粉刷匠教案

《粉刷匠》音乐教案10篇

《粉刷匠》音乐教案1

教学目的：

1、通过学习歌曲《粉刷匠》，使学生能够用活泼、轻松的声

音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。

2、学生能够用打击乐器为歌曲进行伴奏，从而培养学生初

步的小组合作能力。

3、通过为歌曲创编动作，逐步培养学生的参与意识和创造

意识。从而在创编中感受劳动的愉快。

教学重点：

有感情的演唱歌曲。

教学难点：

用乐器为歌曲配伴奏

教学用具：

钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子

教学过程：

一、激情导入：

1、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个游

戏，游戏的名字就叫“超级模仿秀”。

2、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，

然后把它模仿出来。

3、教师分别拍击X0︱X0︱和__∣X0∣学生模仿。注意教师

要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规

律。

4、请同学看黑板：第一组拍X0︱X0︱两遍，第二组拍

__∣X0∣两遍，我们比比看哪组最齐。

二、寓教于乐：：

1、导入：现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们

用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。

2、教师播放歌曲的伴奏，和学生一起进行伴奏。

3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道

歌曲的名字吗？（粉刷匠）那谁愿意给大家唱一唱？（唱后请同

学进行评价）

4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧！

5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。（教师出示歌

片）

6、请试着唱一唱歌曲。请你们听听老师在唱时歌中的“的”和

“了”字是怎样唱的？

7、请你们唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的发音。

8、歌曲处理：

1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌

曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。

2）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么

样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用

自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。

3）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自

豪心情。现在我们来看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，

请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听

听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。

4）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们

想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？

（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应该

怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻

子突出出来，我们的声音应该是弱还是强呢？（弱）我们现在来

唱一唱，注意声音的强弱变化。

5）你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请你们仔细

听一听老师唱得和你们有什么不同？（教师演唱“哎呀我的小鼻

子”时做一个渐慢的处理）

6）你们觉得在唱这句时，你们最喜欢那一种演唱？为什么？

（引导学生说出非常俏皮、可爱）那现在我们就来唱唱这句。

7）其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内心的演唱，那我

们的表情自然就会在歌曲中流露出来，你们是不是这样做的呢？

请你们用歌声和动作告诉老师。（完整演唱歌曲）

9、你们唱得这么好，老师也想加入到你们的行列中，现在

就请你们和老师和配合，老师唱黑色部分的歌词，你们来唱红色

部分的歌词。

10、为了能让把歌曲表现的更好，老师为你们准备了两个小

乐器，你们看（教师出示串铃和碰钟并介绍演奏姿势）一会我们

就用这两样乐器为歌曲配伴奏，现在我们先来回忆我们课前拍过

的节奏（教师出示节奏，并告诉学生碰钟的节奏和串铃的节奏）

请你们分别徒手拍一拍。

11、现在请同学听着伴奏，徒手拍一拍。（教师进行指导）

12、请个别同学上来用乐器进行伴奏，其他同学有感情地演

唱歌曲。

15、请你们跟老师一起试着唱一唱歌曲的谱子。

16、恩！你们唱得认真，你们看老师这里有什么？（教师出

示无色的房子）现在老师想请你们帮忙把这个小房子粉刷得更漂

亮。

17、准备工作：在粉刷前我们先把课前准备好的小帽子戴到

自己的头上。

18、同学们，让我们开始粉刷吧！（教师播放歌曲范唱，和

同学一起边唱边表演）

三、创造表现：

1、导入：同学们，我们的'小房子已经被粉刷得很美了（出

示粉刷后的房子）但房子里和房子周围还有一些纸屑、和尘土，

为了让小房子变得更美丽、更干净让我们一起为它打扫一下卫生

吧！

2、你们想想在给房子打扫卫生时，你们都会做哪些动作？

请你们做一做。

3、请你们边听音乐边来为小房子打扫卫生。

四、完美表现：

你们看，小房子在你们的辛勤劳动下变得这么干净，这么漂

亮，你们可真能干，真是个爱劳动的好孩子。那我们今天的音乐

课就上到这儿，请你们边听音乐边走出教室。

教学反思：我在设计这一环节的时候，通过看图说话，说：

我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使

学生产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强了

主体参与意识，形成了教与学的整合。学生能在原有的音乐基础

上，用旋律，把自己*时会做或做过的事情编成歌词唱出来。既符

合了一年级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一

教学环节，同时激发、培养其对音乐的兴趣。但是，我有忽略了

他们仅仅是一年级学生，创编整首歌难度太大，学生一下就没有

了兴趣。

最后，我觉得整堂课缺少一根主线。应该围绕“手”或者“劳动

最光荣”来开展教学活动。

《粉刷匠》音乐教案2

活动过程：

一、欣赏图片：粉刷匠。

1、教师：看!这个新朋友是谁呀?他在干什么?

2、小结：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

二、在游戏中学唱歌曲。

1、教师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。

2、教师范唱歌曲。(配上相应的动作和夸张的表情)

3、教师：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的时候刷子像什么?

最后粉刷匠的鼻子怎样了?

4、教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。

5、重点引领孩子做一做“哎呦!我的小鼻子变呀变了样”这一

句的幽默与开心、可爱。

6、教师：现在老师做粉刷匠，你们做新房子，我们开始刷

房子喽。(幼儿一人做房子造型，教师表演唱)

7、幼儿两两做房子，教师表演唱，提醒幼儿注意倾听。

8、邀请部分幼儿做粉刷匠，和教师一起表演。

9、分角色表演唱。(一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，

第二次交换角色。)

三、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。

1、教师：今天我们玩了小小粉刷匠的游戏，粉刷匠的歌曲

你们会唱了吗?用好听的声音唱出来吧。

2、幼儿跟随琴声演唱歌曲。

3、幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。

活动反思：

音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣

的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动

的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和

心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这

样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设

情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望!出自:屈老、师!

然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，

在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然

而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小

刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中

感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

通过这次活动，我得到以下启示：

1、把主动权交给孩子

在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发

不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发

现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，

其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一

点，主动权交给他们。

2、评价单一

一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我

也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。

在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不

一样的评价,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了。相信这

样的评价,幼儿的兴趣会更高、

3、教学动作再夸张一点

好的教学活动,也需要教师的教态、教态也包括语言和肢体。

而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上

我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。

《粉刷匠》音乐教案3

活动目标：

1、进一步认识各种刷子，简单了解它的特征和用途。

2、愿意随着歌曲的音乐节奏，用动作表现使用刷子时的动

态。活动准备：

物质准备：

1、粉刷匠PPT、图谱（节奏卡）、粉刷匠音乐

2各种刷子的图片与使用功能。

经验准备：基本认识各种刷子。

活动过程：

一、没有粉刷的房子（PPT出示一张没有颜色的小猪的新房

图片）

1、“你们觉得小猪的新房漂亮吗？”

2、“帮小猪想想办法怎么办呢？可以和小伙伴一起想想，一

起猜猜准备好了就举手。”

小结：小猪的房子没有颜色不好看，它听了你们的好办法高

高兴兴地来到了刷子商店。

二、刷子商店（出示各种刷子的图片）

1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小猪能用

它刷房子吗？”

2、“第二把刷子叫什么名字，怎么用？小猪会选它吗？”

3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它们来刷

墙吗？”小结：小猪找到了适合的墙刷高兴回到了家。

三、小猪高兴的唱起歌

第一遍：倾听歌曲

1、“小猪一回到家里，就开始准备刷墙了。它会怎么刷呢？”

2、“我们一起来听一听：我是一个粉刷匠，每天工作忙。我

要把那新房子，刷得更漂亮。刷了屋顶又刷墙，刷门又刷窗，你

看我那新房子，全都变了样。”

第二遍：有节奏说歌词

1、“小猪唱了些什么呀？”

2、幼儿复述歌词。“你们听得真仔细，那小猪是怎么刷的呢？

有谁愿意刷给我们看一看”

小结：这个小猪做的真好，我们一起跟着小猪边哼歌词边按

顺序来刷一刷吧。（按幼儿的动作来刷墙。）刷的真好，还有小猪

有不同的刷法吗？让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏

哦。（引导幼儿有节奏的刷墙。）

第三遍：加上旋律

小猪们，有没有信心唱起来。我们一起边刷边唱一唱吧。

四、手偶表演：粉刷匠

1、你们唱得真好，许多房子的主人听到你们的歌声都把没

刷好的房子带来了，请你们帮帮它们，愿意吗？

2、请你们左手套上房子，右手准备好刷子跟好音乐的节奏，

边唱边为房子刷一刷。可以用你们刚刚刷墙的方法，音乐开始咯！

小结：真好，粉刷匠们。你们的房子刷的很漂亮，房子的主

人让我好好谢谢你们。下次欢迎你们去小舞台为别的房子也粉刷

一下，可以吗？

《粉刷匠》音乐教案4

活动目标：

1、感受歌曲幽默的情趣，初步学会演唱歌曲。

2、能大胆地根据歌词内容进行动作的表演。

3、知道要从小就做个人人喜欢的勤劳的孩子。

活动准备：

1、刷子若干把，废报纸折成的“漆匠帽”若干顶。

2、歌曲动画《粉刷匠》。（可在电脑里搜索）

3、图片：粉刷匠、美丽的新房子。

活动过程：

一、欣赏图片《美丽的新房子》。

1、教师：看！这座房子漂亮吗？是谁让它变得这样漂亮的？

2、（出示粉刷匠的图片）他是谁？认读“粉刷匠”。

二、模仿粉刷匠的劳动场面。

1、（出示刷子）请你来做一做勤劳、辛苦的粉刷匠，让房子

变得更加漂亮一点。

2、教师：先想一想房子的哪里需要粉刷？

三、欣赏歌曲《粉刷匠》的电脑动画。

1、教师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？

最后粉刷匠的鼻子怎样了？

2、教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。

3、重点引领孩子做一做“哎呦！我的小鼻子变呀变了样”这一

句的幽默与开心、可爱。

四、倾听歌曲，记忆歌词。

1、（出示范图）教师：粉刷匠劳动的过程是怎样的？图片里

面还藏着一首好听的歌曲呢！请你仔细地听一听。

2、倾听教师有表情的演唱歌曲2遍。

3、教师：请你大胆地说一说，听到老师唱什么了？

五、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。

1、采用整体教学法教授孩子学唱歌曲。

2、分男女孩子、前后排跟老师进行完整地学唱。

3、在动作的配合下，记忆歌词。

4、给孩子戴上“漆匠帽”进行表演唱。

5、两两结伴表演唱：一个做粉刷匠、一个做房子。

六、延伸活动：

绘画《小小建筑师》。

《粉刷匠》音乐教案5

【教学目标】

1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪

【教学重点】

1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

【教具准备】

：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

2.乐器：节奏棒

3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

【教学内容】

A.音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》(5分)

1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)

2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐

律动

3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上

4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以

B.音乐聆听游戏(10分)

1.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动

作或声音作出回

应

例如：(老师)××××│×××(幼儿)做动作：站起来、举手;

贝贝贝贝在哪里?

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2.音乐问候

老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

例如:(老师)唱：12345-54321-‖

小朋友们好小朋友们好

(小朋友)唱：12345-54321-‖

老师好老师好

3.听《粉刷匠》伴奏音乐

①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，

认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小

手跟着音乐一起跳舞。

②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

附手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

第二个乐句：前*举左右晃手

第三个乐句：前*举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

C.音乐语言游戏(10分)

1.猜谜语：

①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，

十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师：说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手：

①师：下面看看老师的手能干什么?

(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们

一起来做一做，看谁的小手最能干?

3.音乐语词节奏

①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听

的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

(语词节奏型)____│__×│____│__‖

②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

D.音乐节奏快车(20分)

1.声音配合动作节奏

(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷

子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音

的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：

《粉刷匠》音乐教案6

活动目标：

1、进一步认识各种刷子，简单了解它的特征和用途。

2、愿意随着歌曲的音乐节奏，用动作表现使用刷子时的动

态。活动准备：

物质准备：

1、粉刷匠PPT、图谱（节奏卡）、粉刷匠音乐

2、各种刷子的图片与使用功能。

经验准备：基本认识各种刷子。

活动过程：

一、没有粉刷的房子（PPT出示一张没有颜色的小猪的新房

图片）

1、“你们觉得小猪的新房漂亮吗？”

2、“帮小猪想想办法怎么办呢？可以和小伙伴一起想想，一

起猜猜准备好了就举手。”

小结：小猪的房子没有颜色不好看，它听了你们的好办法高

高兴兴地来到了刷子商店。

二、刷子商店（出示各种刷子的图片）

1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小猪能用

它刷房子吗？”

2、“第二把刷子叫什么名字，怎么用？小猪会选它吗？”

3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它们来刷

墙吗？”小结：小猪找到了适合的墙刷高兴回到了家。

三、小猪高兴的唱起歌

第一遍：倾听歌曲

1、“小猪一回到家里，就开始准备刷墙了。它会怎么刷呢？”

2、“我们一起来听一听：我是一个粉刷匠，每天工作忙。我

要把那新房子，刷得更漂亮。刷了屋顶又刷墙，刷门又刷窗，你

看我那新房子，全都变了样。”

第二遍：有节奏说歌词

1、“小猪唱了些什么呀？”

2、幼儿复述歌词。“你们听得真仔细，那小猪是怎么刷的呢？

有谁愿意刷给我们看一看”

小结：这个小猪做的真好，我们一起跟着小猪边哼歌词边按

顺序来刷一刷吧。（按幼儿的动作来刷墙。）刷的真好，还有小猪

有不同的刷法吗？让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏

哦。（引导幼儿有节奏的刷墙。）

第三遍：加上旋律

小猪们，有没有信心唱起来。我们一起边刷边唱一唱吧。

四、手偶表演：粉刷匠

1、你们唱得真好，许多房子的主人听到你们的歌声都把没

刷好的房子带来了，请你们帮帮它们，愿意吗？

2、请你们左手套上房子，右手准备好刷子跟好音乐的节奏，

边唱边为房子刷一刷。可以用你们刚刚刷墙的方法，音乐开始咯！

小结：真好，粉刷匠们。你们的房子刷的很漂亮，房子的主

人让我好好谢谢你们。下次欢迎你们去小舞台为别的房子也粉刷

一下，可以吗？

《粉刷匠》音乐教案7

目标：

1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，并学唱歌曲，能用欢快、活泼

的歌声和动作来表达歌曲的情感。

2、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。

3、激发幼儿体验为社区服务所带来的快乐。

准备：相关课件（刷子、油漆和各色房子等），音乐背景。

活动过程：

1、通过*时观察，发现小区里房子的特点。（形状和颜色）“东

亭家园的房子是怎么样的？”“如果是你你想让它变成什么颜色

的？”

①出示课件，用猜谜的游戏引出刷子和油漆。

“五颜六色的，用来刷墙的。”——油漆

“毛儿长长的，用来刷油漆”——刷子

②学习粉刷匠刷墙的动作。

③“粉刷匠带来了油漆，我们看看这里有哪些颜色的油漆？”，

结合课件中房子的颜色一起熟悉歌曲的后半部分。

2、听歌词

①教师完整地演唱歌曲，请幼儿听歌词。

提问“谁来了”“今天来干什么”

再听一遍，“刷匠是怎样介绍自己的？”请幼儿学习。

②边听边看，猜猜最后的动作表示什么意思。

③结合课件内容，试着一起唱一遍。

3、练习

①通过大家想出的各种方法进行歌曲的练习。（幼儿与教师

分唱，最后一句一起唱，交换。

②教师示范演唱自己喜欢的颜色，请幼儿根据自己的颜色练

习唱歌。

③教师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进行演唱，并两两组

合，交换角色进行。

《粉刷匠》音乐教案8

活动目标

1、引导幼儿学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声来表达歌曲

的情感。

2、感受《粉刷匠》语词节奏。环境创设图谱。

重点与难点

节奏的掌握

活动过程：

1、活动导入

上一次老师教了一首儿歌叫什么？里面讲了什么事情？

2、音乐语词节奏

上次呀，我们小朋友一起为这首好听的儿歌配上了动作，你

们仔细听(边念边拍语词节奏)

（语词节奏型）__│__│__│__‖

3、学习歌曲

教师完整地演唱歌曲，请幼儿听歌词。

提问“谁来了”“今天来干什么”

再听一遍，“粉刷匠是怎样介绍自己的？”请幼儿学习。唱了

些什么？

进行歌曲的练习

（用多种形式练习）价值分析：

引导幼儿学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声来表达歌曲的情

感。

通过以念儿歌的形式将歌曲节奏融入其中，练习节奏，为目

标服务。

引导幼儿用欢快的歌声来表达歌曲情感，以不同形式

《粉刷匠》音乐教案9

一、活动目标：

1.知识目标：理解歌词，能用轻松愉快地声音表现小小粉刷

匠工作时的快乐。

2.能力目标：根据歌词创编小粉刷匠工作时的动作尝试替换

部分歌词演

3.情感目标：体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情

感。

活动重难点：能理解歌词内容，会熟练快乐地演唱歌曲，根

据歌词内容进行动作表演并进行自主创编歌曲。

二、活动准备：

1.创设音乐表演区，培养幼儿对音乐活动的兴趣，通过唱歌

跳舞来激发幼儿表现自己的欲望

2.《小小粉刷匠》音乐，《小小粉刷匠》多媒体课件

3、自制的纸箱房子，小围裙，工作帽，不同颜色的颜料桶

和小刷子每名幼儿一套。

三、活动过程：

（一）教师播放《小小粉刷匠》音乐，使幼儿初步感知音乐，

激发幼儿学习兴趣。

1、听音乐欣赏教师舞蹈，出示图片，激发幼儿当小粉刷匠

的意愿。师：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，

你们看一下我的房子漂亮吗？。”“怎样让房子变漂亮呢？”

（二）教师清唱歌曲，使幼儿了解小小粉刷匠的劳动，感受

歌曲欢快活泼的旋律。

师：“你们知道小粉刷匠是做什么的吗？”“我们一起来听一听

（三）完整播放音乐，利用ppt引导幼儿观察图片，激发想

象，大胆讲述歌词内容。

师：““这首歌听起来有什么感觉呢？”“小粉刷匠部做了什么

工作？””

（四）幼儿完整演唱歌曲，感知歌曲的节奏

1.幼儿随歌曲节奏拍手演唱歌曲。

师“要成为一名很厉害的粉刷匠，不仅要会刷房子，还要会唱

歌呦！我们要边歌歌边刷房子，这样我们的房子会变得更漂亮，

我们一起来试试吧！”

（五）教师请幼儿观察图片，替换歌词，变演唱歌曲，边表

演动作。

师：（1）“下一关是科技关，要考考你们的小脑袋啦。”

（2）提问：“如果你是粉刷匠，你还会粉刷房子的哪些地方

呢？”启发幼儿想出刷烟囱，刷门等等。

2、创设粉刷匠工作情景，教师引导幼儿自由创编动作表现

歌曲。

师：“我们的小粉刷匠都太厉害了，不仅会听，会说，还会唱，

如果你能把这好听的歌曲加上动作，会更棒的！

（六）老师创设音乐中的情景，幼儿大胆表演，感知在一起

游戏的快乐。

1、幼儿带头饰进行小小粉刷匠的表演师：今天你们表现得

都很出色，都是合格的粉刷匠了，公司的大楼建好了，咱们一起

带上工作帽，拿上工具，开工吧！”

2、老师给优秀员工发工资，结束快乐的工作！

师：“今天我们的任务圆满完成了！快来领工资啦！”

教师小结：“大家都是热爱劳动的员工，如果以后我们的教室

墙壁坏了，我们就可以帮忙粉刷啦！”“下班啦，我们可以回家啦！”

课后反思：

在设计中班艺术表现《小小粉刷匠》一活动中，我考虑到由

于中班的年龄特点，形象的图片、生动的情节体验较能引起他们

的注意，如何能让小小粉刷匠活灵活现呢？于是我用多媒体动画

将歌曲中枯燥无味的歌词用动画方式展现出来，这种形式更能激

发孩子们理解的兴趣。

整个活动，我前后呼应，利用小小粉刷匠的音乐，引起幼儿

对歌曲的感知与向往，并且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子

搬到教师，似真是假，非常符合中班孩子的年龄特点，孩子在这

样的环境中，大部分幼儿喜欢参与到活动中来，而且在活动中能

通过观察及体验应聘小小粉刷匠情节，大胆地创编粉刷动作，并

且在倾听和表达中，感受歌曲中的快乐和爱劳动的情感基本达到

了活动目标。

活动中的优势：

1.活动前的有利导入，教师以舞蹈的形式，播放音乐，给幼

儿创造了感知，欣赏美的氛围。

2.材料利用得当；利用较为生动、鲜明的图片，在展现歌曲

内容时，创造悬念，吸引幼儿眼球，帮助幼儿加深理解。并且利

用教育智慧创设小房子情景，使幼儿深入体验小小粉刷匠的工作

乐趣。

3、创设模拟情景，使幼儿身临其境，充分感知大家在一起

游戏的决乐在表演的环节中，我创设了真实情境，让幼儿扮演小

粉刷匠，通过真正粉刷工作的形式，幼儿大胆表演，积极参与，

感知劳动的快乐

4.教师充分投入到活动中，g用多种语言来引导幼儿：肢体

语言，眼神、声音。

活动设计中欠斟酌之处：

在整个活动上完后，我发现了在设计活动是有几处欠斟酌失

误的地方。

1、在第一部分，导入环节是“大家好我是装饰公司的老板，

今天要来招收粉刷匠”限制了幼儿的思维想象，如调整为“我建了

很多房子，”并出示未装饰的房子图片，引导幼儿表达和争当小粉

刷匠的意愿“”

体验活动再设计时待改进的地方

一节课下来，静心思考，找出了活动中的不足之处，在下次

体验课设计上要改的几点：

1、注意活动中幼儿倾听能力的培养。

2、加强幼儿的课前沟通，鼓励。

3、提高自身的教学策略，体验集体教学模式。

整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给

子孩子技能上的帮助，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始

终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的

创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别

宽松、开放、愉悦的环境中感受类、表现美。根据对本次活动教

法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到

突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将根据

孩子的基础和能力水*，给予相应的指导，使孩子在原有的水*上

得到最大限度提高。

《粉刷匠》音乐教案10

活动目标：

1、感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。

2、能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演，体验协调一致

的和谐感。

3、知道要从小就做个勤劳的孩子。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备：

歌曲动画《粉刷匠》。

活动过程：

一、欣赏图片：粉刷匠。

1、教师：看！这个新朋友是谁呀？他在干什么？

2、小结：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

二、在游戏中学唱歌曲。

1、教师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。

2、教师范唱歌曲。（配上相应的动作和夸张的表情）

3、教师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？

最后粉刷匠的鼻子怎样了？

4、教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。

5、重点引领孩子做一做“哎呦！我的小鼻子变呀变了样”这一

句的幽默与开心、可爱。

6、教师：现在老师做粉刷匠，你们做新房子，我们开始刷

房子喽。（幼儿一人做房子造型，教师表演唱）

7、幼儿两两做房子，教师表演唱，提醒幼儿注意倾听。

8、邀请部分幼儿做粉刷匠，和教师一起表演。

9、分角色表演唱。（一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，

第二次交换角色）

三、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。

1、教师：今天我们玩了小小粉刷匠的游戏，粉刷匠的歌曲

你们会唱了吗？用好听的声音唱出来吧。

2、幼儿跟随琴声演唱歌曲。

3、幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。

活动反思：

音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣

的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动

的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和

心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这

样组织了教学：首先利用粉刷匠的.图片来吸引幼儿，以此来创设

情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。然后，在“小小

粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的

范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这

首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进

行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时

也让孩子体会到了劳动的乐趣。

通过这次活动，我得到以下启示：

1、把主动权交给孩子

在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发

不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发

现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，

其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一

点，主动权交给他们。

2、评价单一

一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我

也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。

在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不

一样的评价，如：你的房子刷的真漂亮，啊，你里面都刷了。相

信这样的评价，幼儿的兴趣会更高、

3、教学动作再夸张一点

好的教学活动，也需要教师的教态、教态也包括语言和肢体。

而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上

我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。