二年级下册语文教案

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二年级优秀语文下册教案

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序言

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家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢

谢!

并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初

中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬

请关注!

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二年级优秀语文下册教案

作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的

依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢?下面是本店铺给大

家带来的二年级优秀语文下册教案，希望大家能够喜欢!

二年级优秀语文下册教案1

教学过程

一、直入课题，质疑问难。

1.同学们说一说以前学过哪些神话故事?

2.今天咱们再来学习一篇神话故事(师板书课题：：女娲补天)

看到这个课题，你想知道些什么?(生提出问题)

3.就让我们带着这些问题来读读课文吧!

二、自读课文，解决问题。

1.学生自己读课文，解决刚才提出的问题。(可以采用小组讨论

或同位之间讨论)

2.汇报自学情况。老师相机引导并指导有感情地朗读。

四、感悟课文，升华情感

通过学习课文，你从中学到了什么?(学生先是小组讨论，再汇报)

五、学习书写汉字，巩固汉字。

1.大屏幕出示要求书写的字，先是学生自己书空，然后再共同解

决难写的字。

2.学生练习书写，教师指导。

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二年级优秀语文下册教案2

教学目标

1、认识14个生字，会写8个生字。

2、正确、流利的朗读句子，读懂文章的意思。

教学过程

第一课时

教学内容

1、初步感知课文大意，认读识记生字。

2、学习课文1---6自然段。

教学过程

一、激趣导入

同学们，蚂蚁是你们熟悉的一种小动物，它能爬树，会搬运东西，

喜欢在土里生活。可是却有这样一只小蚂蚁生活在书中又变成了汉

字，为什么呢?你们想知道吗?下面我们就到书里走一走看一看。板书

课题。

二、齐读课题《书里的蚂蚁》。

三、读课文，感知课文大意。

1、范读课文，思考：小蚂蚁是怎么来到书中的，为什么成了汉

字?小蚂蚁来到书中都做了什么?

2、交流听读情况。

四、再读课文。

1、学生借助拼音自读课文，并画出自然段。

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2、用你喜欢的符号标出生字。

3、小组内自学。

五、学习课文1---6自然段。

学习第一自然段。

1、指名读第一自然段，说说这段讲了什么?

2、学习生字“孤、零、爬、蕊”的字音，注意“零”字读轻声。

3、识记爬。形声字，左形右声，爪+巴=爬，观看动物爬行的图

片，人爬坡的姿势就很像动物在爬行!

4、扩词：爬行、爬坡、爬上、爬山。

5、体会“孤零零、花蕊”的意思。

学习第二自然段。

1、默读课文第二段，思考这段讲了什么?

2、学习生字“夹、陈、扁”。“夹、扁”是多音字，又读jiá

和piān，组词：夹被、扁舟。

3、识记“夹、扁”。“夹”是会意字，甲骨文中间一个人形，

人腋下还有相向的二人。表示二人合力夹持中间一人。夹的本意是从

左右相扶持。组词：夹攻、夹子、夹道欢迎、夹带、夹层、夹杂。“扁”

是会意字，小篆从户，从册。户本是门，册是写字用的穿起来的竹或

木片。扁即匾额，是题字的长方形牌子，挂在门上或墙上。扁与长、

宽相对。组词：扁平、扁担、扁豆、扁桃体。

4、感悟“陈旧“的意思。并用这个词说一句话。

学习第三至六自然段。

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1、这只扁扁的蚂蚁来书里发生了什么事情?找4名同学分别读3、

4、5、6自然段。

2、交流读书情况。

3、学习生字“密、噢、挺”注意“噢”的字音是一声，区分“密”

和“蜜”。

4、读了他们的对话你发现了什么?(话语在前，说话者在后)

5、练习朗读这段话，注意读出人物的不同语言。

六、指导书写。

1、“爬”字“爪字旁”的捺要托住巴，“夹”的笔顺是先写横

再写点撇然后是横最后是撇捺。

2、注意观察“扁”在虚宫格中的位置。

七、巩固练习。

1、读一读。

花蕊爬行爬山扁平夹住陈旧挺直孤单孤独

3、照样子说一说，写一写。

4、轻轻地()()()

5、孤零零()()()

6、黑黑的()()()

7、密密麻麻()()()

8、走来走去()()()

第二课时

教学内容

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1、学习课文7---12自然段，认读识记生字。

2、描述小蚂蚁都做了什么。

教学过程

一、谈话导入，学习新课。

小蚂蚁成了旧书的新居民，它都在新家里做了什么呢?这节课我

们接着来学习。

二、学习新课。

1、轻声阅读第七自然段。思考：

(1)小蚂蚁做了什么?

(2)“会走路的字”指的是什么?“新奇”是什么意思?

(3)“我们真是太傻了”字为什么要这样说自己?

(4)学习“傻”字。

2、此时旧书不再安静了，它有什么变化呢?

请4名同学分别读课文9---12自然段。

(1)一天小姑娘有什么新发现?学习生字“啊、读、故”。“故”

是形声字，金文从反文，古声。反文字变异，本事手拿物击打，引申

为有使动的意思，古声含有古旧之意，表示事物发生的源头。促使事

物发生的原因叫故。古+文=故左右结构。组词：故事故障故乡故宫。

“读”是形声字，小篆从言字旁，卖声。从言字旁表示言语，卖本指

在街上边走边叫卖，与吟咏诗、书相似。“读”的意思是读书。组词：

读书默读读题。

(2)指导朗读“啊!这本她原先看厌了的旧书写着……新故事。”

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(3)“看厌了”在这里是什么意思?

(4)第二天小姑娘又读到新故事了吗?

(5)“忍不住”是什么意思?学习“忍”字：形声字，金文从心，

刃声，“刃”字刀刃向右。“心”字变异。从心表示心理活动，刃声

与耐声相近，有耐久，能坚持之意。“忍”的本义是忍耐，容忍。组

词：忍耐容忍忍者。

(6)“更加惊奇了”这是为什么?

(7)学习“昨”字。

(8)小姑娘两天在这本旧书里看到了两个新故事，她很惊奇，你

们感到奇怪了吗?谁知道其中的答案?

(9)找三名同学分角色朗读这段课文。

(10)第三天又发生了什么事?

(11)学习生字“识路离编”。“路”是形声字。金文从足，各声。

从足表示脚的动作，“各”字上边是脚趾向下的脚形，下边是口形。

“路”本是道，道是走向目的地的途径。“识”是形声字，甲骨文是

会意字，从音，从戈。“识“的本义是标记。引申为记住，记忆。

3、读了这几个自然段你知道了什么?发现了什么?

三、指导书写。

1、“故路”左右相等。“读识”左窄右宽。“忍”注意几个点

的变化。

2、“故”右边不要写成折文。

四、巩固练习。

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1、选择合适的字填在()里。

爬趴

()下()行()着()虫

敌故

()人()意事()无()

3、你能试着换个方法说这句话吗?意思不能改变。

(1)这个小伙伴我认识。还可以说：--------------------------

(2)一座美丽的城市坐落在这里。还可以说：----------------

4、给下列词语重新组合成一句通顺的话。

(1)叶子下来金黄的飘落

(2)好朋友能帮助互相才是

二年级优秀语文下册教案3

教学目标

1.引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴

趣，并在学习中积累字、词。

2.通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自

己感想。

3.鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新

能力，动手操作能力和语言表达能力。

教学重点

1.自主识字，积累新词。

2.指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。

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课时安排

3课时

教具准备

1.多媒体课件和生字卡片。

2.学生课前完成的小制作。

教学过程

教学案例(一)

第一课时

教学过程

一、激趣导入

小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发

现文字王国中的奥秘吧!

——我的发现

1.自读词语(不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音)。

2.正音(指名读，纠正错音)。

3.同桌互读(说一说每组字有什么特点)。

4.归纳小结(归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成

新的词语，词义不同。)

5.鼓励学生说出类似词语(教师板书)。

如：算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜

6.齐读词语，师生小结(让我们牢记规律，去发现更多这样的词

语。)

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二、读读认认

1.课件演示(出示课件：肤问：谁认识这个字?并指名读，再出示

拼音。)

2.你怎么记住这个字?(出示课件：月夫肤(皮肤)说说记忆的方

法)。

3.引导学生归纳识字方法。

4.鼓励学生用这种方法识记其它汉字。

5.师检查识字情况(先指名读，再“开火车”读。)

6.巩固生字，鼓励学生进行扩词练习(出示生字卡片。)

第二课时

激趣导入

小朋友们，词宝宝迷路了，让我们把它们送回家，好吗?

一、我会读

1.读一读词语，发现每组词语在意思上联系。

2.读句子，选词填空(填完后读一读，并说说为什么这样填)。

3.指导朗读(教师范读，指名读、纠正练习、再指名读)。

4.拓展练习：用其中的词语说一句话。

二、我会读

1.默读短文(画出生字，可借助字典或和同学交流学会)。

2.指名读(说说你想告诉我们什么)。

3.指导朗读(抓住重点词、句，了解课文内容，同时采用多种方

式、方法朗读，特别是师范读)。

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4.说说从鲁班身上学到什么?

5.把故事讲给同学听。

第三课时

口语交际：我们的小制作

一、观察小制作引入话题

(教师出示用易拉罐做成的灯笼，引导学生观察，你认为做得怎

么样。)

二、让学生展示自己的小制作(把小制作放在自己课桌上)。

三、板书课题《我们的小制作》。

四、师生口语交际。

(1)引导学生思考如何把制作过程说清楚，其他同学要认真听，

补充纠正。

(2)分小组交流。

①每小组同学轮流介绍，其他同学进行评价，还可以提出问题，

讲的同学要及时解答。

②比一比小组中哪名同学说得好，推举进行全班交流。

③教师巡视，进行个别指导。

(3)汇报展示(各小组代表分别介绍，评出优秀讲解员和最佳作

品)。

五、办作品展览会，展示优秀作品。

展示台

一是学生比一比谁收集的多，选出最有特色的邮票，向同学介绍

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它的内容。

二是同学读自己的名言，可以说一说作者和自己为什么会收集?

并开展互赠名言活动(小组成员之间)。

三是学生自愿展示自己近期的优秀作品(如书法或美术作品，小

制作或作文等)。

(新邱区中部小学刘宇)

内容概括：这篇介绍了关于小学语文二年级下册语文园地四教学

设计A案,二下语文园地四，希望对你有帮助!

二年级优秀语文下册教案4

一、教学目标：

1、初步感知语言中的比喻，启发学生观察和想像，培养学生的

创新能力。

2、调动学生学习的主动性，培养他们自主学习的能力和习惯。

3、在口语交际中，培养合作和交往的能力。

二、教学重点：

1、发现“加偏旁”的识字方法，进行口语交际。

2、在细心观察的基础上抓住景物的特点，进行口头表达，顺序

清晰，生动具休。

三、教学难点：

1、口语交际2、自我展示

四、教学类型：练习课。

五、教学准备：收集与春天有关的信息材料。

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六、课时安排：2课时

七、教学过程

第一课时

一、创设情境，激发兴趣。

1、教师：内当家们喜欢玩游戏吗?今天老师要带同这们到语文园

地里去玩，大家准备好了吗?

2、好，我们开始玩了，今天看哪位同学玩得最棒?

二、我的发现，观察发现。

1、看图，图上画的是什么?这些东西之间有联系吗?扇子、剪刀、

雨伞、飞机、银杏叶、蜻蜓、蘑菇、燕子。

2、我们看看学习伙伴有什么发现。

我发现燕子的尾巴是剪刀。

(你能把学习伙伴的话说说完吗?)

换一种方法说可以吗?(我发现剪刀像燕子的尾巴)

3、你能用这样的说法说说其他的东西吗?

我发现银杏叶像

我发现蜻蜓像

我发现雨伞像

(也可以反过来说)

4、你在平时的生活中还发现哪些事物之间非常相似呢?(大胆想

像、自由表达)。

如：河水像一面镜子。

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三、日积月累，积累语言

1、读读认认

(1)读读下面的字、词，试试看你有什么发现?(生字都是用学过

的熟字加上偏旁组成的字。)

(2)认一认：你能记住哪个字，说说你是怎么记住它的?如：我记

住了“材”，我是根据词语“木材”来记住它是木字旁的。

(3)用每组的两个字分别组词。

如：西(西瓜)牺(牺牲)

2、读读背背

(1)介绍：这是四幅描写春天的对联。

(2)借助拼音自读。

(3)老师范读，生生互读。

(4)说说你最喜欢哪幅对联?把你喜欢的背给同学听。

3、我会说

(1)读读横线后边的词语，想想横线上应填什么?

(2)说说自己想搭配的词语，和其它同学评一评。

(3)课文中还有这样的短语吗?找出来读一读。

第二课时

一、口语交际，增强表达

1、教师播放《春天在哪里》的录音磁带，进入情景。板书春天

在哪里。

2、教师启发：从歌词里，你知道春天花在哪里吗?指名回答。

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3、教师播放春景图和春天的录像片断;春天有多美，大家都有自

己的感爱，让我们再次走进春天，回味一下在春天里的快乐。

4、鼓励学生细细描述自己对春天的情由、感受、启发他们从视

觉、听觉、嗅觉等感观方面，从景物、人物、动物、事物等各个方面

的描述(板书：春天里的发现)。

5、组织学生谈话，各自在春天里最想做什么，训练表达能力，

引导学生展开联想，尽量多说，说得与众不同最好。(板书：春天的

畅想)

6、教师指名回答并点评。

二、展示平台

1、以春天为题，教师组织学生赞美春天。

(1)喜欢写作的同学在一起练习写话。

(2)喜欢积累诗句对联的同学，抄写收集描写春天的诗句对联。

(3)喜欢画画的描绘春天的图画。

2、组织展示成果。

(1)请写作抽学将作品展示给全班看。

(2)抄写诗句的同学与大家分享佳词美句。

(3)请绘画的同学将作品展示给全班看。

三、宽带网络，拓展学习

1、老师导入：课文中、生活中，我们用眼睛观察，用心感受，

发现了春天的美丽迷人，其实春天还有好多秘密等着我们去发现呢?

2、布置相关作业

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(1)阅读宽带网，告诉我们有关城市代表性的市花。

(2)介绍你知道哪些城市的市花、自己家乡代表性的是什么花。

(3)交流收集与本课内容有关的资料

①描写春天的古诗②歌唱春天歌曲

九、课后小结

十、作业布置

十一、板书设计

十二、课后反思

二年级优秀语文下册教案5

教学目标

1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山

的热爱之情。

2、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

3、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

4、朗读课文，并选两段背诵。

教学重点、难点

1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

2、把课文中描写的画面想象出来。

教学时间

2课时

教学设计

第一课时

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一、教学目标

(一)初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。

(二)初步了解课文内容，理清文章层次。

二、教学重点、难点

(一)弄清“区、滚、著、状”的字形。

(二)查字典、观察图画以理解词语的意思。

三、教学过程

(一)引题激趣。

同学们，我国有许多的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的

泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙

境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿

意吗?

(二)初读课文，画出生字。

(三)小组讨论，学习生字。

方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒;再分

析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

(四)汇报学习情况。

请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

区：共4画，笔顺是：区。

滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。

著：要和“着”区别字形。

状：要和“壮”区分形、义。

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(五)理解词义。

1、观察图画、查字典理解词义。

2、哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

重点理解：

闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。

尤其：表示更进一步。

秀丽：清秀美丽。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

翻滚：多指水、云等上下滚动。

(六)指导书写。

翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。

左高右低。

滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。

省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起

笔。

其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得

下坠。

(七)作业。

1、熟读课文。

2、写生字词。

3、搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

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第二课时

一、教学目标

(一)通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好

河山的热爱之情。

(二)通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

二、教学重点、难点

(一)通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

(二)把课文中描写的画面想象出来。

三、教学过程

(一)介绍黄山，激发兴趣。(出示第一图)

黄山在我国安徽省南部，是的风景区，被联合国列入世界自然、

文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景

所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温

泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧!

(二)逐段学习。

1、第1自然段：

默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样?抓住“闻名中外、秀

丽神奇、尤其”谈理解。(板书：秀丽神奇、奇石有趣)

齐读这一段。

2、指名读第2～5自然段。

(1)课文具体介绍了哪几种奇石?板书：仙桃石、猴子观海、仙人

指路、金鸡叫天都。

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(2)出示第二幅图。

提问：图上的岩石像什么?从哪些地方看出来的?看书上是怎么介

绍的。

指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃?从什么地

方可以看出它所在的地方像石盘(观察石头的形状、观察周围景象。)

再读这一段。

(3)出示第三幅图。图上的岩石像什么?

默读第3自然段，有不懂的地方提出来。

“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，

谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸

入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛

那样上下翻滚，非常壮观。

读这一段，让学生用自己的话说一说。

(4)出示第四幅图，阅读第4自然段。

小组讨论学习：

①先观察图中的石头像什么?怎么看出来的?

②读课文，看课文中怎么说的?

③从哪儿看出像“仙人指路”?

④有不懂的地方提出来，讨论解决。

指名一组同学汇报讨论情况。

(5)学习第5自然段。

①指名读。

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②提出不懂的问题。

③师生共同解决。

重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”?(联系上下文阅

读思考)

山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪

闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。

指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。

黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的

仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是

不是就有这些呢?

(6)齐读第6自然段。

指名说说还有什么奇石?板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹

琴……

分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。

请三组同学分别说一说。

黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一

下黄山的美景吧!

(7)请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有

身临其境之感。

(三)老师小结：

通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀

丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里

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的奇松、云海、温泉是一番什么景象。