小学语文教学设计

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最新小学语文教学设计

在语文备课中，集中体现教学设计的文本形式被称为教

案。下面是职场为大家整理的最新小学语文教学设计，供大家

参考。

汤姆·索亚历险记教学设计

学习目标：

1、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内

容，熟悉精彩片断；

2、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学

生的语言综合素养；

3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆·索亚的

优秀品质，并启发学生由此对社会和人生有新的领悟；

4、通过学习，提高利用网络搜集和处理信息的能力。学

习重点：

1、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学

生的语言综合素养；

2、探讨分析人物形象，学习汤姆·索亚的优秀品质，感

悟作品的艺术魅力。

学习难点：信息技术与语文学习的整合。

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教学过程：

一、引读。

1、二十一世纪初，一部电影《哈利波特》风靡了整个世

界，昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其

实，早在一百多年前，美国作家马克·吐温就塑造出了一个家

喻户晓的青少年偶像英雄，那就是：汤姆·索亚。

2、引出了我们的主人公汤姆·索亚，那就让我们进入今

天的课程：图书推荐与阅读《汤姆·索亚历险记》。对于马

克·吐温，我们的同学通过网络资料已经了解了不少情况，我

也找到了一些，还有图片，算是一点补充吧。我把这些资料做

成了一个帖子发在了我们的教学论坛资

源库中，让我们一起来看一看。

3、我在前期的准备工作中搜集了一些资料，我们的同学

可也没闲着，不少人给我的信箱中发来了他们所写的这篇小说

的故事梗概，我挑选了一篇，让他发在我们的资源库中，我们

一起来欣赏他的原创梗概。

二、导读。

1、读书而有所感。看了《汤姆·索亚历险记》这本书，

作为同龄人，汤姆在你心中是个什么样的孩子呢？请同学们把

自己的感受制成电子文档，再以帖子的形式发送到我们的教研

教学版里，看谁做得又快又好，好帖我将会给他加精。

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其实在老师的心中，也有一个我自己的汤姆，我也把我的

感受写了出来，放在我的电脑中的共享e盘里，请大家通过

网上邻居访问我的电脑，也来看看老师心中的汤姆。

2、我们的心中都有了汤姆这个形象，那作者塑造这个人

物形象的目的是什么呢？也请同学们把自己的观点以帖子的形

式发送到我们的教学教研版。

三、精读《当海盗去》。

1、谈完了对汤姆的印象，我们的同学其实对书中的情节

更感兴趣，因为情节是小说的生命线。在书中最能引起我们遐

想的是哪一个情节呢？（《当海盗去》）

那谁能立刻把这个片断的梗概写出来我们大家看看呢？还

是以论坛帖的形式。

2、在这个片断中，汤姆有一个最大的心愿，她会是什么

呢？你读出来了吗？能否在网上找一幅图片把这个抽象的心愿

直观地表达出来呢？（帖子）

海盗。汤姆此时最大的心愿就是去当“海盗”。

3、提到海盗，我们的第一反应可能就是骷髅旗和铁钩船

长。我也找到一个有关海盗的电影片断；《加勒比海盗》。我

们来看看汤姆的海盗是不是就是这种？

播放电影片断。

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4、很显然，汤姆的海盗不是这种杀人放火的强盗。那他

想当海盗的本意又是什么呢？请将你的观点上传。

5．如果生活中你遇到了汤姆的际遇，你将采取怎么样的

行动呢？

四、拓展。

1、在这本书里还有许多栩栩如生的形象，你还喜欢哪一

个？结合小说内容，说说你喜欢的理由。论坛帖上传。

2、汤姆·索亚这个人物形象，对于21世纪现代青少年的

健康心理的成长有哪些影响？

3、上网搜索网络中有关《汤姆·索亚历险记》的资料。

北大荒的秋天教学设计

对与三年级学生来说，学习一篇文质兼美的写景文一定很

感兴趣。所以任其选择，选择自己喜欢的段落阅读，通过阅读

感悟。但是三年级学生阅读的能力还很差，还需要老师的引导

与点拨。

三年级学生预习能力、参与课堂学习活动的能力、独立完

成作业与自我评价的能力、还需培养。

对于三年级的学生，光从字面上很难感受到那种“大豆

摇铃千里金”的景象，帮助他们从网上搜集资料，结合图片或

录象，展开丰富的想象，从而产生身临其境的感觉，真正把自

己的自豪感融入朗读之中。

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一、情感态度与价值观

教学目标通过阅读热爱祖国语言文字得美。

了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱

祖国的思想感情。

二、过程与方法

学生预习，初读感受，北大荒景象得美。养成自学的好习

惯。

课上通过学生品读感悟，形成阅读能力。

充分运用现代化教学手段，突破重点、难点，化难为易，

高效学习。

三、知识与技能能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵

课文。通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的

地方。

教学重点、1.品味词句，想象意境，训练朗读。2.难点

理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语

教学资源

有关北大荒秋天的录像。

备查网址百度”《北大荒的秋天》教学活动过程描

述

复习1、读词语映照挺拔银灰一碧如洗燃烧透明

金黄热闹非凡2、指名读课文3、问：课文主要写北大荒

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的秋天怎么样？还记得北大荒秋天的天空吗？（学生谈）幻

灯片播放再欣赏过渡：看过了北大荒秋天的天空，我们接着

再去看看北大荒秋天的小河？

精读课文1、学习第3自然段。指导看图：来到小河

边，同学们最想做的是什么？指名回答。老师真想用摄相机

拍下那么美的景色，要是老师拍下了，可缺少一个介绍的，谁

愿意帮忙？（学生谈）出示提纲：小河（），如同

（），静静地躺在（）。一群小鱼（）游过去，）水

面顿时（漾起了（）。相机板书：清澈见底理解“清

澈”。为什么把“小河”比作“一条透明的蓝绸子指导朗读

和背诵。谁能江“如同”换个词语，意思不变，再来读读这

个句子？

小结：这一自然段描写北大荒秋天小河的美丽。2、学

习第4自然段。默读第4自然段，数一数这一段有几句

话，哪一句话能概括这一段的意思？用“=”画出来。指名

回答。“热闹非凡”是什么意思？哪几句话具体写“热闹非

凡”？找出来读一读。指名读第二句这一句话中把“大豆、

高梁”当作什么写的？这样写有什么好处？哪些词语最能表

现出热闹的景象？读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心

情读出来。自由练读，指名读。理解第三句。出示；榛树叶

子全都红了。榛树叶子全都红了，红得像一团火，把人们的

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心也给燃烧起来了。这两个句子，你认为哪一句好，好在哪

里？指导朗读这句话。

小结：这一段作者先概括写：“原野热闹非凡“，然后通

过写”大豆、高梁、榛树叶子“，具体描写了原野热闹非

凡的景象，表现了北大荒秋天原野的美。练习朗读和背诵。

学习第5自然段，指名读第5自然段。理解“大豆摇铃千

里金“、”茫茫“、”草甸子“、”沉甸甸“。练读第5自

然段。5、齐读第6自然段。用赞美的语气读。北大荒的

秋天是什么时候来的呢？6、读第6自然段。教学活动3

三、朗读课文，总结全文。

齐声朗读课文。

总结。课文通过描写北大荒秋天的自然风光和丰收景

象，说明北大荒是个美丽、富饶的地方，表现了作者热爱北

大荒的感情

四、作业

1、在括号里填上适当的词语。（）的天空透明的

（）（）的小河五彩的（）（）的原野茫茫的（）

2、照样子，写词语沉甸甸3、背诵课文