教研活动总结

教研活动总结（精选7篇）

教研活动总结1

随着幼教改革的深入开展，教育理念的不断拓新，我们愈发

地感到传统的教育评价滞后于“以人为本、尊重幼儿的个性、发

展幼儿的创造力、促进幼儿身心健康”等现代教育理念。随着社

会的发展，教师的“一桶水”已远远满足不了现代幼儿“长流水”

的求知需要。时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提

出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中

实践，本学期，我们教研组以课改为发展契机，积极营造自我追

求，自我加压的环境，不懈努力，同时以理论提升作为关键，用

先进理念指导实践，从而提高保教质量，最终促进每个幼儿发展。

一个优秀的教研组必须要有各类严密的制度做保证，为此，

我们在民主讨论的基础上共同制定了教研组活动计划，通过这些

细化和量化的计划建立，增强了可操作性，同时也提高了教师组

织与实施的能力、评析能力、专题研究能力、研讨能力及撰写的

能力。同时我们还灵活地运用了四制的模式，来提高教研活动的

质量。例如：中心发言制就是一种互动式的研讨学习方式，在教

研活动中我们建立了“人人是主持者”的活动思路，每一次活动

都由不同的教师主持，提供自己新学习的__，说出自己为什么选

择这样的__，这篇__的价值所在，以及自己的见解，使教师之间

获得不同信息的交流，促进教师教育观念的转变，以此让教师以

理念去指导教育实践、拓宽研究的思路，在研讨中感悟学习的真

谛。

教研组作为教师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之

一，恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确。我们发现：

以往教研模式最大的不足在于忽视了教师的主体作用，教研活动

中教师间的沟通和交流大多停留在表面，很少有对问题和方法的

深入探究。因而我们小班教研组根据这一现象制定出了相应的学

习制度，形成“我要学”的学习氛围。在教研活动中我们根据本

园的实际情况采用面上交流和点上探讨相结合，大教研组和小教

研组学习相结合的形式，使研讨活动更具灵活性、更具互动性和

可操作性。

（一）理论与实践相结合的学习、研讨活动。

理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念，帮助教师形

成与正确教育观念相吻合的教育行为策略。例如，在学习《教师

如何挖掘幼儿生成的内容》的过程中，我们在平时自己熟读《课

程指南》精神的同时，在大教研组活动中结合工作中的实际问题

进行讨论，如“如何把握幼儿生成的内容中哪些是有价值的教育

内容”、“幼儿游离于教师预设的目标之外教师该怎样应对？”

等问题，在讨论中教师自持自己的观点各抒已见，争论不休，通

过《纲要》、《课程指南》的学习，教师认为：生成活动是由幼

儿的近期的兴趣和热点问题或者新的发现而产生的，也可能是他

们在某一活动后生成的新的问题和内容。

现在，教师们知道预设和生成是交错进行、不可分割的，它

们可以相互转化。生成的问题可以安排成预设活动，预设的活动

也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机

的结合，教师必须根据目标及幼儿的需要和已有经验以及在与环

境相互作用中生成活动。随着研讨的深入，教师们对生成课程的

认识会更完善、更全面。在学习研讨中，教师们端正了思想，提

高了认识，树立了正确的儿童观和教育观。又如在学习“在游戏

课程中对幼儿生成活动回应策略的研究”时，我们先组织教师学

习有关的理论知识，帮助教师了解幼儿生成活动中回应指导的策

略，接着组内的各班展示了区角游戏，并由小二班代表我们小班

级组在园内公开展示，在展示的过程中组内老师群策群力，共同

协商游戏活动的方案，并根据小班幼儿的年龄特点设置了情境性

的游戏情境，在材料的提供上做了大量的准备工作，通过展示让

教师们带着问题进行实施研讨，实践体会，并在教研组活动中互

相交流分享，交流之余，又不断地反思学习，总结提炼，改变以

往单纯指导为对话研讨与实践相结合。

当前，全国范围内对课程改革展开了热烈的讨论。我们也利

用学习时间，组织教师学习幼教杂志上的有关__，收集各类幼教

新信息，并把各班开展的主题活动在教研组活动中进行交流，达

到经验的分享。我们还学习讨论《课程指南》的理论和精神，重

新审视教师的教育行为，并使正确观念内化成一种教育理念，时

刻支持着教师的教育行为。

（二）在观摩、交流、听评活动中提高教师的反思和实践能

力。

提到评比，教师们大多觉得紧张和害怕，为了消除她们的消

极情绪，让他们的聪明才智能得到最大的发挥，我们弱化了原有

“评比”中的评价、竞争态势，变“评比”为“分享”，变“个

别化展示”为“集体性尝试”，鼓励教师大胆探索实践。如原来

的创设环境评比要打分，教师在紧张之余大多关注自己的分数和

等级，偏离了环境创设评比的初衷，后来我们把环境评比变为鼓

励分享，得到了教师的欢迎。

为了帮助教师能获取最新信息，每次外出观摩活动的教师会

及时反馈，让其余的教师从一个个优秀的活动中受到启发，获得

感性的认识。随着科技的发展，我们将多媒体技术也运用到了听

评活动中，为了提高教师实践反思能力，我们还将外出观摩的活

动摄录了下来，并通过看录像的形式进行研讨活动，大家在教研

活动中可以边观摩边研讨，还可对于有争议的问题通过录像的重

复放映来研讨达成认识。通过录像观摩，帮助教师疏理提炼了与

正确教育观念相符合的教育行为，形成了与正确教育观念相匹配

了行动策略。

在这次全区举行的品牌展示活动中，我们结合我园的特色，

并充分利用了家长和社区的资源，制定了完善的活动方案，由于

展示活动的前期准备工作量很大，大家都能合理的分工合作，加

班加点都没有怨言，表现出我们这个集体强大的凝聚力。

教研活动中我们将学与思、教与研的有机结合，理论与实践

相互转化，促进教师提高了自身认识，优化了教育行为。

教研活动总结2

光阴似箭，岁月如梭。____年第一学期结束了。本学期数学

教研组的工作，在县教研室和校领导的指导下，在全体初中数学

教师密切配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学

期来，我们数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。

一、学习新课程，转变教学观念

本学期，教研组利用隔周四上午开展教研活动，组织本组全

体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把

握数学教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。充

分利用络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取信息，提

高理论水平。

二、开展教研活动，提高教学质量

1、加强课堂教学，提高课堂效率。本学期开展校公开课4

节，执教者认真备课、上课、反思，听课教师认真听课，集体评

议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。

2、进一步完善集体备课制度。三个年级，以备课组为单位，

倡导分内容、分章节、分头备课，力求备精品课;倡导利用络资

源寻找资料，以达到资源共享之目的。目前，各备课组都积累了

一定的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，

不但本年级使用，还传给下一年级使用，做到资源共享。集体备

课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了数

学教研组整体教学教研水平。

3、外出学习，取长补短。按照期初教研计划，本期我们数

学教研组全体老师到邻近的铜锣学校开展了教研联谊活动。通过

观摩随意课堂教学，更清楚地认识到教师教学功底重要性，同时，

我们还探索了公开课(表演课)的上法。

三、做好常规检查，强化教学管理

在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导

和监督。本学期，教研组配合教务处共进行四次教学常规工作检

查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业和试

卷批改是否及时、认真等，检查结果令人满意。

四、注意自身提高，加快专业发展

我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加

压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，

个别教师还潜心研究，自觉反思。不断地总结与提高，教研风气

浓厚。

时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过

去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任

重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，才能迎接更大

的挑战。

教研活动总结3

本学期在教研室的的领导下，学校领导的精心安排下，我校

教研组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。积极推进基础

教育课程改革的实验工作，加强教师校本培训和校本教研活动，

全面提高教师专业素质。以课改为核心，注重课堂教学的时效性，

从细节抓起。为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研

工作总结如下：

一、以课改为核心，加强校本活动

1.进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验

工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而

教师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实认真组织教师开

展了校本培训工作，通过以校领导辅导，教研组集中培训学习等

形式，分专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为

教师搭建学习的平台，积极学习新课程，从而不断转变教师的理

念。着重以实施基础教育新课程师资培训为主要内容，先后学习

了《空间与图形》《统计与概率》等方面的教材分析、等有关讲

座，紧急围绕我校数学小专题进行，提出问题，分析原因，最后

制定解决问题的策略，不断提高认识，深化和发展，使教师积极

投入教学实践当中，体现课改的新理念；同时，每位教师都认真

做好记录，及时反馈小结，交流心得感受，从而不断促进教师专

业素质的发展。

2.重视校本教研活动。学校本着以教师为主体，校本研究为

载体，培训为依托，积极探索教学新模式。我们组织教师出外听

课学习，学习别人先进的教学方法和手段。之后，我们集中评价、

分析讨论、交流。各位老师都写好一份好的听课感受，切合实际

谈出自己今后教学发展的方向。大家一致认为，要充分应用多媒

体教学，重视学生自主探索，合作交流的能力培养。要善于创设

情境，激发学生学习的情趣。

3.积极开展教研组活动，以课题研究、专题研讨、经验交流、

校本培训等方式开展好教学研究工作。每次活动都突出了以下三

定：“定内容、定时间、定中心发言人”切实做好“四个一”。

4.开展听课、评课的研讨活动，教师本学期听课不少于16

节，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能

力。

5.加强对中青年教师的培养和提高，为中青年教师的发展创

造环境，给中青年教师提供学习、培训的机会和展示的平台，在

“阶梯式一课三讲“活动中”通过年级组骨干教师“传、帮、带”

的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使青年教师尽快

成长我组的学科带头人，同时使各位数学教师养成同伴互助的良

好习惯。对校本教研活动起到了推波助澜的作用。

二、加强了教学过程管理，狠抓教学常规的质量管理

1.认真落实集体备课制度。本学期我们将继续实行集体备

课，认真落实集体备课制度，切实提高备课质量。主备教师要把

握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材。

广泛借鉴各种优秀教案，根据本校学生实际情况设计出优秀教案

做好备课和研讨工作，各位教师要积极参与集体研讨，根据学生

实际情况和自己的教学风格进行个性化的修改，写出个性化的二

次备课。课后及时写好教学札记。尤其抓好巩固练习课和整理与

复习的教学设计。强调教师不仅备出书中仅有的内容，而且要创

造性的运用好教材，练习的内容要有密度、坡度、层次，适合好

中差三种学生的不同学习需要。每月教导处检查教案、作业一次，

教研组进行抽查，杜绝无视进度备课和上课，先上课后备课现象，

要求教案具有实效。要有板书设计，要有课后反思，反思的内容

要有针对性，便于弥补今后课堂教学的不足。

2.优化课堂教学，强化质量意识。本学期继续把优化课堂教

学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的时效性

作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理，继续实行推门

听课和年段分组走课活动。课后检查教案，点评交流制度。学期

结束对本组教师的课堂教学情况进行科学的量化打分，最后和教

师的绩效工资挂钩，促进了教师工作的积极性和竞争力。

3.进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业布

置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励

性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习

惯。切实减轻学生的课业负担。坚持每月一次的学生作业量化考

核检查，期末对学生作业情况进行量化。

4.本学期教师做到了认真备课，随时保证有余课，课前作好

充分准备，在课堂教学中，坚持面向全体，兼顾两头，特别加强

了对后进生的辅导。

教研活动总结4

时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。

一学期来，我们区青年教研小组在刘主任的带领下，各项教研活

动开展得有声有色，我积极参加教研小组的每一次主题活动，活

动过程中认真做好笔记或听课记录。我也很感谢教研中心的领导

给我们搭建了这样一个交流的平台，使我转变思想观念，积极探

索，改革教学中存在的各种问题，现就将几点收获总结如下：

一、收获

1、务实、扎实、有效的教研活动。每一次的教研活动，都

在实践与理论的交流中实实在在地展开，对我来说，这不仅是专

业修养的提升，更是促我成长的催进剂。让我在与同伴的研讨中

发现问题、理解问题、寻找解决问题的策略。在聆听别人课堂教

学的同时收获着自己的课堂，收获着应对棘手问题的经验和方

法，收获着太多太多的真知灼见。

2、愉快的课堂教学研讨活动。每次课堂教学后，我们都进

行评课研讨。在研讨中，每位教师都能够从细微处发现课堂教学

的成败，在教研中，老师们提出了练习题设计的难易程度、练习

题量的多少，创设情境应符合学生的认知特点和年龄特点，课件

的使用要为学生的学习服务，教师所提的问题要注意技巧性……

教学中的每一句话，每一个字都在大家的言论中被提炼出来，使

我们畅所欲言的同时都能吸收他人的提问关键处，使我们听课、

评课的水平再上一个高度。

二、努力的方向

1、课堂教学，关注学生，形成自己的教学风格

每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的

落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环

境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方

面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看

成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在平时教学

中重视关注学生，与学生真诚的交流，从容对待课堂中出现的每

一个问题，同时要发挥自己的长处，形成自己独特的教学风格。

2、多学习，多反思，多总结，多实践

在教学中逐渐地形成了自己的风格，日渐成熟时不忘积极进

行理论探索，实现实践与理论的相辅相成。

3、多学习优秀教师的方式、方法

多充实自己的“小手段”，多汲取别人好的方式、方法。我

准备了一套《走进名师课堂》，争取在下个学期读完，应用到自

己的教学中去，取别人之长，补自己之短。

身为人师，我需不断完善自我，追求卓越。在今后的教育教

学工作中，我将更严格要求自己，发扬优点，改正缺点，为提高

自己的教学工作质量而努力。

教研活动总结5

反思相伴成长，反思促进成长。为了进一步深化略阳县小学

第二片区教研工作，扎实推进基础教育课程改革，增强学校以教

学质量为生命的意识，加强校际之间的教研合作，发挥片区教研

的优势，深化课堂教学改革，加强教师队伍建设，全面提高教育

教学质量和办学水平。现将本学期片区工作总结如下：

一、活动开展情况

本学期我片区共举行了四次活动，涉及专题讲座、课堂教学、

班级管理等内容。为使教研活动有序高效，达到预期目的，本学

期的活动均由教研工作站先行制定了切实可行的活动方案，提出

明确的要求，做好明确分工，然后发到各校。如果需要各校承担

相应工作的也要求承担活动的学校制定出细致的活动实施方案。

本学期举行的四次片区教研活动主要由金家河小学、徐家坪小学

和嘉陵小学分别承担。

1、手拉手

为了进一步发挥了片区内骨干教师和优秀教师的示范作用，

帮助课堂教学相对薄弱学校教师的课堂组织教学水平，今年十月

份底在我片区内开展了手拉手送教下乡活动，采取参与分

享、听课评课、反思重建三结合的方式进行。此次活动

中，为了实现尽可能让更多的教师观摩研讨课堂教学，我们将片

区内的八所学校依照就近和方便的原则分成了三个组，针对不同

组内学校的具体情况安排各校相对比较薄弱或扎实的学科开展

课堂观摩研讨活动。活动中由金家河小学承担了第一小组(横现

河小学、金家河小学、郭镇小学)语文和科学两门学科的观摩研

讨活动;由徐家坪小学承担了第三小组(徐家坪小学、九中金小

学、嘉陵小学)数学和体育学科的课堂观摩研讨活动;由嘉陵小学

承担第二小组(白雀寺小学、史家院小学、嘉陵小学)英语和美术

学科的观摩课。我片区还热情邀请了教研室的老师前往指导和检

查教研工作。活动进行得非常顺利，既有观摩课也有研讨课，交

替进行，在听课、评课和反思中，无论是授课教师还是听课教师

都从这有限的公开课中各有所悟。每个组的.评课活动都开得热

火朝天，大家都能畅所欲言，真正感受到共同探讨、共同提高的

浓厚教学研讨氛围。不少教师提出，希望能多搞这样的送教活动，

希望各门学科的优质课都能听到，还特别提出希望能听到信息技

术的公开课，希望片区内还能开展教师信息技术的培训。

2、找准问题促提高

应县教研室的要求，11月初借送教下乡的时机，我片区开

展了片区内期中质量分析会，分学科组进行了深入细致地分析，

不仅对试卷中存在的问题谈了自己的看法，更多的谈了各校在后

半学期针对出现的问题将采取何种方法或手段进行改善或补救。

针对语文学科在中高年级出现的拼音严重回生现象，提出了在听

写生字时带拼音的作法;数学学科提出了通过有针对性训练来提

高学生运算能力的方法等等。教师们已经从关注卷面问题转变为

对存在问题如何解决的探讨，增强了质量分析会解决教学中存在

问题的功能。

3、交流学习，分享成果

为了适应教育改革和发展的需要，促进我片区校际间的交

流，提升校长的专业素养和管理水平，促进片区内各校教育教学

特色的形成，研讨先进的办学理念，有效的教科研活动或方法，

提高教育教学管理水平。12月初在第二片区内开展了以解决校

本教研实施中的问题为主题研讨会活动。要求片区内8所学校

的校长及主管教研工作的相关领导2人参加。会上各校均有一人

对本校的教研管理或教研工作经验进行了交流，丰富的素材展示

了各校多年来教研工作方面所做的一些努力，发人深思的问题提

出了教研工作中亟待解决的问题或困惑。不仅使各校更加了解彼

此，还从他校的工作中学到许多直接的经验，更可贵的是通过此

次活动，我们广泛征集了各校在校本研究方面存在的问题和亟待

解决的问题，并及时进行了梳理，为小学第二片区日后工作的开

展和发展指明了方向。

4、爱心与责任

班级是学校的基本单位，班主任则是这个基本单位的组织

者、管理者和教育者，是沟通学校，家庭和社会方面教育的桥梁，

是学校教育工作的重要组成部分。为了加强班主任之间的相互交

流与学习，共同探讨学生养成教育之良策，促使片区内各校的班

主任工作上一个新台阶，12月底特地在片区内开展爱心与责任

班主任工作经验交流研讨活动。每个学校选派一名优秀班主任参

加经验交流。有从班主任工作点滴作来谈的，有从班级管理上来

说的，有从特殊学生转化方面来讲的，也有从班级文化建设方面

来探讨的。一个个鲜活的事例或个案，书写着每个班主任对工作

的用心和那份精心，满含着对学生的一片爱心、耐心、苦心和责

任心。教研室的杨洪波老师和陈梅老师亲临指导，还对每位班主

任的交流发言进行了点评，杨洪波老师从一个老班主任的角度对

大家的工作进行了肯定、表扬，同时也提出了自己的看法和值得

思考的问题。此次参会的老师共计41名，其中绝大多数都是一

线的班主任，这样的交流展示不仅仅是对过去工作的回顾、总结，

更多的是对未来工作的展望，为提高班主任的工作效率，强化班

主任的责任心和爱心起到了很好的作用。

另外，在12月我校陈珊老师还接待了来自郭镇中心小学的

一位英语老师，承担了这位教师为期一周的课堂观摩学习培训活

动，收到片区学校的一致好评，主动承担为片区各校提供学习的

便利，为片区教研多出一份力。

二、存在的不足和今后工作的方向

由于片区学校比较分散，各校情况各异，都或多或少存在着

这样或那样的问题或困难，加之教研活动涉及学科较多，对一些

具体组织工作考虑不够周全，活动开展略显困难(特别是交通问

题和人员的调配问题)。

今后的片区教研活动的方向：

1、创造性的开展片区教研工作，务求实效，解决在教育教

学中的共同性问题，真正做到以教研促课改，以教研促教育教学

质量的提高。每次活动力求专题化，每一次研讨能有重点地突破

一、二个平时教学中带有普遍性的、比较薄弱的且又急需解决的

问题，不做无主题的活动研究。

2、片区内学校之间应经常联系，扎实开展工作，根据本片

区的教研计划安排，各校参与教研的教师都要做好发言准备，做

到有备而来，保证教研活动认真有效地开展。

3、加强片区教研的管理。注重教研质量，充分发挥片区教

研平台的合作交流作用，求真务实，避免片区教研趋向走形式，

逐步实现片区教研资源互补、整合和共享，提高片区各校的教研

教学水平，形成较浓厚的教科研氛围，促进各校的教育教学质量

再上新台阶。

总之，片区教研活动的组织与实施，是为教师提供一个学习

与展示的平台，让教师能在这平台上感受收获，使课堂成为让学

生体验探究的乐园。

教研活动总结6

参加这次教研课活动，我感到作为一名教师更应该“活到老，

学到老”。我真真切切的体会到在宽松，民主，和谐的气氛中，

老师们敢于说出自己对于教材的理解与见地。平等的交流中，我

们说出了日常教学中的困惑和教学中的成功经验，真正做到了交

流研讨。这样的教研让大家少了一些赞美，多了一些探讨，少了

一些假话，多了一些思考。这种教研有针对性，务实性，高效性，

是实实在在的教研。经过本次语文教研活动--集体备课、听课、

评课活动，既增长了老师的见识，又加强了教师之间的交流与沟

通。

我通过这次教研活动参加集体备课、听课、评课活动，学习

到了钟老师和陈老师身上的个人魅力和教学技巧。

一、利用文本的空白点，进行了有效拓展。

课堂上资料的拓展能激发增长学生的见识，开阔学生的眼

界，激发学生的兴趣，加深对文本的理解。在本堂可中，钟老师

多次恰倒好处地设计拓展的教学环节，比如：对海鸥老人的介绍，

给海鸥取名字，对“二十里路”的理解，以及进行课堂小练笔等。

这些环节的设计有效地充实了课堂，丰富了学生的心灵，培养了

学生想象的能力，提升了学生书面的表达能力。

二、多种形式的朗读，营造了书声朗朗的课堂。

我们可以清楚地体会到，一堂课的朗读形式多样，听读、范

读、自由读、个别读、集体读、选择读、分角色读交织在一起，

整堂课书声琅琅。在读中体现自主、合作，探究的创新思路，让

学生自读、自悟、自得，能切身体会作者的真情实感，体会句子

蕴含的感情，用内心的情感，有表情地朗读课文，真正达到品读

感悟的台阶，使学生受到了美好情感的熏陶。

三、文本处理，新颖独特。

真正的课堂教学活动是心与心的交流，是生命与生命的对

话。课堂上的自学批注和批注方法指导无非让学生自主学习，找

出有关重点句段，并品读，感悟情感，更为精彩的是达到了“教

是为了不教”的意图。学生有了一定的情感体验的基础，提升为

“海鸥送别老人”时的依依不舍、深深眷恋之情。然后，陈老师

预设情境，充分引导学生在现实或特定环境中进行感悟、体验和

交流，让他们尽可能把老人对海鸥无私的关爱，和海鸥对老人以

汇报恩情的亲人般的爱的情感更加丰满，并得以深化。

通过开展教研活动，我在学习与交流中丰富、成长。“三人

行，必有我师焉”。是啊！两位老师，两种风格，不一样的教学，

不一样的风采，给了我更多的感动与思考。善博众人之长者，才

是真正的智者，强者。“海纳百川，有容乃大”，这是一个学习

型的社会，我们只有敞开心胸，多看，多听，多想，多学，才有

长足的发展。真是——他山之石，可以攻玉！

教研活动总结7

一、重视《品德与社会》教学，努力提高学生素质。

我们学校一般是班主任担任《品德与社会》学科的教学，而

她们日常工作是很繁忙的,既要上语文课,还要承担烦琐的班主

任工作。但是老师们从来不马虎品社课的教学，都能有计划进行

教学。学期初，领导明确要求教师备课要符合学生以及教学实际，

选择恰当的教学方法和教学手段，设计适合各层次学生的课堂提

问，留出1/3位置进行课前手写修改、补充之用。课后，还要求

老师写课后随笔，课后随笔占全册教学内容的1/4，着重对教学

得失进行反思，以不断积累教学经验，提高课堂教学效率，更好

地对学生的思想行为进行教育，最终提高学生的素质。

二、认真落实《两纲》教育，积极提高课堂实效。

本学期，我校积极开展了以“认真落实《两纲》教育，努力

提高课堂实效”为主题的教育、教学研讨活动——“弘扬民族精

神，焕发生命光彩”。这次研讨活动研讨气氛浓厚，教师们通过

组内学习、准备说课、集体备课、上课和课后讨论，增强了“两

纲进课堂”的意识，并认真地将“两纲”教育自然地渗透于课

堂中，收到了较好的效果。各教研组通过组内推荐、集体备课、

试教，在初赛的基础上推出积极落实“两纲”教育的研究课。三

年级的张华瑛老师《求医问药》，二年级的张英姿老师《文明打

电话》，一年级的徐颖老师《一起解决问题》都参加了本次说课。

通过领导和老师的认真评选，最后一年级的徐颖老师《一起解决

问题》还进行了校级公开展示。全校老师认真评课，一致认为《品

德与社会》教学是进行“两纲”教育的主渠道。在进行《品德与

社会》教学时，应该给学生充分交流的机会，引导学生从自己的

生活中发现问题，并将问题毫无保留地讲出来，教师组织大家充

分讨论，引导学生寻找多种解决方法，并自主地学习，无形中渗

透生命教育和爱国主义教育，从中激发学生的爱国情怀，提高自

我保护意识。

三、不断创新，《品德与社会》课堂教学与社会实践相结合。

其实《品德与社会》的教学不仅仅局限课堂，我们的目的是，

能让学生把课堂中学到的东西，真正运用到学习和生活中去，遇

到事情能用正确的态度对待，有效的方法解决。所以我们和大队

部联手，搞了很多次有特色的活动，比如“我是交通安全小卫士”

当小交通警察，制止一些不文明的行为，让学生了解遵守交通的

重要性和警察叔叔的辛苦，学生个个都表示以后一定遵守交通法

规。本学期最重要的活动是“诚信---成长路上的好伙伴”大队

集会,结合我们《品德与社会》课程，教育孩子要做一个守诚信

的人,起到了事半功倍的作用。

总之，我校把对孩子的思想教育和行为规范放在首位，学校

领导也积极地为《品德与社会》教学创设条件。希望通过我们的

努力，孩子们能在四川南路小学得到全面发展。