下雨声

哗啦啦，下雨了教案

哗啦啦，下雨了教案

作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以

让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集

的哗啦啦，下雨了教案，希望能够帮助到大家。

哗啦啦，下雨了教案1

教材简解：

每当天气下雨的时候，小班幼儿会对雨天回家十分担心，会跑来

问老师下雨了怎么办？甚至有的幼儿会哭。于是我设计了小班语言活

动《哗啦啦，下雨了》正符合幼儿的心态，故事情境有趣，想象合理

丰富，非常适合小班幼儿掌握。在活动中，我采用生动的语言，制作

了色彩鲜艳的课件，让幼儿边看图边学说短句，让幼儿通过活动内容

明白帮助他人是件很快乐的事。

目标预设：

根据小班幼儿的年龄特点和实际发展水平，我预设了以下两个目

标：

1、通过看看、说说，知道下雨的声音“哗啦啦”，帮助小动物找

到避雨的好办法。

2、通过故事情景的表演，引导幼儿养成不怕困难，互相帮助的良

好品质。

重点、难点：通过看看、说说，知道下雨的声音“哗啦啦”，帮

助小动物找到避雨的好办法。

教学准备：

1、课件：哗啦啦的下雨声，小白兔和蘑菇，小青蛙和荷叶，小麻

雀和树叶等。

2、幼儿有过下雨天撑伞的经验。

3、小白兔和蘑菇，小青蛙和荷叶，小麻雀和树叶等教具。

设计理念：结合小班孩子的年龄特点“具有强烈好奇心，能用简

单语言表达自己的感受与需要”，生动、形象的故事情境能够激发幼

儿的好奇与表达的欲望，于是，我创编了“哗啦啦，下雨了”的故事

情景，把整个活动有机的串联起来，运用看、听、猜、说等方式，重

点围绕故事里朋友间的“互相帮助”这个核心目标，和孩子们展开互

动。

设计思路：小班孩子的思维尚处于具体形象阶段，于是我设计了

生动形象、色彩鲜艳的课件，让幼儿在边看图边讲述的过程中感受下

雨天的雨声，感受朋友之间的互相帮助，即在语言表达方面得到锻炼，

同时也引导幼儿理解好朋友之间的互相帮助。

教学过程：

一、导入活动，播放雨声，引导幼儿说出下雨的声音和感受。

1、教师播放课件下雨的图片，并提问：你看到了什么？下雨会发

出什么声音？

引导幼儿说出：哗啦啦，下雨了。

2、让幼儿说说下雨天怎样在户外活动。

幼儿说出可以撑伞，可以穿雨衣。

二、教师边播放课件，边讲述故事。

1、哗啦啦，下雨了，森林里的小动物们真着急，我们来看看都有

谁。

（1）小白兔着急的快要哭出来了，它说：“哗啦啦，下雨了。”

小朋友们快想办法帮帮它。幼儿说说自己想出的方法。（画面上有蘑

菇）

师幼一起帮小白兔找到了蘑菇伞，小白兔很开心。

（2）小青蛙着急的快要哭出来了，它说：“哗啦啦，下雨了。”

引导幼儿学说。我们一起帮小青蛙想想办法。（画面上有荷叶）幼儿

帮小青蛙找到了荷叶伞，小青蛙很开心。

（3）小麻雀着急的快要哭出来了，它说：“哗啦啦，下雨了。”

引导幼儿大声的说出。我们一起帮小麻雀想想办法。（画面上有树叶）

幼儿帮小麻雀找到了树叶伞。

2、教师提供道具，引导幼儿进行表演。

（1）请几名幼儿分角色进行表演，重点引导幼儿学说对话。

（2）幼儿自由选择道具进行表演，教师从旁指导。

三、故事延伸，引导幼儿来帮助更多的小动物。

1、出示有更多小动物的图片，帮他们想想办法怎样避雨。

2、根据自己的实际经验谈谈生活中你是怎么避雨的。

哗啦啦，下雨了教案2

活动目标：

1、在故事情境中，乐意听听、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的

好办法。

2、感受小白兔和小袋鼠互相帮助想办法避雨的快乐。

活动准备：

1、物质准备：故事课件

2、经验准备：幼儿有生活中在雨中行走和避雨的个体经验

活动过程：

一、情境导入——激发兴趣

导入语：今天天气真好，草地上来了一位朋友，看看它是谁呀？

重点提问：小白兔在干什么呀？（引导幼儿观察画面，大胆表达）

儿歌：春天天气真好，花儿香又香，小草绿又绿，提着我的篮子，

采蘑菇回家。

二、想想说说——寻找避雨的好办法

1、说说找找避雨的办法——迁移生活经验想办法

重点提问：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔该怎么办呀？

小结：你们真能干，帮小兔想了那么多能避雨的办法！

过渡语：小白兔撑着树叶伞继续往前走，哗啦啦、哗啦啦，下起

了大雨，就在这时，谁着急地跳来了？

2、想想避雨的办法——拓展经验

重点提问：小袋鼠怎么了？（播放录音）

小白兔会对小袋鼠说什么呢？

设疑：叶子太小，袋鼠的身体太大，叶子下躲不了他们俩，有什

么办法能帮助小袋鼠避避雨？

视幼儿实际，师鼓励幼儿用语言说出帮助小袋鼠的办法；或引导

用肢体动作表现帮助小袋鼠的办法

3、听录音

重点提问：它们想了什么办法呀？（小兔到那里去了）

小结：原来他们两个合撑一把伞。小白兔和小袋鼠真聪敏，想到

了一个这么简单的办法，就让大家都淋不到雨。看来，遇到困难一起

动动脑筋，还是有办法可以解决的。

三、唱唱跳跳——体验和好朋友在一起的快乐

1、引导孩子一起和小兔、小袋鼠快乐唱歌"找朋友"。

小结：瞧，小白兔和小袋鼠的脸上多么幸福的笑容呀，和朋友在

一起互相帮助，一起游戏，是件多么快乐的事情呀！

四、延伸活动：

1、班级图书角投放《下雨啦》的故事录音和故事书，幼儿可以听

听讲讲。

2、在班级小剧场创设"下雨啦"的情境，引发幼儿自主表演兴趣。

3、捕捉生活中幼儿互相帮助的照片，创设"朋友记录墙"，引导幼

儿间能够互相帮助。

教学反思：

1、活动来源——挖掘核心经验

今天的活动源于教材书上《好朋友》主题中，我联系核心经验"喜

欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动的快乐"来设计的本次活动。

结合小班孩子的年龄特点"具有强烈好奇心，能用简单语言表达自己的

感受与需要"，生动、形象的故事情境能够激发幼儿的好奇与表达的欲

望，于是，我创编了"小雨啦"的故事情境，把整个活动有机的串联起

来，运用看看、猜猜、听听、想想、玩玩等方式，重点围绕故事里朋

友间的"互相帮助"这个核心目标，和孩子们展开互动。

在设计与实施整个活动的过程中，我思考如何通过一个有趣的情

境让孩子们能够快乐的学，同时也能体现教师快乐的指导。

2、活动设计力求凸显"趣味"——围绕活动的目标，"说、想、听"

中体现趣。

（1）"说"的有趣

此次活动以语言活动领域为主，解读《纲要》中的语言要求，我

试图创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引孩子们与我、

同伴，体验语言交流的乐趣。活动一开始引导孩子们观察画面，和小

兔子朋友一起念起了"春天的儿歌"，就是以"引趣"的方式让孩子们念念

说说导入活动。在接下来的活动中，引导鼓励他们清楚表达自己的想

法和感受，在为小白兔和小袋鼠想办法避雨的情境中说短语"快来这里

避雨吧！"，通过"念儿歌——说短句"，让孩子们能够充分的在说说、

讲讲中体验说的乐趣，同时，我也运用儿歌小结，概括梳理孩子们想

的办法，给予孩子们比较规范的语言示范。

（2）"想"的有趣

第二个画面小袋鼠的出现，通过引导孩子们观察画面，"小袋鼠淋

雨——小兔子想办法帮助它——孩子们想办法帮助它——小袋鼠自己

想办法"这个过程，让孩子们慢慢体验从故事的主人公之间的相互帮助

衍生到大家一起想办法帮助小袋鼠的快乐，而最后，小袋鼠的办法也

打破孩子们之前固有的思维，小袋鼠想出了又方便又聪明的避雨办法，

利用自身的口袋让小白兔避雨，让孩子们的思维从之前的"联系生活经

验想办法避雨——观察画面想办法避雨——跳开画面创造想象避雨的

办法——回归故事袋鼠想的好办法"，试图不断挖掘孩子的已有经验，

鼓励孩子们用自己的语言和肢体动作帮助小袋鼠避雨，激发孩子参与

活动兴趣。

（3）"听"的有趣

倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，孩子们乐于倾听、懂得

听清，才能真正理解语言的内容，才能成为善于倾听的人，于是我在

设计中增加了"听"这个细节，从"听小雨声"——"听大雨声"——"听小

袋鼠的办法"，由易到难的设计了引导孩子们有意倾听的部分，"听小

雨、大雨"，通过听雨声引发孩子们雨天的生活经验，引导孩子们联系

自己的生活经验想想避雨的方法。"听小袋鼠想的办法"，通过听录音，

引导孩子们仔细倾听，理解小袋鼠想的办法，并用语言将自己理解的

内容表达出来，对孩子们听得要求也从简单的听说到有意倾听，将活

动推向高潮。

"说、想、听"的设计是由浅入深，层层推进的。通过有趣的说、

有趣的想、有趣的听，吸引孩子们的兴趣，将整个活动的有趣情境推

向高潮，达成目标。从孩子现场的反应中，我感到今天目标程度达程

度还是比较高的。

（4）活动的过程中，我整合了学学小动物，动静交替，让孩子们

重头至尾沉浸故事的情境中，我想这是符合小班孩子的年龄特点，小

班的活动应该具有游戏性。

3、活动过程的互动

在活动的过程中，作为老师，在活动过程中有机整合了一些元素。

情感体验贯穿始终，"好朋友"的概念不仅仅是一种关系，更是一

种深厚的感情。在整个活动中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互帮助

避雨的情感为主线，逐渐建构和谐的伙伴关系，体验帮助别人，和别

人做朋友的情感。整个活动以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋湿，我们

想办法帮他们避雨等情境为载体和孩子们进行互动，激发孩子们愿意

帮助他人的情感，让好朋友的情感渗透在活动每个环节中。

鼓励孩子们用不同的形式进行表现表达，除了让孩子们大胆的说，

我还鼓励孩子

们大胆的用动作表现，比如用动作来帮助小袋鼠避雨这个环节，

结合我园多彩表演的特色，引导孩子创造性的用肢体动作进行想象，

激发孩子们为小袋鼠想办法，孩子们在宽松的游戏情境中，自主的进

行学习，创造性思维的激发对孩子的一生都是有价值的。

此外，在活动中根据孩子现场回应，我也随机渗透了安全内容和

朋友间的礼貌用语等等，尽可能捕捉出孩子们回答中有价值的点与孩

子们互动。同样在关注集体幼儿的同时，我也关注到了班级中个别胆

幼儿，在活动中，通过我的语言、动作、眼神来鼓励孩子，关注每一

个孩子，让不同的幼儿在原有基础上得到提高。

哗啦啦，下雨了教案3

一、活动目标：

1.观察雨天的不同声音和姿态，感受雨天的情景。

2.尝试用点和线来表示不同的雨。

3.喜欢绘画活动，学习使用油画棒的握笔方式。

4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的

愿望。

二、活动准备：

大雨以及小雨声大雨、小雨、刮风时斜雨动态图ppt；油画棒若

干、纸张若干。

歌曲《大雨，小雨》

三、重点，难点重点：

感受大小雨的不同特点难点：学习用点、线来较好的表示大雨、

小雨

四、活动过程：

1.听声音辨别大小雨。

--听两种不同的雨的声音，请幼儿分辨。

师：小朋友，你们都见过下雨了吧！下雨的时候有时会下小雨，

有时会下大雨，你们听听哪个是小雨的声音？哪个是大雨的声音？

--出示大雨和小雨图片让幼儿对比，验证猜测的结果。

--小结：小雨的声音是滴滴答、滴滴答，大雨的声音是哗啦啦、

哗啦啦。

2.看不同雨的外形，认识雨的不同形态并尝试用手指画雨。

--观看小雨动态图，认识小雨的形态。

师：除了声音不一样以外，小雨和大雨的样子一样吗？小雨是什

么样子的？我们用手来点一点吧！

--观察大雨动态图，认识大雨的形态。

--观察斜雨动态图，认识风吹过来的斜雨的形态。

--小结：原来小雨和大雨除了声音不一样以外，他们的样子也是

不一样的，小雨是短短的，一点一点从天上落下来的；大雨是长长，

一条一条从天上落下来的；没有风的时候小雨和大雨都是直直的，风

吹来了，雨就变成斜斜的，风越大雨就变得越斜。

3.学习尝试雨的不同画法--师幼共同尝试画雨。

师：刚才我们用手指来画画，现在我们要用笔来画画，你们会画

大雨和小雨吗？风吹来了，雨会怎么样？（请个别幼儿试着画雨，老

师也可以有简单的示范）--老师提供三张大白纸放在桌子上或地上，

让幼儿根据自己的意愿选择画大雨、小雨、斜雨。

--提示幼儿画完一种雨后，可以到另外两组去画不同的雨。

--提醒幼儿注意站位，以免相互碰撞。

4.欣赏作品添画雨天背景让幼儿讲述保护水资源的方法，设计节

约用水的标记。

--组织幼儿观察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一

样？

--老师用蜡笔在幼儿的作品的大海报纸上作乌云，突出雨天的情

境，让幼儿清晰观看自己的作品，感受雨的不同变化。

5.音乐结束--在情景下音乐再次用手指画雨师：还记得我们学过的

儿歌吗？《大雨、小雨》，我们跟着音乐一起用手指画一画吧！

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的

空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的

支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的

梳理与小结。

哗啦啦，下雨了教案4

教材简解：

《哗啦啦，下雨了》是小班下册健康领域主题活动中的一个体育

游戏。以游戏为活动内容，"雨"为切入点，旨在曾强幼儿听指令做相

应动作和初步的解决问题的能力，为幼儿活泼、健康的成长打下基础。

设计理念：

《纲要》提出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿

感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。当今的幼儿，

特别是小班的幼儿，多数因为父母溺爱或是过度保护，变得太以自我

为中心，缺乏解决问题的能力，为了培养幼儿能听指令做相应的`动作，

和增强自主探究的能力，所以我选择了小班健康领域中的一节体育游

戏《哗啦啦，下雨了》。本次活动所选择的内容既是幼儿感兴趣的，

又符合其年龄特点和实际水平，还具有一定的挑战性。

设计思路：

下雨，是幼儿经常见到的事情。幼儿因为喜欢雨，或是爱玩水的

原因很喜欢下雨天。幼儿对"下雨"已经有了一定的生活经验，既会感

到亲近、熟悉，又会感到新奇。我针对小班幼儿喜欢模仿，喜欢游戏

化、情节化的活动这一特点，设计了本次体育活动。

活动目标：

1、幼儿能听到指令，做相应动作。

2、学习生活小常识，知道下雨了要打雨伞。

3、知道在活动中注意自身安全，体验体育活动带来的乐趣。

重点：

幼儿能听到指令，做相应动作。

难点：

自主探索过水塘的方法。

活动准备：

1、知识准备：

幼儿有初步的规则意识。

2、物质准备：

（1）兔妈妈头饰一个、兔宝宝头饰（与幼儿人数相等）、蘑菇若

干个、小筐一只；

（2）轰隆隆的雷声的录音；卡纸数张（与幼儿人数相等）、蓝色

瓦楞纸若干（大小不一、形状不规则的）；

（3）铃鼓一个、彩虹伞、太阳公公图片；

（4）《小白兔白又白》《学而乐体操》的音乐；背景音乐《丰收

之歌》。

活动过程：

一、开始部分

1、热身活动：教师带领幼儿做身体运动

（1）播放音乐《小白兔白又白》，老师与幼儿头戴头饰，随音乐

进入活动场地。

（2）教师（兔妈妈）：兔宝宝：你们好！今天，妈妈要带你们去

采蘑菇，你们高兴吗？那先让我们来活动活动身体吧！（随《学而乐

体操》的音乐做热身活动）

2、过渡：教师："宝宝们，我们的小胳膊、小腿现在都很有力气，

我们要去采蘑菇了。

二、基本部分

1、引导"兔宝宝"在采蘑菇的时候，知道下雨了，要打着"雨伞"跑

回家。

（1）教师：

宝宝们，听，这是什么声音？（播放轰隆隆的雷声）打雷以后接

着就可能下雨，下雨的时候，我们用什么遮雨呢？（雨伞）那你们看

一看场地上的东西有什么可以用来遮雨呢？（请幼儿示范头顶卡纸）

（2）介绍游戏规则：

教师：你们采蘑菇的时候，听到妈妈摇铃鼓说："下雨了"。宝宝

们要顶着"小雨伞"轻轻的跑回家，不要让自己淋湿了！妈妈会在家里

等你们。就这样（教师示范）。

跑的时候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起了，宝宝们把采

到的蘑菇装到自己的口袋里，好不好？宝宝们加油，现在开始去草地

上采蘑菇啦！（幼儿随音乐《丰收之歌》采蘑菇）

2、教师摇晃铃鼓（播放雷声），发出"下雨了"的信号，幼儿跑到

场地四周取雨伞，顶在头上蹦蹦跳跳的跑回家。

教师：宝宝们跑的真快，你们身上有没有淋湿呀？（没有）宝宝

们真棒啊！可是我们的"雨伞"全淋湿了。

3、出示太阳公公创设情境。

教师：雨停了，现在太阳公公出来了，我们一起把淋湿的雨伞拿

出去晒一晒，好吗？（好）可是刚刚下过雨，地上有许多的小水塘，

我们怎样才能过去呢？

（1）幼儿探索过水塘的方法，并个别示范（绕过、跨过等）

（2）教师与幼儿一起讨论：哪种方法过有水塘的路最好？

（3）教师小结：水塘有的大，有的小，最好的方法就是绕过大的

水塘，跨过小的水塘，这样才能很快走过有水塘的路。

（4）教师和幼儿一起过水塘路，然后晒雨伞。

4、再次游戏：下雨了（进一步拓展）

（1）播放录音：轰隆隆的雷声教师：宝宝们，又要下雨了。再下

雨的时候，我们不用小伞了，我们用这个大的"彩虹伞"来遮雨（出示

彩虹伞）。

你们采蘑菇的时候，听到妈妈摇铃鼓说："下雨了"，宝宝们全部

跑到"彩虹伞"下面来避雨，好不好？跑的时候一定要注意安全不要和

好朋友撞在一起。

（2）幼儿随音乐《丰收之歌》采蘑菇

（3）教师摇晃铃鼓（播放雷声），发出"下雨了"的信号，幼儿蹦

蹦跳跳的跑到"彩虹伞"下面。

（4）教师一边念儿歌（大雨大雨往下倒，大家都到伞下躲，我们

一起举起伞，小朋友们跳一跳。）一边向上抖动"彩虹伞"，同时提醒

幼儿努力接触"彩虹伞"，给予幼儿一定的挑战难度。

（5）出示太阳公公，教师发出信号"雨停了，天晴了"，幼儿快速

跑出"彩虹伞"，否则将被"彩虹伞"罩住。

哗啦啦，下雨了教案5

一、活动目标：

1.观察雨天的不同声音和姿态，感受雨天的情景。

2.尝试用点和线来表示不同的雨。

3.喜欢绘画活动，学习使用油画棒的握笔方式。

二、活动准备：

大雨以及小雨声大雨、小雨、刮风时斜雨动态图ppt;油画棒若干、

纸张若干。

歌曲《大雨，小雨》

三、重点，难点

重点：感受大小雨的不同特点

难点：学习用点、线来较好的表示大雨、小雨

四、活动过程：

1.听声音辨别大小雨。

--听两种不同的雨的声音，请幼儿分辨。

师：小朋友，你们都见过下雨了吧!下雨的时候有时会下小雨，有

时会下大雨，你们听听哪个是小雨的声音?哪个是大雨的声音?

--出示大雨和小雨图片让幼儿对比，验证猜测的结果。

--：小雨的声音是滴滴答、滴滴答，大雨的声音是哗啦啦、哗啦

啦。

2.看不同雨的外形，认识雨的不同形态并尝试用手指画雨。

--观看小雨动态图，认识小雨的形态。

师：除了声音不一样以外，小雨和大雨的样子一样吗?小雨是什么

样子的?我们用手来点一点吧!

--观察大雨动态图，认识大雨的形态。

--观察斜雨动态图，认识风吹过来的斜雨的形态。

--：原来小雨和大雨除了声音不一样以外，他们的样子也是不一

样的，小雨是短短的，一点一点从天上落下来的;大雨是长长，一条一

条从天上落下来的;没有风的时候小雨和大雨都是直直的，风吹来了，

雨就变成斜斜的，风越大雨就变得越斜。

3.学习尝试雨的不同画法--师幼共同尝试画雨。

师：刚才我们用手指来画画，现在我们要用笔来画画，你们会画

大雨和小雨吗?风吹来了，雨会怎么样?(请个别幼儿试着画雨，老师也

可以有简单的示范)--老师三张大白纸放在桌子上或地上，让幼儿根据

自己的意愿选择画大雨、小雨、斜雨。

--提示幼儿画完一种雨后，可以到另外两组去画不同的雨。

--提醒幼儿注意站位，以免相互碰撞。

4.欣赏作品添画雨天背景让幼儿讲述保护水资源的方法，设计节

约用水的标记。

--组织幼儿观察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一

样?

--老师用蜡笔在幼儿的作品的大海报纸上作乌云，突出雨天的情

境，让幼儿清晰观看自己的作品，感受雨的不同变化。

5.音乐结束--在情景下音乐再次用手指画雨师：还记得我们学过

的儿歌吗?《大雨、小雨》，我们跟着音乐一起用手指画一画吧!