教育心得

教育心得体会

教育心得体会

做了几年教师后，反思教师这项职业，从某种意义上来讲，

是一个面向自己内心不断审视自我的过程，是一个在教育中不断

获得心灵感悟的过程。以下是我语文教学中常见的一个环节——

默写课文，我采撷出三朵花絮，三个场景，也是三个教育的片段，

三种教育的启示，与大家一起共勉。

高一时我接手一个班的语文教学兼班主任，对于课文默写这

一环节我提出了具体的要求并对学生苦口婆心的教育了一番，中

心意思就是要求学生默写要体现出真实性，不要出现打小抄的现

象。结果怎样呢?请看：

学生甲，默写课堂上，这已是第二次默写《过秦论》了，所

有未过关的同学坐在教室的前三排，教室里静悄悄的，只有笔尖

在纸上划动的声音。突然我察觉到他的异常，笔尖飞快的在纸上

飞跃，一丝慌乱的余光扫向我所在的位置，我发现了“猎物”，故

意在教室转了几圈后，出其不意悄无声息的站在了他的身后，不

出所料，默写的稿纸下一张密密麻麻写满了字的便条，我缓缓地

伸出了手，笔尖顿时凝滞了，紧接着在洁白的稿纸上拖出了一道

印迹，刹那间，我清晰的看到红色从他的脸部迅速蔓延到耳根，

就这样没有任何语言，我静静地站在他的身边十几秒钟，也许对

他来说这是一种煎熬，是一种反思，抑或是哀叹……我无语。当时

的动机只是想：于他，需要一段时间审视自己的做法;于我，需要

一段时间等待他新的开端。

整个教育过程，我创造了一个学生自我教育的机会，没有说

教，没有批评。我真庆幸，当时我给了他自我反省，自我认识，

自我教育的机会。苏霍姆林斯基曾说：责罚是一种特别刺人和不

无危险的教育方法。促进自我教育的教育才是真

正的教育。的确，教师尊重学生，宽容学生，能唤起学生的

进取心，从而自觉地进行思想转化和行为控制。我用爱心为他筑

就一个台阶，等待他拾级而上。结果，真的如我所愿，他真的在

语文学习的各方面有了长足的进步。

学生乙，聪明机灵，但缺乏笃志学习的态度。晚自习默写《阿

房宫赋》，我很快在看似平静的“战场”上发现了他，我走过去，抽

出了他藏下的纸条，拿掉了他的默写本，狠狠的丢在了讲台上，

结果因为力道过大，默写本掉在了地上。坐在他周围的同学迅速

转过头去，眼光“刷”的一下“电”到了他。他无声无息的趴在了桌

子上。整个过程中，我始终没说一句话，但“此时无声胜有声”。

这个学生让我感到批评要因人而异，对这个性格活泼、反应敏捷

的学生要给予直接式的批评，借助他自尊心强的特点狠狠“刺激”

一下。当然在批评完后要注重“善后”，加强巩固。因为即使是最

温和的批评，也是对学生否定性的评价。由于学生自尊体验的极

端性，批评之后，感情上也很可能会产生自卑、消沉、情绪低落

等消极反应，教师应细心观察这些变化，适当地创造机会给他“表

现”，让他获得称赞的机会。在观察了一个星期后，我利用一次课

前检测给了他展示的契机，然后看似“不经意”的表扬了他。我想

一个学生有了过错不要紧，关键是要通过批评的方式激发学生改

过的积极性。事实证明，因人而异的批评，偶尔的“重创”一下，

效果也是很好的。

学生丙，一个面色苍白而沉默寡言的男孩。每一次默写，他

总是全班最后一个过关。对于这么一位“温吞水”“蔫蔫”的孩子，

我虽然对他颇有微词，但碍于他在“行动”，所以也不便多说什么。

但几乎就在同时两件事让我有了触动：教室后有一块”放飞理想

“的学习园地，我的目光无意识地搜寻到这样一则信息：“人生没

有绝对的公平和一帆风顺，但对人唯一公平的是时间，学习正是

如此，有好有坏，但在时间的作用下，再加上踏实，就可以和名

列前茅的人看齐。”这

段话的作者正是他。第二件是期中考试后语文试卷分析总结，

他的文中赫然写着这样一段话“虽然每次默写都是最后一个过关，

但值得庆幸的是我的默写没有丢分。”

看到这些，我心里反问自己：难道我就没有在心里忽视和小

视过这个学生吗?尤其在他一次又一次留下来最后完成默写任务

时。优秀生常常是老师眼中的明珠，他们倍受老师的瞩目与关怀，

时时感受老师的恩泽雨露，因此越发光亮耀眼。而那些经常犯错

的学生因错误的举止行为，也能常常得到老师的关注和关心。只

有那些极不起眼、内向甚至有些木讷的学生则“像空气一样被忽

略了!”我第一次意识到，原来忽视也是一种伤害。我也意识到自

己的经验往往误导自己在内心对学生的评判不公。

作为教师，与学生的交流是无时不在的，但学生对你的启示

有时却在不经意中产生，这些启示有时只是一句话，或者一个动

作，但却能让你深刻地体会到学生的所思、所需、所求，让你感

觉到学生的过人之处，也就是在这种交流过程中，让你学会了该

怎样做老师。所以想要做好一名教师，那就千万别忽视了学生对

你的启示。

在早晨金色的阳光中，走来一个个孩子，我的心里涌起一股

喜悦;在课堂上，孩子的一双双眼睛，像夜空中的星星，我的心里

升腾起快乐的浪花;在操场上，孩子们欢呼、跳跃，像一只只小鸟，

我的心里也溢满了兴奋。我知道，这是爱，爱使我在讲台上永远

保持一份童真。

一个孩子戴着一顶帽子进了学校，另一个孩子说“真难看!”这

孩子哭了。老师说：“你的帽子很美，像花朵。”孩子笑了。孩子

间的争执往往没有什么理由，老师没有必要给他们套框子。这是

理解，只有理解孩子，孩子才能学会理解别人。

苏霍姆林斯基说：“人的内心里有一种根深蒂固的需要——

总想感到自己是

发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求

特别强烈。”几十年的教学，我实践把发现的权利还给孩子，把探

索的机会留给孩子，发现孩子原来有那么高的智慧，那么大的创

造力。

孩子读的都是成人写的文章，成人写的是成人的阅历、成人

的感受，即使是为孩子写的童话，孩子们也并不一定完全能够理

解。所以，感悟是有一定限度的，一千个读者，会有一千个哈姆

雷特。老师没有必要为了一个标准答案，挖空心思，百般引导。

语文教学还是把读书放到重要的位置上。积淀在学生心中的东西，

自然会变成深厚的语文素养。

爱祖国并不是空洞的口号，应该落实到生活中。学生能够把

汉字写好，就是继承祖国文化。教小学低年级这么多年，我一直

要求学生每当提笔写字，就要写好每一个字。

传承中华文明，享誉四海内外——诚信，是中华民族巍然屹

立世界民族之林的坚实支柱。泱泱大国，无时不在以“无尘而不

达，无心则不立“的准则规范自己。我说诚信，犹如高空明月，洁

人魂、净其身、空其心、亮其志！

诚信是驿站，给劳顿的身心以补给。有诚信相随，花儿更红，

草儿更绿，苍穹更明朗。古往，“商鞅立木树信”“曾子杀猪教子”的

诚信故事家喻户晓，令人深省，经过千百年的沉淀，在炎黄子孙

心中，熠熠生辉，传神动听。今来，社会召唤诚信的呼声此起彼

伏，诚信，却是做为一种快流失的美德。究其原因，在物欲横流

的物质世界中，金钱是多数人追求的东西，而一直陪伴着的诚信，

以向隅而泣了。历史也在吟唱贝格！历史不仅仅述说动听的故事，

而且会声泪俱下的控诉！周有望“烽火戏诸侯”为搏妃一笑，此举

招来千古骂名。失诚信终失己！

经过诚信四月，让我收获了许多。诚信之于人、之于事，如

同阳光雨露之于山川、之于万物。人与人之间需要以诚相待、以

信相遇，若把人生比作树，诚信

就是其赖以生存的根，滋润和庇护着它。失去这根，它就无

以立足，沦为一根没有灵魂、腐朽堕落的木头，活在世人鄙夷的

目光中。

商场里的尔虞我诈早已是诚信埋没，殊不知，作为被忽视的

美德，无知人的做法无疑于买椟还珠，拥有诚心，只会使利润滚

滚而来。

闲暇时常想，在曾经的那种路不拾遗、夜不闭户的社会背景

下，人们的生活肯定是非常快乐，令人羡慕的。那感觉，就像装

满月光的坛子，被谁失手碰翻了，温柔的月光倾泻而下，呵，一

片祥和！醒过来的时候，自己仍置身于喧嚣的市井，还是习惯于

在人多的地方把背包放在胸前，习惯于当别人对你微笑使自己却

暗自嘀咕微笑下面潜藏的动机……

呼唤诚信，热情的口号喊出来却有点冷冷冰冰、苍白无力。

曾看到这么一句话，让我读后深深地感动：有时候可以这么

想，在爸爸为我盖严被子的时候，老鼠爸爸也在为他的孩子盖严

被子，用一块旧而粗糙纸片。我们可以这么理解诚信：我们可以

和家人以诚相待、以礼相遇，家人是我们信赖的，让我们依靠的。

普及开来，每个人都不是一个独立的个体，在我们做每件事，行

每步路的时候，家人都会静静地站在身边，或搀或扶，直到旅程

的尽头。原来一家嗬，五湖四海皆兄弟、皆姐妹，诚信，使我们

信守的准则，只有共同坚守这份如金般的情谊，诚信，才会得以

延续。其实我们的感情都装备着坚硬外壳，不愿表明，唯一能使

它消融的就是信任，也为诚信。

很高兴成为**职业技术学校的一员。作为新生，对于学校、

老师、同学都充满新期待。为了让我们深入了解学校和老师等一

切相关信息，在开学这两天，学校为我们量身制定一个详细的新

生入学教育安排。连续几天的讲座，虽然觉得很辛苦，但我们受

益匪浅，学到了不少有用的东西，也懂得这三年的学习时间是何

等宝贵，需要迎难而上努力学习。

讲座一：自身专业知识与技能

由学校出色的教师为我们一一诠释各种专业的知识与技能，

同时结合自身和身边的亲身经历让我们清楚了解自身专业的就

业趋势，也让我们重拾中考信心，明白只有在学校认真学好专业

知识，获得一技之长，才能实现人生价值，使我们的未来更上一

层楼。我一定要努力完成三年的学业，学好专业知识，无论三年

后是选择就业还是升学，我都有信心，一点一滴筑梦想。我选择

鮀滨，信任鮀滨，它是我们学子明天的辉煌与骄傲！

讲座二：师兄师姐谈心得

学校专门请来优秀毕业生做学习经验、工作经验介绍。他们

学业有成，有的已就业，有的已升学。他们一一为我们讲述过去

三年的学习生活与经历。他们在不断遇挫、不断坚持后，终究功

夫不负有心人，获得不同成就。他们的经历与行动告诉我们：只

有学好专业知识，只有不断坚持与努力，才能收获成果，实现目

标。没有做不到，只有想不到！我们也会以他们为榜样学习，取

长补短，好好珍惜三年的时间，为目标，为前途而奋斗，像师兄

师姐一样为母校争光。

讲座三：形象与礼仪规范

一个学生除了要有优秀的成绩以外，还需拥有一个良好的学

生形象和正确的礼仪规范。它代表了学生个人与学校的形象。这

是我们给别人的第一印象，甚至影响他人对我们的评价。所以，

学习礼仪规范也是一门重要学问。这个礼仪讲座为我们详细介绍

一个学生应有的形象与礼仪规范，也使我们明白礼仪规范的重要

性。我们会认真遵守学校的规章制度，做到衣着整洁，谈吐文明，

并拥有一个整洁、阳光的学生形象。

讲座四：法制与教育

我觉得这个讲座很重要，同时也为我们带来一次既有教育意

义又生动精彩的

法律之旅。青少年法制观念薄弱，而且青春期容易冲动急躁。

青少年学生往往因缺乏法律知识，年少无知而陷入歧途，甚至走

上犯罪道路。这次讲座及时为我们补充许多法制知识，就像是一

盏明灯，引导我们走正途，健康的成长。我们要增强法律意识，

做知法、懂法、守法的学生。

十分感谢学校为我们精心安排了新生入学教育，使我们深入

了解中职教育、学校各

项规章制度、学校的办学特点、人才培养目标和明确以后个

人发展的方向。我们将不辜负学校领导、老师对我们的期望，严

格遵守学校各项规章制度，努力学习，牢固打好基础知识，掌握

专业技能，做一个德、智、体全面发展的好学生，为学校争光，

成为学校明日的骄傲！

孩子，是每一位父母心中的宝贝，我们都盼望着她们茁壮地

成长，在教育孩子的过程中，除了老师之外，父母也扮演着重要

的主角。家庭教育和学校教育同样至关重要。

女儿今年6周岁半，刚上小学一年级，在教育孩子成长的

过程中，我最深的体会是：

一、温馨、和睦的家庭环境是孩子健康成长的源泉

家是孩子们主要的活动场所，家庭气氛的好坏直接影响着孩

子的身心健康。父母绝不能经常在孩子面前拌舌头吵嘴，那样会

使孩子产生恐惧、自卑甚至厌恶的心理。不仅仅会疏远孩子与父

母之间的感情，在同伴之间还可能会出现偏激行为现象。给孩子

一个安全、舒适、温暖的家，是教子的第一步，家人之间要相亲

相爱，和睦相处。在这方面，我们是以实际行动让女儿感受到了

亲情的温暖。

二、逐步培养孩子的优良品德很重要

女儿从3周岁起上幼儿园，步入正规的教育系统，我们要

为她的人生的第一

步打好基础，在生活的点点滴滴中培养她一些优良品德，借

此也可改掉“以自我为中心”的当代独生子女的通病。比如：给她

讲讲“孔融让梨”的故事，并付诸于实际行动，让她明白尊敬长辈

的道理；告诉她帮忙别人是件很开心的事，让她明白就应助人为

乐；在和小伙伴之间嬉戏时要相互谦让等等。闲暇时，常和女儿

做连句的游戏，我说上句：“妹妹摔倒了。”女儿连下句：“我立刻

把她扶起来。”……乐此不疲。

三、让孩子“自我来”，培养孩子的动手和自理潜力

成人对孩子教育的重视程度直接影响到孩子是否会养成良

好的行为习惯，成人重视与否，教育方法正确与否，首先是观念

问题。有些家长望子成龙，学习上不断加大压力，生活上关怀备

至，却将良好行为习惯置之脑后，听之任之。我认为孩子爱劳动

良好习惯尤为重要。让孩子参加力所能及的劳动，不仅仅能够培

养孩子的劳动习惯和勤劳的品德，而且能够培养孩子的独立性、

职责感、自信心、意志力等良好素质和各种潜力。因此，在我女

儿很小时，我就开始让她干一些力所能及的家务活。如：收拾玩

具、穿衣、洗手绢、洗袜子、整理床铺等，当然，孩子干活常常

不必须能够干不好，就此我们不能以成人的标准去评价他们。只

要孩子作出了努力，家长就要充分肯定。对他们来说是一种挑战，

需要孩子付出很大努力。

四、让孩子少一点压力，多一份简单。在学习之余要注意让

孩子适当放松，每晚抽出半小时进行散步、慢跑，并利用这一时

光，了解孩子的精神需要，并经常和孩子谈心，随时观察其身心

的变化，善于利用生活小事，敞开心扉，学会用欣赏的目光看待

自我的孩子，善于捕捉她身上的闪光点，不要将子女与别人的孩

子相比，将子女的此刻和过去进行比较，纵向看进步，及时发现

和肯定自我孩子所获得的任何一点成绩，使孩子感受到我们的赞

美和鼓励，提高孩子的自信心和

良好的学习习惯。

孩子的心田是敏感的，撒下什么样的种子就会开出什么样的

花果，就会有什么样的收获，因此，我真诚地期望家长们撒下的

是美丽、善良、友爱的种子。让美丽、善良、友爱的花开满孩子

的心田。不要让“望子成龙”的心理变成孩子的压力，顺其自然，

因材施教，让孩子轻简单松学习，要相信：是金子总是会发光的！

这次培训成效显著，一定会指导我们的实际工作。一是提高

了对学校安全工作重要性认识，增强了我对作好安全工作的责任

感、紧迫感、使命感。

学校是培养人的场所，是社会知识和智慧的中心，是国家发

展的希望所在，然而学校的不安全隐患比比皆是，近年来，在校

学生人身伤害事故更是频频发生，不仅给学生本人及其家长带来

了无可挽回的痛苦和损失，而由此引起的纠纷更是纠缠不清，往

往给学校管理带来巨大困扰，甚至影响正常教育教学。如何保证

学生在学校的安全是家长最关心的问题，造成这些事故的原因很

多，想创造一个绝对安全的学习和生活环境是不现实的，但是我

们可以预测这些不安全因素，及早作好预防的“准备，防止事故的

发生或减少事故造成的影响。因此学校要将安全事故的预防放在

首位，把“安全第一，预防为主"作为学校安全工作的指导方针。

适时的对学生进行安全教育，及时发现不安全隐患并排除，建立

相对有效的安全事故处理流程，最快处理突发的安全事故并对安

全事故发生的原因展开调查，进行研究，以积累安全事故预防经

验，只有这样才能尽量减少安全事故的发生，以保障师生的安全，

保障学校正常的教育教学秩序。

适时地对学生进行安全教育是安全事故预防最有效的途径。

要想有针对性的对学生进行安全教育，首先要了解学生安全事故

的特点和造成原因。学生在校发生的安全事故与一般生产安全事

故有很大区别，在校安全事故的主体都是不满18

岁的未成年人。从身心发展角度来看，这一年龄段的学生特

别顽皮、好动，对新鲜事物充满好奇，对未尝试过的事情跃跃欲

试。活动范围大，喜欢去一些成年人不注意的"神秘"场所。本身

又不具备成年人自我保护能力和预见行为后果的能力，胆子很大，

容易受到伤害而不计后果。造成学校安全事故的原因有很大程度

在于学生，学生的注意品质、认知、情绪、判断能力、安全态度、

性格倾向等多种心理因素上的缺陷，都可能造成事故的发生，而

对于这些心理缺陷是可以通过安全教育纠正的，安全教育对事故

预防是明显有效的，这样可以大大降低安全事故发生率，安全教

育是与学生最密切相关的安全对策，作为学校要首先明确安全教

育的内容，从而制定安全教育计划，定期对学生进行安全教育。

安全教育的主要内容应特别注意以下几方面：

一、学生不良情绪的控制与心理调节

情绪状态影响着人对信息的接收、处理以及反应,良好的情

绪状态使学生心境平和,沉着冷静，判断准确，反应迅速，是不易

发生安全事故的。相反，不良的情绪状态带给学生的则是心情浮

躁，反应迟钝，容易激动，发生安全事故的概率会大得多。因此，

对学生不良情绪的控制与心理调节对学生安全事故预防是十分

有效的。对学生要注意以下几种常见的不良情绪：（1）急躁情绪，

当学生急于要做成一件事，想要达成一个目标而又不注重过程，

当目标难以实现时，如重复一个体育运动动作而总也完不成，就

容易产生急躁情绪，从而分析能力下降，甚至冒险蛮干。（2）紧

张情绪，当学生想完成一件事，而知识、能力、经验又不足，或

受到周围人过分关注时，比如考试之前，就会紧张，易造成思维

混乱，反应迟钝。（3）松懈情绪，当学生紧张过后，或觉得自己

在某些方面具有一定优势，比如考试之后，自满自足，造成学生

精神不集中，骄傲，漫不经心。（4）愤怒情绪，当学生受到伤害

或需要受到阻碍时，比如同学之间的一些恶作剧，就极易使学生

产

生愤怒情绪，从而失去理智，做出一些过激行为。（5）自卑

情绪，当学生自己觉得处于劣势，比如学习成绩差，家境困难，

外貌有缺陷等，容易受到同学的嘲笑，从而丧失信心，缩手缩脚。

（6）恐惧情绪，当学生受到太大的压力或接受过分的要求，比

如家长会之后，学生容易害怕，感知迟钝，思维判断失常。以上

这些不良情绪都对学生有很大影响，容易发生安全事故，如何培

养学生调整自己的心态，控制这些不良情绪呢？就是要用良好的

情绪去制约或淡化消极不良的情绪。首先要帮助学生培养自己积

极向上、健康乐观的情绪，这是控制不良情绪的基础，培养学生

敢于面对困难，用积极的态度看待挫折，培养正确的人生观和价

值观，从美好的一面看待周围的同学，看待自己的生活，给自己

制定一个切合实际的目标，使自己保持积极乐观的情绪。第二，

培养学生用冷静

的理智控制自己过激的情绪，古人提倡"每临大事有静气"，

遇事要思考，平心静气的分析，不能急于做决定，培养学生宽容

的美德，提高自己的个人修养，才能遇事做出冷静的判断。第三，

帮助学生克服自卑，做一个自信的人，努力激发学生的自尊心、

自信心，降低目标要求，发现自己的优点长处，鼓励学生阶段性

的成绩，使学生树立自信。另外，要培养学生安排好自己的学习

和生活，要有张有弛，保持适度的紧张。这些都可以帮助学生控

制不良情绪。

二、运动伤害的预防

学校的体育课及各项课外体育活动由于课程性质的特殊性，

很容易发生意外伤害事故，如擦伤、碰伤、骨折等，有的甚至造

成残疾或死亡。首先要抓好这些课程的安全保护措施，在做运动

之前，教师要把安全防护知识对学生讲清楚，特别是有安全隐患

的运动器械，要让学生在使用之前了解使用规则和注意事项。另

外要注意一些容易被教师忽略的环节，如体育课前课后教师不在

的时间就很容易发生事故，如某校体育课之前，学生在体育老师

没到的情况下私自上单杠，不慎

摔下后造成大腿股骨头粉碎性骨折，给学生带来很大痛苦，

而且事故责任很难认定，诸如此类事故都要求学校提前做好体育

活动的安全教育。

三、课余伤害的预防

学生在学校有很多课余时间，学生分布区域广泛，在操场、

教室、走廊、楼梯等地活动，情况复杂，不易受老师控制，学校

应加强这一时间的管理巡视，教育学生在课余时间如何选择安全

有益的活动和游戏，在指定的安全区域活动，教育学生在发生安

全事故时，及时报告老师并到医务室就诊。

四、宿舍安全事故的预防

寄宿学校的宿舍是安全事故多发地，以某校20XX年第一学

期为例，所有发生的11起安全事故中，在宿舍发生的有5起，

占了近**%。学生经过一天的紧张学习，回到宿舍，突然放松下来，

产生松懈情绪，容易发生安全事故。因此，寄宿学校要健全宿舍

管理制度，设立安全巡视人员，培养学生养成良好生活就寝习惯，

并努力搞好宿舍文化建设，营造温馨、舒适的生活环境。

五、集体活动安全事故预防

学校的集体活动是比较多的，如上操、升旗、集会、演出、

放学、防火防震演习、安全撤离等等，学生集体上下楼梯，集体

进出同一场所，非常容易发生严重安全事故，由此造成的学生伤

亡事例已屡见不鲜。因此，必须将通道和进出口按班级分开,每个

学生都要十分清楚自己应该走哪侧楼梯，哪个门口，并在日常养

成习惯。

六、学生随意走进危险区域或触及危险物引起的安全事故预

防

学校里有很多区域是存在安全隐患的，如配电室、车库、锅

炉房、实验准备室、楼顶、地下室等等，也是学生非常感兴趣"神

秘"场所，其中的物品更是吸引学生的危险品，这些场所都应有明

显的禁入标志，并教育学生选择安全的地点活

动。

七、交通事故的预防

全世界每年因交通事故死亡人数超过四十万人，而我国更是

占了其中的近六分之一，在学校安全教育中，首先要让学生熟悉

和掌握交通标志，了解和遵守交通规则，做到行走安全，骑车安

全，外出乘车安全，并知道发生交通事故后如何处理。另外，在

校园中也存在着一定的交通安全隐患，首先应该禁止在校园中通

行各种机动车，寄宿学校学生乘坐的班车要人车固定，座位固定，

小学生应该实行有效证件接送、上下车点名制度。除了以上这些

方面，当然还要进行如防火、防电、防震、防盗等方面的常规安

全教育。

八、传染疾病的预防

学校是学生学习、生活最集中的地方，是传染疾病预防的重

点区域，如果在学校中爆发传染疾病是危害极大的，每个学生又

涉及一个家庭，影响范围很广，很难控制。因此，学校要把传染

疾病的预防当作一件日常重点工作来抓，首先要建立健全传染疾

病预防工作机制，主管领导要把此项工作作为重点在工作计划中

进行布置，学校医务部门、学生管理部门及任课教师具体实施。

教育学生身体不适及时向老师报告并进行医治，学校发现学生中

的传染疾

病疫情如水痘、肝炎等常见传染病或未知传染病要及时向卫

生防疫部门上报，对患病学生进行必要隔离和医治，对接触学生

和教师做必要的身体检查，并按卫生防疫部门要求进行消毒处理，

防止疫情扩散，并在疫情过后进行密切观察，防止疫情反复。另

外，平时也要多注意对学生进行讲究个人卫生和防病的教育，并

对学生食堂、宿舍、教室等场所进行定期消毒，以确保学生身体

健康。

在安全教育的方法上，不宜只一味的说教，容易引起学生反

感甚至干脆引不起学生注意，听而不闻，安全教育就成了无用功，

白费力气而不见效果。安全教

育的形式要力求多样化，适合学生年龄特点，让学生乐于接

受，使学生具有认真的安全态度并主动进行安全防护。如某寄宿

学校将安全教育和少先队雏鹰奖章争章活动结合起来，在开学初

制定"安全章"的争章条件，充分的宣传后，学生主动争章，期末

进行评章，给符合争章条件的学生颁发"安全章"，并进一步评选

"安全班"、"安全年级"，以激励学生主动自护，提高安全意识，端

正安全态度，争做安全小标兵。还可以进行如"安全在我心中"征

文、主题班队会、板报评比、广播比赛、小剧表演等多种形式的

安全教育。

这些安全教育涉及的方面很广，头绪繁多，很容易发生遗漏、

重复等问题，因此要在开学初即制定好计划，每月每周的安全教

育内容要安排有序，在教育过程中及时进行补充，并以各种形式

落实到每位教师和学生，要做到人人清楚安全教育的主题和内容。

特别要注意防止安全教育"一阵风"，发生事故了就说一说、搞个

活动，没事儿了就不闻不问了，等到下次发生事故时再说。这样

永远是"亡羊补牢"，不能解决根本问题。按照安全教育计划进行

安全教育，并根据实际情况随时调整，把安全教育当作一项日常

工作来抓，时刻提醒每一位老师和学生把安全放在第一位，只有

这样才能做到防患于未然。

《礼记·中庸》中说："凡事预则立，不预则废"，安全事故是

可以预防的,在一切造成安全事故的原因中，人的因素是起决定

作用的，适时的对人进行安全教育是可以有效预防和减少安全事

故的。特别是学校对学生进行的安全教育是可以发挥巨大作用的，

应该受到重视，而且非常值得去研究，以寻求更为有效的安全教

育途径及预防措施。

通过研读郭思乐教授的生本教育，我才对这个陌生的词语有

了一定的感性熟悉，所谓的

生本教育就是以生命为本的教育，教育的宗旨不应是控制生

命，而是要激扬

生命，教要以学为皈依，让生命自己行动。所谓教学，应当

是教师支持下的学生的自主学习。而我们现在的教学用个词来描

写就是师本教育，而更让我感慨的是，我们现在的教育方式在几

年之前就已落伍了，值得庆幸的是，我们意想到了，在我们学校

也开始迈出了课改的步伐。

在这篇报导中给我们罗列了几个实例，看完后我想，究竟怎

样才会出现这样的课堂，老师究竟做了哪些工作，学生又是如何

完成的呢？我相信，刚接触生本教育的老师肯定都有这样的困惑，

特别要说的是生本教育可是适用于所有年龄段的学生。在我还没

接触生本教育之前，我对素质教育这个词可不陌生，可是假如让

我说出素质教育的真正内涵，我还真说不正确，但是读了郭教授

的生本教育以后，我以为，生本教育和素质教育是相通的，而我

们现在进行的素质教育，不过就是增加了很多活跃的课外活动，

也经常将以学生为主挂在嘴边。但究实在际，它到底在多大程度

上起了作用，仍值得怀疑。

在现实中，我们经常可以看这样的情形：教师照本宣科满堂

灌，学生鸦雀无声，临下课，教师小结，问学生：这节课的内容

大家听明白了吗，假设有学生说不明白的话，教师一定勃然大怒：

我都讲得那末具体了，这么简单的题目都不会，真是蠢得要命，

这就是传统教学课堂的一个缩影。而在生本教学课堂里，我们看

到的将是另外一番情形：学生之间你问我答，小组成员剧烈讨论，

小组之间剧烈争辩，整个课堂生机勃勃。现在我们无妨换位思考

一下，假设你是一个学生，你会选择怎样的课堂？

今天我在上一节展现课的时候，着实也发了一顿火，把这个

班的学生狠狠的批了一下，只由于他们预习的不充分，展现的效

果很差，一节课就在我的火气下中断了，课后我反思了一下，究

竟题目出在哪里？谁对谁错？这个班的学生可是很聪明的，那题

目应当出在我的教学方式上，学生是一个个鲜活的生命，你不可

能完全去驾驭他们，而我们做的是如何去引导他们，抛出故

意义的题目，留给学生思考的时间和空间，想方想法地尊重学生

的个性，逢迎他们的需要，而且要体谅学生的感受，考虑他们的

想法，才是老师的职责所在！在上一周的示范课中，讨论的是关

于血液的知识，我在设计题目的时候，把后面一节的输血和血型

补充了上来，目的是激起学生的爱好，学水果然表现的很积极，

在学生讨论甚么年龄段的人能献血时，很多同学都说出了18岁

————55岁，这时候有位同学说：不对，我的头脑里马上出

现了一个问号，书上明明写着的，只听这位同学说：体重要在50

公斤以上。另外一位同学说不对，女的在50公斤以上，男的要

在60公斤以上才能献血。我欣慰的笑了，我只能说我们的学生

是好样的，我们的课堂也能让你听一天课也不觉得累。

我们所有的教育希冀和理想，都可以依托生命而实现。而生

本教育就是教育和人的生命自然的***结合。它正在改变教育生

态，它谢绝冗繁，通过教育的生态保护，让所有的人，享受为生

命的奇异所氤氲着的美好的教育。它是一种崇高的理想，固然行

动维艰，但绝不是梦想。郭教授一直在研究生本教育的课题，以

下是该课题的主要理念，让我们共勉：

价值观：一切为了学生；

伦理观：高度民主尊重学生；

行为观：全面依托学生，学生是教育对象，更是教育资源；

课程观：小立课程，大作工夫；

方***：先做后学，先会后学；先学后会，教少学少；以学定

教，不教而教。

在这个希望的季节，我结束了我的高中生活，同时又迎来了

我的大学生活，我怀着一份激动而又迷茫的心情来到了这个学校。

在入学的四天里，我们计算机学院的学生接受了入学教育，

在各位老师的讲

解中，我了解了许多心中不明白的问题，首先在第一堂课中，

我感受到这是一所拥有严格而又完善制度的学校，对于家庭贫困、

学习优异的学生，学校都有帮助和鼓励，这给了我们努力学习，

奋发向上的动力，同时对于违反学校规定的学生又有很严格的处

分，这种奖罚分明的制度，可以很好的规范学生的一言一行。

在老师的讲课中我感到受益匪浅，最让我铭记的是：大学的

成功=身心健康+专业知识和职业技能+社会经验+职业化心理素

质和团队意识+旺盛的人生成就欲望，连老师是一个很成功的人，

对他的钦佩由心而发，连老师有问我们“你为什么而活着”我们都

是有责任心的人，都是存希望的人，为了明天得更好我们努力、

怀有希望的活着。

每一位老师都是经历过许许多多风雨的前辈，他们的话里都

有许多的人生的真谛、从他们的话中我收获了许多努力都得不来

的知识。

我们应该做一位自强不息，追求卓跃的大学生，在这个学校

的生活我们都应该有一个很好的人生规划，塑造完美的生活价值

观，在社会实践和学习过程中总结经验，更为以后的学习和进入

社会打好坚实的基础。

最后，希望我在计算机学院的学习深涯中开心快乐。

国之古语：人命大于天!虽简单几个字，却道出了各行各业不

可忽视的安全问题。阅古览今：从大的方面来说，国之盛状是“国

泰民安”，人民是“安居乐业”;从小的方面来说，家人外出，也是“马

上相逢无纸笔，凭君传语报平安”。可见安全是人之根本，完成各

项任务的基础。在培养祖国栋梁的校园，“安全”更似警钟长鸣，

不能有丝毫松懈之处。作为教师，只有抓好安全教育工作，才能

让学生安心学习，茁壮成长。自参加工作十年来，我对安全教育

有如下几点小小的体会。

一、校园的安全教育与教学质量必须双管齐下。

正如“安居乐业”一词中的“安居”与“乐业”是相辅相成的一样，

若不“乐业”，能“安居”吗?同理，一个学校，学生以“学习”为主，

学习是学生的“业”;教师以“教学”为主，教学是教师的“业”。抓好教

学质量，培养学生良好的学习习惯，激发学生对各种知识的学习

兴趣，让学生自觉地、自主地学习。让学生养成爱看书，爱查阅

资料，爱追踪讨论、探究自己感兴趣的问题。但须注意，中国是

历经长久的科举考试，以及前期的应试教育，令许多人走入了“死

读书，读死书”的胡同中。教师在抓教学质量时也会走入一天到晚

都是作业的魔鬼似训练，虽然让教室里的孩子们变乖了，不到处

惹事了，但低视力的、低能力的学生却是一大片。这是教育中的

糟粕现象，我们应该抛弃。古人常提“棋、琴、诗、画”，“文能治

国，武能安邦”，“文韬武略”等，以及新中国成立后提倡的“德、智、

体、美、劳”全面发展，无不说明了教育的多方面发展。因此，提

高教学质量是教师在各科教学方面注重对学生的引导和激发兴

趣。学生只有爱学习————-乐业，才会杜绝在校打架斗殴，

无所事事的不良现象。才会让校园真正平安。

二、必须规范学生的行为习惯。

我国的教育家陶行知先生说过：“习惯成自然。”良好的行为

习惯铸就人的性格，显示人的魅力，体现人的修养。良好的行为

习惯让人受益终身。学校是培养人的地方，孩子们良好习惯的养

成关系着祖国未来的社会风气。因此，作为教育工作者的我们，

在培养学生行为习惯方面应该赏罚分明，公平公正地对待，才能

让孩子们“知荣辱，辨是非”，只有爱憎分明，才能营造良好的育

人环境。

三、普法教育迫在眉睫。

面对是非观念弱，荣辱感不强的小学生，特别是高年级的孩

子，身体的成长让他们对许多事产生好奇感。在农村，由于一些

家长的乱开玩笑的语句，更让孩

子们带进了校园，不加辨别地说和做。给其他同学带来伤害。

我觉得，学校应该定期开展法制教育，让孩子们明白“肖像权”、

“名誉权”等，加强法律意识，安定校园环境。

四、亟待整顿的家长教育。

目前，在很多的家庭中，一是独苗苗成了公婆的手上明珠，

父母的心中肉，饭来张口，衣来伸手的溺爱现象随处可见，家长

对孩子的教育更谈不上严格。二是父母天天沉溺于麻将馆，地主

桌，对孩子的教育放任自流。孩子放学要么守在喧闹的麻将桌旁，

两眼发困不能回家，还挨赌输了的父母的气;要么钻进网吧，也昏

天黑地玩游戏，看图像;要么独守“空”房，饱一顿，饥一顿;要么三

五成群，从这个山坡，浪荡到那个街角，打架斗殴没话说。三是

留守儿童，公婆管其生活，却不能引导心灵的成长。孩子对公婆

的逆反心重，不听公婆絮絮叨叨念陈旧的教育。特别是放任自流

性的家长，学生在学校闹事，教师请家长，家长“忙”，总请不来;

教师家访，家中大门紧闭。学校与家庭这一教育环节严重脱钩，

加大学生良好行为习惯养成的难度。故，家长理应接受“培养孩子”

的教育。

五、师德是教师的灵魂。

“润物细无声”是教师教育学生的写照。我们常记“学高为师，

身正为范”，没有身正何谓范?一位教师，哪怕学富五车，没有良

好的行为习惯(修养)，是不会得到学生的尊重，何谈敬仰?作为教

师，没有良好的行为习惯(修养)，潜移默化中，学生也会养成不

良的行为习惯，还会引以为荣，减弱学生的正义感。

面对学生，教师要“肚里能撑船”。宽容学生，公平公正对待

每位学生。当我们的孺子犯错时，我们应该弄清事情的原委，给

他讲清楚“错在什么地方”，并指明“他应该怎样做”的方向。只有

学生认识到错误，才会心服口服地改正错误。切不可以教师自身

对学生的好恶来评价学生，一旦学生与教师处于对立面，

教育只有失败，更谈不上安全教育了。

校园的安全教育与教师、学生、家长、校园、家庭、社会都

息息相关。不可忽视安全教育，更应该从各个方面加强安全教育，

才能真正建立“平安、和谐”的校园。

带着激动、带着自豪，带着家长的殷切希望，带着好理想的

憧憬和渴望记得老师们亲切的关怀还历历在目。来到学校，即使

正值炎夏，但是我们也能感觉到新学期开学那种很浓的大家庭的

氛围，到处充满阳光，充满希望，在接下来的两年里，我们将在

这里书写生命中最灿烂的一笔。

刚刚入校，学校就精心为我们准备了两堂课，一堂是入学专

题教育，一堂是军训。入学专题教育和军训都是我们进入高中的

必修课，对我们以后三年的学习，生活，乃至工作，都会产生积

极的影响。

在这短短的入学教育期间，我们要与原本不认识的同学相互

认识，并且要做到互帮互助，团结一致，我们要从原本懒懒散散

的社会生活中脱离出来，参加严格训练，接受阳光的洗礼，面对

种种的考验。下面，就我本人对此次入学教育和军训，谈谈自己

真实的体会。

一、入学专题教育的体会。

入学专题教育内容丰富，帮助我们调试和转变角色，给我们

指明了方向，明确了道路，树立了正确的人生观和价值观。

教育我们要认清楚自己的位臵，明确责任、确定重心；其次

要找好目标；把握好人生的学习、生活、情感的节奏；告诉我们

“经历才是真正的财富；成长的过程就是探求生命意义的过程；超

越就必须做不喜欢做的事情”。

所以，在下一步学习生活中，我将会忘掉过去的角色，重新

做自我的定位，带着婴儿般探索的眼神，来到广警去追寻知识，

探索生命的意义。

帮助我们认识学校，尽快找到学习方法。校领导给我们介绍

了学校改革试点班的办学理念、教学思路和培养特点，要求我们

要明确学习目标，掌握学习方法，增强实战素养，真正做到“精讲

多练，注重实战”。学校老师给我们上的“如何学习高中课程的学

习方法”，更加具体的给我们提出了好的学习方法，提高了我们对

学习课程的兴趣。

二、军训的体会。

第一，苦的练习。“忆苦思甜”，一提到军训大部分人都可能

想到苦，不过对于军训过的人来说，这苦是多么的甜美。“抬头，

挺胸，微收小腹。”站军姿的动作简单却难以及坚持，虽然我们多

数都是退伍，但是经过回来地方的放松，站军姿对我们来说

也不是一个简单的问题，它考验的就是得每刻保持高度集中地坚

持下去，我们都往往站得两腿发酸，脖颈发硬，腰杆没了韧性，

全身没有那块肌肉不酸痛，但是我们都没有退缩，都还在坚持，

再坚持！因为我们心里明白，“吃得苦中苦，方为人上人”……许多

的苦还要为了团队的一致。

我们今天在这里要苦练基本功，磨炼自己的意志，锻炼自己

强健的体魄，是为今后的学习和工作打下良好的基础。

第二，多彩的休息。每一段军训后，都有十分钟的休息时间，

这十分钟的精彩能让我们充足干劲，在身体和精神上得到最大的

放松。“来一个；来一个；叫你唱，你就唱，扭扭捏捏不像样，不

像样。”我觉得拉歌是我们最为疯狂激烈的活动，我们常常班队

班。声势浩大与其中的诱惑，让我们每个人都不由自主的忘情地

扯开自己的嗓门用“豁出去”的声音嚎出来。

尽管喊得声音嘶哑喉咙冒烟也毫无停止之意。像这些激烈的

“休息”方式还有接力比赛、打篮球，自我推荐唱歌表演，交流内

心等！在精彩的休息中，同学们通过一个融洽的环境，很快的融

入集体中，在军训过程中建立起＂共患难＂的

情谊，开始自己又一个人际关系网。我们不仅学会了团结，

而且学会了大胆地展现自我。

教官的要求还是很高的，只要大家不努力，他就会批评我们；

只要大家动作不规范，他就会一而再，再而三地示范给我们看。

一遍，两遍，三遍……大家终于找到了默契，都很用心，很团结……

经过了这次军训，我们学会了更好的生活，学会了更好的团队精

神，学会了自信，学会了奋进；锻炼了意志，锻炼了身体，锻炼

了耐心；以健康、潇洒、精神、自信的姿彩迎接人生中新的一页。

跬步积千里，滴水汇成河。入学教育虽然只有短暂的七天，

但是我们却获益良多，收获彼丰。让我们明白，“水滴石穿，绳锯

木断”微小的力量一旦积攒起来，产生的威力可是无比的呀！

当别人享受锲而不舍的喜悦时，你千万不要成为功亏一篑的

典型。谁笑到最后，谁是最终的胜利者；谁坚持到最后，谁才是

真正的英雄，谁才是战胜了自我的强者。