评课稿

主题班会课评课稿

主题班会课评课稿（精选7篇）

在学习中，大家对主题班会一定再熟悉不过了，主题班会以提高

知识、发展个性、愉悦生活、促进良好班风形成为目的。是不是正在

为策划一个主题班会而发愁？下面是小编为大家整理的主题班会课评

课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

主题班会课评课稿篇1

《感恩的心》主题班会，围绕“感恩”设计、安排整个活动过程，

全程体现了对学生心灵、情感的点拨和对学生爱的培养和教育。

一、主题选择有针对性、实效性。

感恩教育永远是一个不过时的话题，感恩教育更是一种以人为本、

人情化的教育，是一种以德报德的道德教育。现在的初中生大多数是

独生子女，认为父母为自己所做一切都是应该的，对亲情较为麻木，

不懂得珍视亲情，对师长、集体就更不会有情有义了，这样的孩子将

是危险的。基于此，牛老师选择了“感恩的心”这一主题，具有很强

的针对性和实效性，且符合学生的年龄、心理特点。

二、情境设置真实、有效。

这节课，老师创设了多个真实、有效的情境：感受母爱、感恩故

事、感恩调查、唱感恩歌曲、回报恩情等，让学生体验情感，体验亲

情，触动学生的心灵，达到了预期目的。

三、表现形式丰富多样、有层次性。

本次班会活动表现形式丰富：讲故事、现场调查、手语歌曲演唱、

小品、做游戏等，而且在过程的安排上有层次性。如通过讲感恩故事、

唱《感恩的心》、感恩调查等一系列活动后，再实施感恩大回报，水

到渠成。

四、充分放手给学生，活动开展规范、有序。

这节班会活动安排有序，一环紧扣一环，真正做到了教师是倾听

者，点拨者，学生是主体。整个过程是学生主持、全员参与的过程，

是学生真实的思想内化与生成的过程。

建议：这节班会课是教我们学生的学会感恩的刚刚开始，前期的

教育工作（准备过程）和即时过程后，不能忽视班会课的后续的教育

过程，它是班级教育（德育）的进一步延续与发展。

主题班会课评课稿篇2

5月22日，XX学校组织并举办了一次主题班会研讨活动。活动

中，本部的XX老师执教了一节主题为“努力才有收获”的班会课，区

教研室X主任就如何上好班会课做了精彩发言。

聆听了X主任的指导和X老师的课后，我认真地思考了一下，我

认为，主题班会不同于其他课，它的教学流程、教学手段、教学方式

方法，都必须紧紧围绕主题而展开。如何让“主题”突出而明了，结

合研讨，我觉得媒体的巧用能突显并明了班会的“主题”。

一、网络资源的巧妙引用，轻松导入“主题”。

以X老师的课为例：课前热身，课件出示从网络上搜集的动画片

《小蜜蜂在采蜜》，大意是一群蜜蜂在辛勤地采蜜，一只蜜蜂在睡大

觉，结果冬天到了，睡觉的懒蜜蜂没吃没喝真可怜；接着课前导入，

课件出示从网络上搜集的刘翔再度夺冠的视频，还有经老师整理加工

的关于刘翔的简介。于是，老师带领学生成功导入主题“努力才有收

获”。尽管这些资源的使用在内容上的选择还有待商榷，但这种形式，

我是非常赞同的。其一，动画富有童趣，能引起小学生情感上的共鸣。

其二，对偶像的关注符合现代学生的时代特征――关注偶像、追星，偶

像刘翔的事迹能激发他们关注的热情。其三，作为小学生，尤其是农

村小学生，视野不够开阔，了解不够多，网络资源的的使用，能激发

他们的兴趣，能增长他们的见识。鉴于此，网络资源我们应乐而用之！

二、传统媒体的恰当使用，深化拓展“主题”。

还以X老师的课为例：导入主题后，老师组织学生模拟表演《冬

冬成功的秘密》，随后在此基础上，组织学生分组开展实践活动――画

一画，拼一拼，做一做。进而提炼出主题并利用小黑板强化“一分耕

耘、一分收获；没有春天的播种，哪有秋天的收获。”其实传统媒体

（如皮球、跳绳、彩笔、剪刀、粉笔、小黑板等）有传统媒体的优势：

(一)、它贴近学生生活，易于被学生接受。(二)、它简单易操作，便于

学生掌握。(三)、在农村小学，它占据着主打地位……可以说这些传统

媒体的使用让学生既动手又动脑，如果说学生由刚才网络资源的导入

对班会主题有了的感性上的认识，那么传统媒体的使用，让学生对班

会主题有了更深的认识，并进而内化，形成自己的感悟与体会。所以

说，在农村课堂上还真不应该忽视传统媒体的功劳！

三、现代媒体与传统媒体的有效整合，凸显强化“主题”。

X老师的班会课由网络资源的使用所带给学生对于“主题”的感

性认识，到利用传统媒体而进行的实践活动所带给学生对于“主题”

的拓展延伸，无疑是睿智的，但教学中现代媒体与传统媒体的有效整

合，更加凸显和强化了班会“主题”。仍以汪老师的课为例：如，情

境导入后，小黑板及时出示主题；实践活动后，课件出示相关格言……

如果说传统媒体激发了学生参与的积极性，那么现代媒体的穿插使用

便起到了画龙点睛之效。

可能在专家的眼里，这节主题班会还存在很多瑕疵，但作为活动

课的主要载体――媒体的使用，我认为X老师给我们提供了一个很好的

范本！

主题班会课评课稿篇3

一、主题鲜活，触发思考

现代社会，孩子们的节假日很多，因此如何有意义的安排假日，

让孩子们快乐享受假期，是家长及孩子最需智慧与理性的话题。今天

我们三五班选择《缤纷假日我做主》作为班队活动的主题，富有时代

气息，德育导向明确，能引发学生的思考。

二、课堂开放，提升素养

本节班队课向大家展示了一个真实的开放课堂。课前，通过调查，

将孩子们的度假方式大致分为“蜗居一族”、“学习狂人”、“活动

达人”三大类，课中，让孩子们通过演小品、敲快板、讲故事等方式，

一起再现回眸生活中的真实；课后，再让孩子们去关注节假日期间那

些不和谐的现象，引发孩子们的思考。三个环节，让我们看到了活动

设计思路上的开阔与深远，活动的终级目标不停留在课堂内容的获得，

而是借主题活动这个平台让孩子去感受、去体验，从而吸取心灵成长

的正能量，升腾起对生活的热爱。

除此之外，课堂的.开放还体现在师生的对话交流上。根据孩子的

年龄特征及多维目标，充分挖掘了学生的才艺、表达、合作等能力。

在整个活动思路上，我们看到活动的组织、评价、反馈、交流、讨论、

总结，很多时候都将主动权交给了学生，教师虽是活动中的一员，但

角色定位也仅仅是参与者。这样的课堂，我们看到了交流的互动，看

到了思维的碰撞，看到了情感的共鸣，看到了素养的提升。

三、情境真实，体验自由

班队活动，最终的落脚点是队员心灵的体验和感悟。在本次班队

活动中，就设计了一个很有情境的讨论活动：六一端午节快到了，我

们该如何来安排活动呢？有了前面环节的学习，孩子们有了明晰的认

知目标，不再盲目，知道学习与娱乐健身结合，因此，我们看到每个

小队上的答案既合理，又多元，有旅游、有爬山，这一环节的设计非

常巧妙，既是对前一环节学习的检测，又是一个很好的情境体验，最

真实的考验。

其实，整个活动还有很多亮点，如小小观察员角色的安排，将思

维的触角引向了纵深，还如张老师讲述的故事，简单却有深意。如果

还要说点自己的想法与思考的话，我以为，还有以下两点与大家商榷：

1、尊重全员，更应尊重个体。

教育，没有最好，只有合适。虽然通过活动的开展，孩子们达成

了共识，我们的节假日的安排要丰富、科学、有情趣。其实，每个个

体不一样，我们尊重全员的同时，还应让孩子们有所侧重，知道因人

而异，因事而为。体质弱的孩子可能更需要身体方面的锻炼，学习基

础薄弱的孩子可能暂时需要放弃一些玩耍的机会，而有某些天赋而又

有特殊的兴趣爱好的话，当然可以在某些特长培养上多花时间与精力。

2、创设情境，更应关注特性。

在创设情境时，我们看到了一个很好的课堂生长点，孩子们跃跃

欲试，将自己的体验与想法展示在黑板上，但我关注了一个细节，既

然是六一儿童节与端午节，为什么在板报上没有看到任何与这两个节

日相关的活动呢？如果孩子们没有想到，那么中队辅导员老师可以在

活动的最后稍作提示：六一儿童节，我们可以以快乐主题设计活动，

那么端午节，这个中华民族的传统佳节，我们是否可以设计一些与端

午文化有关的活动呢？我想，只有这样，我们的活动才更有实效性。

总之，我以为，这堂班队课内容丰富，形式多样，活动中充分体

现了学生的自主、合作、探究能力。这堂课培养了学生健康的情趣，

尊重了学生的心灵，丰盈了孩子的生命，为孩子将来理性而快乐的生

活打下了坚实的基础。

主题班会课评课稿篇4

一、主题选择有针对性、实效性。

“习惯养成”永远是一个不过时的话题，在儿童时期养成的良好

习惯，孩子可以受益终身；在儿童时期养成了坏习惯，就有可能终身

受到伤害更是一种以人为本、人情化的教育。“习惯养成”更是一种

习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度的教育。现在的小学生大

多数是独生子女，认为父母为自己所做一切都是应该的，没有养成良

好的习惯，这样的孩子将是危险的。基于此，胡老师选择了“习惯养

成，你我同行”这一主题，具有很强的针对性和实效性，且符合学生

的年龄、心理特点。

二、情境设置真实、有效。

这节课，老师创设了多个真实、有效的情境：生活卫生故事、饮

食卫生故事、卫生习惯调查、学习习惯养成故事，习惯养成儿歌等，

让学生的习惯在有目的、有计划的训练中形成，在无意识状态中形成，

达到了预期目的。

三、表现形式丰富多样、有层次性。

本次班会活动表现形式丰富：看视屏、讲故事、现场调查、唱儿

歌、做游戏等，而且在过程的安排上有层次性。如通过讲习惯养成的

故事、唱《习惯养成儿歌》、卫生习惯调查等一系列活动后，有

意识地培养学生的习惯，水到渠成。

四、充分放手给学生，活动开展规范、有序。

这节班会活动安排有序，一环紧扣一环，真正做到了教师是倾听

者，点拨者，学生是主体。整个过程是学生主持、全员参与的过程，

是学生真实的思想内化与生成的过程。

建议：这节班会课是教我们学生的学会养成良好习惯的刚刚开始，

前期的教育工作（准备过程）和即时过程后，不能忽视班会课的后续

的教育过程，它是班级教育的进一步延续与发展。

主题班会课评课稿篇5

聆听了两节常规性主题班队活动课和心理健康教育辅导活动课。

第一节是殷老师上的《生命中的感动》，整节课以“感动”为主线把

一个个环节串联起来，感动了在场的学生、家长和听课的老师。殷老

师首先出示了班里一位学生成长经历的照片，让全班同学猜一猜她是

谁？然后展示了她妈妈给她写的一封信，让孩子们感受到了父母对他

们无微不至的爱。还有一个很感人的环节是班里有一个孩子为妈妈过

生日，妈妈因为工作长期不在孩子身边，对孩子的愧疚之情无以言表，

她当场对孩子说了一段很感人的话，整个过程没有经过彩排，非常自

然，效果很好。唯一觉得不足的地方就是每个环节之后，教师的评价

语言不是很精彩，有待改进。

第二节是干老师执教的一节心理辅导课，这节课从“小红为什么

事情和父母闹矛盾？”这样一个小故事的情境引入，让学生在轻松的

氛围中回到童年时光，回忆生活中是谁为你做的点点滴滴。倾斜的

“情感天平”让学生很直观地感受到父母为孩子所做的远远多于孩子

为父母所做的。小潘子的故事令在场的所有人都感动了，也让学生体

会到了父母的爱是伟大的、无私的。教师的板书也别具匠心，评价语

言也很丰富感人。

第一次听关于心理辅导的课，感触比较深，收获也颇多。

主题班会课评课稿篇6

一、设计巧妙，构思独特

以感恩父母为主题的班会设计在网上有很多，我听了不少这样的

主题班会，我也不止一次地亲自开设过这样的主题班会，但这一节班

会课给我留下了深刻的印象。毛才明老师引用今年第6期《读者》上

的一篇文章《民工老李的数字化生活》作为开篇和导入，引出本节班

会课的话题“爸爸妈妈一天的数字化生活”。这个开头设计新颖，构

思巧妙，一下子激活了学生沉睡的记忆，打开了学生的话匣子。学生

们从“数字化生活”这个全新的角度去观察自己的父母，认识自己的

父母，感受自己的父母，这个切入点选得好，选得巧，选得独特，不

入俗套。通过这个角度，学生们深刻地感受到了父母工作的艰辛与不

易，感受到了父母爱子女的无私与奉献。

二、参与主动，展示积极

我想这一节班会课给各位听课老师留下的深刻印象还有学生参与

主动，展示积极。这一节课充分体现了我校“333”高效课堂模式的特

点。“我展示，我精彩”，“我参与，我快乐”。从班会课开始前的

女主持人的才艺展示，到围绕主话题“说说爸爸妈妈的数字化生活”

的讨论、交流、展示，初一10班的孩子们充分地开展小组讨论、交流，

展示。他们的展示做到了“三大”，即“大声”“大方”“大胆”。

他们或叙述父母一天工作的艰辛，或讲述父母关爱自己的点点滴

滴的细节；他们或抒发对父母的感激之情，或表达好好学习用自己的

行动来报答父母的决心。这一节班会课，几乎全班同学都参与了展示，

收到了良好的教育效果。

当然，正如我自己上课一样，这节班会课也有需要改进的地方。

我觉得学生的展示形式单一了一些，缺乏必要的变化。台上展示的学

生和台下的学生也缺少互动、对话。另外，教师的点评缺失。我觉得

一节班会课，班主任的参与不可缺少，班主任不应该完全退居幕后，

应参与学生的讨论、交流，应对学生的展示进行适时地点评，以提升

学生展示的质量。

总之，我觉得这一节班会课主题鲜明，设计独特，效果显著，感

谢毛老师，感谢初一10班的孩子们。

主题班会课评课稿篇7

我评的是定海廷佐小学的郑老师执教的主题班会课，本堂主题班

会围绕“责任与担当”设计和安排整个活动过程，安排有序，创设了

多个真实、有效的情境，体现了对学生责任意识的培养和教育，具有

很强的针对性和实效性。

郑老师从专家、医护人员、其他人和小学生四个方面谈责任与担

当，采用形式多样的教学手段，落实了本课的教学目标。在谈到专家

的责任与担当时，郑老师出示了钟南山和李兰娟的图片，生动讲述了

专家的抗议故事。讲到医护人员的责任与担当时，她播放了医护人员

抗疫的感人视频，让学生畅谈印象深刻的画面。接着，郑老师紧密结

合生活实际，着眼身边的人，通过播放与援鄂医生张斌的对话录音，

让学生产生内心的共鸣，直观地感受到医护人员的责任与担当，从而

获得启发。郑老师又通过展示一幅幅典型的又震撼人心的图片，出示

一组组准确的数据，展现了抗疫中的平凡人的责任与担当，激发了学

生的内心感悟。在谈到小学生的责任与担当时，每个学生畅所欲言，

孩子们高度的参与和精彩的发言，正是教师的主导型和学生的主体性

的体现。最后，郑老师让每位学生在纸条下写下好的建议，将责任与

担当落到实处，进一步深化主题。

总之，我觉得这堂班会课整个活动过程完整的，活动的主题明确

的，把握了责任与担当这个核心，给我留下了深刻的印象，有许多值

得我学习和借鉴的地方。