分秒符号

《时分秒的认识》教学课例

《时分秒的认识》教学设计

教学目标：

1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，

初步建立时、分、秒的时间观念。

2、使学生能正确说出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜时间的良

好习惯。

突破重难点：

重点：认识钟面上的时间

难点：能够准确读出钟面上的时刻

教法与学法推荐：

教法：本课知识比较抽象，结核低年级学生的年龄特点，以愉快式教

学方法为主，激情导入，设计动画课件来教学。

学法：在课件所创设的情景中学习：动手操作、亲身体验：自主探究、

合作学习。

师生齐准备

教师：课件，钟表模型，钟面图片。

学生：钟表模型

教学过程：

一、出示声音，创设情境

师：“嘀哒，嘀哒”，这是什么声音？

生：这是钟表的声音。

小结：我们的生活学习和劳动，都有一定的时间，钟表可以告诉我产

时间，这节课我们要认识钟面。

板书：时、分、秒

二、展开新授：

（一）认识钟面

1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面，现在请你们同桌交流一下，

你发现了什么？谁愿意上来交流一下。

2、老师这里也有一个钟面，上面分成12大格，还有1-12这些数，

和你们家的钟面一样吗？下面请小朋友看仔细，一大格之间有什么变

化？

（一大格里面有5小格）

那么两大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。

分针走1小格就是1分钟。

分针走1大格就是5分钟。如果是5大格呢？9大格呢？分针走一圈

呢？如果是两大格两小格呢？

3、时针和分针之间有什么秘密？（学生同桌讨论、交流）

（课件演示时针和分针的变化），得出结论：1时=60分

那么2小时等于多少分呢？240分等于几小时？

4、我们一节课是40分钟，再过多少分就是1时？你知道1小时里能

做些什么呢？

5、1分钟和1小时比要短得多，那1分钟究竟有多长呢？在我们的

生活、学习中有没有用1分钟做的事呢？

（集体做1分钟口算，让学生感知1分钟有多长）

6、我们了解了时、分，它们都是时间单位，还有比分还要小的时间

单位吗？

分和秒之间有什么关系呢？

揭示1分=60秒

1秒有多长呢？我们来做个游戏：5秒内拍手，算出大约每秒拍几下

手。

我们在什么情况下要用秒来计算？

（二）认识钟面上的时刻

1、独立完成，集体订正

9时零5分，说说你是怎样看的？9时05分还可以表示成9：05。

4时50分，你又是怎么看的？还可以怎样表示？

9时55分。估计学生会有不同的答案。

分别说出自己是怎样看的。

现在有两种答案，究竟谁对谁错，请你找出对方错在哪里，只有找到

原因，才能使对方心服口服。（学生讨论、交流）

选择不同答案的小朋友有反驳的意见吗？

2、遇到类似的情况确实很容易犯错，那你有什么好办法？

（同桌讨论，全班交流）

教师小结：要看清楚时针，时针没有过8，说明是7时多。

老师这儿有一个钟面，它只有时针，你能只看时针，说出它是几时多

吗？

3、通过刚才大家讨论、交流，现在看钟面上的时刻你还有什么问题

吗？

三、巩固练习：

1、看钟面说出所表示的时刻：8：30

10：05通常不满10分钟，我们用零几分来表示。

9：55

2、我们不仅要会看，还要会正确书写，行吗？（两种表示方法都可

以）

5：1008：30010：50

3、2时=（）分1分=（）秒

3时=（）分6分=（）秒

四、总结：

今天我们认识了计时单位：时、分、秒，知道1小时=60分，1分=60

秒，时间是很宝贵的，我们要珍惜分分秒秒的时间，养成按时作息的

良好习惯。

《时分秒》的教学实录

课前交流

考考大家5的口诀

出示龟兔赛跑的课件，最后谁赢了？

钟有什么用？

这节课就来和时间交朋友。出示课题：时分

钟面上一共有几个数，从1到2之间几大格？钟面上一共有几大格？

每个大格上有几小格？钟面上有多少小格？

你有什么办法数的又对又快?

（5格5格的数比较快）

钟面上的针分别叫什么？时针、分针、秒针

怎样认出它们呢？

秒针最长，时针最短

它们为什么叫时分秒针呢？

龟兔赛跑后，谁变成了时针？谁变成了分针？时针在钟面上走一大格

是多少时间？

时针从5开始走，走到几时是一小时？

从6到12走了六小时

时针走一圈是多少小时？一天一夜时针会走几圈？

分针走一小格是多少时间？走一大格呢？走四大格呢？

算的这么快，有什么小秘密？（想5的乘法口诀）

走7大格多少分？想什么口诀？

走9大格呢？11格呢？再走5分就是多少分？分针和时针一起走，

你发现了什么？

学生：分针走一圈就是时针走一格

分针走的快，时针走的慢

它们是按照什么顺序走的？顺时针方向走的。

时针走一大格是几小时？分针走一大圈是多少分？时针走一大格，分

针就走一大圈，那么它们之间可以用什么符号连接。（=）

感受一分钟的长度，做眼保健操正好一节。完整做一遍操要多长时

间？

图片出示两个孩子数脉搏，想不想知道自己的脉搏跳动是否正常？学

生尝试。

想一想，一分钟你能做哪些事情？

现场感受一分钟能做哪些事？（跳绳、拍球、读书、做口算）

汇报交流：跳绳52下拍球125下口算40道读书800字

相对一分钟说什么？

抓紧一分钟来读书

一分钟太长了，充分利用每一分钟。

学生闭眼，感受一分钟的长短。一节课多长？1小时可以做哪些事情？

玩电脑、弹钢琴

一节动画片多长时间？30分钟。唱一遍国歌的时间比1分钟长还是

短？（比一分钟短）

看动画，有什么想法看完再交流。

配乐朗诵朱自清《匆匆》

估计动画的时间是几分钟？动画的名字叫什么？

你想到了什么关于时间的名言、诗句？

这节课我们和时间交了朋友，认识了哪些时间单位？学生插嘴：天、

年、月、日都是时间单位。

“时分秒”的教学评价

它是实用性很强的一个数学知识。教者在教学中能遵循数学

源于生活应用于生活的观念。在课的开始，教者以新龟兔比赛的形式

把前面学过的时间知识进行了复习，了解学生的旧知掌握情况同时激

发学生的学习热情。在教学中不是直接教给学生怎样认识钟面上时

刻，而是指导学生去观察感知要学的知识。"时、分、秒的认识"是小

学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知

识。教学中始终遵循数学源于生活，应用于生活的观念。

在课上教者改革了课堂教学的组织形式，给学生提供了主动发展

的时间和空间。通过创设问题情景和组织小组合作学习，使每一个学

生都有机会参与知识产生、发展的全过程；让孩子在活动中获得知识，

体会学习的乐趣，加深对所学知识的理解；同时教师向学生介绍从古

到今的表示时间的方法，有的放矢的对学生进行珍惜时间教育，激励

学生在今后学习、生活中科学的安排时间，充分利用时间。

总之，听了这节课，我的感觉是课堂容量大，教学设计巧妙，学

生的思维浅能得到了激发，为我们的教学有很强的指导意义。

《时分秒》教学反思

“时分秒”这课，由于时间单位对于学生而言是比较抽象的，

因此“时、分、秒”的认识是小学数学低年级教学中一个难点内容。

对于低年级学生来说，时间概念是十分抽象的，鉴于时间的抽象性和

低年级儿童的年龄特点，我在进行本节内容的教学时，使用了直观的

课件与真是教具结合让学生进行感知。将数学与生活联系起来，由此

让孩子们切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间密不可分。

尽管学生是初步研究有关时间的知识，但生活中学生对于时间已有了

相当多的感性知识，切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息

息相关。在上这单元前，我将学生原有的关于时间的知识与生活经验

在课前做了个测试，发现班上的学生几乎不能正确说出钟面上有什

么，读出钟面上的时刻。针对这一现象，我从最基本的角度入手进行

那个教学！

我从四个方面开始教学：一是认识钟面。我利用教具钟让学生知道钟

面有哪些部分组成，各表示什么；二是认识时间：时、分、秒，知道

1时＝60分，1分=60秒，在让学生理解时与分的关系时，又用教具

向学生演示时针走一大格，分针走一圈，从而揭示时与分的内在联系。

三是学习看钟表的方法；四是掌握时间的写法，并能用这几种写法写

出种面上所反映的时刻。我还把这课延伸到课外，让他们随时看钟或

表，读出自己在什么时间作什么事，加强练习。仅管如此，还是有好

多的学生对这课掌握不牢固。

教学过程的开始设计时，我利用学生学过的谚语引入教学，积极

地调动起学生的学习兴趣。在新授部分：首先是认识钟面，知道钟面

有哪些部分组成，各表示什么，根据学生的讲述，用媒体随机演示；

接着是认识时间：时、分、秒，知道1时＝60分，1分=60秒，在让

学生理解时与分的关系时，又用媒体向学生演示时针走一大格，分针

走一圈，从而揭示时与分的内在联系。然后是学习看钟表的方法；最

后是掌握时间的写法，并能用这几种写法写出钟面上所指示的时刻。

在进行教学时，我感悟到教师不是要纯粹地教给学生怎样认，而是应

该指导学生观察，感知要学的知识，然后说出来，引导大家讨论，最

后再由教师归纳总结。这样做一方面使学生的学习有了实践的基础，

另一方面让学生学会学习。

由于低年级学生注意力相对分散，理解能力也有限，抽象的数学

知识需要老师使之形象化、生动化、直观化、生活化，只有这样，才

能培养学生对数学知识的学习兴趣。