六年级数学复习计划

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小学六年级上册数学复习计划

一、复习内容

1.分数乘除法。

分数乘、除法属于分数的基本知识和技能，而且两者关系密切，

教材将这两部分内容集中安排。教材首先通过一组题目，强调分数乘

除法的关系，即分数除法是分数乘法的逆运算。同时对分数乘除法的

计算方法进行了复习。比的相关概念、倒数的概念和计算、比的性

质、比与分数及除法的关系等也是复习的重点，教材通过总复习的第2

题和练习二十七的第3、4、5题进行了复习。

此外，用分数乘除法解决问题也是这部分的重点内容，主要包括

求一个数的几分之几是多少的问题(含稍复杂的)、已知一个数的几分

之几是多少求这个数的问题(含稍复杂的)等。教材把它们对照编排，

便于学生弄清这几类问题的联系和区别，从而更好地掌握解决问题的

思路，即先明确单位“1”，再看单位“1”是已知还是未知来确定解

决问题的方法。为了让学生更好地掌握分析方法，总复习的第5题和

练习二十七的第7题还安排了需要两次判断单位“1”的练习。

2.百分数。

百分数内容的复习重点放在百分数的应用，紧接在用分数乘除法

解决问题后编排，这样可以使学生看到它们在结构、解题思路上的一

致性，便于加强知识间的联系。百分数的概念没有单独复习，但它是

百分数应用的基础，因此要注意进行复习。总复习的第6题是求常见

的百分率的问题，通过给出计算公式，既复习百分数的意义、百分数

与分数及小数的互化，又可复习求烘干率等类似问题。第7题为稍复

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杂的百分数的应用问题。练习二十七的第13、14、15题安排的是有关

百分数的习题，其中第15题涉及国债、纳税、利率等内容的复习。

3.空间与图形。

这部分内容包括位置与圆的复习。

在第一学段中，学生已经会用第几组、第几个来表示物体的位

置，本学期进一步学习用数对表示物体的位置。教材通过总复习的第8

题复习用数对表示物体的位置，练习二十七的第1题安排了相应的练

习。

本学期圆的认识包括直径、半径、π、轴对称图形等概念以及圆

的周长和面积、圆的画法等内容，教材重点复习了圆的周长、面积计

算公式和轴对称图形。总复习的第9题通过让学生复习计算公式的得

出过程，加深学生对计算公式的理解和掌握，以使学生在解决具体问

题时能根据不同条件和问题灵活地运用计算公式。第10题复习轴对称

图形的概念，并运用概念判断两个图形是否是轴对称图形，加深学生

对概念的理解和整理。直径、半径及其它们之间的关系等知识在练习

二十七的第11题进行复习。

4.统计。

本学期统计的内容主要是认识扇形统计图。教材通过总复习第11

题使学生进一步体会扇形统计图的特点，即能清楚地表明各部分数量

同总数之间的关系，并根据给出的信息解决一些问题，以促使学生分

析信息、解决问题能力的提高。

二、复习目标

通过总复习，系统、全面地复习和整理本学期所学知识，帮助学

生构建合理的知识体系，以便学生更好地理解和掌握所学的概念、计

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算方法以及有关的规律性的知识，进一步发展学生的数概念、空间概

念、统计概念，增强学生综合运用知识的能力，全面达到本学期的教

学目标。

1、理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、除法的计算方法

和分数四则混合运算的运算顺序;能正确计算分数乘、除法和分数四则

混合运算(不超过三步)式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数

的简便计算;能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简

单实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个

数”的简单实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问

题(不超过两步)。

2、理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比

值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。

3、理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，

会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简单实际问题。

4、认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系;会

用圆规画圆。

2.理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆的周

长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。

5、学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内

在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决

简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增强解决问

题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。

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6、学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期

的整体学习情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的意

义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

三、复习重点

分数、百分数的计算(包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运

算)及应用题。圆的概念和周长、面积的计算。

四、复习难点

从学生平时的作业和单元检测情况来看最大的问题是分数、百分

数稍复杂的除法应用题，其次是分数和百分数、圆的概念。

五、复习原则

1、充分调动学生自主学习的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和

复习，提高复习能力。

2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点

拨，保证复习效果。

3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生

设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效

果。

六、复习方法

1、带领学生按单元整理复习，巩固基础知识。

教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，

使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习，可由简单的分数应用

题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数

量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。

2、加强计算能力的训练

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平时教学中发现学生的计算能力普遍较低，所以在复习的时候要

特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练

习，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二

想三算”看清题目中的数、符号;想好计算的顺序，什么地方可以口算

什么地方要笔算，哪里可以简便计算;最后动笔算。

3、加强与实际的联系

适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高

学生解决实际问题的能力。

4、讲练结合精心设计练习，把有营养的知识方法做成有味道的数

学问题和练习吸引学生去探究

5、分层指导

针对学生的具体情况有针对性的进行复习，对于中差生和优生在

复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层，充分体现问题练习

的层次性，让不同的学生在复习中都自己新的收获。

6、后____%学生有针对性辅导。

七、注意的问题：

1、考虑到本册是小学阶段最后一次编排“位置与方向”内容，复

习时应注意知识的综合整理，让学生对该内容形成较为完整和系统的

认识。纵向来看，用数对确定物体的位置是一年级下册按行、列确定

位置的一个深化，把第几行第几列的具体描述抽象成数对的形式，更

为简洁明了;横向来看，则与四年级下册用方向和距离两个要素来确定

位置是互为补充的两种方法，分别从不同角度出发来刻画物体的位置

关系。复习时要引导学生在综合、对比的基础上进行整理，从而全面

掌握确定物体位置的方法。综合以前学过的平移、方位、路线图等知

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识，可使学生在复习过程中加强对前后知识内在联系的认识和把握，

同时进一步巩固了用数对确定位置的方法。

2、在小学阶段，学生先后学习了象形统计图、条形统计图、折线

统计图和扇形统计图，这____种统计图都可用来呈现相应的统计数

据，具有直观、形象的特点，便于人们进行统计判断和决策。复习时

应注意引导学生联系以前学过的____种统计图，在对比中突出扇形统

计图的特点，即能够很好地反映部分与整体的关系。把握好这一点

后，再一些综合性的练习，让学生体会不同类型统计图的特点和作

用，学会根据给定的数据合理选择统计图。比如，以同学的身高为

例，不同年级同学的平均身高宜选用条形统计图，同一个学生在不同

年级时的身高宜选用折线统计图，同一年级的同学不同身高所占的比

例则宜选用扇形统计图。九义教材是把扇形统计图作为选学内容编排

的，课标教材则是作为必学内容编排的，即该内容是要求学生掌握

的。但在复习过程中不要拔高要求。课程标准对该内容的要求是：通

过实例，认识扇形统计图。故复习时仅要求学生能认识扇形统计图的

特征，能从给出的扇形统计图中提取相应的统计信息，作出简单的统

计分析和判断即可，不要求学生绘制扇形统计图。

3、在复习时注重思想方法，如周长“化曲为直”，面积“化圆为

方”和“极阴思想”，分数乘除法是化未知为已知,在沟通分数、比、

百分数、除法的联系与区别是提高比较、类比、迁移、抽象、概括

等，在复习圆的周长和面积时突出方法的推导过程，在回忆推导过程

时对圆的相关概念进行辨析。

小学六年级上册数学复习计划（二）

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一、指导思想

通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学

的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决实

际问题的能力等得到进一步地提高，全面达到本学期的教学目标。

二、复习内容

1、分数乘法

2、位置与方向

3、分数除法

4、比和比的应用

5、圆的面积和周长的计算

6、百分数的意义及应用

7、扇形统计图

8、数学广角(数与形)

9、总复习

三、复习目标

1、使学生进一步加深对方程及其基本性质的理解，能正确理解形

如a___±b_c、a___÷b_c、a___±b_c的方程，能正确分析和理解简

单实际问题中数量之间的相等关系，会列方程解答需要两、三步计算

的实际问题。

2、使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、除

法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序;能正确计算分数乘、除

法和分数四则混合运算(不超过三步)式题，能应用运算律和运算性质

进行有关分数的简便计算;能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几

是多少”的简单实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是

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多少，求这个数”的简单实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍

复杂的实际问题(不超过两步)。

3、使学生进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基

本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。

4、使学生进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、

小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”、“求一个

数比另一个数的多(少)百分之几”的简单实际问题。

5、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的

内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解

决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增强解决

问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。

8、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学

期的整体学习情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的

意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

四、复习重点

分数的计算(包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算)。

五、复习难点

解决问题的策略。

六、复习原则

1、充分调动学生自主学习的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和

复习，提高复习能力。

2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点

拨，保证复习效果。

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3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生

设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效

果。

七、复习方法

1、带领学生按内容整理复习，巩固基础知识。

教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，

使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习，可由简单的分数应用

题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数

量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。

2、加强计算能力的训练

平时教学中发现学生的计算能力普遍较低，特别是六(2)班，所以

在复习的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只

是机械重复的练习，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学

生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号;想好计算的顺序，什

么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算;最后动笔算。

3、加强与实际的联系

适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高

学生解决实际问题的能力。

4、讲练结合

有讲有练，在练中发现问题。

5、分层指导

针对学生的具体情况有针对性的进行复习，对于中差生和优生在

复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层。

小学六年级上册数学复习计划（三）

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一、指导思想：

根据本学期工作计划结合班级学生及数学学习的具体情况，以素

质教育为核心，以提高迅速实际数学能力为重点，力求挖掘学生的积

极性和学习潜在能力，提高学生的数学成绩。

二、复习形式：

分类复习、综合复习

三、复习内容：

本册教材____个单元：

1、分数乘法2、位置与方向(二)3、分数除法4、比5、圆6、百

分数(一)7、扇形统计图8、数学广角—数与形9、总复习

复习时按照整册教材的知识体系分—分数乘法和除法以及比和百

分数(一)、圆和位置与方向(二)、扇形统计图和数学广角这三大块来

进行知识的梳理。

四、复习目标：

1、通过整理和复习，使连贯分数乘法、除法的知识点，对分数计

算有整体的认识，建立有关分数综合计算的认知结构。

2、通过整理和复习，使学生进一步巩固位置与方向可以利用方向

和距离来确定物体具体位置，增强学生数学联系生活的理念。

3、通过整理和复习，使学生进一步圆特征，圆的周长和面积的相

关知识和计算，在观察物体中加深对物体和相应视图的认识，进一步

发展空间观念。

4、通过整理和复习，使学生进一步掌握统计的基本知识和方法，

读懂扇形统计图，会根据需要选择不同的统计图。

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5、通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学知识解决实

际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。

6、通过整理和复习，使学生经历回顾本学期的学习情况，以及整

理知识和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培养反

思的意识和能力。

五、具体安排：

周次

内容

备注

分单元复习基础知识

分版块复习，“穿针引线”连贯知识点

综合复习及检测

从大局入手，查缺补漏

六、复习措施：

1、教会学生复习方法，先全面复习每一单元，再由学生主动重点

复习有关重点内容。

2、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方

法，提高学习兴趣。

3、加强补差，让优等生帮助后进生。

4、课堂上教会学生抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解决

问题能力的培养，并相机进行口算能力的培养。

小学六年级上册数学复习计划（四）

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一、指导思想严格遵循党的教育方针,爱岗敬业,正确传授学生知

识,并对学生进行适当的思想教育,培养其成为新时期现代化建设的接

班人和建设者.认真培养其数感,提高其计算能力,培养其空间观念,并

能把所学的知识应用到生活实际中去,解决实际生活中的问题。

二、基本情况分析本班共有学生____人,其中男生____人,女生

____人.从上一学年的教学情况来看,这个班的绝大多数学生养成了良

好的思想品德和学习习惯.在课堂上能积极主动地参与学习过程,实行

分工合作,各尽其责.能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工

和处理学习信息.勇于发表自己的意见,听取和尊重别人的意见,独立思

考,掌握学法,大胆实践,并能自评、自检和自改.从上学年的知识质量

检测的情况看,大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识,抽象

思维水平有了较好的发展,基础知识掌握牢固,具备一定的学习数学的

能力.当然,也有个别学生基础知识差,对数学不感兴趣,学习被动,上课

不认真听讲,作业不认真完成,学习有困难,特别对数学概念的理解存在

很多问题.本学年在重点抓好基础知识教学的同时,加强后进生的辅导

和优等生的指导工作,全面提高优秀率。

三、教材简析这一册教材包括下面一些内容:分数乘法,位置与方

向,分数除法,比,圆,百分数,统计,数学广角和数学实践活动等.分数乘

法和除法,圆,百分数等是本册教材的重点教学内容.在数与代数方面,

这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元.分数乘法和

除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上,培养学生分数

四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力.分数四则运算能力

是学生进一步学习数学的重要基本技能,应该让学生切实掌握.百分数

在实际生活中有着广泛的应用,理解百分数的意义、掌握百分数的计算

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方法,会解决简单的有关百分数的实际问题,也是小学生应具备的基本

数学能力.在空间与图形方面,这一册教材安排了位置、圆两个单元.位

置的教学在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让

学生经历初步的数学化的过程,理解并学会用数对表示位置;通过对曲

线图形—圆的特征和有关知识的探索与学习,初步认识研究曲线图形的

基本方法,促进学生空间观念的进一步发展.在统计方面,本册教材安排

的是扇形统计图.在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上,学会

看懂扇形统计图,认识扇形统计图的特点,进一步体会统计在生活和解

在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、

圆、统计等知识,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面,

安排了"数学广角"的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理

等活动,体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效

性,进一步体会用代数方法解决问题的优越性,感受数学的魅力,发展学

生解决问题的能力.本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,

安排了两个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动

或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学

的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学应用意识和实践能力.

决问题中的作用,发展统计观念。

四、教学目标本册教材的教学目标是,使学生:

.理解分数乘、除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方法,比较熟

练地计算简单的分数乘、除法,会进行简单的分数四则混合运算。

.理解倒数的意义,掌握求倒数的方法.

3.理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简单

实际问题.

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4.掌握圆的特征,会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式,

能够正确计算圆的周长和面积.

5.知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴

对称和旋转设计简单的图案.

6.能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标的思想.

7.理解百分数的意义,比较熟练地进行有关百分数的计算,能够解

决有关百分数的简单实际问题.

8.认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据.

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会

数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力.

0.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问

题的有效性,感受数学的魅力.形成发现生活中的数学的意识,初步形成

观察、分析及推理的能力.

.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.

.养成认真作业、书写整洁的良好习惯.

五、教学重难点重点:分数乘法和除法、圆、百分数.难点:分数乘

法和除法、鸡兔同笼问题。

六、教学改革措施

.转变教学方法.在数学教学中,教师必须将"重视结论"的教学转变

为"重视过程"的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探

索、去发现。

.在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起摆摆、拼拼、说说,让

学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主题性,

培养学生的创新意识和实践能力.

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3.在教学中注意采用开放式教学,培养学生根据具体情境选择适当

方法解决实际问题的意识.如通过一题多解、一题多变、一题多问、一

题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生

的应变能力.

4.练习的安排,要由浅入深,体现层次性.对不同的学生,要有不同

的要求和练习,对优生、学困生都要体现有所指导.

5.增强数学实践活动,让学生认识数学知识与实际生活的关系,使

学生感到生活中时时处处有数学,用数学的实际意义来诱发和培养学生

热爱数学的情感。

七、后进生转化措施

略。