小学二年级下册语文教学计划

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二年级语文下册教学计划

董家镇张而小学卞丽丽

教材分析：

本册教材继续按照由浅入深，从易到难，突出重点，兼顾一般的原则来安排教学内容和

练习形式。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：

春天的发现；奉献与关爱；热爱祖国、爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；

培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的涵盖都比较宽

泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，注重帮助学生在学习语文

的同时，潜移默化地接受思想教育。所选课文题材广泛，内容丰富。课文语言文字规范，生

动。这些都有助于将思想政治，道德品质教育渗透于学生学习语言文字的过程中，以利于儿

童良好道德品质和文明行为习惯的养成。具有一定的德育价值。

每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的

整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全

文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，

以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学

生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳

句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动

的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞

台。宽带网——引导学生由课内向课外延伸，以获取更多的知识。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠

是全册要求认识的字，有400个。生字表㈡是全册要求会写的字，有300个。这两种不同要

求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也

安排了少量要求认识的字。

教学目标：

1、培养习惯。

a继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。

b继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的

习惯。

c继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

d培养勤查字典，主动识字的习惯。

2、汉语拼音。

a继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

b能熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字

a准确认读363个生字。

b能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。

4、口语交际

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a能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。

b能在看图后用普通话说几句完整的话。

c能就所听所读的内容，用普通话回答问题，作到语句完整，意思连贯。

d愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。

5、阅读

a有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。

b能用学过的部分词语造句。

c学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

d学习使用逗号，句号，感叹号和问号。

教学重、难点:

1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培养专心听讲、

积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字

典的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话，认识隔音符号。

3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。

6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课

文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。

学生情况分析:

本班大部分同学学习认真，上课能认真听讲，课后按时完成作业，他们聪明好学。我班

学生上课举手发言不够积极，经常是同几个人发言，而且声音不够洪亮。说话能力有待加强。

本学期应注重对说话能力的培养，还要注重对差生的辅导，辅导要上一个台阶，本班还要加

强对学生写字习惯的培养。

教学措施：

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创

造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正

学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，

联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使

用教材。

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4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想

象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可

以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业

展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累

词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出

问题、解决问题的能力。

实验课题：

农村小学语文拓展阅读教学技艺的研究

农村小学语文课内拓展阅读的研究

教学进度：

第一周：1、找春天2.古诗两首3、笋芽儿

第二周：4、小鹿的玫瑰花语文园地一5、泉水

第三周：6、雷锋叔叔，你在哪里7、我不是最弱小的8、卡罗尔和她的小猫

第四周：语文园地二9、日月潭10、葡萄沟

第五周：11、难忘的泼水节12、北京亮起来了.语文园地三

第六周：13、动手做做看14、邮票齿轮的故事15、画风

第七周：16、充气的雨衣.语文园地四.17、古诗两首

第八周：18、雷雨19、最大的“书”20、要是你在野外迷了路

期中检查

第九周：语文园地五21、画家和牧童22、我为你骄傲

第十周：五一”休假3天

第十一周：23、三个儿子24、玩具柜台前的孩子语文园地六

第十二周：25、玲玲的画26、蜜蜂引路27、寓言两则

第十三周：28、丑小鸭语文园地七29、数星星的孩子

第十四周：30、爱迪生救妈妈31、恐龙的灭绝32、阿德的故事

第十五周：语文园地八、学习自读课文

第十六周：期末复习迎考