春颂

⼈教版初⼀语⽂朱⾃清《春》课⽂赏析

⼀年四季中春天是最美的，春回⼤地，万物复苏。历来，春天都是⽂⼈墨客笔下吟诵的对象。她是“草⾊遥看近却⽆”的

初春时节；是“乱花渐欲迷⼈眼”的⽣机勃勃；是“吹⾯不寒杨柳风”的温柔缱绻。朱⾃清笔下的春梦幻动⼈，富有情趣，下

⾯就⼀起来感受⼀下。

01盼春

开篇第⼀段两个“盼望着”使⽤反复，动词的叠⽤，写出对于春天的渴盼期待之情。紧接着使⽤⼀个拟⼈：“东风来了，春

天的脚步近了。”⼀个“近”字不仅写出春天还没有来，⽽且与前⽂“盼”字相照应，表达对春的兴奋、喜悦、急切之情。这

⼀段可归为全⽂的第⼀部分：盼春。

02绘春

接着，⽂章2—7段描摹了五幅图⽚：春草图、春花图、春风图、春⾬图以及迎春图。这六段内容可以归纳为⽂章的第⼆

部分：绘春。

第⼆段内容为⽂章总起，是对春天总体的描绘。“⼀切都像刚睡醒的样⼦，欣欣然张开了眼。”使⽤拟⼈修辞，把万物⼈

格化，⽣动形象写出春回⼤地，万物苏醒的情态，表现春天的到来。后⼀句使⽤三个“……起来了”，写⼭、⽔、太阳在

春天到来之时的状态，朗读时的语⽓应是上扬、喜悦的。

第三段即为春草图。

“⼩草偷偷地从⼟⾥钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这⾥应重点关注“偷偷”“钻”这两个词，⾸先明确的是拟⼈修辞，这样写使

⼩草有了意识与情感，写出春草的情态，在不经意间⼩草已经长出来了，给⼈⼀种惊喜的感觉。⽽“钻”这个字耐⼈寻

味，写出⼀种⼒量感，春草破⼟⽽出的挤劲⼉。

接着⽤“嫩嫩的”写春草的质地，⽤“绿绿的”写春草的⾊泽，放在句末，是为了突出这两个特点，同时也使句⼦变得⽣动活

泼，富有⽣⽓，像⼩朋友的语⽓。

“⼀⼤⽚⼀⼤⽚满是的”写春草的长势茂盛，放眼望去全是的。

“坐着，躺着，打两个滚，踢⼏脚球，赛⼏趟跑，捉⼏回迷藏。”则不再写草，⽽是写⼈，侧⾯描写，衬托出⼈们在春草

上嬉戏，写出春天、春草给⼈带来的欢乐与⽣机。

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“风轻悄悄的，草软绵绵的。”多么悠闲美好的感受啊。

第四段描写春花图，⾮常⽣动，值得探究。

“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟⼉。”运⽤拟⼈修辞，把三种树⼈格化，形象⽣动写出花的

多，众多果树争先恐后地开花，描绘出⼀幅春花竞相开放的情景。

“红的像⽕，粉的像霞，⽩的像雪。”运⽤⽐喻、排⽐修辞，写出花⾊艳，各种花朵颜⾊各异，写出春花争艳、万紫千红

“红的像⽕，粉的像霞，⽩的像雪。”运⽤⽐喻、排⽐修辞，写出花⾊艳，各种花朵颜⾊各异，写出春花争艳、万紫千红

的情意。这三个分句的顺序也不能改变，这是与前⽂“桃树、杏树、梨树”的花⾊相照应的。

“花⾥带着甜味⼉”写花味甜，从感官⾓度来讲是嗅觉。

“闭了眼，树上仿佛已经满是桃⼉、杏⼉、梨⼉。”闭眼联想，由眼前的花联想到结的果，由眼前的春华联想到秋实。表

现了花⼉的甜⾹引⼈遐想，让⼈⼼醉。（这⾥可以区别⼀下想象与联想。联想是由A想到B，两者之间有联系，由眼前

之景想到其他。想象可以说是凭空的，把A重新改造成B，创造出⼀种新形象。）

“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，⼤⼩的蝴蝶飞来飞去。”写蜂闹蝶舞是从侧⾯衬托春花的竞相开放，万紫千红、⾹味

浓郁，表现春天的美丽。⼀个“闹”字，不仅写出声响，还呈现出⼀派喧嚣沸腾的热闹景象，极富感情⾊彩，境界全出。

“野花遍地是：杂样⼉，有名字的，没名字的，散在草丛⾥，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”这⼀句运⽤⽐喻、拟⼈的

修辞，把野花⽐作眼睛和星星，野花在眨眼，则是将花写活了，⽣动形象地写出野花的多，描绘出闪闪发光、轻轻摆动

的明丽⾊彩，表现春花逗⼈喜爱的特点。为什么像眼睛和星星？或许是春风吹过，春花在春草之中若隐若现，极富动态

美。

这⼀段的写作顺序也很有趣，从“树上”到“花下”再到“草丛⾥”，从⾼到低、由上到下的空间顺序进⾏描写。

第五段是春风图。

第⼀句引⽤了南宋志南的《绝句》：“沾⾐欲湿杏花⾬，吹⾯不寒杨柳风。”“杨柳风”指春风，所以这⼀句运⽤了两种修

辞：引⽤和借代，写出春风的温暖柔和。“像母亲的⼿抚摸着你”运⽤⽐喻、拟⼈的修辞⼿法，把春风⽐作母亲的⼿，“抚

摸”⼜给予春风⼈的动作，形象⽣动地写出春风的柔和。

这⼀段的剩余部分更是“五官开放”，通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感官⾓度准确写出了景物的特征。开头“母亲

的⼿”从触觉写出春风的柔和；“新翻的泥⼟的⽓息”“青草味⼉”“花的⾹”从嗅觉写出春风的芳⾹；鸟叫声、清风流⽔的声响

以及牧童的短笛，从视觉、听觉写出春风的和悦。把⽆形、⽆味、⽆⾊的春风写得有声有味，有情有感。

这⼀段中“酝酿”⼀词很有意味，从表达效果上讲⽣动形象地写出了在阳光下的味道。“酝酿”本义是酒发酵的过程，这⾥指

各种⽓息在空⽓⾥像发酵⼀样越来越浓。所以这⼀个词也是写出在阳光下芳⾹味道的越来越浓的过程，照应前⽂的春花

图与春草图。

第六段描写春⾬图。

“⾬是最寻常的，⼀下就是三两天。”表现春⾬的频繁与绵长，下⾬时间长。

“像⽜⽑，像花针，像细丝，密密地斜织着。”⽐喻、排⽐的修辞，⽜⽑是细的，花针是亮的，细丝则是柔⽽绵长的，所

以这⼀句写出了春⾬的细、密、亮、闪烁⽽绵长的特点。

“⼈家屋顶上全笼着⼀层薄烟。”写出了春⾬的轻盈与朦胧美。

“树叶⼦却绿得发亮，⼩草也青得逼你的眼。”没有在写春⾬，⽽是写了树叶的绿，⼩草的青，运⽤了侧⾯描写的⼿法，

写出了春⾬的润物，春⾬给万物带来的变化。

这段的后⼏句写了在春⾬中⼈们安静⽽和平的⽣活，给⼈悠闲之感。“草屋”在⾬⾥“静默”着，运⽤拟⼈的修辞⼿法，传达

这段的后⼏句写了在春⾬中⼈们安静⽽和平的⽣活，给⼈悠闲之感。“草屋”在⾬⾥“静默”着，运⽤拟⼈的修辞⼿法，传达

出春⾬中安静和平的⽓氛，那是⼀种静态的美，着⼒渲染了春⾬沐浴的温馨，写出⼀种妙不可⾔的意境。

第七段由景及⼈，写⼈们迎春图。

“城⾥乡下”写出范围⼴，“家家户户”写出⼈的多，“⽼⽼⼩⼩”写出⼈们各个年龄段的全。“他们也赶趟⼉似的”照应前⽂春

花图中的“赶趟⼉”，果树争先恐后开花，⼈们也争先恐后地出来沐浴春光。

“舒活舒活筋⾻，抖擞抖擞精神。”运⽤叠词，表现动作次数的多，读来也更有节奏感与韵律。

之后引⽤了“⼀年之计在于春”这⼀俗语。⼀是为了引⽤俗语启迪⼈们：抓紧春光努⼒⼯作，奋发，写春天激励⼈们把握

时机，奋发向上，⾟勤劳动。⼆是抒发作者热爱⽣活、创造美好⽣活和积极向上的情感。

03颂春

8—10段可划分为⽂章的第三部分：颂春。

三个⽐喻各⾃成段起强调作⽤，从刚落地的娃娃到⼩姑娘再到健壮的青年，体现春天的成长过程，分别写出春天的新、

美、⼒，表现作者对春天的爱。当然，这三段的顺序也不能颠倒。这三句话不仅⽐喻巧，意义深，⽽且分⾏排列，先后

有序，从“娃娃”到“⼩姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的成长进程。如果合为⼀段，则层次不明显，表达效果没有这样

强烈。

朱⾃清的《春》⽂笔优美，使⽤反复、拟⼈的修辞写盼春，在绘春部分描摹了五幅画⾯，运⽤多种感官、⽐喻、拟⼈、

排⽐、引⽤、借代等⼿法，写出春草的嫩、绿、多；春花的多、艳、⾹；春风的暖、柔、鲜；春⾬的细、密、亮；⼈在

春天的多与精神抖擞。⽤三个⽐喻赞春颂春，表现春的新⽣、春的美丽、春的健壮。全⽂描写春天春回⼤地、⽣机勃勃

的动⼈景象，表达作者对春天的喜爱与赞美，激励⼈们奋发向上，把握时机进⾏⾟勤劳动的情感。

春天展现美丽的世界，春天也给⼈带来崭新的希望，最后⼀起来积累⼀些描写春的诗句吧：

①春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)

②两个黄鹂鸣翠柳，⼀⾏⽩鹭上青天。(杜甫《绝句》)

③好⾬知时节，当春乃发⽣。随风潜⼊夜，润物细⽆声。(杜甫《春夜喜⾬》)

④春⾊满园关不住，⼀枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)

⑤等闲识得东风⾯，万紫千红总是春。(朱熹《春⽇》)

⑥春风⼜绿江南岸，明⽉何时照我还？(王安⽯《泊船⽠洲》)

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