团园

有限的文字无限的情感

——绘本阅读《团圆》

一、学习目标

1、读绘本故事，感受绘本故事之美。

2、体会简单朴素的文字蕴含的无限情感。

3、读懂插画的文学想象，进一步升华情感。

二、学习重点

感受简单朴素的文字蕴含的无限情感。

教学过程：

一、回顾导入

1、回顾自己所读过的绘本故事，说说自己最喜欢哪一本，理由是什么。

2、出示绘本故事《团圆》

运用所学方法说说从这本故事的封面、扉页、封底猜出这本故事讲什么。

①封面。

从封面上，你看到了什么？

②关注扉页的日历：除夕

看到这页日历，我们知道这一家三口实在除夕团聚的。除夕是中国的四大传统节日之一。咱

们学过传统文化就知道，除夕这一天，人们会做什么啊？

③关注全家福

画面上的卷尺、对讲机、安全帽、笔记本，好像瓶子里还有一枚硬币，猜猜这些东西都是谁

的？什么人会有这些东西啊？

二、听一听，感受故事的氛围。

1、配乐听故事。

图一、爸爸在外面盖大房子。他每年只回家一次，那就是过年。今天，妈妈和我都起得特别

早，因为——

师停顿，猜读：因为什么呢？

图二、爸爸回家了。

师停顿：满满的两页插图，就只有一句话，爸爸回家了。画面都画了什么？

（过年的玩具、零食、街上挂着灯笼喜气洋洋，故事里的“我”开心吗？我怎么躲起来了？为

什么没扑上去喊爸爸？）

图三、我远远地看着他，不肯走近。爸爸走过来，一把抱起我，用胡子扎我的脸。“妈妈……”

我吓得大哭起来。“看我给你买了什么！”爸爸赶紧去掏他的大皮箱——哦，好漂亮的帽子！

妈妈也换上了爸爸买的新棉袄。

师停顿：同学们猜得对，一年不见，我和爸爸真的有点陌生了。

图四、吃过中饭，爸爸对我说：“走，剪头去。剪了头，明年就会顺顺当当的。”

我坐在椅子上等爸爸。呀，镜子里的爸爸越来越像以前的爸爸了！

图五、没有文字

师停顿：这幅图怎么连文字也没有了？难道是漏把文字印上去了？你们说，应该写什么啊？

（我和爸爸贴春联）

图六、包汤圆喽！爸爸把一枚硬币包进汤圆里：“谁吃到它，谁就会交好运喔！”这天夜里，

爆竹“噼噼啪啪”地响个不停。我依偎在爸爸妈妈中间睡着了，迷迷糊糊地，我听见爸爸妈妈

在轻轻地说着话，他们说啊说啊……

图七、第二天一大早，妈妈就端上了热腾腾的汤圆，爸爸用勺子喂给我吃。突然，我的牙被

一个硬东西咯了一下。“好运硬币！好运硬币！”我叫起来。“毛毛真棒！快收到兜里，好运

就不会跑掉喽！”爸爸比我还开心呢。妈妈给我换上了新棉袄，要去拜年啦！

图八、路上，我遇见大春。“毛毛，你去哪儿啊？”“我跟爸爸去拜年！”“我也是。看，我有

大红包！”“这有什么稀奇！”我从兜里掏出那枚硬币，“我有好运硬币！爸爸包在汤圆里，给

我吃到了！”

图九、大年初二，天阴沉沉的，要下雪了。一大早，爸爸就忙了起来，补窗户缝、刷新门漆、

换新灯泡……呀，家里一下子变得亮堂堂了。“走，补屋顶去喽！”爸爸冲我努了努嘴。太好

了，那儿是妈妈从来不准我一个人上去的地方呢！

师停顿：一转眼，从除夕到了大年初二，一晃三天过去了，爸爸回家，发生了好多开心的事

啊！

图十、哈，我看见了大春家的屋顶。“咦，那边是什么声音啊？”“噢，大街上在舞龙灯呢！”

爸爸直起身子，看了看远处。“在哪儿在哪儿？”我使劲儿踮起脚尖。爸爸让我骑到了他的肩

膀上：“这回看到了吧？”“看到了看到了，他们过来啦！”

图十一、没有文字，只有舞龙狮。

师停顿：又没有文字，你看到什么了？街上好热闹，别的小朋友也骑在爸爸的肩上，靠在

爸爸的怀里看舞狮表演，大家都沉浸在团圆的快乐里了！

图十二、大年初三，下雪了，下得好大好大！下午，雪终于停了，大春他们来找我玩。我们

在院子里堆了一个大雪人，然后开始打雪仗。

师停顿：一转眼，爸爸回来几天了？

图十三、天快黑的时候，我才回到家里，一摸口袋——啊，不见了！好运硬币不见了！我冲

到院子里，院子里全都是雪，我的好运硬币在哪儿？

图十四、没有文字，你看到什么了？

图十五、“毛毛别哭，我再给你一个。看，跟那个一样！”爸爸摸出一枚硬币。“不要不要，

我就要那个！”我一边哭一边叫。晚上，我难过地爬上床，脱棉袄的时候——“叮当”，有个

东西掉到了地上。硬币！我的好运硬币！“爸爸快来看，好运没丢，它一直在我的身上！”

图十六、“毛毛别哭，我再给你一个。看，跟那个一样！”爸爸摸出一枚硬币。“不要不要，

我就要那个！”我一边哭一边叫。晚上，我难过地爬上床，脱棉袄的时候——“叮当”，有个

东西掉到了地上。硬币！我的好运硬币！“爸爸快来看，好运没丢，它一直在我的身上！”

图十七、那天夜里，我睡得特别香……早上一起来，我就看见妈妈在为爸爸收拾东西——爸

爸今天要走了。

师停顿：大家看日历，这一天是大年初几？爸爸一共在家呆了几天？这样的团圆因为短暂而

显得特别珍贵！

图十八、爸爸很快就收拾好了，他走到我身边，蹲下来用力抱住我。他在我耳边轻轻地说：

“下次回来，爸爸给你带一个洋娃娃，好不好？”“不！”我拼命地摇头，“我要把这个给你……”

师停顿：你们猜猜，我要给爸爸什么？

图十九、我把那枚攥了很久的暖暖的硬币放到爸爸的手心里：“这个给你，下次回来，我们

还把它包在汤圆里喔。”爸爸没说话，他用力地点点头，搂着我不松手……

图二十、依然没有文字。大家看看，和除夕爸爸回来的热闹场面相比，现在的画面是怎样的？

（原来啊，妈妈和我一直送爸爸，送到村外去了，车子开得远远的了，我和妈妈一直不舍得

离开。）

三、回忆揣摩

1、本学期咱们开展过关于传统文化的综合实践活动。我们对除夕一家团圆的场面也不陌生。

听完了这个长长的故事，你们有什么感受呀？哪怕用一个词、一句话，或者一段话来说说此

时你心中的感受。

2、一个长长的故事，能留在我们脑海里的，感受最深的往往有几个场景。我们一起来回顾

一下吧！你们还记得故事里爸爸为这个家庭做了什么事？

（买新衣裳、贴对联、包汤圆、补窗户、刷新门漆、换灯泡、补屋顶）

四、品味语言

1、你们再来看看这些图画，你都发现了什么？

第一次：我远远地看着他，不肯走近。爸爸走过来，一把抱起我，用胡子扎我的脸。

爸爸的爱在哪个动作里？仔细看，认真读。

抱、扎

第二次：这天夜里，爆竹“噼噼啪啪”地响个不停。我依偎在爸爸妈妈中间睡着了，迷迷糊糊

地，我听见爸爸妈妈在轻轻地说着话，他们说啊说啊……

这幅画是这本书的插图啊！你觉得作者为什么选它作为插图呢？

爸爸的爱在哪个动作里？看看床上的小兔子，你从它的神情看到了什么？

依偎

第三次：第二天一大早，妈妈就端上了热腾腾的汤圆，爸爸用勺子喂给我吃。

爸爸的爱在哪个动作里？

喂

第三次：爸爸让我骑到了他的肩膀上：“这回看到了吧？”“看到了看到了，他们过来啦！”

爸爸的爱在哪个动作里？

骑

第四次：爸爸很快就收拾好了，他走到我身边，蹲下来用力抱住我。

爸爸的爱在哪个动作里？

抱（爸爸怎么不说话了呢？看看毛毛的眼睛，你感觉到什么？）

第五次：爸爸没说话，他用力地点点头，搂着我不松手……

搂（你们今天早上出门，爸爸搂着你不松手了吗？）

2、这个故事内容里的表达，有像我们平时读的课文，写的文章那样的那些运用了成语或者

比喻、拟人的方法吗？没有。

而且很多地方甚至都没有文字。也可以这样概括来时，故事的文字是简短的，有限的，这就

叫——（板书：有限的文字）

3、为什么如此简单的文字给你留下了如此深的印象？那就再让我们回到这本书中，再细细

到图画所描绘的情境中去感受吧！

下面，就让我们再一次回过头来，再次走进那本书中去看一看吧！

①爸爸回来了，从哪里看得出我很高兴。故事里有一句话写到我很高兴了吗？没有。那你从

哪些地方看出来？

②爸爸回来，整个家变得温馨、快乐。作者也很舍不得爸爸，爸爸在家的每一天都是宝贵的，

美好的。你注意到这本书中日历出现几次了吗？分别是什么时候出现的？

故事里，没有一句写“依依不舍”，但是，日历一页页的翻过，我们却感受到很舍不得，很舍

不得。

亲爱的同学们终于明白了，虽然文字是有限的，但是借助丰富的画面，却让我们体会到了深

厚的感情。

③同学们，你们发现了吗？作者在最后留了一页空白。我昨晚冥思苦想，怎么又一页空白在

这儿呢？你说说，怎么回事？

如果让你来设计爸爸下次回家，一家团圆的情景，你会怎么设计？

原来，可以一家去动物园

可以一家唱歌

可以一家吃团圆饭

4、听音乐《远处有座山》

原来，这页空白，是留给我们无限的想象啊！因为，情感是无限的。那么请你们画下一家

团圆的情景，配上简洁的文字。