六组词

操场上教案

关于操场上教案9篇

操场上教案篇1

课时教学目标

1、复习巩固14个汉字，6个词语。

2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学设想

通过课后拓展让学生联系实际说一说，既培养了学生的说话能力又丰富学

生知识。

教学过程：

（一）复习检查，导入新课

1、听写生字：出的反义词、九减一、天、大

2、检查、反馈。

3、出示生字部分，请学生拼字。

（二）联系说话，激发兴趣

1、教师出示图画，他们都在干什么？

2、这些都是什么？（体育活动）

3、你还知道哪些体育活动？（跳绳、捉迷藏）

4、完成课后第二题。自由读一读指名读同桌互读

师：读好后请把你喜欢的活动涂上颜色。并说说理由

5、反馈，你能说说为什么你喜欢吗？

6、是呀，体育活动能锻炼我们的身体，振奋我们的精神。

7、学习儿歌，课文中就有一首有趣的儿歌。

（三）学习儿歌，朗读课文

1、同学自己试读儿歌。

2、教师指名读，点拨：注意词语连读。

3、小组读，齐读

4、连起来读课文。

（四）分层教学，体现差异

1、你除了昨天学的字你还想学哪些字?(皮好真)

2、教师讲解好的结构

3、范写

4、学生写字。

操场上教案篇2

教案设计

设计说明

苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振

奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动

情感的脑力劳动就会带来疲倦；没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负

担。”因此，本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让

他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，

了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。

课前准备

1．拼图识字游戏课件。(教师)

2．生字卡片、词语卡片。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、复习导入，揭示题目

1．教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！你们还

认识这几位老朋友吗？出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)

2．学生开火车认读词语，教师及时评价。

3．教师板书课文题目。

4．学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。

设计意图：所学的内容不断再现，是一个对知识重温与巩固的过程。在旧

知的基础上学习新知，就如在打好的地基上造房子，能让学生更快地融入到课堂的

教学之中。

二、活动激励，学习字词

1．过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？

2．学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足

球。)

3．教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识

这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。

(打球、拔河、跳高。)

4．学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。

5．引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一

演？

6．活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。

预设：跳高、拔河。

7．交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？

8．学生汇报。

预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏

旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏

旁都是足字旁。

9．启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？

10．课件出示6个表示体育活动名称的生词：看，它们不带音节帽子了，

你还能一眼把它们认出来吗？

11．学生领读、同桌对读，教师评价。

12．教师出示生字卡片，指名认读。

13．小组交流：这些生字中，哪几个生字最难？你有什么好方法识记它

们？把你识字的好方法介绍给大家。

14．检查反馈：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。

设计意图：识字教学，最终是为了让学生能独立识字。为了实现学生独

立、主动识字的目的，在这里采用“动起来”这一教学方法，引导学生在活动体验

中发现并掌握本课生字的特点，增强孩子自主识字的意识。

三、初读儿歌，识记生字

1．过渡：刚才我们认识了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一

起去找一找，好吗？

2．学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和

同桌交流，互相读一读，认一认。

3．教师巡视，重点指导，认识新偏旁“火”。

4．小组合作检查认读情况，1名同学带领组员进行检查，把组员认读有

误的字音纠正过来。

5．听音接生字游戏。老师读生字，学生听音，然后迅速地从自己的生字

卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。

设计意图：在语境中识字，生字不再是孤立的个体，而是一个有趣的生活

场景。这一生动场景唤起了学生对生字的亲切感，学生既知字音、认字形，又能借

助语言环境解字义、明用法，提高识字的效率。

四、拼图游戏，巩固识字

1．课件出示游戏名称及规则。(拼图识字游戏。有16个奥运小五环，每

一个五环后面藏着一个生字宝宝，翻开一个就请同学们认读，16个生字认读完之

后，就会出现刚刚这些运动游戏。)

2．学生进行游戏。

设计意图：低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字，识字量增加

了识字难度。此环节设计根据儿童的心理特点和年龄特点，创设了活泼有趣的教学

情境，学生在学中玩，在玩中学，增强识字的趣味性。

操场上教案篇3

一、教学要求

1、认识14个字，会写“八、人、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、

足、口、人”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

二、教学重难点

认字识字。

三、课时划分

两课时

四、教学设计

第一课时

一、兴趣导入

1、出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、

沙包等。

2、小组讨论：你们认识这些东西吗？用它们可以开展哪些体育活动？

3、全班交流。（根据回答出示课文中的词语）

4、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项

目出示相关词语。）

二、反复引导，认识词语。

1、教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了这些课间活动了吗？能借助

拼音大声朗读出它们的名称吗？（要求读准字音）

2、同桌合作，借助拼音认读。

3、反馈交流

（1）谈话：谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。

（2）根据学生回答，出示相应的汉字及图片。

4、找出词语中的生字多读几遍。

5、齐读词语。

三、师生合作，学习词语中的生字

1、认读词语中的9个生字。

2、复习“扌”，说说学过的带“扌”的字。

3、找一找生词中带“扌”的字，说说你怎样记住它。

4、小组讨论：为什么这些字都是带“扌”？（都是指手的动作）5、学习

“足”和“球”，认识“足字旁”，认识“王字旁”，并说说是怎么记住它们？

6、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的？

7、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？（都是指哪的动作？）

四、巩固练习

1、连一连，读一读。

打拍跳踢

气球皮球排球足球地球

2、分类游戏。

把六组词打乱，用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。

五、学习书写-操场上课堂实录教案

1、指导写好两种撇的笔画。

2、比较“八”和“人”的异同。

相同之处：都是撇低捺高。

不同之处：“八”起笔分开，“人”起笔连捺。

3、“人”与“个”比较，注意撇捺交接的不同。

4、教师范写，指导书写时要注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证

字体的'端正。

5、学生描红练写。教师看视，相机指导。

第二课时

一、复习巩固

1、开火车读词卡。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。

二、学习儿歌

1、自读儿歌，注意读准字音。（后鼻音“铃、声、响、场、上。”）2、

检查儿歌读音，同桌经检。

3、小组赛读，比一比谁读得准确、响亮、流利。

（1）自学儿歌中的5个生字。

（2）自读儿歌，找出儿歌中的生字，说说怎么记住它们？

（3）小组讨论，用熟字加偏旁的识字法。

（4）检查交流生字学习情况。响―学习偏旁“口”课―讠+果，学习熟字

加偏旁的识字法，学习偏旁“讠”。真―注意“八”与“入”的不同。身―与

“真”的上半部进行比较。体―亻+本，学习偏旁“亻”

（5）用生字口头组词。

（6）说说带“足、口、亻、讠、扌”的字

4、指导朗读儿歌，读出欢快的心情，第二句要自然停顿。

小组读――个别读――评议――集体读

5、指导背诵。

（1）小组背诵，小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

（2）小组交流。

（3）集体背，个别背。

三、扩展活动

课后读读画画：

1、学生自读词语。

2、从中选出自己喜爱的活动，涂上喜欢的颜色。（如果书上没有可以自

己补上）

3、小组交流，互读互说，向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。四、学习

书写“大”和“天”

1、比一比，说一说。

“大”加一笔是“天”，“天”少一笔是“大”。

“人”加一笔是“大”，人加两笔是“天”。

2、仔细观察大和天的撇笔，与八人的撇笔不同，要先直下，赤了横以后

向左下格撇出，带有弧度，一撇中有头、有肚、有尾，不可粗细一样。

3、在书上的田字格中描一描。

4、教师范写。操场上课堂实录教案

5、学生练写，教师巡视。

6、展示学生作业，针对性进行讲评。

7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

操场上教案篇4

一、教学内容：

人民教育出版社小学语文一年级上册识字（一）《操场上》第1课时。

二、教学目标：

1、学习“打球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢

足球”等六个词语，认识其中的九个生字以及足字旁和提手旁。

2、会写“八”、“入”两个字。

3、能用自己的语言表达想法，充分发表自己的意见。学习识字方法。

4、有积极参加体育活动的愿望。

三、教学重点：

通过学习六个词语认识九个生字，会写两个字。

四、教学难点：

认识足字旁和提手旁，并通过偏旁识记生字。

五、课前准备：

课件、生字卡片、词语卡片、信封（装有词语、房屋）――课前发给四人

小组

六、课前谈话，激趣导入

1、[出示五环图]还记得这是什么吗？它有（）种颜色？代表（）？

2、下一届奥运会什么时候开你们知道吗？（08年）在哪里开啊？（北

京）

3、是啊，明年的8月，来自全世界各国的优秀运动员都会聚到北京比

赛。现在奥运会正在筹备中，瞧，这是我们的国家体育场，[出示鸟巢图]它的样子

像什么啊？（鸟巢）有许多比赛要在这个“鸟巢”里举行，你猜猜有哪些？[出示

内图]（跑步、跳高、铅球、跳远、足球……）你们的奥运知识真丰富啊！我们的

奥运健儿就是要在这壮观、漂亮的体育场比赛，希望他们都能获得好成绩哦！

4、现在，铃声响了，我们要上课了。

七、教学过程：

（一）趣味揭题

1、这节课，我们也要像运动健儿一样做做运动，不过我们不是在这个巨

大的鸟巢，而是在（）[出示课题]带读“操场上”。（跟读）

预设：（1）（发音标准）题目里又有平舌音又有翘舌音，小朋友都能读

正确，真是了不起啊！竖起大拇指，及时肯定。男生一起读一读。（男生读）女生

来。（女生读）

（2）（发音不正确）刚才有几个小朋友没有读正确，你们看，“操”是

（）（平舌音），“场”和“上”是（）（翘舌音）。那谁能带大家读一读？

（指名带读）如果再不正确，再带读一次。

2、[出示操场图]瞧，操场上可热闹了，小朋友在干什么？（自由交流）

不过多，不重复学生答案，要求说一句完整的话，小朋友在（）。[相机出示词语]

3、：操场上，有些同学在打球、有些同学在拔河，还有些同学在拍皮

球，热闹极了。瞧，词语宝宝也想和你们一起做运动呢，都有谁啊？快自己拼一

拼，读一读，认识一下。（自由读）

4、哪个词语你读得最好，都可以直接叫出他名字的，举手带大家读一

读。（指名带读）相机、发星星：你的声音真响亮！你读得真清楚！如果你的声音

再响亮一点就更好了！你的xx音发得很标准！

5、我们这么快就和词语宝宝认识了，真能干哦！那让我们开起小火车，

请火车头带大家一起读读这些词语和他们打打招呼吧，哪组火车头准备好了，先来

呢？（开火车读词语――一人读一词，大家跟读）

6、词语宝宝看小朋友们读得这么整齐、准确，就想和你们玩捉迷藏，[出

示词语]瞧，他们把拼音帽子摘掉了，还重新排了队，这下你还能认出他们来吗？

谁来挑战一下？你想挑战谁？好，xx先读。（二人对抗赛，一人读一个，大家跟

读）一起来。挑战成功，奖励星星，尽量两个同学都肯定，用鼓励的方法促进他们

提高。

7、词语宝宝和大家玩得可开心了，他们说啊，真高兴成为你们的朋友，

不过我们出来玩了那么久，也该回家了，好朋友们，能送我们回家吗？[出示两幢

颜色不同的房子]我们有的词语宝宝住在蓝色的房子里，有的住在红色房子里，要

怎么送呢？考考你们！

老师给每个四人小组，准备了一个信封，里面有两个房屋和6个词语宝

宝，请你们动脑筋想一想，把词语宝宝送回自己的家。如果送好了，就请小组长把

信封收起来放进抽屉。现在，请小组长拿出信封，开始送他们回家。（小组讨论）

巡视、参与讨论，观察学生的分类情况，在交流时把按偏旁分的小组放到最后说。

8、哪个组已经把东西收拾好，坐端正了，就可以上来边读边分。（集体

交流）（允许学生有不同的意见，比如两个字的词语分一类，三个字的词语分一

类；带“球”字的词语分一类，其余的一类；当学生说到“按不同的动作或偏旁分

类”的时候，随机教学有关提手旁或足字旁的字词。）

预设：（1）（按带“球”字分）你们是怎么分的？（指名回答）使用投

影，按照学生说的，把词语送回房屋。为什么这么分啊？你这个想法很好。你们四

个人能一起带大家读一读吗？（小组带读）

（2）（按字数分）还有哪个小组有不同的分法？（指名回答）按照学生

说法分类，你又为什么这么分啊？你说得也很有道理。哪个小组也是这么分的？请

你们带大家读一读。（小组带读）

（3）（按偏旁分）还有不同的意见吗？（指名回答）按照学生说法分

类。为什么这么分啊？你们组的小朋友真是火眼金睛，观察得真仔细。小朋友们，

你们发现了吗？红色屋里的词语都是用（）做的，蓝色屋里的词语都是用（）做

的。请你们组带大家一起读一读。（小组带读）

9、复习提手旁

（1）[出示打球、拔河、拍皮球]这些运动都要用手做的，所以它们都有

（提手旁）[出示提手旁]（提手旁）带读（跟读）两遍。有提手旁的字说明这些动

作要用（）来完成。我们一起读一读。组词带读。（齐读）

10、学习足字旁

（1）那刚才蓝色房子里都住着谁？[出示跳高、跑步、踢足球]他们都是

用（）做运动的？所以都是（）[出示足字旁和名字]，谁已经认识它了？（足字

旁、跟读）带读（跟读）两遍。

（2）带足字旁的字都是用（）做运动的哦。一起来读一读。组词带读

（跟读）

（3）[出示足]这是（），足球的足，带读（齐读）。“足”和足字旁一

样吗？有什么不一样的地方，你发现了？足字旁可有礼貌了，做偏旁的时候都会把

小脚收起来，可不能踢到身边的好朋友啊！带读（齐读）

11、课间操：为了感谢小朋友把词语宝宝送回家，他们想要请你们一起活

动活动，做个课间操。

[出示：打球打球打打打，拔河拔河拔拔拔。拍拍拍拍皮球，跳高跳高跳

跳跳。踢踢踢踢足球，跑步跑步跑跑跑。歌曲伴奏]三遍。

12、学习“高”

（1）[出示一二三四静下来]给最快坐好的小组加星。除了刚才的七个

字，还有两个生字宝宝也想见你们。[出示高、步]他们是（）？

（2）是不是真地认识了呢？那我要考考你们，给你们猜个谜语，猜一猜

是他们中的谁。[出示谜语]一下子猜不出来没关系，可以拿出手指和老师一起写一

写。是谁啊？（高）高，高兴的高。带读（齐读）还能组什么词语？（扩词）带读

生字（齐读）

（3）还有一个“步”，他看你们都记住“高”了，心里好着急，说，你

们有什么好办法也记住我的字形啊？（上面是正少一横，上加一竖，是一个止字，

少去一点，加起来就是“步”）组词带读（齐读）

13、[出示图，贴词语]今天我们学了

这么多体育活动，你最喜欢哪一项，请你上来摘下来带大家读一读，如过

读对了就边拍手边说对对对，然后跟读两遍。你再把它贴到图画上，如果他读错

了，就请小朋友帮他纠正。（指名贴图）

14、现在，哪个小朋友能看着图画，用上上面的词语来说一句完整的话。

操场上，有的同学在打球、有的同学在跳高，还有的同学在拔河，真是有趣极了。

还能怎么说呢？（说话练习）及时：用上“”，说得很有条理！你的耳朵真灵等

等。

（三）、书写指导

1、今天我们和那么多汉字交了朋友，即会认又会读，真了不起！要是会

写就更棒了！看看，它们是谁？[出示八、入]

2、这两个字，长得很相似，写得时候一定要细心才行。[出示范字]仔细

看，它们有几笔？（两笔）第一笔是（）？第二笔又是（）？起笔有什么不一样

的？[边介绍边范写]注意入的捺比撇高。“八”撇从横中线开始，“入”撇丛竖中

线开始。

4、能写好吗？那就试一试吧。先描一描，再写两个。

5、[投影学生作品]谁来说一说，他好在哪里，还有哪里不够的。

（四）

[出示词语]这节课，小朋友学得很认真，不仅认识了6个词语宝宝，还会

写两个汉字，瞧，他们带了许多礼物来，希望下节课再和你们一起学知识、做游

戏。瞧，是什么？[足球图]

八、课后反思

这节课的重点是掌握9个生字，我以分类的方式帮助学生认识偏旁，区分

记忆，有利于落实生字。另外着重记了“高”和“步”，一方面考虑到这两个字属

于独体字，不容易记忆，一方面抓住字形特点展开教学，帮助学生形象地记住它

们，而这个谜语也能迁移到记忆之后的生字“亮”，具有实效性，学生对“加一

加”方法的运用也更加熟练了。

语速过快，一方面是因为紧张，一方面是平时就没有注意。事实上，针对

一年级的小孩子，说话的速度应该更平缓一些，否则，他们可能反应不过来。过渡

句应该更加充满童趣，尽量能吸引学生注意力，不要过于死板。表扬更应注意针对

性，应在平时教学中慢慢积累，注意仔细倾听，抓住学生回答的特点及时点评，表

扬不仅要及时，更要注意艺术，总是用同一种话学生会听腻，也可以加以握手、鼓

掌等方式加以肯定。不过多重复学生的话，浪费课堂时间，应提高效率。

操场上教案篇5

教学目标：

1、认识14个生字，会写“八”，“入”，“大”，“天”4个生字。

认识5个偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。

2、正确、流利朗读课文。

3、复习“ノ”“”两个笔画写法，区别“入”字的撇和捺与其它字撇

和捺的不同。

4、通过学习课文，激发学生锻炼身体的兴趣。

教学重点与难点：

重点：

1、认识14个生字。

2、正确书写“八”“入”“大”“天”4个汉字。

难点：

1、识记5个带新偏旁的字。

2、分辨“八”与“入”“大”与“天”。

教学准备：课件、生字卡

一、激趣导入：

小朋友们，还记得他吗？快和喜洋洋也打个招呼吧？今天喜洋洋要带咱

们一起去操场上玩一玩，同学们开心吗？

指板书：操场上（注拼音的）

哪个小朋友能读一读呢？（个别、齐读）

那么我们就和喜洋洋一起去操场上看看吧

二、传授新知：

1、同学们看!这是哪里呢？（点击出示操场上图）（个别答）

2、看一看想一想，操场上的小朋友们都在干什么？（个别答：说到相应

生词，应出示。如：有的在拍皮球，点击出拍皮球）（师引导小朋友用有的……有

的……还有的……连起来说话）。哪个小朋友能把大家说的话连在一起说一说？

（个别说、集体说）

3、这些词语，你会读吗？（个别读，师相机纠正字音，范读）

4、游戏：看谁小脑瓜反应快。请同学做图上的任意动作，学生猜词语：

（个别猜，都会的齐猜）

5、请你边配合自己的动作边读一读词语，好吗？（开火车）

6、齐读（每词两遍）

7、看到小朋友们读得认真，玩得开心，喜洋洋忍不住诗兴大发朗诵了一

首儿歌！大家一起来听听（出示儿歌）。觉得读得好的就鼓鼓掌吧！操场上这么热

闹，我们也来高兴高兴！看哪个小朋友读儿歌最高兴。（个别读，师相机纠正读

音）（大组读）（齐读）

8、小朋友们看！喜洋洋今天还带着生词宝宝们跑到我们的屏幕上来了，

谁能大声和调皮的小宝宝们打个招呼？（先读拼音后读字，个别读，组词）（齐

读）

（生字卡的运用）

9、这么多的生字宝宝，你有什么好办法记住它们吗？（指名说）有的生

字宝宝还是一家人，你发现了吗？（个别说）（师总结：足、跑、跳。足字变偏

旁，一捺变一提。）

（中间休息时间)

三、写字教学：

（黑色卡纸做格子）

1、（出示生字卡“大”字）这里有一位生字宝宝，你认识它吗？（个别

读，组词）观察它在田字格中的位置，写这个字时要注意什么？（个别答）师范

写，生书空。生描一个，写两个“大”字。（师巡视辅导）。

2、（出示“大”）小朋友，它还有个哥哥，你们知道是谁吗？它总带着

一顶红帽子，看！卡片（出示“天”）你认识它吗？快跟他打个招呼吧！（个别

读，组词）把这个生字宝宝也请回家。观察它在田字格中的位置，想想小朋友写

“天”字的时候要注意什么？（指名说）师范写，生书空。生描一个，写二个。

（师巡视辅导）。

操场上教案篇6

一教材分析：

本课是以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都

是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二

行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情

景，告诉小朋友参加活动可以使我们的身体更健壮。

二教学目标：1认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识

“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、2正确、流利地朗读课文。3激发学生坚持参

加体育锻炼的兴趣。

三教学重点：认字写字四

四教学准备：

1、游戏用品准备。2、字词卡片。

五教学过程：

（一）、课前活动导入：听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。师：

指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？生：（看图后齐说：现在我们到了操场

上。）师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)请坐下。

（二）、看图。1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能

说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼

音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）再领学生读一遍。（不

读拼音）2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，

操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。

同学们真棒，很多同学都已经会读了。

（三）、小组活动。1、等下，我们要来进行小组比赛，看哪一组的小朋

友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用

足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。2、好现在请小组长打开老师发给

你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。开始活动，请一个小组的同学到

台上摆。

板书：

手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步

3、检查分类情况。我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动

（齐读），这边是用足的活动。（齐读）

（四）、识记生字。过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字宝宝

呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）

1、认识“打、拔、拍”

（1）刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边

说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）谁来说说看你是怎

样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。

（2）认识“球”字和“王”字旁。

2、认识“跳、跑、踢”

（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指

跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读

（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。

（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁与“足”字比较

（5）教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍（卡片出示）3、课中活

动：12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手34摇摇

头，56耸耸肩，78跳一跳910快坐好。4教学生字“八入大天”。

(1)认读这4个生字.(2)指导学生在田字格中书写4个生字.

(3)在田字格中书写。

(五)巩固练习。1、句子练习。过渡语：我们下面的活动更有趣了，

第一：要比一比看谁认识的字最多，

第二：要比一比看谁说得最好。要求：用“有的……有的……还有

的……”说话。要用上本节课所学的词语。

2、学儿歌。

（1）、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）学生自己试读。（2）、师

领读、请小老师领读。

（3）、小组读。比一比哪组读得好。

（4）、练习背诵。

3、进行积极锻炼身体的思想教育。

（六）总结。小朋友，让我们一起去操场上活动吧！资料提供者：

操场上教案篇7

教学目标：

1、初步认识9个生字，会写2个字。认识“足字旁，提手旁”。

2、能正确流利地读词语，初步儿歌。

3、通过学习，知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼

的兴趣。

教学重难点：识字与写字

课前准备：

1、布置学生观察课间休息时，操场上的情景，看看同学们在操场上开展

了哪些活动？

2、制作卡片：词语卡片（表演使用）生字卡片（互查使用）

教学时间：1课时

教学过程：

一、探究准备

小朋友，你喜欢我们的学校吗？学生回答：喜欢

你喜欢我们学校的什么地方？

师：小朋友们说的非常好，我们的学校环境优美，是我们学习知识的殿

堂，成长的乐园。操场是小朋友课间休息活动的地方，大家都非常喜欢是吧？看，

这就是我们的操场。（大屏幕操场）caochang一个平舌音一个翘舌音，看谁的

舌头最灵活能把这个词语念准确了。

师：真棒！那你们喜欢在操场上做些什么？（强调句子：我喜欢在操场上

___）

师：哇，你们喜欢的运动可真多！那今天呀，我们要先来看看，下课后，

操场上，小朋友到底在做些什么运动。一起先来读读课题吧――操场上（卡片）板

贴课题

二、探究实践

现在老师带小朋友们到操场上看看小朋友们在干什么？

1、小朋友们，请仔细观察图，然后按照一定的顺序和同桌说一说操场上

的小朋友在干什么？（学生开始讨论，老师巡视，边看边表扬讨论好的学生）

讨论好了吗？谁愿意起来说？

……学生各抒己见。鼓励完整的用有的，有的，还有的来说。

2、看到我们班的小朋友这么善于观察，老师非常高兴，现在请大家再仔

细看图（师指图）问这些小朋友们在干什么？逐步出示每一幅图画，出示字词，

读字读词。（强调三拼音节，平舌音，翘舌音，bpqd）

3、小朋友真是太棒了，学习拼音才一个月就能记得这么准，老师真高

兴，现在你们愿意自学己读读这些词语吗？生：愿意。如果在读的过程中遇到了困

难，比如有的字不认识了怎么办呢？

小朋友会用这么多方法识字，现在用你最喜欢的方法快来读读这些词吧。

学生自由读词语，师巡视纠正读音。

4、师指屏幕上的词语，这些词语你们认识了吗？

5、现在老师把图画去掉，你们还能读准它们吗？好，我们试试。（屏幕

去掉图）小朋友快来读一读，不认识的字请拼音当你的小老师。学生开始自由读。

现在你认识了吗？让我们一起来读。

6、小朋友，你们看拼音不见了，你还认识它们吗？（屏幕去掉拼音）读

读看。学生开始读。谁能读给大家听听？小朋友你读的真好，老师奖你一颗红星。

这一排的小朋友读一读，这一排的小朋友再来读。我们开火车读好吗？（屏幕出现

火车）大家齐读，开火车读。

7、师出示卡片，随机读。

8、小朋友的字音读的很准确，下面我们做一个游戏怎么样？游戏名字

叫：我来演，你来猜。

规则：老师会从每个小队选两名小演员抽出词语卡片，表演动作，小组同

学猜，每猜对1词得一分。（猜出后，表演的学生当小老师领读词语）（抽完后

师板贴）

9、大家能不能给这些词语分成两类啊？并说说这样分的原因是什么？

（生下面分类同桌合作，找一生黑板分）生分说原因。

10、集体表演，发现生字规律，学习提手旁、足字旁。

11、幻灯抢读巩固再认已学六个生字

12、学习生字球、高、步

三、探究体验

1、学习复习生字。

2、指导写字

今天我们不仅认识了生字，我们还要一起写生字呢！

出示“八”、“入”：齐读----怎么记住的？---组词。（我们是一

年八班）观察观察这两个字是由什么笔画组成的？写含有撇捺的字的笔顺规则是？

（先撇后捺）再看这两个字有什么不同？

相同：都有2笔；都是撇和捺组成；都是撇低捺高。

不同：“八”两笔分开，“入”两笔连接。

谁能告诉我，“八”在在田字格怎么摆才好看？（八要写在田字格中间，

一撇从横中线上面开始撇，捺从竖中线左边开始捺）

师：请你教我写一写。

生：我来教你写一写。按下去，撇过来，撇出尖（�M）

按下去，捺过去，顿一下，捺出去。（）

谢谢小朋友教朱老师写了一个“八”字。现在请大家也来写一写写之前，

我们要先来回忆一下写字姿势。

师：要写字，先做到：头正，身直，臂开，足安，一尺一寸和一拳。

保持这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个“八”，写一个八，写

完和书中对照。

师评价学生的字，按照写法，修改后再写。

同样的方法指导写入。

四、探究总结

下课铃响，齐背儿歌：铃声响一二。

鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。

操场上教案篇8

学习目标：

⑴认识14个生字，会写“八、入、天、大”4个字。认识5个偏旁。

⑵正确、流利地朗读课文。

⑶激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

课前准备：本课词卡。

第一课时

一、揭示课题，启发谈话

⑴课间小朋友们在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些体育活动？

（相机出示有关的词卡）

⑵看图，说说课间还可以开展哪些活动？

二、自读词语和儿歌

⑴小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。

⑵检查词语读音。做“登山”游戏。

⑶检查儿歌读音：竞赛“评选金嗓子”，小组派选代表读儿歌，看谁读得

准确、响亮、流利。

三、学习词语中的生字

⑴复习提手旁，说说学过的带“提手旁”的字。

⑵找一找生字中带“提手旁”的字，说说你怎样记住他它？

⑶小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？

⑷认识足字旁：（出示足球）这是什么？你怎样记住这两个字？

⑸找一找生字中带“足字旁”的字，说说你怎样记住他们？

⑹小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？

四、巩固练习

⑴连一连、读一读。

把下面的练习印在纸上，每组一张。小组成员有的负责连线，有的负责检

查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好？

拔、打、拍、跳、踢

气球、皮球、排球、足球、皮筋、河

⑵找朋友。

把六组词语打乱，用找朋友的方法分成两类。

五、学习写字

⑴指导写好两种撇的笔画。

⑵比较“八”|“入”的异同。

⑶“入”与“个”字撇捺相接的比较。

⑷注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。

⑸教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。

小结：本课的生字教学，我采用熟读词语，儿歌之后呈现生字，在学习词

语时，又根据图片看图说图意，出现词语，在读准词语的基础上认读生字，效果较

好。

第二课时

一、复习

⑴开火车读词卡。

⑵用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。

二、学习儿歌

⑴学习儿歌中的生字。

a、自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。

b、检查生字学习情况。

c、用生字口头组词。

d、做接龙“游戏”。

⑵指导朗读儿歌。

a、借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。

b、透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。小组读―个别读―评议

―集体读。

⑶指导背诵。

a、小组背诵：同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

b、交流：哪一小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？

c、集体背，个别背。

三、扩展活动

⑴课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以

补上去。

⑵把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩

法。

四、学习写字

⑴仔细观察“大”、“天”，比一比，说一说。

⑵仔细观察“大”、“天”两字的撇笔，并与“八”“入”比较。

⑶在书上的田字格中描一描。

⑷教师范写。

⑸请四位同学上台写。同学们看他们写得好不好，为什么？

⑹用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

⑺学生组词。

操场上教案篇9

学习目标：

1、感受校园生活的乐趣，激发学习语文的兴趣，初步培养良好的学习习

惯。

2、学习3个生字“们、上、玩”，初步认识笔画“横”、“竖”，能正

确、流利地朗读句子。

3、能联系生活进行简单的说话练习“我们在操场上玩什么？”

教学过程：

一、导入新课

1、师：小朋友们，你们已经成为一名光荣的小学生了，我非常高兴能认

识大家。

（板书：我）你能说说，这几天你都认识了哪些小伙伴？

2、说话练习：我认识了――、――和――，我们成了好朋友。（板书：

们）

二、激趣识字，分布学句，揭示课题

1、学习生字：们（前鼻音）

（1）有什么好方法记住“们”吗？

（2）师范读，生跟读。（连词成句读轻声）

（3）师生配合理解“我们”的意思

（4）出示读词：你、他、人、小朋友（在词语后面加上“们”）

（5）：在这些词语后面加上“们”表示两个人以上：你们、她们、人

们、小朋友们。

2、师：我们在干什么呢？老师请你们看看这张照片。

照片上是谁呀？在干什么呢？（我们在操场上玩。）

3、学习生字：上

（1）学习两个基本笔画“竖、横”。比较两个“横”画的区别。

（2）师范写，生书空。

（3）“上”的反义词是什么？

（4）给“上”找找词语朋友。（上学、上课、上、上班、上面、上车）

（5）小老师带读，学生跟读。

4、学习生字：玩

（1）板书：玩

（2）“玩”这个字宝宝，你有什么好方法记住它？

（3）开火车读

5、学习句子：我们在操场上玩。

（1）师范读句子

（2）自由读句

（3）男女生、双轨火车读句

（4）师引读（谁在操场上玩？我们在哪里玩？我们在操场上干什么？）

（5）齐读句子

6、出示课题齐读。

师：这句句子去掉句号后就是我们今天学习的第5课的课题。

三、游戏巩固

1、叫号游戏复习生字

2、游戏：送字宝宝回家（上玩们）

我在操场。

四、拓展练习

1、出示图片，说话练习

（1）小朋友在操场上玩些什么呀？学着用“我们在操场上玩什么。”的

话来说一说。

（2）集体交流（踢球、跳绳、做操、丢手帕游戏、老鹰捉小鸡游戏、拍

三毛球）

（3）教师带读游戏名称

（4）出示句子，师读

下课了，我们在操场上玩。我们有的踢球，有的跳绳，有的拍三毛球，还

有的在玩丢手帕的游戏。学校生活真开心啊！

五、课堂

师：这节课，你有什么收获？还有什么不明白的地方吗？