公开课总结

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小学公开课活动总结（6篇）

学校公开课活动总结1

一、活动目的

为提高老师们讨论文本、探究新形式下崭新的教学模式，提升

老师们自身授课素养，实施科研兴校、科研兴教的战略，镇学校教研

室于10月30——31日进行了“卧龙山镇学校、幼儿园老师公开课评

比”活动。现将活动状况总结如下：

二、本次活动中消失的可喜景象

1.老师热忱高涨，参加人数众多。

在参与本次活动的人员中，既有教学阅历丰富的中年老师，也

有年富力强的青年老师，更有布满活力的年轻老师，参加人数高达

52人，创历史新高！这种热忱，既是对教研室人员的极大鼓舞与鞭

策，亦让我们感到巨大的压力，面对老师们的首肯与期盼，我们教研

室达成共识，肯定不辜负老师们对我们这种真诚的信任，在活动

中我们坚决杜绝人情分、关系户，一切靠实力来证明一切，假如您榜

上出名，证明您已经是我镇老师队伍中的佼佼者，反之，假如您不幸

榜上无名，请您也不要气馁，说明您的进步空间还很大！无论怎样，

参加了都将是对自己力量的一次熬炼，也是对自己教学水平的一次提

高，更是人生的一种历练！

2.预备充分，精彩纷呈。

在此次活动中，参加老师均预备的相当充分，大多数老师在说

课中采纳了脱稿，其富有激情的语言、抑扬顿挫的声调，到处显示着

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老师扎实的语言功底。更值得可喜的是，有几位中年老师的说课，设

计独特，到处闪耀着丰厚的文化底蕴，时时透露出睿智的教学策略以

及先进的育人理念，其干练的教学风格、独到的质疑精神、奇妙的课

后拓展、细心的习题迁移，令我们当场拍手叫好！

3.与时俱进，彰显个人独具特色

本次评比中，参赛老师无不表达出崭新的教学理念，学为主体、

练为主线的教学思路得到了很好的表达。难能珍贵的是参评老师扬长

避短，均充分呈现了自己鲜亮的教学特色，有的老师以操作取胜，有

的老师以扎实的基本功见长，有的老师以设计孩子嬉戏呈现教学才智，

可以说，均充分表达出老师睿智的教学思想。

4.说课规范，老师基本功扎实

在本次活动中，老师们都能根据“说教材——说学情——说教

学目标——说重点、难点——说教法、学法——说教学设计〔过程〕

——说板书设计”的基本思路进行，说课程序规范，尽管此次活动中，

参赛老师参赛的科目不同，班级不同，但无不表达出老师扎实的功底，

如：语文老师表达的精彩纷呈的板书,有的以简笔画呈现，有的以括

号式概括，有的以图表式列出，但无论以何种形式表达，均起到了提

纲挈领的显示主题内容的效果，可谓点石成金，纲举目张，再如美术

课上，参赛老师当堂表演的绘画，神形兼备，夺人心魄，再如数学老

师手画的圆线条均匀、轨迹饱满，均凸显出老师们平常扎实的基本功。

5.教学手段先进，擅长借“外物”帮助教学

在说课老师中，绝大多数老师表达出多媒体教学的影子，能借

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助“外物”来帮助教学，高效省时的开展课堂教学。

三、本次活动中呈现的缺乏

1.教学环节过于简洁，不能够很好的呈现文本内容。

少数老师在说课中尽管环节规范，但对教学过程涉及太简，不

能很好地表达文本，显得头重脚轻，重点不明！

什么是一节好的说课呢？我们认为说课也好讲课也好，都是为

了表达文本内容的，假如不能以文本内容为主，那么我们的说课就会

流于形式，空洞无物了，须知任何形式的讲课，其目的只有一个，那

就是要完成教学任务，而缺乏文本的训练，本身就脱离了教学的重点，

试问这样的设计又焉能令人满足呢？许多的老师将来要考在编，我们

全都认为，要想在说课中取得好的成果，请务必留意教学过程的内容

的细心设计才好！诚然这些观点仅仅是我们的一点浅薄的熟悉，仅供

年轻老师们参考。

2.遗忘自身角色，仅仅为说而说

在本次活动中，有少数老师遗忘了自己的角色，不能很快的进

入虚拟的课堂情境，只埋头念稿，不能表达出说课的特点，语气平淡，

缺乏激情，没有抑扬顿挫之美，教态唯一，一味埋头，读完了事，假

如表达在课堂中，试问这样的课堂怎么表达出“学为主体”的教学思

想呢？伴侣在于走动，资金在于流淌，课堂在于互动，没有课堂的互

动，将是一潭死水！

3.环节生硬，缺乏过度

少数老师的说课，环节生硬，缺乏各环节之间的过渡，各个环

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节之间显得孤立，不能上挂下联，缺乏规律推敲。

4.基本功不到位，不能表达个人风采

在本次活动中，部分老师基本功太差，写得字体太难看，不规

范，作为语文老师，三笔一画更应当好好加以练习。还有的少数老师

不能够表达现代教学手段的运用，整个说课过程缺乏创新。

5.网上下载多，个人特色少

在这次活动中，我们发觉部分老师的说课稿雷同，一眼就可以

看出是从网上搬来的现成的作品，缺乏个人备课的课，必定没有鲜活

的、灵动的个人灵魂，更难以呈现个人的教学风采。

6.部分数学老师缺乏拓展，以本为本

部分数学老师在说课设计练习时，不能很好地进行迁移训练，

拓展延长，只是以本为本，缺乏近似类比与联想类比的训练，不宜与

同学创新思维的提高。

【备注】在这次评比过程中，我们评委对部分老师呈现出的缺

点进行了当场评点，其目的只是出于关怀、爱惜年轻老师的目的，没

有别的想法，当然我们的观点也仅仅是建议。总起来说再完善的课堂

也有缺乏之处，但力求年轻老师进展的更高更快，是我们永久不懈的

追求！

学校公开课活动总结2

本校组织的“人人讲公开课，校校评优质课”活动，旨在为全

校老师搭建一个沟通的平台，供应一个相互取长补短的机会，从而提

高老师们的业务水平和专业技能，并推动新课程的改革与实施。如今

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我就本次活动作几点总结。

一、老师参加面广。

本次活动历时将近半个月，全校共上了11节公开课，涵盖了

语文、数学、英语、美术等几个学科。本在活动的第一阶段中，各位

老师仔细听课，主动商量，在课后与上课老师主动沟通心得和体会，

交换阅历和看法，最终推出的优质课从肯定层面上真正表达了集体的

才智，从而更新了观念，提高了熟悉。

二、参赛老师细心预备，效果较好。

在参赛老师的细心预备下，都上得很胜利，起到了主动的带动

作用和肯定的示范作用。

三、专业水平及教学力量得到提高。

大多数上课老师的都有这样的感受：上优质课就逼着自己钻研

教材，这样对教材的理解就深刻了；上优质课就逼着自己设计最正确

教学教法，这个过程就是教学力量提高的过程。的确，开展优质课竞

赛也是全体老师主动进取的一个推动力。一方面老师可以通过相互听

课取长补短，借鉴学习他人阅历，对自己教学提高有关心。另一方面

别人听自己的课，进行沟通，能有益于组织教学。由于让别人听自己

的课，

当局者迷，旁观者更清。这样提出来的问题可能是自己永久没

发觉的问题，这些问题就在活动中迎刃而解了。

四、存在的问题及对今后工作的思索：

1、存在的问题：

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①老师角色转变问题：老师们都有表达老师的主导作用和同学

的主体作用的意图，但部分老师做得还不够，在一些双边活动中，老

师适当的引导是必要的，但停留在“指挥”的层面上，缺少探究性双

边活动是不符合新课程改革要求的。

②在此次活动中，也有极个别的老师因畏惧而对整个活动表现

出冷漠！

2、对今后工作的思索：

1〕、老师之间业务学习、阅历沟通还需进一步加强管理和引导。

进一步建立健全适合我们学校现实的教研制度，营造严谨而谐和的教

研气氛，该提倡的肯定要提倡，该改良的肯定要改良。例如仔细落实

听课制度和备课组集体评课制度等。

2〕、抓住机遇，多组织各种教学教研活动，为老师的专业进展

供应更多的机遇和更广阔的平台。

总的来说，这次优质课竞赛活动，老师们各展风采，竞赛活动

取得了肯定的成效，到达了预期的目的，活动取得了圆满胜利。

学校公开课活动总结3

为了全面优化课堂教学，提高教学质量，充分调动同学学习的

热忱和爱好，致力于同学创新精神和实践力量的培育，深化我校教学

教研工作，加强老师之间的沟通合作，做到共同提高。本学期我校开

展了“人人上好一节公开课”听评课活动，在高校长和李主任的带着

下，学校组老师都参与了本次活动。现将听课活动总结如下：

一、老师讲课状况分析

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1、表达了新课程的理念。

1〕、努力尝试表达同学的主体性，初步表达了同学作为课堂仆

人的地位。同学是学习的仆人，一切教学活动都要经过同学的内化才

能形成学问和力量、情感看法价值观以及思想和独特。课堂教学的一

切活动都是为了同学的进展。老师在这些方面作了很多努力和尝试，

也取得了肯定的效果。例如张心静老师执教《月球之谜》，依据课文

内容让同学提出问题，用自己喜爱的读书方式读课文，李丽华老师执

教《我家跨上了信息高速路》王莹老师执教《自己的花是让别人看的》

让同学选择自己喜爱的段落、语句进行互动商量，然后汇报展现。留

意让同学用独特化的语言来表达。全部的这些，说明老师们开头关注

同学的需要、爱好、独特，力图关心同学在原来的基础上获得进展。

这种意识越来越明显，说明课程改革已经引起了老师思想观念和课堂

教学行为的改变，同学正渐渐成为课堂的仆人。

2〕、师生关系得到了肯定的改善，在表达同学主体性的同时，

注意了老师的主导作用。老师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。老

师能够走下讲台，来到同学中间，和同学一起学习，公平沟通。一些

老师手把手教同学写字，面对面和同学交谈。老师的位置普及课堂的

各个角落，拉近了和同学的距离，大大促进了课堂的双向沟通和师生

互动。在公平的沟通中又表达了肯定的引导、组织作用。例如：代传

美老师指导同学合作学习，听取同学的汇报状况，同时赐予规范的引

导组织，小组汇报，师生互评，然后再改正缺乏，老师和同学完全是

在公平地切磋、研讨、沟通。同学没有心理负担，但是往往又受着老

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师的学问、阅历和人格魅力的影响。另外老师在同学商量难以深化的

状况下，能提出一些有意义的问题，引导同学进一步深化思索。

3〕、比较注意扎扎实实的基础的学习。

各学科课程标准始终强调肯定要扎扎实实打好学科学习基础。

这是我们教学传统的优势，决不能放弃。课程改革只能加强基础，

然后追求创新。决不能放弃我们好的传统，片面追求“创新”。

本次课堂教学老师基本都注意了学习的基础，进行了扎扎实实的基础

学习。例如丁春霞老师在重视英语口语教学的同时，加强了同学对英

语四会单词的把握及句型的应用。语文阅读教学留意了肯定量地读的

训练，比较留意朗读方法的指导。同学听话和说话训练，留意让同学

把握方法。既表达了基础，又表达了创新。老师能够精确地把握教材

内容，没有消失远离文本进行过度发挥的现象，注意教材资源和同学

资源的挖掘和运用。

4〕、利用多媒体，尝试采纳多种教学方式和指导同学应用多种

学习方式。

英语老师王静采纳了自主、合作学习的方式，进行小组商量，

或找小伙伴商量。老师让同学熟渎单词，出示课件，嬉戏竞赛等各种

方式提高了同学的学习主动性。在学习中动口、动手、动脑，在识记

单词的同时提高了同学的口语表达力量。

2、存在的问题

自主学习犹抱琵琶半遮面

在教学过程中，肯定程度上虽留意表达了同学的主体性，但是，

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有的还表达得不够充分，还不能真正做到以同学为本，以学定教。有

的老师还被教案牵着走。教学目标的制定和实施不能以同学

的状况而制定和调整，挖掘教材不深。老师引导略显繁赘，是

非问颇多，常规教态问题须重视，以戒之。

语文课堂教学存在教材挖掘不深，紧紧抓住一词一句不放体会

其表达的情感，忽视了学段目标的表达，更缺乏深度的练习，没有让

同学在课堂上把握肯定的语文技能。

学校公开课活动总结4

为了促进我乡各学校进一步深化教学改革，优化课堂教学，全

面提高教育教学质量，同时也为了营造全乡学校老师互相学习的气氛，

不断提高老师自身教育教学水平。经中心学校集体讨论确定，本学期

中心教研活动在中心学校统一支配下，以“公开课”为教研平台，全

乡广阔老师全员参加的形式开展活动。通过广阔老师亲自参加听、评

课，绝大部分老师感到开展这样的活动，是较为胜利的，起到了公开

示范作用，广阔老师们在教学各个方面都感受到很大的震撼和启示。

在此，对本期教研活动作如下总结。

一、活动目的

旨在探究各学校各科老师今后的备课、授课方向和教学模式，

提高课堂教学效果。

二、组织形式

1、各学校每科推举一名能代表本学校最高授课水平的老师，

中心学校组织评比，每科择优确定4名老师为“齐海名师”。

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2、中心教研组聘请“齐海名师”分三期为全乡学校老师讲授

公开课。

时间

期次

班级

科目

参与人员

10月18日

第一期

5、6

语文、数学

各学校校长、教务主任，中心教研组成员，全乡5、6班级语

数老师

11月15日

其次期

3、4

语文、数学

各学校校长、教务主任，中心教研组成员，全乡3、4班级语

数老师

12月13日

第三期

1、2

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语文、数学

各学校校长、教务主任，中心教研组成员，全乡1、2班级语

数老师

3、每期活动时间为一天，四节课。

第一、二节课由乡聘请的“齐海名师”讲授公开课；

第三节由授课老师从教材、教法及同学的学法、教学过程给听

课老师进行说课；之后，参与听课的老师撰写心得体会。

第四节，也是整个下午，参与听课的全部老师逐人发言，共同

沟通，以期到达取长补短、教学相长。

4、活动结束之后，中心教研组成员集大家之长，仔细总结，

形成材料，在教研简报上刊登，发到各学校，予以推全乡广和统一思

想，指导和规范老师的教学行为。

三、活动成果

1、老师重视程度高。

开展以“公开课”促教研的活动，是中心学校学校实行的一项

举措，全乡广阔老师重视程度高。不管是老老师，还是年轻老师，不

管是听课还是评课，大家从思想上、行动上，都特别重视这次活动，

把它当作一次学习、沟通及提升教学力量的机会。

2、备课充分、设计科学。

授课老师在每次上“公开课”的备课过程中，都细心选材，奇

妙科学设计，深化钻研授课内容，作了大量充分的预备。

在备课中，老师能够主动大胆转变原有的教学思路，力求使自

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己的授课有所突破、有所创新；教学观念有了很大的转变，特殊是贯

彻新课改理念上有较大进步，教学双边关系进一步趋向合理，师生关

系逐步和谐，教学民主得到了表达；课堂教学结构得到了进一步的优

化，在肯定程度上转变了过去一些不合理的地方；他们都特别注意讨

论教材教法，把学问和力量既深化浅出又扎扎实实的传授给同学。

3、老师课堂驾驭力量强，注意同学力量的培育。

授课老师在整个课堂的组织中不慌不忙、松弛有度、放收自如，

表现出过强的课堂驾驭力量；教学的整个程序的设计支配科学，结构

合理，具有很强的针对性；教育思想观点科学、正确，教学目的明确，

主次分明，重点突出；注意用问题引导同学，同学通过不同形式来完

成老师的问题，培育了同学的思索、合作探讨、呈现自我、口头表达

等力量。表现出很强的驾御课堂力量。

4、现代远程教育与传统课堂授课实现了有机整合。

本次活动的每一节公开课都能表达一点，就是尽可能使用课件，

课件的展现假如比较得体、师生的互动就会融洽；假如不会使用课件，

也尽可能利用现有的教学帮助手段，把课堂呈现消失代的教学气息。

本次活动，申赵学校的王志成老师在这一方面表现尤为突出。

5、教学构思新奇。

通过首尾呼应富有感染力的音乐引课，营造了较为和谐、宽松

的学习气氛，首尾音乐使同学在轻松、开心中求知，活跃了同学的课

堂气氛。

注意把握和表达学科特点，齐海学校的刘莉、丁赵学校的王春

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丽把语言学科的特性表达的淋漓尽致，牛庄的赵文良老师、集南学校

的赵艳红老师表达了理科的严谨、规律性。

6、能够还课堂于同学，真正表达了老师的导演角色和同学的

演员角色，老师只是给同学供应展现才华的平台。

四、工作建议和努力方向

1、转变教学观念，变“文本”为“人本”。

2、创设良好的教学情境。

3、下大功夫培育同学的良好习惯，提高同学学习力量。〔这一

点，低、中、高班级老师都有感受〕

4、要留意处理好“同学合作、探究、沟通的时间”和“要在

一节课有限的时间里完成学习任务”之间的关系。

5、着力培育同学的创新力量。

6、要留意处理好“好同学”与“整体进展”之间的关系。

7、教学基本功还须得到进一步的加强。

8、做一个会表扬同学、会听同学心声的老师。

“吾生也有涯，而知也无涯”。确实是这样，学问是无限的，

一个人假如只满意于如今，不去开拓进取，那他就会被社会所淘汰。

在我们乡中心教研活动的前后，授课老师的才智得到了彰显，广阔老

师的建议得到了沟通，教研活动的成果的得到了认可，可以说我们的

辛勤劳动是值得的。盼望全乡广阔老师进一步努力地学习，适应教育

的进展，为齐海乡教育教学的进一步进展，在探究中不断前进。

学校公开课活动总结5

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为了促进我校进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高

教育教学质量，同时也为了营造全校老师互相学习的气氛，不断提高

老师自身教育教学水平。经学校集体讨论确定，本学期各教研组活动

在学校教务处统一支配下，以“公开课”为教研平台，全校广阔老师

全员参加的形式开展活动。通过广阔老师亲自参加听、评课，绝大部

分老师感到开展这样的活动，是较为胜利的，起到了公开示范作用，

广阔老师们在教学各个方面都感受到很大的震撼和启示。在此，对本

期教研活动作如下总结。

一、活动目的

旨在探究各科老师今后的备课、授课方向和教学模式，提高课

堂教学效果。

二、组织形式

1、每组推举二名以上老师，参加做课活动。

2、教研组从九月至十二月份，组织十八名老师讲授公开课。

3、授课老师从教材、教法及同学的学法、教学过程给听课老

师进行说课。

4、参与听课的全部老师逐人发言，共同沟通，以期到达取长

补短、教学相长。

5、活动之后，学校教务处仔细总结，形成材料，发放各教研

组学习。

三、活动成果

1、老师重视程度高。

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开展以“公开课”促教研的活动，是学校实行的一项举措，全

校广阔老师重视程度高。不管是老老师，还是年轻老师，不管是听课

还是评课，大家从思想上、行动上，都特别重视这次活动，把它当作

一次学习、沟通及提升教学力量的机会。

2、备课充分、设计科学。

授课老师在上“公开课”的备课过程中，都细心选材，奇妙科

学设计，深化钻研授课内容，作了大量充分的预备。

在备课中，老师能够主动大胆转变原有的教学思路，力求使自

己的授课有所突破、有所创新；教学观念有了很大的转变，特殊是贯

彻新课改理念上有较大进步，教学双边关系进一步趋向合理，师生关

系逐步和谐，教学民主得到了表达；课堂教学结构得到了进一步的优

化，在肯定程度上转变了过去一些不合理的地方；他们都特别注意讨

论教材教法，把学问和力量既深化浅出又扎扎实实的传授给同学。

3、老师课堂驾驭力量强，注意同学力量的培育。

授课老师在整个课堂的组织中不慌不忙、松弛有度、放收自如，

表现出过强的课堂驾驭力量；教学的整个程序的设计支配科学，结构

合理，具有很强的针对性；教育思想观点科学、正确，教学目的明确，

主次分明，重点突出；注意用问题引导同学，同学通过不同形式来完

成老师的问题，培育了同学的思索、合作探讨、呈现自我、口头表达

等力量。表现出很强的驾御课堂力量。

4、现代多媒体教育与传统课堂授课实现了有机整合。

本次活动的每一节公开课都能表达一点，就是尽可能使用课件，

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课件的展现假如比较得体、师生的互动就会融洽；假如不会使用课件，

也尽可能利用现有的教学帮助手段，把课堂呈现消失代的教学气息。

5、教学构思新奇。

通过首尾呼应富有感染力的音乐引课，营造了较为和谐、宽松

的学习气氛，首尾音乐使同学在轻松、开心中求知，活跃了同学的课

堂气氛。

6、能够还课堂于同学，真正表达了老师的导演角色和同学的

演员角色，老师只是给同学供应展现才华的平台。

7、学校对参加做课老师进行课堂考核评价，从中评比出一等

奖老师王学武、任学琴、苏顺琴；二等奖老师张凤梅、李金花；三等

奖老师杨秀珍、王淑霞，颁发证书和奖品。

学校公开课活动总结6

在此次活动中，老师们精彩的'表现，让我倍感欣慰。看到了

年轻老师的扎实的教学基本功，以及严谨的工作看法，下面我就各位

老师的公开课的状况做个点评。

首先是甘小云老师执教的《日月潭》，她的语言组织力量给我

留下了深刻的印象.每个问题的提出，环环相扣，从上面讲的内容到

下面要讲的内容的连接自然，使课堂结构浑然一体，而不是杂乱无序，

特殊运用多媒体合理精准，起到了画龙点睛的作用，增添了语文课堂

教学的效果，在教学的过程中紧抓三维目标不放松，从同学的反馈来

看，教学效果确实不错。

接下来就是龚小玲老师执教的《小公鸡和小鸭子》,龚老师本

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节课心情饱满，布满激情.课前预备也是花了很大的功夫.用纸片分别

剪了一个小公鸡和小鸭子的样子，后面的板书内容也是打字在纸片上，

然后依次贴在黑板上，这种板书的形式非常直观形象，符合儿童心理

特点.在课堂教学的过程中加强了孩子们的朗读训练，以及让同学去

感悟句子中的词语，培育了同学的思维力量，这节课到达了教学目的。

下面谈谈王利老师的公开课。

王老师执教的是《画杨桃》，王老师这堂课是一堂平常的课，

扎实的课，紧密围绕教学目标，抓住教学的重难点.用芮校长的话来

说,王老师这节语文课，只要同学仔细听了的，他们做学习指导完全

没问题，由于王老师的课前预备充分，首先看了同学的作业以后，然

后再才备的课，做到了有的放矢。确实在教学过程中，假如我们每节

课都能抓住教学目标，能突破重难点就是一节胜利的课，下面就是高

老师执教的《蝙蝠和雷达》。

高老师这节课利用几个问题的设计来组织教学的，教学的程序

流畅，利用多媒体课件演示了科学家做的几次试验，非常形象直观，

同学的主动性高，课堂气氛活跃，同学回答的正确率很高，所以说这

一堂课也是很胜利的。当然也得到了冉校长的高度评价。我记得冉校

长评课的时候兴奋地说高老师你是名师，我是你的粉丝。最终就说说

我执教的《灯光》。

我上的这篇课文是一篇阅读课文，首先导入，然后让同学读阅

读提示，再就是扫清生字障碍，再根据阅读的提示中的问题去读课文，

再就是同学读课文去找答案，最终谈感受和收获。课堂的流程支配问

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题不大，但是，这是一篇远离孩子们生活实际的战斗年月的故事，同

学的理解确实有困难，所以同学们回答下列问题的时候不是脱口而出，

要经过我的引导才能回答，确实看起来就显得课堂气氛不活跃，这也

暴露出一个问题，课前预备不充分，老师预备不充分，同学预备不充

分，但是有时候，我们上的课就真真实实是这个样子，所以上起来就

有种老牛拉破车的感觉。老师们以后遇到这这样的课怎么去上，我想

老师们也该去想一想，皮老师没有上好，假如是我，我怎么去上，大

家一动脑，我们的教学水平不就提高了。所以无论是一节胜利的课还

是不胜利的公开课对我们都是一种成长。

确实在公开课的活动中，老师们很辛苦，课前要细心预备，上

课想怎么上好，中午本该是休息的时间，老师们又要马不停蹄的来评

课，在评课的时候，我认为老师们也做得不错.老师们借助了教育的

理论来评课，说得头头是道，而不是一言堂，执教的老师虚心听取并

接受看法，在这里，我也提示一下老师们，老师们不要有顾虑，怕说，

怕执教老师有看法，这个我想应当是不存在的，有则改之，无则加冕，

我们的目的就只有一个，通过评课取长补短，共同提高我们的教育教

学质量。

最终我想说的是，我们不是为上公开课而上公开课，在平常的

教学中，我们也要像上公开课这样严格要求自己，课前多做预备，钻

研课标，钻研教材，备好同学，课后多反思，我信任通过这样的方法，

我们的教学质量肯定会提高，老师们也会不断地成长。