敬业与乐业教案

九年级语文敬业与乐业教案

九年级语文敬业与乐业教案

梁启超先生的演讲稿《敬业与乐业》，属于议论性的文章作为

一位学者，作为一名教育家，梁启超先生没有将自己的人生哲思、

语言智慧埋没在丰富的事实论据和道理论据中，这是难能可贵的。

今天为大家带来敬业与乐业教案，一起来看看吧！

知识与能力：学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。

过程与方法：阅读法

情感态度与价值观：理解文章的中心论点，了解“敬业”与

“乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。

1、理解这篇讲演词的构造安排，体会层次清楚、条理清晰的

特点。

2、体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。

第一课时

一、导入

让学生谈谈自己对待学习的态度，引入课文《敬业与乐业》

简介作者

梁启超（1873—1929），中国近代维新派领袖，学者。字卓

如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师

康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。著述涉及政治、经

济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编

为《饮冰室全集》。

二、朗读课文，整体感知

朗读课文，正音、义

讨论文章构造，理清思路

明确：课文共7段，总体构造是总——分——总的形式：开头

总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后

总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文分为三个局部。

第一局部（1）提醒全篇论述中心。

第二局部（2-6）论述敬业和乐业的重要。

第三局部（7）总结全篇，勉励人敬业乐业。

三、学习课文内容

1、学习第一局部

思考：讲演词开头交代了题目的其用意是什么？哪句话提醒了

全篇的论述中心？

学生讨论、交流

明确：文章开头交代了题目的，用意在于说明题目虽然古籍

《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是

“断章取义”造出来的。这样交代既可防止听者把题目和《礼

记》、《老子》里面语句的愿意混淆了，又可显示出论述的科学

性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于提醒全篇的论述

要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。

本段末尾的“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二

法门”，生动有力地提醒了全篇论述的中心。

2、学习第二局部

朗读第3、4段，是论述“敬业”的重要，作为第二局部的第一

层次。

思考：⑴作者怎样阐述什么叫“敬”？⑵如何论述怎样才能做

到“敬业”？

学生讨论、交流

明确：第3段作者阐述了什么叫做“敬”，引用了朱熹的名言

“主一无适便是敬”后，紧配上自己通俗化的解释：“凡做一件

事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便

是敬。”然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的`事情，

“其性质都是可敬的”，并举“当大总统”与“拉黄包车”这两件

事加以说明，侧重点在“凡职业没有不是可敬的”，“因自己的才

能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”

第4段论述怎样才能做到“敬业”，先引用《庄子》中的语句

并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建立成一个共和

国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当的打胜一支压境的敌

军，这两组例子，说明无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外”

（即敬业）。

接着从反面论述“一个人对于自己的职业不敬”的害处，指出

“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”，并引用庄

子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。举例和引用的自然结合

使文章的说理立于不败之地。

朗读第5、6段，论述了“乐业”的重要，是第二局部的第2

层。

思考：作者举了什么例子来论述“乐业”的重要，又是如何论

述“乐业”的道理的？

学生讨论、交流

明确：作者在第5段中剖析了生活中常会遇到的感慨“做工

苦”这个事例，说明要“从劳动中找出快乐来”，很自然地点到了

“乐业”的“乐”。

第6段，更深入一步，论述“乐业”的道理，分四点说明“凡

职业都是有趣味的”，这是作者的经历之谈，令人信服。紧接着又

引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自己职业中领略出趣

味”（即乐业），“生活才有价值”，“这种生活”才算得“人类

理想的生活”。

四、小结

第二局部重点是阐述什么叫做敬业，为什么要敬业，怎样才能

算是敬业。

五、布置作业

1、抄写词语

2、背诵课文第6段

3、探究练习二

第二课时

教学过程

一、复习旧课，检查背书情况

二、学习课文第三局部

朗读第7段

明确：作者根据自己的亲身经历，指出“责任心”和“趣味”

跟“敬业”与“乐业”的关系最为密切：责任心就是敬业，趣味就

是乐业，做事情必须具备责任心和蔼于从职业中领略出趣味。

一个人对待自己的职业，能够有责任心，有趣味，发扬敬业和

乐业的精神，专心致志做圆满，就是“人类合理的生活”。

完毕句“我望诸君和我一同受用！”用短句，用感慨的语气，

充满了对听讲的青年学生的殷切期望，感情强烈而真挚。

三、探究活动

1、思考：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你

最信服的是哪一点？有没有不同意见？说说理由。

学生讨论、交流

明确：文章中的观点可以归纳如下几条

⑴“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

⑵人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。

⑶凡职业没有不是神圣的。

⑷凡职业没有不是可敬的。

⑸人生在世，是要天天劳作的。

⑹劳作便是功德，不劳作便是罪恶。

⑺因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第

一等人。

⑻凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好

处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。

⑼敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。

⑽从劳苦中找出快乐来。

⑾凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发

生。

⑿每一职业之成就，离不了奋斗。

⒀因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，

从刻苦中将快乐的分量加增。

⒁人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。

⒂敬业就是责任心，乐业就是趣味。

……

要求学生畅所欲言，言之有物，言之有理，言之有据。加深对

文章的理解。

2、做资料卡片

让学生找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子，制成卡

片，要注明出处以及卡片的类型等，书写要清楚标准。

资料卡片类别：编号：题目：出处：内容摘要：

四、小结

1、中心思想：这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了“敬业

与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望

大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。

2、写作特点

⑴论证条理清晰，论据生动有力。

开头提出论题，中间主体局部分两层论述敬业和乐业的重要，

末尾总结全篇。条理很清晰。

证明论点的过程，举了多种论据：有生活中的事例，有古代、

外国著作中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经历，还有古人

的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用，使讲演词详细、

生动，富有说服力。

⑵语言通俗浅显，准确周密，概括有力。

全篇多用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白如话，一

听就懂；引用古代文句时，注意化深为浅。

同时文中屡次用了设问句和反问句，引用不少古代名言警句，

又自己提炼了许多精辟的警句，使语言显得概括有力。

五、布置作业

背书第6段