幼儿园教学论文

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摘要：针对幼儿教育以及幼儿教师语言的应用问题，在分析幼儿教师语言的人

性化的基础上，具体探讨了幼儿教师语言的艺术化策略。

关键词：幼儿教师；语言魅力；人性化；艺术化

幼儿教育是学生开启学习生涯的最基础阶段，随着教育教学改革的不断深入，

幼儿教育越来越受重视。语言是教师实施知识教学以及与学生进行沟通、交流的主

要工具，而在幼儿教育过程中，幼儿教师所使用语言是否恰当、合理，直接影响着

幼儿的未来发展以及知识和兴趣的培养，这也对幼儿教师语言提出了更高的要求。

针对这种现象，为更好地开展幼儿教学，幼儿教师应充分运用更具魅力的语言，充

分调动幼儿的学习积极性，激起幼儿的求知欲，促使幼儿能够积极、主动地参与教

学活动，以便确保幼儿的综合能力和素质得到全面培养。

一、幼儿教师语言的人性化分析

1、因人用语

在不同生活环境与家庭条件下，不同幼儿无论是在性格特征，还是在能力、爱

好等方面都有明显差异，幼儿教师如果使用相同的语言，可能会对不同幼儿造成不

同的影响。因此，在幼儿教育过程中，为确保幼儿的能力和素质可以得到更好的培

养，并实现对幼儿兴趣与价值观的培养，幼儿教师应在考虑不同幼儿的.性格特

征、语言接受能力、心理承受能力等方面的基础上，选用适宜的教师语言，加强与

幼儿的沟通和交流，以确保幼儿能够得到更好的培养。比如，性格内向的幼儿所具

备的心理承受能力相对较差，对周围环境以及语言较为敏感，鉴于此，教师在对性

格内向的幼儿进行教育的时候，应尽量采用让人感受到舒服的语言以及关怀的语气

与幼儿进行交流，促使幼儿的心理压力与紧张感能够得到减轻，从而实现对性格内

向幼儿的更好教育。针对性格外向、脾气急躁的幼儿，教师在教育教学过程中应尽

量使用沉稳的语调，舒缓幼儿的急躁情绪，激发幼儿的学习兴趣。针对年龄较小、

刚接触学习生活的幼儿，在教学过程中教师应尽量使用拟人化的语言，充分调动幼

儿的学习积极性，以确保幼儿教育的质量和效率得到提升。

2、尊重幼儿

自尊心是每个人都具备的一种尊重自己、维护自己人格尊严的心理状态，不恰

当语言的使用很容易对人们的自尊心造成伤害，特别是对幼儿而言。尽管幼儿的年

龄较小，性格处于培养阶段，心理相对不够成熟，但幼儿依然具备较强的自尊心。

在幼儿教育过程中，教师若是使用不恰当、不适宜的语言，则不仅会对幼儿造成严

重心理压力和紧张感，也会严重伤害到幼儿的自尊心，导致幼儿对学习失去兴趣。

针对这种现象，为实现对幼儿的更好培养，在幼儿教育过程中，教师应对幼儿予以

充分尊重，照顾幼儿的感受，采用适宜的语言实施教育教学活动，缓解幼儿的心理

压力，促使幼儿能够对教师产生信任感与亲切感，调动幼儿的学习积极性，以确保

幼儿的综合能力与素质得到更好的培养，从而提高幼儿教育的质量和效率，为幼儿

的未来发展奠定坚实的基础。

二、幼儿教师语言如何做到艺术化

1、语言要有感染力

语言是教师与幼儿接触的最直接工具，而教师所使用语言是否恰当、适宜，直

接影响着幼儿教育的质量和效率。在幼儿教育过程中，教师如果采用严肃、枯燥的

语言开展教育教学活动，则很容易造成幼儿的紧张心理，增加幼儿的心理压力，导

致幼儿的求知欲与学习兴趣被抑制，不利于幼儿教育的顺利实施。鉴于此，为更好

地开展幼儿教育，确保幼儿教育效果得到增强，教师在幼儿教育教学过程中应对所

使用的教学语言进行艺术化修饰，尽量使用更具亲和力和感染力的语言、语调开展

教育教学活动，促使幼儿能够对教师产生信任感，减轻幼儿对教师的陌生感与距离

感，营造轻松、快乐的教学氛围，鼓励幼儿积极、主动地参与教学活动，加强教师

与幼儿之间的沟通和交流，确保幼儿的心智能够得到全面、健康的发展，以便提高

幼儿教育的质量和效率，促使幼儿的综合能力和素质得到提升。

2、语言要生动形象

在幼儿教育过程中，教师所使用语言和语气决定着幼儿的心智培养效果，直接

影响着幼儿教育的质量和效率。因此，为更好地开展幼儿教育，教师应根据幼儿的

年龄特点和性格特征，选用生动形象的语言以及更具感染力的语气，以为幼儿教育

的实施奠定坚实的基础。在幼儿教育过程中，语言的组织与运用是幼儿教师需要慎

重考虑的问题，决定着幼儿教育效果。鉴于此，在幼儿教育过程中，教师应尽量使

用生动形象的语言，激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力，促使幼儿积极、主

动地参与教学活动。同时，幼儿教师利用生动形象且更具感染力的语言对故事内容

进行讲解，可让幼儿更容易融入故事情节，有助于提升幼儿的综合能力和素质。

3、语言要简化

相对于成年人而言，幼儿的性格不够成熟，学习能力与理解能力与成年人有一

定的差距，对复杂语言所表达意义的把握能力相对较弱。因此，为更好地开展幼儿

教育，教师在语言应用方面应避繁求简，尽可能使用简练、简短且容易理解的语言

开展教学活动，并根据幼儿能力的提升，对词汇涉及范围进行扩展，培养幼儿的理

解能力、学习能力等综合能力和素质，以便为幼儿的未来发展奠定坚实的基础。例

如，大部分幼儿都不爱吃蔬菜，而在幼儿教育过程中，如果教师说：“蔬菜丰富的

维生素、钙、铁等微量元素，能够起到强身健体、防癌抗癌等作用”，则会导致幼

儿因无法理解教师所说的话，而导致教育效果无法得到提升。鉴于此，教师应对语

言进行简化，以简单、直白的语言对幼儿进行教育，以便实现对幼儿的更好培养。

语言具有其他教学工具无法替代的魅力和作用，而语言的使用直接影响着教育教学

的效果。因此，为更好地开展幼儿教育，教师应根据幼儿的年龄特点和性格特征，

在尊重幼儿的基础上，尽量选用生动形象、更具感染力且更加简化的语言开展幼儿

教育，促使幼儿的综合能力和素质能够得到更好的培养，以便为幼儿心智的健康成

长提供保障。

参考文献：

［1］龚晓敏.浅谈幼教语言的魅力［J］.情感读本，2015（14）.

［2］李娜.美的语言：浅谈幼儿园教师语言技巧的重要性［J］.华章，2014

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