人教版四年级下册语文教学计划

四年级下册语文教学计划（精选5篇）

四年级下册语文教学计划篇1

一、学生状况分析

本学期带两个班数学，一班28人，二班28人。大部分学生基础

较好，学习自觉性高，其中一班在上学期市教育局组织的统一质量监

测中成绩名列前茅，二班的成绩较低一些，但也居全市前列。但仍有

个别学生的学习习惯不太好，基础较差！学习散慢，缺乏学习的自觉

性主动性，习惯也不好。像宁浩、王鹏、马平等。其中张家旺、马鑫、

马凯玉、罗依杰这些同学学习成绩优异，思维灵活，对待问题常常用

不同的解决方法。但也有个别同学如：一班的王潇、王苗、宗文丽等

这几个同学，其理解潜力稍差，做题的速度也慢，加之在家里娇生惯

养，稍对他们严厉些，就找借口不到学校。学习成绩只能在及格的边

缘徘徊，学习习惯还未构成。

二、教学资料

本册教材在“数与代数”这块资料中安排了两部分的资料：数的

认识和运算、式与方程。其中第一部分包括三位数和两位数相乘、整

数四则混合运算、倍数和因数；第二部分资料安排了一个单元用字母

表示数。

本册教材在“空间与图形”中用了四个单元，分三部分进行教学。

第一部分：升与毫升；第二部分：三角形、平行四边形和梯形的认识；

第三部分：图形的对称、平移与旋转。

本册教材在“统计与概率”方面安排了单式和复式统计表的学习，

由方块图形到条形图、由一格表示一个单位到一格表示多个单位，逐

步安排用单式条形统计图描述数据，在此基础上教学单式折线统计图。

本册教材还安排了四次实践活动，分别是“美妙的杯琴”、“我

们去春游”、“图案的欣赏与设计”、“了解我们的生存空间”。

三、教学目标要求

1、使学生联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，掌握几百乘

几十、几百乘几十几（不进位）和几百几十乘几十（不进位）的口算

方法，并能正确进行口算。

2、使学生初步了解测量容量的方法，能联系生活实际选取适宜的

容量单位并进行表达和交流；能估计一些常见容器的容量，培养估计

意识和初步的估计潜力。

3、使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，发现并认识三角

形的有关特征，明白什么是三角形的底和高，认识直角三角形、锐角

三角形和钝角三角形以及等腰三角形，明白三角形的内角和是180度。

4、使学生联系解决实际问题的过程理解并掌握三步混合运算的顺

序，认识中括号，能正确进行三步混合运算式题的计算。在认识和理

解混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，能用三步计算解

决相关的实际问题，发展数学思考潜力。

5、使学生在联系生活和动手操作的过程中认识平行四边形和梯形，

明白它们的基本特征，能正确决定一个平面图形是不是平行四边形或

梯形；认识平行四边形和梯形的底、高，能正确测量或画出平行四边

形和梯形的高。

6、使学生经历对几种事物进行搭配或排列的过程，初步发现简单

搭配和排列现象中的规律，能运用规律解决一些简单的实际问题。

7、使学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律，学会

应用乘法分配律使一些计算简便。

8、使学生学会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体

会轴对称图形的特征；能画出一些简单轴对称图形的对称轴。进一步

认识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向

连续平移两次，把简单图形旋转90度。

9、使学生经历探索数（非0自然数）的有关特征的活动，认识倍

数和因数；能在1~100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数，

以及100以内某个数的所有因数；明白2、5和3的倍数的特征，能决

定一个数是不是2、5或3的倍数；明白奇数和偶数、素数和合数。

10、使学生借助计算器的计算，探索并掌握积的一些变化规律和

商不变的规律，能够将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简单的

实际问题。

11、使学生在解决实际问题的过程中学会用画直观示意图、线段

图等方法整理相关信息，能借助所画的只管图或线段图分析实际问题

中的数量关系，确定解决问题的正确思路。

12、使学生在具体的统计活动中认识简单的折线统计图，了解折

线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能用简单的折线统计图表

示数据；初步学会根据实际问题，选取条形统计图或折线统计图直观

地表示相应的数据，并能对统计图进行简单的分析。

13、使学生初步理解并学会用字母表示数，会用内含字母的式子

表示数量、数量关系和计算公式；初步学会根据字母所取的值，求简

单的内含字母的式子的值；会简化形如“ax±bx”的式子。

四、教学措施

1创设生活情景，提高学生解决问题的潜力。

数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题，为了使学

生更好的了解数学的思考方法，提高学生分析问题、解决问题的潜力，

教师务必善于发现和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的问题。

2结合生活实际，合理组织教材，提高学生用数学思想来看待实际

问题的潜力。

数学教育是要学生获得作为一个公民所务必的基本数学知识和技

能，为学生终身可持续发展打好基础，务必开放小教室，把生活中的

鲜活题材引入学习数学的大课堂。因此，教师在教学中要联系生活实

际，吸收并引进与现代生活，科技等密切相关的具有时代性、地方性

的数学信息资料来处理教材，整理教材，重组教材资料。

3注重实践活动，培养学生发现数学问题的潜力。

为了在学生学习数学知识的同时，初步接触和逐渐掌握数思想，

不断增强数学意识，就务必在数学教学过程中加强实践活动，使学生

有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题，认识现实中的问题

和数学问题之间的联系与区别。

4重视过程，激励参与

数学教学要反对“重结果，轻过程”的弊病。现代教学要求我们

在传授知识的同时要培养学生的潜力，而潜力的构成务必依靠于教学

过程，个性是看学生有无用心地参与解决问题的全过程。教师不能代

替学生去解决问题，也不该经常以优秀学生的理解来代替绝大多数学

生的学习过程。

5承认差异，注意教法，面向全体。

教学不能无视差异，搞一刀切。差异是客观存在的事实，只能逐

步缩小。我们要承认学生的不同层次，并针对差异提出不同的要求。

在课堂教学中，要面向全体学生，力求调动全体学生的学习用心性。

个性要注意照顾中差生，使中差生能参与课堂的学习过程，课堂练习

时，要注意对中差生辅导。对优秀生也要注意发挥他们的才能设计一

些“聪明题”、“多练题”让他们更好地发展。教师要认真钻研教材，

在备课时紧密结合学生的实际，恰当地选取教学的方法，设计好每一

个教学环节。

6善用评价语言，激励学生主动发展

以热切的激励，发挥学生的激励功能，在课堂上一方面要对优秀

反馈信息的激励，另一方面是对回答不够准确的学生的激励。以明确

的导向，发挥评价的诊断功能。教师在课堂上要树立正确的评价观，

巧用、善用主人语言，理解尊重学生，才能让课堂焕发出生命活力。

五、奋斗目标

力争让现有成绩稳定下来，争取在市级和中心小学级质量监测中

进入奖励名次。

四年级下册语文教学计划篇2

一、课标要求：

（一）识字与写字

1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、累计认识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛

笔临摹正楷字帖。

（二）阅读

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情

达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美

的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、

引号的一般用法。

7、学习略读，粗知文章大意。

8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中

获得的语言材料。

9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文

50篇（段）。

10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅

读总量不少于40万字。

（三）习作

1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇

有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4、能用简短的书信便条进行书面交际。

5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感

的词句。

6、根据表达的需要，使用冒号、引号。

7、学习修改习作中有明显错误的词句。

8、课内习作每学年16次左右。

（四）口语交际

1、能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能

就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4、能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

（五）综合性学习

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达

自己的观察所得。

3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，

学会合作。

4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单

问题。

二、学情分析

我们4、3班共有学生40人,其中男生25人，女生15人。本班存

在的问题：学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，

（如姜玉凤、张堡城、张洪建等）时有不及格的现象发生，这与他们

的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。

本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为

先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老

师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展。

三、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材

后面还附有8篇选读课文，共40篇。

教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自

然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长

廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排

有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的

导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中

精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略

读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学

习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读

链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交

际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语

文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园

地中各安排两次。

四、教学目标

1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正

楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复

述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人

说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说

出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较

具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，

开展讨论，解决生活中的简单问题。

五、重、难点

1、再识字300—500个，会写字达到150-200个。

2、练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度；练毛笔字，写正楷。

3、训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。

4、练默读，默读重在练习速度和理解大意。

5、习浏览，练阅读速度和信息查阅能力

6、习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。

7、会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。

8、习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写

速度训练。

9、简单的读书笔记，学会写内容梗概。

10、书信格式，学会写书信

11、用普通话交谈；学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的

见解。

12、习辩论、演讲的一些基本方法。

13、会转述，能生动的讲述故事。

六、教学措施与方法

1、强化学习习惯的养成

语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的

人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让

生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：

（1）课前预习与课后复习的习惯。

（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓

住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方

法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。

（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2、营造自主学习的情境

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学

习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。

3、有效利用课程资源

充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰

富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课

外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

4、辅优补差活动

教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀

生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一

个新台阶。

班级后进生帮助对象有：姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等。

主要措施有：

1、作业面批、有错及时改正。

2、课堂上优先提问、优先解难。

3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接

对辅导。

4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。

5、鼓励为主，及时表扬。

6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习

惯。

5、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习

惯。

（1）在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感

的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。

（2）在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂

书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。

（3）在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。

六、时间安排

第一单元：12——14课时

第二单元：10——13课时

第三单元：12——14课时

第四单元：12——15课时

第五单元：10——13课时

第六单元：10——14课时

第七单元：12——14课时

第八单元：11——13课时

四年级下册语文教学计划篇3

（一）识字、写字教学

对于认识的字，由于精读和略读课文中的生字都注音，学生认字

并不困难，可以让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查，

可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中，教师

要引导学生用多种识字方法识记生字。选读课文中的生字一律不注音，

为的是让学生在阅读中自主识字，自查字典读准确，培养独立识字能

力。老师还可以鼓励学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识

字量，并养成独立识字的习惯。

会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可

以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记

生字。对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔

字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过

程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。

（二）阅读教学

1.精读课文的教学。

（1）指导朗读、默读。

朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思

想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。

本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题。教师可以根据要

求，给学生以充分的读书时间，多读少讲。让学生在自主的读书中学

习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。

本册的默读，要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加

快默读速度的训练。

（2）精读词句，积累语言。

本册课后练习中对词句的学习和积累，采用了灵活的、有一定弹

性的安排，比如，背诵你喜欢的部分，把你喜欢的语句写下来。这一

编排体现了学生自主学习的思想，教学中要加强检查、交流，将训练

落到实处。

（3）精读内容，体会思想感情。

本册要重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法，这项内

容在语文园地八“交流平台”中，它以对话形式，渗透阅读中抓住课

文主要内容的方法。教师可引导学生把交流平台中提示的方法，加以

扩展练习，运用到阅读学习中去。

在理解内容、体会思想感情的过程中，要强调学生的自主学习意

识，让学生自主完成学习的过程，并得出结论。教师可做重点指导和

点拨，不可用现成的结论代替学生的思考。同时，尊重学生的理解和

独特体验，允许学生有其他合理的'选择。

2.略读课文的教学。

本册安排了15篇略读课文。根据叶圣陶先生提出的“就教学而言，

精读是主体，略读是补充；略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的

思想，略读教学要求与精读要求不同。

3.选读课文的教学。

本册教材后安排了8篇选读课文，内容基本与单元对应，供学生

自学完成。

四年级下册语文教学计划篇4

一、指导思想：

本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任

务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为

主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求

每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。

二、学情分析：

本班共计学生33名，其中男同学15人，女同学18人；本班存在

一定的问题：纪律性很差；没有养成良好的学习习惯，上课不会认真

听讲，不敢大声回答问题。不能按时完成作业等等。在成绩方面，班

集学生成绩普遍较差。尖子生凤毛麟角。语文朗读水平低，读书不通

顺，不正确，没有感情。作文写作能力较差。思维不灵活。

三、大纲要求：

（一）识字与写字

1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、累计认识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛

笔临摹正楷字帖。

5、有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。

（二）阅读

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步学会默读；能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达

情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美

的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读

感受。

6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、

引号的一般用法。

7、学习略读，粗知文章大意。

8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中

获得的语言材料。

9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵

优秀诗文50篇（段）。

10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅

读总量不少于40万字。

（三）习作

1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2、能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇

有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4、能用简短的书信便条进行书面交际。

5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感

的词句。

6、根据表达的需要，使用冒号、引号。

7、学习修改习作中有明显错误的词句。

8、课内习作每学年16次左右。

三、具体措施

（一）不断学习，开拓视野，为课堂教改开流导航。

本学期我们语文备课组将继续围绕《语文课程标准》的课程目标

进行专题研究；为使老师们能更好的学习、实践新课程理念，我们将

开展新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论

文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。

（二）落实课程标准，开展校本教研，提高教学实效。

1、这学期，我们将继续观看一些特级教师的课堂实录，进行有效

的课堂教学研讨。我们还将针对现行语文教学中存在的一些问题进行

研讨。

2、上好校级公开课。这学期，我们将继续进行课堂教学的研究，

每一位老师至少上一节校级公开课，获市级以上称号的骨干教师进行

展示课，希望通过这些课堂教学的研讨，使语文课堂教学水平在原有

的基础有个整体的提高。

3、进行教科研讨。我们将利用教研组的时间，进行语文骨干教师

专题讲座，对教育杂志上的一些热们文章进行讨论。课题的研究贯穿

于平常的教育教学中，大家将继续围绕课题搜集资料，结合教学工作

展开研究，做到定期交流，阶段小结。

四、围绕常规工作，加强教学过程管理，提高教学效率

1、备课：每个老师做到预案的设计、上课前的审读修改、上课后

的教后反思、最后的整理完善。每篇课文都要有教案修改和反思。

2、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，

倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，充分利用

现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学

效益。另外，教师要树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，

学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，

提高学习效率。

3、作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注重练习的有

效性。要分层练习，注重学生学习能力的差异性。体现“轻负荷，高

质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况

反馈。作业的格式各备课组要统一。

4、辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，

使每个学生都能充分发展。

5、考核：平时考核与定期考核相结合，知识能力考核与情感、习

惯的考核相结合，及时总结，重视情况分析及反馈。

6、做好相关资料的收集与交流工作，如：试卷、教案、学生优秀

作文等。

总之，在新的学期，我们四年级语文备课组将紧紧围绕课堂教学

改革这一中心，以推进新课程为动力，以科研课题研究为抓手展开工

作。我们将迎着新课程不断推进的东风，沿着我们既定的目标，勇敢

攀登，再创教学改革新辉煌。

四年级下册语文教学计划篇5

一、学生状况简析。

全班共有66名学生，全部来自农村或者是场镇。学生学习兴趣不

很高，基础知识不扎实。大部分学生，能从已有的知识和经验出发，

获取知识。抽象思维水平有了必须的发展，基础知识掌握较牢固，具

备了必须的学习数学的潜力。

个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真

听讲，作业不能按时完成，学习有困难，个性对应用题数量关系的分

析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。

二、教材简析。

这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计

算，小数的好处和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和

梯形等资料。

1、混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运算顺

序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题，解答比较容易的三

步应用题，它的特点是未知量随着两个量的变化而变化；同时连乘和

连除应用题集中在一齐教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关

系的理解，并能进行相互检验。在这一单元增加简单的统计资料，这

也是小学数学教材改革的趋势，学生及早掌握一些统计的思想方法，

能够提高应用所学知识解决实际问题的潜力。

教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序及加带有括号的混合运算

顺序。

教学难点：四则混合运算顺序的学习。

教学关键：培养学生良好的学习习惯。

2、整数和整数四则运算：是在前面所学有关资料的基础上进行复

习、概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十

进制计数法，然后对整数四则运算的好处、运算定律加以概括总结，

为以后学习小数、分数打下较好的基础。

教学重点：四则运算的好处和运算定律以及四则运算的关系。

教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分

之间的关系求未知数X。

教学关键：透过实例引导学生概括出四则运算的好处和运算定律

等知识，把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。

3、量的计量：这部分教材是在学生学习了各种计量单位的基础上，

对各种常用的计量单位的系统整理和总结。这部分教材先讲计量的产

生，接下来讲常用的计量单位，最后才是名数的改写。总之，本单元

新知识不多，教学时应以复习、整理为主。

教学重点：进一步掌握常用的长度、面积、重量、和时间及单位

间的进率。

教学难点：认识面积单位和进率及名数的改写。

教学关键：重视计量单位的直观表示，使学生进一步构成明确的

计量单位大小的表象。

4、小数的好处和性质

这部分资料是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在学习

分数初步认识的基础上进行教学的，这部分资料是学生系统学习小数

的开始。它包括小数的好处，小数的性质，小数大小的比较，小数点

的位置移动引起小数大小的变化等六部分资料。

教学重点：小数的好处和小数点移动引起小数变化的规律。

教学难点：小数和复名数的相互改写。

教学关键：正确理解小数的好处及小数和复名数的改写。

5、小数的加法和减法

这部分资料先教学小数加减的好处和计算法则，再教学整数加法

运算定律推广到小数，由于小数加减法有密切联系，计算法则基本相

同，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上较快地理解和

掌握新的计算方法。这单元同整数计算一样，注意教给学生多种计算

方法，以培养学生的灵活计算潜力。

教学重点：理解和掌握小数加减法的计算法则。

教学难点：小数加减法的简单算法。

教学关键：在学习小数加减法的计算法则时，着重说明只有相同

数位上的数对齐，才能相加减的道理。

6、三角形、平行四边形和梯形

教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行的概念，在

此基础上认识三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进行分类，

以及三角形内角和等于180°的结论。之后学习其平行四边形，理解它

的特征以及与正方形、长方形的关系，最后学习梯形特征，以及与平

行四边形的联系和区别。

教学重点；使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。

教学难点：区别直线、线段和射线，垂线与平行线概念。

教学关键：教学过程中要加强学生动手操作潜力，提高学生的画

图潜力。

三、本学期教学目标

1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正

确地读写内含三级的多位数。

2、使学生理解整数四则运算的好处，掌握加法与减法，乘法与除

法之间的关系。

3、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便

运算，进一步提高整数口算。

4、使学生理解小数的好处和性质，比较熟练地进行小数加法和减

法的笔算和简单口算。

5、使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表，

初步理解平均数的好处，会求简单的平均数。

6、使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般

的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字

题。

7、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会

解答一些比较容易的三步计算应用题，初步学会检验的方法。

8、结合有关资料，进一步培养学生检验的习惯，进行爱国主义教

育和唯物辨证观点的教育。

四、本学期教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体

作用。

2、增强学生的动手实践潜力，培养学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的成绩。

4、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生

的个性特长。

5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问

题，感受、体验、理解数学。

6、对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。

7、进一步培养学生的合作意识与合作潜力。

五、本学期研究重点

尝试改革评价机制促进学生的合作潜力的构成。组建合作学习小

组，日常评价注重面向小组进行，使日常评价有利于学生之间的资源

共享，从而提高合作潜力的构成。