曲线运动教案

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教

学

课

题

曲线运动

所

用

教

材

教材名称：物理必修2,第五章第1节1-3页

出版社：人民教育出版社

教

材

分

析

实际上,在自然界和科技中,最常见最普遍的运动是变速运动,而变速运动的轨迹分为直线和曲

线两种,曲线运动较直线运动更为常见。宇宙间行星的运动,微观世界中原子分子的运动,都是曲线运

动,因此研究曲线运动是力学研究的必然。本节课所采用的教材是人教版普通高中课程标准实验教科

书?物理?必修2〔2019年11月第2版〕第五章第一节“曲线运动〞。本节内容是这一章的根底,要求

学生学习后知道曲线运动的速度方向,理解物体作曲线运动的条件。“曲线运动〞作为本章的开篇,

总体介绍了曲线运动的诸多特征：运动的轨迹为曲线的运动叫做曲线运动；曲线运动是一个变速运动；

质点作曲线运动某一点的速度方向沿着曲线该点的切线方向；物体作曲线运动的条件是物体所受的作

用力与速度方向不在一条直线上。学习了本节的知识,才能更好的理解和掌握平抛运动、圆周运动等

几个特殊的曲线运动,为后面的学习打下根底。可以说本节是一个总述,介绍所有曲线运动的特点,

后面的几小节作为分支,本章总体看有着从普遍到特殊的安排特点。

学

情

分

析

在整个中学阶段,学生的抽象逻辑思维得到了迅速的开展,与成人期的思维水平根本保持一致。

进入高中阶段以后,学生的抽象逻辑思维属于理论型,已具有充分的假设性、预计性及内省性,高中

生已能在头脑中进行完全属于抽象符号的推导,能以理论作指导去分析、解决各种问题。

在学习本课之前,学生已经学习了高一?物理?必修1的全部课程,所以对运动学的学习已经很充

分,实验方法与技能上也有了一定的根底。具体的说：学生已经掌握了直线运动的所有特点,知道了

如何描述匀速运动、匀变速运动等经典的运动形式。对变速这一概念有了初步的体会,但在原来研究

的变速运动中,主要研究的是速率改变的运动,并没有接触过速度方向改变的变速运动,这需要深入

的学习。牛顿第二定律的学习使学生知道了力是改变物体速度的原因,这对研究曲线运动产生的原因

很有帮助。高中数学已经接触到极限的思想,在解决很多物理问题时都会用到这一数学方法,在本节

课中,研究曲线运动的方向时就用到了极限分析法。

高中?物理?必修是面向全体高中生的,我所设计的课程是面向今后要学理科的高中生的。学习理

科必须具备一定的推导能力,所以我相信学生应该能接受。

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教

学

目

标

一、知识与技能

1、知道什么是曲线运动。

2、知道曲线运动中速度的方向,理解曲线运动是一种变速运动。

3、理解物体做曲线运动的条件。能用牛顿第二定律分析曲线运动的条件,掌握速度与合外力方

向与曲线弯曲情况之间的关系。

二、过程与方法

1、通过列举生活实例的过程,体会认识新事物的方法。

2、通过实验与理论结合的过程,体会科学探究的方法。

三、情感、态度与价值观

1、感受生活中的曲线运动,增强对科学的好奇心与求知欲。

2、激发参与科技活动的热情,善于将物理知识应用于生活和生产实践中。

教

学

重

点

1、物体作曲线运动速度方向确实定。

2、物体做曲线运动的条件。

教

学

难

点

1、理解曲线运动是变速运动。

2、用牛顿第二定律分析物体做曲线运动的条件,能用曲线运动相关知识解决实际的问题。

设

计

特

点

与

理

念

本堂课主要由老师的演示实验、及理论推导探究组成。整节课都运用比拟的方法,以直线运动作

为参考,引导学生了解曲线运动的特点。力求通过以学生为主、教师为辅的教学,使全体学生的科学

素养在研究曲线运动的过程中得到提高。让学生从生活中的曲线运动出发,用科学的态度看待生活中

的曲线运动,真正做到“从生活走向物理,由物理走向社会〞。运用生活中的物理也能缩短物理知识

与学生的距离,让学生感觉到物理就在身边。在学习本节课后,力求学生能运用曲线运动的相关知识

解决生活中的一些简单的问题,如设计自行车挡泥板的位置等。实验探究与理论探究结合的学习,让

学生体会物理的乐趣,领悟科学思想和精神。本节课主要采用引导式的综合教学方法,中间结合实验

以培养学生的动手动脑的能力。

教

学情景激学、互动探究、实验演示、启发讲授、总结归纳

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方

法

教

学

器

材

[1]实验仪器：小球、塑料软管、墨水、瓶盖带小孔

的水瓶、水轮、水槽

[2]多媒体：PPT、图片、视频资料

课时安排1节〔45分钟〕

教

学

过

程

教师活动学生活动方法手段备注

一、引入新课

“在开始今天的新课之前,我们先来做一个简

单的小实验。我手上是一块糖,现在我将糖向上抛

出,请大家仔细观察糖在上升过程中的运动轨迹是

怎样的,作的是什么运动。〞

实验：竖直向上将糖抛出

“糖的运动轨迹是怎样的呢？〞

“可以看到,糖的运动轨迹是直线的。现在我再

来抛一次糖,谁接住了,这块糖就归谁了。但是不能

光忙着接糖,要注意观察糖的运动轨迹发生了怎样

的变化。〞

实验：斜抛出糖果

“它的运动轨迹是怎样的呢？还是直线吗？〞

“可以看到糖的运动轨迹已经不再是直线了,

糖在空中划过了一道优美的曲线。咱们原来研究的

运动它的运动轨迹都是直线的,这种运动轨迹可是

没有研究过的,今天咱们就来研究这种不同于直线

仔细观察并答

复：运动轨迹是直

线,是竖直上抛运

动。

配合教师接住糖

果并答复：是一条曲

线。

教法：实验演

示

演示实验引入

新课,两种运

动轨迹相类

比,学生很明

显的观察到二

者的区别。

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运动的运动形式——曲线运动。〞

板书：5-1曲线运动

二、新课教学

1、曲线运动的定义

“既然要研究曲线运动,我们首先就要知道,

什么是曲线运动。按照直线运动的定义,运动轨迹是

直线的运动叫直线运动。推此及彼,运动轨迹为曲

线的运动我们就叫它曲线运动。〞

板书：一、定义

运动轨迹为曲线

“其实我们的现实生活中大多数的运动都是曲

线运动,大到宇宙中行星的运动,小到分子原子的

运动。谁能举出生活中的曲线运动的例子？〞

“大家说的这些都是曲线运动。老师这里也准

备了几个曲线运动的例子,我们一起来分享一下。〞

PPT展示曲线运动图片和视频资料。

“这些图片是我看到的身边的曲线运动。我们

都知道,今年世界上举行了两场盛会,一场是我们

国家举行的世博会。世博会开幕的当晚,漫天的烟火

将上海照耀成一个不夜之城。第一幅图片就是上海

世博会的烟花,可以可到,火药在空中作的是曲线

运动,留下了弯曲的光轨迹,非常的漂亮。另一场盛

会呢是刚刚闭幕的世界杯,世界杯赛场上足球作的

根本上都是曲线运动。下面我们就来看一个视频,

仔细观察一下足球作的曲线运动。〞

2、曲线运动的速度方向

“每当认识一个新的事物的时候,我们都会想

方法来描述它。谁来说一下,我们是用什么物理量来

思考,大量举例。

答复：乒乓球轨

迹、篮球轨迹、任意

球轨迹等。

学生观看图片。

教法：讲授法。

用旧知识比拟

得到新知识

教法：情境激

学。

通过图片直观

的感受什么是

曲线运动。

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描述直线运动的？〞

“直线运动可以用这些物理量来描述,曲线运

动一样可以用这些物理量来描述。曲线运动的位移

和直线运动一样,也是由初始点指向末点。曲线运动

的加速度比拟难理解,咱们将在以后进行研究。现在

我们首先来研究一下物体作曲线运动的速度。〞

“速度和位移一样,是一个矢量。所有的矢量都

由大小与方向两局部组成,直线运动中速度的方向

沿着运动的方向,那么曲线运动的速度方向是怎样

的呢？〞

板书：二、速度的方向

“物体作直线运动的过程中,速度的方向是不

变的。而物体作曲线运动时,速度的方向是不断变化

着的。〞

板书：1、不断变化

“整体上速度的方向不断变化,那请大家猜测

一下质点在某一点的速度方向又是怎样的呢？〞

“有的同学说沿着曲线的切线方向,这个说法

对吗？咱们先来看一段实验视频,请同学们仔细观

察砂轮和铁的接触点上火星飞出的方向。〞

播放砂轮实验视频：砂轮与铁棒接触点火星飞

出的方向沿着砂轮的切线方向。

“可以看到,大局部的火星还是沿着砂轮的切

线方向飞出的。可是砂轮是一个圆形,是一种特殊的

学生回忆直线运

动的相关知识。

答复：位置、位

移、速度、加速度等。

学生猜测。

猜测并答复：沿

曲线的切线方向。

学生仔细观看视

频,观察火星飞出的

方向与砂轮之间有什

教法：实验演

示