己所不欲勿施于人教案

《己所不欲，勿施于人》教学反思

1、教学资源的选择与学生的生活实际相结合。学生对学习的热情和积极性，在一定程度

上取决于他们对学习素材的感受和兴趣。因此，本课在教学资源的选取上可以说是“费尽心

思”，力求激发学生的兴趣，使学生在生活体验中快乐学习。

2、充分考虑学生的特点和现状。在设计教案时，每一个环节都思考学生可能会说些什么，

教师该怎样引导。所以，教师避免了以往“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式，只是在合适的

时候进行极具精彩的点拨。也得到了双向性的良好效果：学生在积极的讨论中获得知识与体

验，教师也在学生的发言中学到了不少新鲜的东西。

3、注重在探究中生成，使预设与生成相统一。本课以学生为主体，努力为学生营造民主、

平等、和谐的课堂气氛，在生生、师生之间的冲突与合作中，使学生最终达到对“己所不欲，

勿施于人”的深刻认识。

《己所不欲，勿施于人》教学反思

琼州学院附属中学语文组胡合香

现在的学生大多是以自我为中心，如何引导他们学会去关爱别人，尊重别人，学会换位思考

是本节课的重点所在。通过本节课学习能够让学生体会到真正做到“己所不欲，勿施于人”，

就是学会爱人。为了达到这一教育目标，我尝试创设一些情境，让学生在对情境的体验、感

悟中逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，从而实现自主构建、自行内化，促进学生良

好道德品质的形成。

我共设计了两个情境：

第一，播放视频，通过这个故事，引导学生得出“己所不欲，勿施于人”教学主题。针对故

事的发展，我设计了两个问题。问题一：请学生设想故事的结局？问题二：你最想对大毛说

什么?学生看完视频后，留给学生2分钟思考问题的时间，让学生充分发挥自己的想象力，

为下一步教学做好准备。通过这个故事，学生都能够懂得自己不喜欢的东西不应该强加给别

人，得出“己所不欲，勿施于人”的结论。

第二个情境一共设计了三个小片段。第一个是取绰号的现象；第二个是强迫同学替自己打扫

卫生；第三个是分享秘密。我采取了分组教学，利用贴近学生生活实际的小故事来激励同学

们对于“己所不欲，勿施于人”的思考，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。让学生懂得要

学会站在别人的角度思考问题。自己不喜欢做的事情不能够强迫别人来帮你做，学会将心比

心。通过这两个情境体验，学生懂得将心比心要做到尊重别人，理解别人，要善解人意。在

此基础之上，学生也提出了不同的观点，己所不欲是不是一定不可以施于人？

实践看来，这节课的教学活动设计能很好激发学生的兴趣和参与的热情。同时也存在一些不

足之处。教师在教学过程中应该加强对于学生的引导，以学生多讲为主。让学生在积极的讨

论中获得知识与情感体验。把育德、育智、育法、育美融会于情境之中，在教学生学会求知

的过程当中学会做人，力求做到德育无痕。