晴天雨天

幼儿园大班语言优质课教案《晴天和雨天》含反思

设计思路：

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语

言环境，从而提高幼儿的语言表达能力。而辩论活动正是在培养幼儿的雄辩意识

的基础上为幼儿创设了语言交往的机会和条件，同时培养大班幼儿思维的敏捷

性、语言的逻辑性、以及良好的倾听习惯。

活动目标：

1、引导幼儿就晴天和雨天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达

的良好习惯。

2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

活动准备：

课前与幼儿共同搜集多种反映晴天和雨天特征的图片，并布置在活动室;

能够反映晴天和雨天的音乐;

录制散文《秋天的雨》;

“晴天好”、“雨天好”的标志牌;

竞赛用的表格

红队(晴天好)蓝队(雨天好)

发言积极

注意倾听

反驳有理

合计

可粘贴的小红旗若干个。

活动过程：

请幼儿倾听晴天和雨天的音乐。

请小朋友说一说，你听到了什么?天空发生了什么变化?

教师提问，引导幼儿探讨晴天和雨天的特点。

你认为晴天是什么样子的?雨天给你留下了什么印象?

你认为晴天或者雨天有什么好的地方?又有什么不好的?

引入论题，分组讨论。;文章出自.老师.教,案#’

教师提出问题：你喜欢晴天还是雨天?为什么?

请幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。

讲解规则，展开辩论。

辩论规则：两组幼儿轮流发言。一次理由充足的发言可以为本队赢得一面小

红旗。一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小红旗。在

幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完

整，流畅。教师简单小结辩论情况，欣赏散文《秋天的雨》，启发幼儿查资料找

答案。

活动反思：

语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、

喜欢说，并能得到老师积极的回应。在这次活动中，我尽量的鼓励幼儿进行发言，

但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语

来进行回应。