小学音乐教学计划

小学音乐课教学计划

小学音乐课教学计划（精选6篇）

导语：新学期已经到来，为了在教学中有明确的方向和目标，使

教学工作开展得更好，要拟定一份教学计划，小学的音乐课教学亦是

如此。店铺在此整理了一些小学音乐课教学计划的案例，大家一起来

学习参考吧。

小学音乐课教学计划篇1

一、学生现状情况分析：本学期我担任一到五年级十六个班的音

乐课。从整体的情况分析，低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有

着一定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素

质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬

声中不断增强学习音乐的兴趣;中、高段年级学生则更注重音乐基础知

识的学习和民族情感的培养。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐

表现能力方面都需要加强，促进学生对音乐的学习积极性，培养学生

的兴趣爱好，加强对上课的管理。执教的十六个班级学生音乐由于年

级课程跨越比较大，我会在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学

生的素质，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展，进一步巩固、

完善教学，为学生打下扎实的基础。

二、教材分析：本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。

音乐教材内容有：歌曲八课，每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”、

等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、

欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，

咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌

曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器

乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中

外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：各种器乐的演奏姿势与

方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。视谱：通过学习认识弱起小节、

长调、短调等。

三、教学总的指导思想及目标：

1、通过歌唱，对学生进行集体主义教育，教育学生讲文明、讲礼

貌，争做文明少年。

2、让学生多唱歌、唱好歌，进一步掌握正确的歌唱方法，并培养

学生的自我表现能力。

3、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

4、培养表现音乐的能力。

5、在感受音乐的过程中，培养乐观的态度和友爱的精神

四、具体方法和措施：孩子们的生活范围和认知领域进一步扩展，

体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体

感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增强乐器演奏及音乐创造活动的

分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。提升孩子们对

音乐的兴趣。

1、深挖教材潜力，备好课，上好课，让每节课都有一个闪光点。

2、采取适当的方式让孩子们既喜欢音乐更喜欢音乐课。改变以往

枯燥乏味的理论知识学习，更多的时间交还给孩子们，在他们乐于接

受的课堂气氛中学习!

3、孩子们很喜欢流行歌曲，但现在大多数流行歌曲都是“爱情歌

曲”，在教学过程中，我觉得可以有选择的给孩子们多听听他们喜好

的音乐形式，但是在这个过程中一定处理好矛盾的“两面性”，在适

当时间用通俗歌曲可激发他们学习音乐的兴趣!适当把握好这“度”!

小学音乐课教学计划篇2

一、本班学生情况：

一年级共有名学生。学生对音乐知识了解甚少，但多数同学对音

乐爱好有加，教师既要结合当地实际情况又要抓住学生的发展特点，

让学生从根本上接受和感知音乐，为学生的素质教育全面发展打下一

个良好的基础。

二、教材分析：

义务教育课程标准实验教科书第一册共有六单元，在每一单元中

均包括三个方面的内容，聆听、表演、编创与活动。其中在这六单元

中，演唱歌曲共有17首，分别是课本中表演部分规定的曲目，表演部

分共有10课。欣赏曲目共有8曲，通过以上曲目的欣赏，培养学生感

受音乐的能力和激发他们学习音乐的兴趣。

这册教材是义务教育课程标准实验教科书，它与以往的教材有一

定的区别，只有对教材了解了，才能在以后的教学过程中有的放矢。

本教材分为必学内容和选学内容，每部分曲目都跟有律动、读谱

知识，而现行的实验教科书是没有单独列出，在课本中有机动联系在

一起，欣赏没有单独列出，而是在每课的开头，命名曲欣赏改为聆听，

这是一大不同之处。

三、教学目标要求：

1初步学习用轻快、明朗、富有弹性的声音唱好歌曲，了解时值，

培养热爱音乐的兴趣。

2初步了解音乐长短、强弱、高低，感受二分、四分、八分音符

的不同时值。

3学习木鱼、碰钟和铃鼓的演奏方法。

4学习uo的正确发音方法。

5通过音乐游戏、表演动作，培养学生的协调能力。

6学习欣赏简单的乐曲，初步了解语言乐、语言使学生感知音乐

的魅力，能使学生的音乐素质得到各方面的提高。

四、本册教学重点、难点：

1、重点内容：有趣的声音世界大雨和小雨国旗国旗真美丽布娃

娃弹琴大鼓和小鼓彝家娃娃真幸福我爱家乡我爱祖国好朋友新年好

各族小朋友在一起快乐小舞曲两只小象

在动物圆里

2、难点：音的长短、低音、对音乐的欣赏能力。

五、教具学具准备：

1投影仪投影片图片录音机磁带

2木鱼碰钟铃鼓双响筒

3动物头饰

4绳子大钟小铃

六、教学中采取的措施和方法：

1、教学歌曲时，先向学生分析歌曲的情绪，应注意的地方，发音

方法

2、具体讲解木鱼、碰钟等的使用方法

3、学唱新歌时，采用齐唱、轮唱、对唱、哼唱等多种方式

4、鼓励学生自编自演

5、教学律动时，制作一些头饰，激发学生表演兴趣

6、欣赏教学时，同时放投影或录像增加学生的感性认识

7、多让学生动手演奏简单的乐器

七、教材内容课时及课时计划：

共计30课时，另外再如有其它编创活动，时间也可根据实际情况

而定。#p#分页标题#e

#小学音乐课教学计划篇3

为了更加合理地安排教学时间，更加有效地完成教学目标，根据

我校音乐教学的实际情况，制定了本教学计划。

一，教育理念的思考，必须强调“以学生发展为本”。

以往教学从教师的“教”考虑较多，以教师为主，很少考虑学生

的学。它的理念是建立在‘教师中心论”上，强调教师作为教育的主

体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的

状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本。所以教

育理念定为“以学生发展为本”。

二，音乐教育要面对全体学生，也应当注重学生的个性发展。

中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育，它有别于专业音

乐教育。因此，面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的理

想价值观。基于这种教育理念，组织音乐教学活动，必须面向每一个

中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。音乐课

应使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从

中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要转变以教师为中心、以课本

为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体，以参与

艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标的新

型教学模式。

音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的

音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大

的差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。

音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐

的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台，所以，一切音乐教学活

动都不应该强求一致，应该允许学生的个性得到充分自由的发展，允

许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。

这一切，是与面向全体学生相辅相成。

三，钻研教材编写的思路。

教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音

乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习

音乐的兴趣贯穿于始终。

1、以审美为中心

为此，在整个教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音

乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学形成健康的音乐审美观念、高

尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。为了实现这一目标学中，要

积极引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应，

要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要积极

引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而不仅做到现在受益，而且

做到终身受益。

2、以(音乐)文化为主线

以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度

去思考。近年来国外教育，很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学

习，认识到作为普通中小学的音乐教育，艺术教育为内容，把单纯的

音乐拓宽为音乐文化是素质教育的需要，因此本教材的内容，音乐与

人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置

身于大文化背景之文化主题组织教材。

3、以(音乐)学科为基点

作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐

的诸要素的感性体验认识;从最基本时值“一拍”到各种音符时值;从单

拍子到复拍子;从单一音色到复合音色;舞步到动作组合;从打击乐器到有

固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过名浅入地步步展开，

让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需掌握的浅显音乐基础技

能。

4、加强实践与创造

音乐课是实践性很强的教学活动。教学活动要特别重视学生的参

与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生体验、

表现、鉴赏音乐的美。在以往的音乐教学活动中，往往偏重于艺术实

践的结果，而对实践过程的教育价值重视不足。故此，我们不仅要重

视艺术实践的最后结果，也要重视实践的过程，重视这个过程中的探

究与创造，重视过程的教育价值，做到“结果”和“过程”并重。在

教材的歌唱、演奏、欣赏教学中要加强探究性、创造性活动。在教材

的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生与活动中去体验音乐

的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。中小学的音乐创

造非专业意义上的音乐创作，主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作

(律动、舞蹈)，也表现为旋律的编创，以及对音乐的不同演绎。

5、加强综合与渗透

6、把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终

兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美

化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣，逐步形成学生对音

乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活

动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品

的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发

展学生的音乐兴趣及爱好。

新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础

上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾

时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从

我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。删除了过难的和

弦等知识，和声(音程)主要通过口风琴的目定低音伴奏的形式去操作实

践，另外，还有自制乐器，编创小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生

的创新精神与实践能力。教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓

励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。

四、课时安排

第一课三课时

第二课三课时

第三课三课时

第四课三课时

第五课三课时

第六课三课时

第七课三课时

第八课三课时

第九课三课时

第十课三课时

第十一课三课时

机动三课时

小学音乐课教学计划篇4

一、教材分析：

从教育理念上，强调“以学生发展为本”以往的教材，往往从教

师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等

都强调以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中

心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获

取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强

调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，认识到要从持续

发展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强

调其发展，所以定为“以学生发展为本”的理念。

二、学生知识能力分析：

音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展音乐教育

的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会

因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。我们

六年级学生基础不是很好，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的

方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样

性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。

三、教学任务：

1、演唱学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐

字清晰准确，做到有表情唱歌。

2、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等

不同歌曲和乐器。

3、合唱学习多声部歌曲，做到音准、和协、动听。

4、识谱认识反复记号等以及练习多种节奏类型。

四、教学要求：

1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。

2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。

3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣

和爱好。

4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐

的能力。

五、教学重点：

学唱歌曲聆听音乐

六、教材编写的思路是：

以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，

加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿

于始终。

1、以审美为中心在整个音乐教学过程中，要以音乐的美感来感染

学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康

的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。

2、以（音乐）文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到

音乐，很少从文化的角度去思考。近年来国外的音乐教育，很重视从

音乐文化上

去开拓。我们通过学习，认识到作为普通中小学的音乐教育，应

以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的

需要，因此，本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民

族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之中，以文

化主题组织教材。

3、以（音乐）学科为基点

作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐

的诸要素的感性体验到理性认识；从最基本时值“一拍”到各种音符

时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从基本的舞步到

动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都

一一通过各单元由浅人深地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获

得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。

4、加强实践与创造音乐课是实践性很强的教学活动。之所以如此

说，首先是因为音乐艺术本身所具有的基本特性所成即：无论是音乐

创作，还是音乐表演、音乐欣赏，它们都与各种形式的实践活动密切

相关。其次，就音乐教学活动而言，学生离开了演唱、演奏、创作、

鉴赏等音乐实践活动，就很难获得直接经验；同样，离开了直接经验，

学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，音乐教

学活动要特别重视学生的参与和实践

，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、

表现、鉴赏音乐的美。

5、加强综合与渗透

音乐课的综合性表现在三个不同的层次上。其一，音乐学科中不

同教学领域间的相互综合。其二，音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。

其三，音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。其目的是开阔

学生的'文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力，以提高其综

合文化素质。当然，这种综合是以音乐为主的综合，是贯穿于各个教

学环节的综合，而不是偶尔的、某个环节上的局部综合。

6、把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终兴趣是最好的老师，是

人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，

激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生

学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作

品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计

生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。

七、教学进度：

第一周歌曲《爱的奉献》欣赏《欢乐颂》2课时

第二周歌曲《歌声与微笑》欣赏《爱星满天>2课时

第三周欣赏《重整河山待后生》欣赏<小放风筝>2课时

第四周歌曲《说拉弹唱》欣赏<说大话>2课时

第五周欣赏《梅花三弄》欣赏<蝶恋花>2课时

第六周歌曲《阳关三叠》欣赏<渔舟唱晚>2课时

第七周欣赏《嘎达梅林》<阳关三叠>2课时

第八周歌曲《举杯祝福》2课时

第九周欣赏《上去高山望平川》歌曲<爱我中华>2课时

第十周欣赏《天边有颗闪亮的星》欣赏<街头少年>2课时

第十一周歌曲《什么结子高又高》欣赏<卡门序曲>2课时

第十二周歌曲《捧一束鲜花献给你》欣赏<回忆>2课时

第十三周欣赏《远航序曲》2课时

第十四周欣赏《街头少年》<老友进行曲>2课时

第十五周歌曲《同一首歌》2课时

第十六周欣赏《告别时刻》1课时

第十七周活动毕业联欢会

小学音乐课教学计划篇5

一、活动设想：

课外音乐活动是音乐教育中的重要的组成部分，是音乐课外教学

的延伸。合唱作为一门高雅的艺术，被广人民群众喜爱并可直接参与

的群众性艺术形式。它丰富学生校园文化生活，启发学生对音乐的兴

趣，培养学生的音乐审美能力，艺术修养及表现能力，并有助于青少

年美化心灵，扩大知识视野，陶冶情操和身心健康发展。

二、活动目标：

1、培养学生的音乐兴趣和良好的音乐素养

2、通过不同的发声训练来规范学生的声音

3、通过鼓号队的训练，使鼓号队的全体成员都能产生一种自豪感、

集体荣誉感

4、展现我校的素质教育和精神风貌

三、训练模式：

1、保证训练时间、保证人员到位；

2、采取老队员带新队员，小组与全体相结合训练的模式；

3、训练学生节奏感，使学生体态、动作协调优美。

4、丰富学生的想象力，对学生进行情感教育，提高音乐表现力，

促进创造性的发挥。

5、树立精品意识，争取家长支持，做好安全工作。

四、教学要求

1、教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂并有一定的

兴趣性。

2、学生不得旷课，学生认真完成老师布置的作业。

3、学生积极和辅导教师进行配合，以便使音乐兴趣活动小组开展

的具有生动性、活泼性。

五、具体工作措施：

4、音乐活动课，做到“四定”。即定内容、定人员、定时间、定

地点，发展学生的个性特色，以此推动学生音乐素质的全面发展。

5、完成音乐课堂教学的同时，不断扩大学生的音乐视野，丰富学

生的精神生活，进一步培养、发展学生的音乐兴趣，使他们学有所长，

培养学生的集体主义精神。

6、常督促学生完成一些学习音乐的好习惯，并使之不断巩固、加

强。

7、对小组的课程做出规范，以提高学生学习兴趣，培养音乐能力

为主要内容，不让学生放人自由。

8、培养学生的特长，并在一定的时间让他们发挥自己的特长，锻

炼和发展学生的能力。

小学音乐课教学计划篇6

一、教材分析：

本册教材共有12课，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都

有一个主题，每课都包含、等内容。在教材中还增加了读谱唱歌、二

声部合唱、轮唱等内容。在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲

内容较广，让学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音

乐风格。通过学习合唱锻炼学生的沟通能力、相互合作的能力。音乐

常识有：节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以

及了解音乐家贺绿汀的故事。教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴

趣，给学生展现的机会，使学生综合素质得到提高。整册教材展现了

不同国家、地区、民族的音乐特色，使学生感受各种不同的魅力，更

加热爱民族文化。

二、学情分析：

五年级的学生，大部分能够吹奏口风琴，个别学生能够演奏某些

民乐器。他们性格比较活泼，接受能力也教强，有一定的表演欲，音

乐基本功较为扎实，但在歌唱方面气息音准还有待提高，在情感表达

方面稍有欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点燃

学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与

激动中，享受美感，陶冶情性。

三、教学目标：

1增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。

2提高音乐感受与鉴赏的能力。

3培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作

与协调能力。

4学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

5能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

四、教学策略与措施：

一、情境导入

教师要根据本课的特点和学生实际，通过诗歌、语言、故事、游

戏、猜谜语、歌曲、舞蹈、律动、绘画、图片、动画、录像等手段创

设情境，导入课题。教师也可利用自己的特长，如：舞蹈、声乐等方

面的特长进行表演，创设情境，导入新课。创设情境，激发了学生学

习兴趣，调动了学生学习积极性，为学习新歌作了良好的情感铺垫;师

生互动,让学生领会新课学习的意图，并以跃跃欲试的心态投入学习。

二、寓教于乐

1.自主学习，感受音乐

教师可以先通过范唱、播放VCD或录音歌曲让学生倾听，从听觉

上感受歌曲的意境、情绪、内容。在听的同时，从视觉上展示音乐形

象，并让学生联系自己的生活经验来体验音乐(可结合音乐游戏进行)，

使学生主动获取新的知识，达到初步认识歌曲，了解歌曲的目的。

2整合作交流，学习新歌

教师可通过一系列手段启发学生理解歌曲的内容、情感。学生自

由学唱歌谱，学习歌词理解歌曲内容，通过学生相互交流、合作，让

学生汇报自己会唱了几句，哪几句比较难，整首歌曲中最美、最好唱

的是哪几句，让他们自己发现难点，请会唱的同学做小老师教唱。这

样使他们积极主动地参与复习旧知识获取新知识的学习实践，自己发

现难点、解决难点，不断提高音乐素养。将歌谱和歌词的学习有机地

结合起来，集中精力听歌曲的旋律走向、力度的强弱、节奏的跳跃舒

缓，感受词曲结合所带来的丰满的艺术形象。这样便于提高学生获取

音乐知识的效率，使学生的听觉、视觉、口语表达等得到协调发展。

3.演唱歌曲，体验音乐

教师进一步提炼音乐形象，可通过课件、实物等手段让学生进一

步感受音乐的美，激发学生的学习兴趣，并挖掘歌曲的内涵，扩大学

生的知识面。演唱歌曲，整体体验音乐形象。调动学生用自己的声音

表现音乐形象、表现歌曲，进一步提高学生的声音表现能力。

三、创造表现

1整合作探究，创造实践

感受歌曲的意境，结合艺术的其他表现形式，如：表演、舞蹈、

诗歌、创作等，挖掘歌曲的文化底蕴，创造性地表现歌曲内涵。

2.表演展示，交流评价

在动态的教学过程中，利用评价起到促进学生发展，完善教学管

理的作用。学生分组表演，开展师生、生生的相互评价，在评价的过

程中鼓励学生勇于提出自己的不同见解，关注他人的不同见解，并以

合作的心态接纳他人的不同见解。这样学生真正成了课堂的主人，教

师则变成整个学习活动的组织者和引导者。在这种轻松愉快、和谐的

气氛中学习，有利于学生的心理健康发展。

3.拓展延伸，开阔视野

本环节学生创造性地表现歌曲的意境，培养了学生的想象力、表

现力和创造力。教师要以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活

动的参与放在重要位置，鼓励学生积极参与到音乐活动中去。

(四)完美结课

此教学程序中设计的每一个教学环节，都不是固定不变的，教学

有法，教无定法，教师可根据所授歌曲的特点、难易程度、学生的情

况以及教学条件，灵活设计运用此教学策略。

五、教学进度：（略）