为人民服务教学反思

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《为人民服务》教学反思范文

《为人民服务》教学反思1：

《为人民服务》是一篇讲演稿。讲演，是一种强调阐明观点和宣

传效果，并注重感情感染的论说方式。《为人民服务》这篇讲演稿对

学生来说是有一定难度的，要让学生反复读课文，在朗读和默读的过

程中理解课文内容。教师应该从“深文浅教”中教会学生。通过课堂上

的实践，证明了这节课的安排是合理的，学生学到了知识，老师教的

轻松，收到了实效。从学生的发言中可看出，他们对此理解还是比较

透彻的。学生为何对文章能作出如此透彻的理解呢?简单地说，他们

已经初步掌握了一定的学习方法，具备了一定的学习能力。

注重对学生进行学习方法的渗透和学习能力的培养，进行了“读

---想---谈”这种教学模式能把学习主动权交给学生，让他们自己去研

究，教师不讲也可以，等到学生实在不能用自己的能力了解功课时，

教师才去调兵遣将帮助他。这种模式营造了让学生主动地获得学习的

成功，同时激活了学生的思维能力，自学能力发展也得到了提高。他

们可以大胆地去发现、去想、去说。

《为人民服务》教学反思2：

<<为人民服务>>这篇课文是毛泽东为纪念张思德同

志所写的一篇演讲稿。演讲稿要有鲜明的论点，充分的论据来证明自

己的论点。演讲稿属于论说文的范畴。由于这篇课文产生的年代特殊

性，离学生生活实际很远;此外，由于这篇课文题材的特殊性，学生

是第一次接触到议论文，给我的教学带来了一定的难度。我首先让学

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生初读课文掌握大致内容，其次让学生再读课文，理清课文教学结构，

再找出论点论据，引导学生具体分析议论的表达方式，最后朗读课文

结束。分析论点、论据的时候，我以课文第二段为例，一句一句分析，

让学生明白作者是如何一层层论说观点的。然后，让学生自己分析其

他段落，强化认识。上课的效果还不错，课后我还布置了一个小论点，

让大家以此进行充分论述写成小议论文。课后练笔对学生议论文的掌

握起到了很好的作用。

《为人民服务》教学反思3：

一转眼，从教近十年了，公开课也做了不少。对于公开课，我的

理解就是：它是一种新理念的尝试，一种理想的追求，一种艺术的雕

刻……是阳春白雪，是冰山雪莲，是孔雀展屏。然而，当教研员让我

在“区际交流和谐共进”沈河、和平语文学科教学研讨会上执教《为

人民服务》一课时，我着实感到困惑了。

《为人民服务》是毛泽东1944年9月8日在张思德的追悼

会上所作的讲演。这篇讲演着重论述了中国共产党及其领导的八路

军、新四军为人民服务的根本宗旨。可以说这是一篇典范的演讲词。

可是我一直在想：这篇课文学生能喜欢吗?教材为什么要选这篇课文?

时隔六十多年，文章的核心思想学生是否完全接受?况且，本文的第

四、五两段似乎与前面几段论述的不是一个问题，分析起来有一定难

度。这样一篇课文，怎样才能让学生在课堂上活跃起来?我们究竟应

该教给学生什么?

经过对教材、学生等反复的思考与沉淀，我把这堂课的教学设计

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为一节演讲课：让学生感知演讲词针对性、启发性、感染性的三个特

点，从而能够进行简短的即兴演讲。针对教学目标，我预设了这样的

教学过程：通过分析演讲词的结构、语言，紧紧抓住严密、准确、有

表现力这几个词语来体会演讲词的特点，从而掌握演讲的基本技巧。

在上课过程中，学生们热情的反应超出了我的想象。我想，这更

多应该源于他们对于演讲这一的喜爱，这篇课文完全成为学生们学习

演讲词的一个载体，因此，他们乐于朗读、品味、分析、总结，并把

学到的知识在即兴演讲中加以运用。

回顾这一节课，体会有以下几点：

(一)让语文课语文味儿十足

总以为只有古典诗歌教学过程中意境的渲染能够让语文课语文

味十足，其实不然，语文应是听说读写的结合，要让一堂课更具有语

文气息，不仅要让学生感受到语文的美，还应该进行扎扎实实的训练，

以提高学生的语文能力和语文素养。

(二)让语文课“实用”起来

语文课教学，不仅要教会学生知识，更重要的要培养学生的语文

应用能力，鉴赏的能力、表达的能力、交流的能力……面临现代社会

中交际越来越重要的现实，让语文“实用”起来。

(三)让学生思维动起来

有时候，一些课堂热热闹闹，师生和谐愉快，可是教学效果并不

好，究其原因，学生并没有认真深入的思考，因此语文能力提高比较

缓慢;我们应该选择恰当的教学切入点，让学生的思维真正的动起来。

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(四)让课堂环节灵活、高效

我们学习、领悟课改的新理念，我们更关注这些新理念的落实，

关注新课改的实践，然而在教学实践中也遭遇了一些困惑与尴尬。忽

视语文教学特点而过分追求新形式，会让我们的课堂走入误区。如何

让课堂环节灵活、高效，带给学生健康的、有活力的语文课堂，是值

得我们深思的一个问题。

语文课，我们究竟应该带给学生什么?应该是知识与能力、过程

与方法、情感态度与价值观的综合!

公开课是一种磨练，更是一种收获。

《为人民服务》教学反思4：

《为人民服务》是一篇演讲辞，文章论点鲜明，论述缜密，层层

深入，是对学生进行良好革命人生观教育的好教材。但由于文章内容

背景距离学生生活实际较为遥远，文章没有华丽词句的说理性文章，

我想对小学生来说是“无趣”的，学生理解课文内容也有一定难度。但

是，当上课时出乎我的意料，学生理解和感悟的很好，我想以后不能

低估学生的能力，要相信他们，他们也是一个“小大人”了。本课的难

点一是体会“人民服务”的思想;二是理解一些含义深刻的句子。在备

课时我先指导学生正确的朗读课文，体会语言的精炼。教学时，为了

让学生以小见大，理解‘为人民服务’的含义，通过举例

子、打比方等许多方法。重点让学生理解了，人固有一死，或重于泰

山或轻于鸿毛。如：狼牙山五壮士、郝副营长、李大钊、黄继光等他

们的死就重于泰山。如：破坏社会主义建设的犯罪分子等他们死的轻

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如鸿毛。这节课的教学效果还是不错的，我很满意。