恋母症

放牛班的春天电影观后感

放牛班的春天电影观后感范文（精选4篇）

放牛班的春天电影观后感1

音乐，是浸润问题少年心灵的甘露；音乐，是感受人性本善温存的阳光；音

乐，是正视内心世界节奏的律动。阴晦的“池塘之底”因为有了马修而闪出一丝耀

眼的光芒，他的宽容与独特在潜移默化的改变着孩子们的心灵。

生命是一场偶然的邂逅，马修的到来给予的处于池塘畔底的孩子们一缕安静的

阳光，每个孩子都是拥有纯净心灵的天使，只是现实扭曲了孩子们人心本善的一

面，他们逃学、打架、侮辱老师，只是因为曾经孱弱的心灵没有经过美好，便在哈

珊校长的无情鞭笞与践踏下，变得扭曲而充满仇恨。马修初来乍到时惊恐的目光，

人性的质疑，不解的询问，让这个才华横溢的学监老师仿佛处于边缘地带，几乎感

到窒息，他一直不明白他在到来之前，这群原本活泼天真的孩子，又怎样在没有爱

的教育下一天又一天的长大。

当他在第一节课让孩子们写下自己的姓名、年龄以及未来的理想时，原本闹哄

哄的教室瞬间变得安静下来，他们一改往日的调皮，全都认认真真的写着。马修顿

时很是感慨。这群被外界一致认为问题少年的孩子，竟从来没有正视过自己最本质

的灵魂、人与动物都属于地球上的生物，只是因为人们有高贵的灵魂，拥有纯正的

追求，所以才会比动物更高一等。但这群可怜的孩子们每天过着浑浑噩噩的生活，

根本没有人去关注他们的内心，因为他人的忽视而禁闭了自己的内心世界，他们把

脆弱的心灵保护的很牢固，他们不容任何人踏足他们柔软的内心世界。但在仇恨的

最底处，他们仍旧保留着一点爱的渴望，他们需要慢慢的挖掘，找回生命的永恒。

阴晦的上空出现一丝缝隙，温暖的阳光透进来，照耀着孩子们的内心。他们未

来的理想滑稽搞笑，却打开了心灵之门，一点一点的接受着马修的到来。马修给了

他们人格尊严，不再是关禁闭，不再是鞭子抽，而是通过其他的方式改掉错误，重

新获得心灵的慰藉。马修成立的合唱团，找回了孩子们的欢乐与自信。用黑色之晴

寻求光明，轻快活泼的节奏带动着孩子们的目光，原本的仇恨在马修的改变下一天

天的变得温和，马修具有人性化的处理方式让每个学生都心服口服，他在用爱打动

着这群孤僻的孩子们，让他们在音乐的感染下，享受爱的'美好。

夏D尊曾说：“教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也

罢，总逃不了一个虚空。”刻薄威严的哈珊校长就是一个虚空的人，他也曾经有过

梦想，却被现实无情的打磨，曾经奋斗的利刃，被磨得没了原有的激情。他开始把

这一切的恨都发泄在这群无辜的孩子们的身上，问题少年原本是没有问题的，它们

是上帝赐予这个世界的天使，他们曾有过最简单的追求，得到爱的怜悯，可是吝啬

的现实是这些孩子们变成了仇恨世界的恶魔，他们的心中没有爱，他们不懂得爱是

什么，但是马修却用爱包容着孩子们，他没有孩子，但早在他的心中这一群渴望爱

的孩子们早已成了他的全部。

皮埃尔天籁一般的嗓音简直是一个奇迹，马修用心挖掘着这个自我封闭极强的

孩子，皮埃尔的母亲让马修这个落魄男人第一次感到爱，却在皮埃尔这个有严重

“恋母症”的情况下，窘迫而又尴尬的结束了这段生活，他对皮埃尔泼墨水的事情

感到生气，停掉了他的独唱，却在最后的演出中伸出宽容的手，给予了皮埃尔一个

机会，一个展现自己的机会。因为他分明从皮埃尔的目光中读到了深深地悔过，他

认真的唱着，唱出了自己对马修的感激，他唱出了自豪，唱出了被谅解之后的快

乐，唱出了自己的心。

一束阳光总会在转瞬即逝中消失，即使他在强烈，也会有被乌云遮盖的时候，

马修因擅离职守而被开除，可他出游的点子却救了六十多个孩子性命，哈珊校长最

终否认了这位太有主见的老师，他曾经为了前途不顾一切争夺马修的荣誉，得到良

好的形象，无情的不让他见孩子们最后一面，而随风飘来的纸飞机，却诉说着孩子

们那难以割舍的情意，句句离别之言难言他们心中的悲伤，簇满了窗户的小手是他

最好的告别礼，转身的悲凉，留下了他深沉的背影，小小贝比诺的追随于等待，和

这位仓皇的艺术行侠，一起离开了这个悲凉之地。

爱，可以唤醒一个人最纯粹的本性；爱，可以成就皮埃尔最深处的天赋；爱，

可以换回问题少年最明媚的笑容。是爱，让池塘之底多了阳光，仍旧是那个电闪雷

鸣分雨夜，回忆着马修的点点滴滴，皮埃尔深沉的冥想着。

放牛班的春天电影观后感2

电影中对于莫翰奇的描述有“天使般的面孔”、“魔鬼的心灵”、“天籁之

音”，可见他是个不一般的孩子。他心中对母亲的依赖却不愿表露，想唱歌却又故

意逃避。“池塘之底”的压抑气氛，让他把自己紧紧的保护起来，以桀骜做外衣。

一切的叛逆只是想获得母亲更多的爱和关注。

莫翰奇发现自己的母亲和马修老师在一起的时候，把墨水泼洒到了马修的脸

上。

马修老师取消了他在合唱团中的独唱部分，把他撂在了一边。当最后的真正的

表演时，公爵夫人看到站在一角的孤立的莫翰奇时，马修告诉她，“他是个特

例。”回答没有多一个字，轻描淡写中，仿佛莫翰奇压根就是一个不起眼的角色，

一个可有可无的人。

这对于莫翰奇来说，惩罚已经很重，而他那一贯无所谓的神情所掩饰的内心，

其实是后悔的，怨恨的。他身体斜靠在柱子上，双手插在裤子的口袋里，微低着

头，看与不看之间，希望被谅解的内心，一直在挣扎着。

而这些，马修是了解的，他比任何人，甚至比莫翰奇的妈妈都更了解他。这种

了解是从马修发现没有参加合唱团的莫翰奇，独自一人在教室里尽情歌唱的那一刻

开始的，表面上平静的马修，依然难以抑制内心的狂喜，他断定，自己发现了一个

天才，一个在音乐方面绝对有天赋的孩子。这个发现之后，马修一直在帮助莫翰

奇，帮助这个孩子改掉不好的习惯，帮助他往这条光明的路上引。他的努力，即便

在莫翰奇把墨水泼洒到他的脸上也没有停止。所以在这里，在回答公爵夫人“他是

个特例”时，马修这只是说给莫翰奇听的，他已经原谅这孩子了，或者说从一开

始，马修就压根没责怪过他。马修只是想让莫翰奇知道，自负骄傲，都是没有意义

的。所以当马修转过身来，准备开始之前，对着“乐谱架”郭邦挤了挤右眼时，我

知道他是轻松的，快乐的，因为马修知道，莫翰奇已经在求得谅解，这足以说明他

的进步。

在前段演唱完之后，马修让孩子们安静下来，像什么事情也没有发生过一样对

莫翰奇发出了邀请，提示他，下面该是最最出彩的男声独唱。莫翰奇从惊讶，到直

起身，手从裤袋里拿出来，到满是疑惑，再到确认轮到自己独唱时的那种惊喜，投

入，进而微笑感激。正如马修的画外音所说的那样，“我突然读到了很多东西，自

豪、被谅解后的快乐、还有，对于他是第一次的，懂得去感激。”

这一生动的情节为我们做了一次学生过激行为处理的示范，我们教学中也可能

会遇到做出过激行为的学生。我们应该学学马修老师的处理方法，不发火，不批

评；先进行冷处理，让学生有自己悔悟的时间；然后充分了解过激行为发生的深层

原因和学生心理上的问题；最后选择合适的情境，表现出你的宽容与期待。苏霍姆

林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”所以，要用宽容的心去

发现孩子们的闪光点，用爱让闭塞灰心的孩子们看到了美好和希望。

放牛班的春天电影观后感3

星期五下午，我们在教室里观看了一部电影，名字叫《放牛班的春天》。电影

前面的人物关系有些复杂，不过在后面，我渐渐明白了其中的道理。

《放牛班的春天》这部电影讲了马修老师来到一个名叫“池塘之底”的学校当

代课老师。可是他所在的那个班的学生都很调皮，但马修老师以一颗仁爱的心来对

待那些学生。对学校残忍的“行动―反应”制度深恶痛绝。他用音乐的方法来打开

学生们封闭的心灵，最后把孩子们的心灵净化了，给他们的人生带来了巨大的影

响。

在整部电影里，我最记得那次哈森校长外出，马修先生给大家放了一天假，带

着孩子们去森林里玩捉迷藏。可是不知为什么，学校突然起火了，哈森先生回来

后，很愤怒，把马修辞退了。在马修最后一次走过教学楼下面时，学生们锁了门，

把写有字和自己名字的纸飞机扔出窗外，并唱起了马修教过他们的歌，为马修送

别。马修捡起了一些纸飞机，当中有莫安琦和一个不会唱歌的小男孩派皮诺的。他

最后看了一眼窗口那些摇动的手，带着纸飞机离开了。我很感动，马修只教了他们

一些简单的音乐，并给了他们自由，这对他们来说无比重要！

看了这部电影以后，我深受感触，在我们的现实生活中有许许多多的像校长一

样以暴制暴的教育方式。有时我们上课不听讲有些老师就会惩罚我们：伸手给老师

打，或罚站。他们认为只有通过严惩才能维护课堂纪律。但却适得其反，使我们产

生逆反心理，我们觉得老师很讨厌，就偏不听老师的课，或产生怕老师的心理。在

家庭中我们的父母也有这样的教育方式，上个星期爸爸教我写作业，我没认真听他

就一巴掌打向我的头。当时我心里想，爸爸太凶了，我以后都不理他了，也不想写

作业了。所以严惩在一定程度上是不能解决问题的，特别是用在教育孩子的身上。

这部电影，多数是讲马修如何感化学生的。但从中表达出了马修对孩子的关

爱，以及孩子们对给予他们最珍贵东西的马修先生的感激。这部电影的含义很深，

但是，它是一部很让人受鼓舞的电影。看过它的人，一定都能从中感悟到一些道理

吧。我希望不管是在学校或是家庭教育上应该像马修老师一样用理解、宽容的人性

化教育方式，这样才能更好的把握好教学，使我们学到更多的知识，才能得到我们

的认可。

放牛班的春天电影观后感4

当我一开始听到“放牛班”，我还以为是农村放牛娃的班级。看完才发现电影

《放牛班的春天》里的“放牛班”其实是由一些难缠的问题学生组成的班级，影片

是从两个老人看马修老师的旧相片和日记开始的。这个“放牛班”与真正的“放

牛”一点关系也没有，所谓“放牛班”指的是一帮问题少年，他们的性格，脾气和

他们短短的却复杂万分的人生历程，而春天，是一种希望，是一种“重新”之意，

一种冬天过后又万物复苏，生机勃勃的象征。

这是一部优秀的法国电影，是每一位坐在环境优美、有着优秀教师资源的学校

读书的同学们必须要看的一部经典电影。这是一部让人因为喜悦而泪流满面的电

影，电影里的男主角――马修，是一个失业的音乐家，一个其貌不扬、内心善良、

有无足轻重的小小代课老师，但是，他这个不起眼的小人物却用了独特的所作所

为，用他那与众不同的教育方式，以他的音乐和他的善良、宽容、仁慈、大度，博

得了放牛班那群已被遗弃的孩子们的喜爱。他的作为让这些不被老师们认可，调皮

淘气甚至还弄过一些夸张的恶作剧的孩子们，得到了尊重，感受到爱的力量，喜欢

上了学习。

其实放牛班的这群孩子是幸运的，他们遇见了马修老师，他给了学生最大的宽

容和保护，尊重每一位学生，不放弃每一个孩子。他让每个孩子享受到音乐和集体

合作的快乐，让他们认识到自己的价值，给自己的人生带来“春天”。俗话说：

朽木不可雕。只有你带着宽容的心态，大度的心理，一切都会被你的宽容所感动，

所谓“精诚所加，金石为开”。将这群问题少年集中在这样一个没有爱的环境中，

他们可曾知道外面的世界多么精彩，外面的“春天”是那样充满生机。他们需要

的，正是我们现在生活中所渐渐忽略的爱与呵护啊！

看完了这部电影，我觉得一生中能够遇到一位好老师或者一位好领导是一件幸

事。他们往往给予学生和下属的不仅是知识和工资，还有在下属遇到困难时时说的

那一句句鼓励的话语，在下属对前途感到迷惘的时候伸出的援助之手，还有很多很

多电影往往是虚构的，也许在真实生活中它不曾发生，但是它却寄托了人们对生活

的美好憧憬。《放牛班的春天》使我真真切切地感受到了老师对学生的殷切希望和

深厚的爱。我们需要的就是这么一锅浓浓的，温暖的心灵鸡汤。

和“池塘之底”学校里的孩子相比，我们真是太幸福了！我们不仅曾经拥有和

蔼可亲的老师，更有环境优美的校园和宽敞明亮的教学楼，现在拥有一份属于自己

的工作，作为一名昆钢这种大企业里工作的一名员工，我感到很自豪！