另计划

最新高三语文教学计划

2021最新高三语文教学计划（精选6篇）

光阴迅速，一眨眼就过去了，老师们的教学工作又将有新的目标，

让我们一起来学习写教学计划吧。为了让您不再有写不出教学计划的

苦闷，下面是小编为大家收集的2021最新高三语文教学计划（精选6

篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

最新高三语文教学计划1

一、学生情景分析：

本学年学生的学习情景有以下问题：文班的成绩不错，理班的学

生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文班大

部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的进取进取精神，有取

得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加

上年少无知，自控本事比较弱，有时不能完成教师的要求。理班的学

生学习进取性不是很高，仅有部分学生能够认真学习语文，并能完成

教师留的作业。但从考试情景总体来说学生存在以下问题：（1）没有

构建完整的知识体系；（2）基础知识掌握不够；（3）见不多，识不

广，导致鉴赏拓展创新没有依托；（4）语文答题的规范意识欠缺。

二、主要教学资料计划安排

第一轮复习从八月底到三月中旬，依据学校已经下发的《20xx高

考核按钮语文复习用书》，按照考点针对性地复习，主要目的是基础

本事过关；第二轮复习从三月下旬到五月初，主要目的是综合本事突

破；第三轮复习从五月初到高考，主要目的是提高应用本事。第一轮

复习即全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。

在这一基础上，对语文知识进行梳理和归纳，建立完整的知识体系。

同时配以单元训练，提高应用本事。

本期的重点在第二轮和第三轮复习。

第二轮复习，首先带领学生深入研读20xx年安徽省高考语文学科

考试大纲及其说明，进行综合本事的复习训练，主要目的是综合本事

突破。《考试大纲》是高考命题的依据，也是复习备考的依据。解读

考试大纲时，除要关注考试范围、新增资料外，更应当关注题型示例

及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了

解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。

其次明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的

重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，

提高应战本事。近两年来，语言知识和文学常识题比例减小，测试的

重点在阅读本事、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文知识

掌握和语言本事的实际状况上看，除作文外，失分较多的是现代文阅

读和语言表达。这一轮复习中，强化对这几部分资料的复习。

第三轮复习，经过第一、二轮复习以后，就进入了冲刺复习阶段，

在这一阶段，经过前一段学习有了必须基础，在这个基础上，采取这

样的做法：

1、作文训练贯穿复习的全过程，具体做法是，每周分点按序指导

和训练，资料是审题立意、充实材料、构思技巧、多样形式、语言文

采和锤炼范文。

2、名篇名句的记诵贯穿复习的全过程，具体做法是，每周早自习

时间测试教材一册书的资料。具体范围是考纲规定的诗文。

三、具体教学措施

基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实

行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，经过练

习加强落实，提高书面表达本事，对学生作文争取做到精批细改，并

尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，

考后总结与思想疏导工作。力求让学生"考一次，长一智"。

期间我还计划充分利用晚自习时间，督促学生复习巩固高一高二

背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文

言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题

做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复

习，帮忙学生夯实语文基础，提高语文本事。

另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习

经验，后进生加以学习。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来

影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次

考试得失，以求出现语文拔尖生。高考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴

近考纲、教材和学生的实际。只要扎实灵活，科学得法，冲刺就能事

半功倍，取得梦想的效果。

最新高三语文教学计划2

一、学情分析

本人所教高三（9）、（10）班是学校的普通班，大部分学生成绩

不太梦想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学

科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，

更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思

路阻塞，文章空洞。

二、教学设想

1、研究考试大纲，加强学习。认真研究语文教学大纲和考试说明，

并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规

律，准确把握高考动态，并且及时加以落实。

2、狠抓专项复习，夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习，夯

实基础。

3、落实培优补差工作，分层教学。根据不一样学情，采用了“区

别对待，分层施教，全民参与”的教学方法。

4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教

学，授课有明确的目的性，突出实效性。

三、具体的措施及注意问题：

以最节省的时间换取最高效率，是我们的愿望。

1、复习以学年时间安排的资料为主线，将按照高考试卷结构分模

块复习。本学期完成第一阶段具体如下：

①先《三维》古诗文，先课内再课外，先基础再拓展拔高；

②《《三维》》论述类文章专项阅读练习和选读类文本专项练习；

③《《三维》》基础知识语言应用专项练习。

2、为学生精心挑选出质量较高的训练题，争取举一反三，提高效

率。

3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，异常是梳理知

识点进行单项训练时，教师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要

有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、

惯用的手法告诉学生，帮忙学生理清解题思路，教会学生解题方法。

4、语文靠的是积累，本事的提高不是一朝半夕的事，必须持之以

恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分

训练题、部分作文、放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在

紧张的学习中抽出时间来学习语文。

5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累，就想经过试题训

练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整

个高三的复习中。我们明白，提高学生的阅读水平，语文本事可随之

提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的

一个重点。

6、依照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个知识点落实，

教会学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生，如移花接木、无中

生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。

尤其要注意训练学生根据文章供给的相关信息进行合乎事理、情理、

逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的资料明朗化。克服学

生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。

7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练本事，经过训

练来发现问题，解决问题，全面提高学生的语文本事。

8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、

我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的

地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语

句。

9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材；抓好

审题立意，避免偏题离题；根据学生实际订出写作目标，例如层次低

的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析

问题。

最新高三语文教学计划3

一、指导思想

以高考改革趋势为指向，顺应高考要求，依据教学大纲和考试说

明，切实组织好高三语文教学和复习安排，力争高考语文取得优秀成

绩。以夯实基础、发展学生学科能力和创新能力为目标，加强集体备

课，更新教学观念，努力提高45分钟课堂教学效率。面向全体学生，

针对学生实际实施分类指导，优化训练，运用多种手段调动学生的积

极性，提高学生的复习效率和应考能力。力争获得优秀备课组殊荣。

二、基本情况

本届文理科学生语文基础还较薄弱，平时学习不够实在，不到位，

部分学生的基础不扎实，知识迁移能力不足。另外，许多学生对高考

考什么、怎么考，仅有一点模糊印象。同时，学生素质的参差不齐也

为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度。

三、工作目标

1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高

学生语文学习成绩。

2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学

习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进；

3、强化新课改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

四、教学要求

1、强调精讲，变抢时间为比效率。

不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭课堂的能力；

认真研读《课标》，比较新、旧《考试说明》的异同点，挖掘隐含信

息；深入研究近几年的高考试题，寻找命题规律与考试热点。做到整

个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键；同时应深入了解和掌

握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有

的放矢，发挥课堂教学的最大功能。

2、强调精选，变多练为巧练。

学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题海”，

教师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻。也就是说，教

师应认真筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，

避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新颖性。

3、强调学法，变学会为会学。

通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法经

验交流，从而使学生逐步掌握学习方法，学会自己总结、归纳，梳理

知识网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学生的阅

读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。

4、作文训练力争到位。

在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：

①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也

很难写出内容深透的好文章；

②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，

提高其认识能力；

③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，

鼓励创新，加强创新思维训练；

④加强思想修养，进行思想感情训练；

⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。

5、向集体备课要质量

高三复习具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点。教

师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率

的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体智慧，

以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体备课不仅需

要教师要有扎实的业务水平，更需要教师有无私的精神、合作的态度、

全局的观念，否则最好的形式也只能流于形式。具体设想有下列两方

面：

（1）教师方面：

①全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自身的

理论修养。

②钻研教学大纲和考试说明，认真研究近几年各地高考语文试卷，

要求每一位教师都要认真分析，思考高考的方向，从而有的放矢进行

教学。

③加强集体备课，充分发挥集体的智慧。每周五进行集体备课，

探讨近阶段高三语文教学的教法学法，研究高考动态，要求每位组员

都要发言，提出建设性的建议，备课组长作好集体备课记录。

④分工合作，适当减轻工作压力。各个考点负责主备任务的教师

务必要提前一周完成自己分到的任务。其他组员一定要帮助主备人查

找、搜集资料，认真做好习题的检筛工作，不得马虎应付。

⑤教师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积累如

下内容：优美的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟人、对

偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增加作文的文采，又有利于解答

仿句题。

（2）学生方面：

①狠抓学生的学习常规，要求书写认真清楚，作业符合规范，进

一步培养学生良好的书写习惯。

②注重基础知识的积累，教师要经常督促、检查。可以利用早读

课时间对学生积累的词语进行检测，以了解学生对词语的掌握程度。

因为拼音和错别字两块我们不准备进行专门复习，只是以练习的形式

进行检查而已。

③注重狠抓学生的解题过程，让学生理清解题思路，教给学生解

题技巧，引导他们总结解题方法。

④针对学生解答文字题难度大的特点，本学期将要特别注重学生

的纸笔训练，进行实物投影，教师重点讲解答题的规范，以引起学生

的高度重视。

⑤作文教学要侧重基础等级和发展等级的训练及素材的积累。利

用语文研究课，带学生走进阅览室，阅读最新教学杂志，了解最新动

态，积累有关材料，以备写作之用。

五、具体办法

1、备课

（1）深入备课，充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，深

入研究高考，精心进行备课，保证备课质量。

（2）根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效

性，保证授课质量。

（3）认真设计语文专题训练导学案，针对学生弱点突出强化习题。

2、授课

（1）原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，

培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，

努力促优补差。

（2）结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅

读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，要求学生做好摘抄。

印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。

3、辅导

（1）鼓励学生质疑问难。

（2）专题辅导讲究梯度和系列性。

4、作业与考试

坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，

提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学

生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与

思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

最新高三语文教学计划4

一、指导思想：

成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实。

1、紧密结合高考形势，吃透《课标》和《考纲》精神，明确《考

纲》中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律，搞

好知识点全面复习。以《考试说明》为行动指南，以20xx至20xx年

高考试卷为实践样品，借鉴其他省市新课标卷命题理念及特点，揣摩

20xx年的命题趋势，探讨各种题型及其应对策略，以策略指导教学实

践。

2、以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实。要在

培养学生的思维能力和探究意识上下工夫，使学生始终保持适当的兴

奋度；要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为基础、以学生的

运用为落脚点，使学生全面介入教学活动而不是被老师牵着走。

3、以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性、针对性和科

学性。要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的知识结构，培养学

生清晰审题能力、感悟归纳能力、知识迁移能力、方法运用能力、创

新思维能力、清晰规范的语言表述能力。教师要争取让学生在每一堂

课、每一个步骤都有所悟，有所得。

二、学生分分析

本学期所教的高三（4），高三（5）两个班的学生语文素质有所

提高，但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极

性不高。相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力

尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。

三、具体教学措施：

对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性

特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生，适当地布置一

些提高能力的作业。对情绪波动大的学生，还要做适当的心理辅导。

部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极，希望这部分学生，能在

这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生，我们

更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的.审题、答题习惯、具

体安排如下：

首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但教师对此部分

学生基础能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生

较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校

对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和

开篇的训练。

其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有

提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提

醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。

再者，帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后，除了基础

差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其

从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安

排，及时了解其复习情况，做相关指导。

四、做好辅差工作：

对于基础较为薄弱学生，针对此类学生的特点，我们决定重抓其

基础，提高其保分意识。

首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破

摔。故在每次考试之后和平时聊天时，我们就根据高考专科，让他们

明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又

实际的目标。

其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求

的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，

且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但

全卷中有十三分（字音、字形及默写）却是学生靠勤奋记忆就能拿下

的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强

训练。

具体做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，安排其互背任

务，按时抽查；临近考前，全班整体检查默背；高考题训练加强。

再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这

一轮的复习里极力加强。具体做法：先抓稳学生的作文结构训练，这

是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会安排两节课，布置

一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。

集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，确

定复习思路，合作找寻复习资料，每位教师在整体教学安排上踏踏实

实地按备课组计划进行，作好每个专题的训练。

五、练习形式：

单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合学生情况，

补充题组训练。

六、教学内容：

本学期是高三的第一学期，教学内容有：

1、完成选修八、十二课本的教学，重点是<<常用文体阅读与写

作>>。

2、语言基础知识、古诗、文言文和语用题的复习指导。

3、作文进行分层指导系列训练。作文训练重点放在审题、构思、

速度、围绕中心展开论证等方面。全批全改。

最新高三语文教学计划5

一、指导思想

随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命

题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应

该顺应高考改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三

语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情况，依托精选的

优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文

素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，

实现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破，为2011年

我校高考再创佳绩作出最大的贡献。

二、教学内容

1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。

2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。

3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与

整理。

4、第一轮复习：高中语文考点知识系统梳理、归纳。扫除知识结

构中理解的障碍。

5、第二轮复习：强化训练，查缺补漏。

6、第三轮复习：应用能力提高：研读考纲，回归课本，看本，重

温部分考点的重要内容，准备作文，做真题，调整状态，进入考试时

间。

三、教学设想

这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不

同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得最佳的教学效果。

1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，

培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练

学生相应的主观阅读题答题能力。

2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着

重要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进

行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实

的基础。

3、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，

主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试

卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用

方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，

指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。

四、学生情况分析

分析我们学生的实际，弱点主要表现为：

1、没有构建完整的知识体系；

2、基础知识掌握不够；

3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；

4、语文答题的规范意识欠缺；

5、学生普遍不重视语文学习。

五、具体教学措施

1、结合高考，把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大

块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为：现代

文（主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文）————

—在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快

速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的能力；文言文————

——以第五、六册的课文为纲，归纳、整理1—4册的文言文的常见实

词（古今异义，一词多义）、常见虚词、特殊句式等，强调以新带旧，

用旧知识解决新问题；诗歌——————根据第五、六册诗歌的体裁、

题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内

在联系，鼓励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法。

2、梳理单元知识，建立知识系统，授课与测评结合，定期进行单

元测试，知识点复习，边练边测。

3、文言文的阅读，主要是实词的积累，虚词、词类活用、古今异

义、句式强化训练，在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。

4、现代文采取精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练，

有层次的提高学生能力。

5、强化语文积累。

充分利用早自习，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文

和教材上出现过的语文知识，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。

6、强化作文训练的系统性。

考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文

训练采取循序渐进、逐点落实的思路。大体上，单周为作文指导，训

练题（即小作文）由各语文老师自定；双周训练题原则上应统一。

作文训练暂分点：

a、基础等级写作训练

（一）写作技巧训练

1、审题

2、立意

3、选材

4、构思

5、行文

6、拟题

7、修改

（二）文体写作训练

1、记叙性文章写作

2、议论性文章写作

b、发展等级写作训练

（一）常规性发展写作训练

1、善于分析（训练目标：深刻）

（1）透过现象深入本质

（2）揭示问题产生的原因

（3）观点具有启发作用

2、善于叙写（训练目标：丰富）

（1）材料丰富

（2）善于描写

（3）形象丰满

（4）意境深远

3、善于表达（训练目标：有文采）

（1）词语生动，句式灵活

（2）善于运用修辞手法

（3）文句有意蕴

进行排比句、转折句、比喻句、对偶句、是字句、因果句等文采

训练。

（二）创造性发展写作训练

1、善于突破（训练目标：有创新）

（1）构思精巧

（2）推理独到

（3）想象独特

（4）有个性特征

2、善于出新（训练目标：有创新）

（1）见解新颖

（2）材料新鲜。

最新高三语文教学计划6

一、学生状况及成绩分析

本学期我担任高三（5）、高三（10）两个班的语文科教学工作，

高三（5）班为普通班级，有学生53人，高三（10）班为实验班。学

生36人。

思想状况方面，高三（1）班有1/3的学生有明确的学习目标，比

较认真刻苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚

持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利

因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方

法。高三（10）班学生，大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有

很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，有个别怕吃苦，

只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一

部分学生学习还不是十分自觉，有时不能完成老师的要求。

二、教学目标和要求：

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义

精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想

品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学

生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发

展健康个性，逐步形成健全人格。

知识目标：全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了

解描写方法和修辞方法和词类的有关知识识，小说的有关知识，熟记

文言文。

掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖

国语言文字，使他们具有阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好

习惯。具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵

一些基本篇目。

三、主要教学内容及教具

第五册语习文化内涵比较丰富的现代论文，科技说明文的文学名

家名作，着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能

力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观；除此而外，

还要从10月份开始进行语文基础知识的系统复习。

教具：多媒体课件。

四、教材重难点

高三语着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读

能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观；着重培养

学生理解文章的能力的阅读文言文的能力。继续欣赏中国现当代诗歌、

散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题结构；鉴赏中国

现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言；欣赏诗歌散文、演讲词、

序言的艺术手法；学习用现代观念审视古代文学作品的内容的思想。

五、教研课题

本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开展教学，要教学过程中，

注意因材施教，做好“前提测评”“认定目标”“导学达标”“达标

测评”四个步骤，要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，

指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思

考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。教学过

程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技

能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式

和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机

械的练习。