品德与生活

品德与生活教学工作总结

品德与生活教学工作总结1

时间过的真快，转眼一个学期过去了，本人带了本班一年级思想

品德课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结：

在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要

求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，

质量分析。本学期我坚持以《课程标准》为指南，根据《品德与社会》

学科教学特点，紧紧抓住学生身心成长的特点，引导和培养他们良好

的思想品质和高尚的道德情操。一是重在课堂教学贴近学生生活实际

上下功夫、构建生活课堂、规范学生行为习惯，抓好养成教育。二是

突出课改重点，深化教研内涵、开发教育资源、优化教学行为，提升

教研品位。

一、认真学习，理论联系实际，掌握教材实质

在备课过程中，我认真仔细地领悟着教学目标和纲要，一丝不苟

地做着教学准备，并千方百计地从各个渠道收集有关的图片、资料和

课程资源，这一环节我从没马虎和懈怠过。我认真《品德与社会》教

材培训材料，进一步用理论充实自己的头脑，具体的课例带来了更感

性的认识，从而更能把握住教材的实质，在此基础上制定好《品德与

生活》教学计划并认真实施。

二、利用集体备课，体现课程理念。

自参加课程改革以来，接触了大量的先进的教育教学理论，开阔

了眼界，增长了见识，对教育教学规律有了更深刻的认识。然而，理

论如果不变成教学实践，再先进也是没用的。

为了把理论转化为教学实践，本学期我把握教材的性质，寻找更

符合学生的切入点，能调动学生的积极性，自主地投入到活动中去，

提高学生的自豪感，充分发挥集体的智慧，对教材精心策划、反复推

敲，将教学思想、教学设计在教研组内交流。课后，结合教学反思，

和其它教师的意见，在教研组内进行评点，分析。

三、规范学生的品德行为，用校园文化熏陶学生。

一学期以来，我们大力加强良好的行为规范养成教育、文明礼仪

教育，帮助学生养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从

细抓好学生日常行为规范的养成教育，并结合校园文化重建，把新《守

则》、《规范》上墙，并设置一些富有教育内涵、学生易于接受的固定

宣传标语，营造良好的育人环境。今后，我将继续努力，不断实践，

更好地推进教学改革，推进素质教育，进一步提高教育的针对性、实

效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。

转眼一个学期过去了，教育教学工作已经结束。回顾这一学期，

我感慨颇多，教一年级品德与生活课程，教学上曾遇到一些疑惑，但

在学校领导和老师的大力支持下，我圆满地完成了教育教学工作，并

取得了一定的成绩。现在，我将对这一学期来的教学工作做如下总结：

在本学期中，我能尽职尽责地完成教学任务。按照大纲要求制定并实

施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。

每节课课前修改教案，课后反思小结。并且，我在教学中论题钻研教

材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反

思积累经验，寻找有效的教学途径。能采用一些积极有效的教学手段，

使学生主动学习，培养学生良好的行为习惯。

(一)以学生的已有经验为基础。我在教学时，做到了关注学生的

接受性，尊重儿童的年龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的

资源，体现出儿童个体与其周围自然、社会的内在联系，引导学生主

动地学习社会生活，在现实生活中发现问题。例如在学习交通标志和

紧急电话这两个知识点，就让学生首先自己说说是在什么情况下会用

到这些，在他们已有的经验上展开，拓展开来，将知识点深化，让学

生接受，并转化为新的经验。

(二)设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动。结合本学期品德

组的课题——教师如何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活

动的有效性，来设计教学活动。对于品德与生活课堂，要考虑到低段

学生的认知水平和接受能力。不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不

是依靠听讲来学习，而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制

作、创造、表现等活动，学海无涯教学资源2实际地去感受、体验、

领悟、发现。根据一年级学生身心发展的特点和需要，教学时将教学

活动的设计放在重要的位置。通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、

动手制作、亲身体验等活动，为学生自主探究、参与研究性学习创设

条件，搭建平台。例如在本学期我在执教家长开放日的《猜猜我有多

爱你》一课时，就创设了一些活动让学生去参与去体验，收到的效果

甚好。通过多媒体课件，让学生了解超级父母，回顾自己的成长之路，

通过看动画片，了解怎么去表达爱，一步一步来实现让学生懂得爱，

表达爱。

(三)讲求教学的实效性。设计出好的教学活动，是提高课堂教学

质量，达到教学目标的重要环节。精心设计好教学活动，那么就能有

效地达到预想的目标。教学活动的选择首先考虑的不是活动的形式和

数量，而应该是活动的有效性，活动本身是否有意义，是否有必要。

无意义的活动，进行得再多也不过是“演戏”，对儿童的发展并无帮

助。在教学过程中创设情景、活动，让学生在活动中亲身去感受、体

验，以亲身感知来接受知识。

(四)关注学生。教学中，对于学生学习的关注十分重要，对于学

生的学习过程，包括学生的学习兴趣、探究兴趣以及自我评价应该更

加关注。学生的学习积极性、学习的兴趣一旦激发出来，就可能产生

一些新的疑问，对于学生的生成性问题，我在写教案时做了预设并有

课前修改，而不予注意，而应该激发、保护学生对事物的好奇心、求

知欲、应表扬儿童敢于提问、敢于质疑、敢于表达的勇气，尊重学生

提出的每一个问题，引导学生去分析、研究，并尝试解决。

在以后的工作中我会发扬优点，改正不足，努力做到：

1、努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。

2、创新评价，激励促进学生全面发展。

3、做好课后反思，及时对自己的不足，找原因，想办法。虽然

这学期我在教学工作上取得了一定的进步。但是通过教学总结，我仍

发现了很多自己做的不好。总之，为了在今后的教学工作中打下坚实

的基础，我将继续求索，不断创新。

品德与生活教学工作总结2

展望本学期的教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的

那种快乐。在教学工作中，我结合本班一年级学生的心理和年龄特点，

以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。帮助学生获得丰

富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适

应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。在工作中只有不断反思、

总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我认真对本学期的品

德与生活的教学工作总结如下：

一、加强理论学习，为课前备课与课堂教学指明方向。

抓好教学，理论学习是关键，我认真学习《品德与生活课程标准》，

学习品德与生活课程标准教学理念，我深知备课不但要备学生，更要

备教材、备教法，并能从学生的实际生活、学习经验出发，根据教材

内容设计不同类型的课，认真预设教学，为上好每一堂课做好充分的

准备。在结合新课程理念实施教学的实践中，我已逐步提高了对“标

准”和教材的领悟能力，学会真正从知识与技能、过程与方法、情感

态度与价值观三方面确定具体的教学目标，更懂得了如何创造性地使

用教材，《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良

好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程以

儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动

之中。我十分注重对教材情境创设的创造性改编，对课堂教学练习的

重组和创新，使得课堂教学更富有趣味性、生活性和生命意义，力争

课堂40分钟的教学质量。

二、读透教材，严抓教学，力争课堂的有序、有趣、有效。

第三册的品德与生活的教材设计中，其教学目标是要教育学生爱

亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国；珍爱生命，热爱自然，热爱科学；

自信、诚实、求上进；初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯；教

育学生遵守纪律，养成基本的文明行为；保护环境，爱惜资源；使学

生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；掌握了一些自己

生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我注意

把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教

案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力

的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我注意活

动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活

动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德

得到发展，价值判断得到初步的培养。我注重创造性地使用教材，联

系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的相信、科学技术新的成果、

儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教

育的针对性、实效性和生动性，提高教育教学的质量。新课程的改革

与实验，赋予了品德与生活课堂更加生动而美丽的生命色彩，然而要

演绎这美丽的课堂教学对教师就提出了更高、更细的要求。作为教师，

我首先是对自己有信心，对学生有信心，始终牢记自己是一名学生学

习活动的组织者、引导者和参与者，以尊重学生、热爱学生的态度投

入到实际教学当中，远离权威性的教学思想，在课堂教学过程中，我

深感教师对学生学习过程中的帮、导、带的重要作用，努力确保学生

学习的主体地位，促使教学最终实现它帮助每一个学生进行有效学

习、学有成效的目的，让每一个学生都得到充分发展。

三、以教研为平台，力争自身教研水平的再提高。

教研工作必须是实实在在、脚踏实地的。于是，在每次的教学研

讨活动中都认真作好充分准备，主动讨论，积极思考，大胆发表自己

的观点，同时在同伴学习中，学习他们的方法，学习别人的优点，克

服自己的不足，以改进工作，在教学之后，我都十分注重将感悟特深

的教学成功和失败体验、经验、教训进行发思、总结，这对于今后促

进自己的教学工作发挥了很大的作用。我将一如既往，坚持不懈。

四、以鼓励性评价为主，讲究评价方式多样化。

评价应求“全”，包括学生的学习兴趣、学习态度、学生活动和

实践过程等，进行全面而有针对性和合理性的评价。其次是评价渠道

多样化，采用教师评、学生小组互评、自评、家长评等多种评价方式，

并且评价讲究及时、适度，这样不同水平的学生在很多情况下都能得

到老师的鼓励和学习引导，充分地发挥评价的功能，让每一个学生都

能受到老师及时的表扬、激励，在本学期的教学中，我通过品德与生

活课与班级学生建立了良好的师生关系，学生大部分保持良好的品德

与生活学习兴趣，并养成了良好的品德与生活习惯。

五、今后努力的方向：

第一、加强专业教学水平。教师的专业即是教师之本，我将在具

体的教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，

不断提升自己的教研能力、教学水平，并通过听课加强互相学习，通

过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。让品德与生活教学更

有趣、有效，更富创新思想，更能促进学生的成长。

第二、继续加强品德与生活学科教学研究，努力提高教研水平。

在课改实验中，我们实验教师担负着承担教改前沿突破的重担，新理

念下的教师要有“个人学习促成长”的思想，只有学习型的教师才能

把教学研究工作做好,才能有所创新和突破，因此，今后我还要继续

学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章，进一步理论联系

教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作，争当研究型的教师。

品德与生活教学工作总结3

思品教学要以学生的生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，

追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度

改变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充满思辩色彩，充满生

机活力。它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为

核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高思品

教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。

传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以教师讲授为主，

缺少儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺少主体参与，即使有一

时的热情又能持续多久呢?本学期的思品教学总结如下：

1、广阔的教学阵地。

开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据

教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。

2、互动的动态式讨论。

“在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累

了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要

善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问

题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在

获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。”(《课标》)

动态式讨论正是体现了这一教学理念，它真正让学生成为主体，能充

分调动学生的积极性，整个教学过程都是学生主动活动和自主探索。

学生们主体积极参与，萌发了高度的热情。

开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发

挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意

力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，

有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，增

强了可持续发展的能力。

3、多样化的情境式表演。

我们可以结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、

角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中

分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会

内容。

当学生有了一定的道德认识，这时更应该给他们创设一定的情

境。情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充分参与、积

极表现，融入课堂教学，比较自然地主动发展，从而深化道德认识，

内化道德情感，起到事半功倍的效果。

三、设计开放式实践活动

《课标》中提出“教师要面向学生的生活实际，加强课程内容与

学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条

件尽可能向社会延伸。”优化思品课堂教学，就是要有意识地挖掘教

材中的社会因素，由课堂延伸到课外，依托教材，紧密联系社会实际，

将校园、家庭、社会等一切有利于学生明理、导行的场景都当作课堂，

“创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟

中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的

能力。”切实提高思品教育的实效。

1、与社会实践活动紧密结合

2、我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接

轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、

有趣。

3、与少先队活动紧密结合。

学生的天性是乐于自己探索，好游戏、活动，课堂上的说教再生

动也缺乏形象性、参与性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术

性、知识性、参与性于一炉。因此，作为教师，要不失时机地把思品

教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育。

品德与生活教学工作总结4

一个学期很快过去了,教学工作也落下了序幕,本学期我担任一

(4)班数学及一(1)班、一(4)班《品德与生活》的教学工作.现对这个

学期的工作总结如下:

一、政治思想方面:

认真学习新的教育理论,及时更新教育理念.新的教育形式不允

许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应

教育的发展.所以我不但注重理论学习,还注意从书本中汲取营养,认

真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师.

二、教育教学方面:

1、要融事实情景于教学.数学是学习现代科学技术必不可少的基

础和工具.由于科学技术的迅速发展,数学的功能不断扩大.它在日常

生活、生产建设和科学研究中,有着广泛的应用.怎样让学生在学习数

学时与实际生活联系起来,用所学的知识和方法去解决生活中的实际

问题呢?下面我就谈谈这一学期来的做法:例如第一单元,数一数.我

以学生常见的事物入手,从数花草、数书本、数桌椅、数铅笔、数同

学、数老师、到数建筑物、道旁树??从小空间到大空间,从课内到课

外.让学生建立了从1到10的数字的概念.”长方体和正方体的认

识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问:谁知道

它是什么形状的?在此同时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体

的特征,一下子说出了很多,最后,我要求学生用硬纸分别做一个正方

体和一个长方体.这样,学生对抽象的长方体和正方体有感性的具体

认识容易记忆,懂得运用,为学习它们的表面积打下了良好的基础,同

时也把学习与生活进行了有机的结合.

2、组织课堂上的教学工作,组织好课堂教学,关注全体学生,注意

信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学

生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简

洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注重引发学

生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减

轻学生的负担.数学知识的抽象性很强,而小学生却是以形象思维为

主.为此,我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学,

使学生便于理解和掌握.

3、提高学生的数学学习的兴趣,做好数学的辅导工作,提高教学

质量.由于学生的智力水平,思维方式,心理特征存在着差异,所以我

注重算法多样化,允许每个学生以自己不同的方式去学习数学.例如:

教学”9+5”时,可以是”4+5+5”也可以是”9+1+4”或

者”4+4+1+4+1”等.针对学生的解答的方式,再引导学生用自己最喜

欢的方法来解答.以培养学生的学习兴趣,动手能力和创新能力.

三、取得的成绩和努力方向

我热爱教育工作,对我所献身的事业保持着激情,不断探索,不断

改进我的工作和学习,以达到教育前线工作的需要.经过一学期的努

力,取得了良好的成绩.在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自

己,多方面提高自己的素质,努力工作,发扬优点.

品德与生活教学工作总结5

本人承担了二年级品德与生活课的教育教学工作，我深深地感到

辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中，我结合二年级学生的心

理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。

在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为

此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：

一、让学生自我辨析，提高道德认识，拨亮学生心灵

小学生有了一定的认识基础，能对事物作初步地分析、推理、判

断和能力评价。教学中，应该让所有学生参与评价，通过自我评价、

相互评价，共同提高道德判断和道德评价能力，增强道德规范自我约

束能力。

(一)展开讨论，相互评价。共同提高道德判断能力，学生应多进

行议一议，讨论等形式，对自己的行为进行自我评价。

(二)判断正误，提高学生的识别评价能力

二、自我体验，激发学生的情思

良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人经验不行，还必须使

学生集体都获得经验，因此，在教学中，应该让全体学生动脑、动手、

动口参与情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已

有的健康的道德情感变为自己的内心需要。

三、自我督促，养成良好的行为习惯

学生的情感转化后，应进一步对学生进行道德行为的自我训练、

自我监督，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动

进行实践。因为通过活动，不仅开拓了学生的视野，培养了社会交往

能力，而且使学生在实践中学会关心他人。陶冶了高尚情操，也提高

了自我教育能力。

(一)让学生选择正确的行为方式

当学生提高了道德认识，激发了道德情感，产生了行动动机之后，

就要把正确的行为方式运用到日常生活学习当中去。

(二)自我监督，克服不良习惯

学生的`良好习惯必须通过反复训练才能养成。

四、自我做起，终身受益

我发现许多学生只懂得接受长辈的爱与关怀，不知道关心别人，

有的甚至从未想过回报长辈、体贴父母这一传统美德。于是，我让学

生自己讲述父母爱我的故事。学生每天生活在父母身边，感受最深，

因而发言踊跃，从理性认识到父母对自己的一片苦心。紧接着我又让

学生进行自我体验和自我反悔，让学生说说平时在家里是怎样关心体

贴父母的?哪些方面做的不够?你今后打算怎么做?这样，让学生通过

自我体验，认识到自己的不足之外，回家后就能主动帮助父母做家务

事。受到父母邻居的表扬，更加坚定了体贴、关心父母的决心，不自

觉又强化了自我体验。

总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，

达到了预期的效果。今后我还要继续学习如《品德与生活课程标准》

之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地

开展教学工作。

品德与生活教学工作总结6

本学期，我承担了七、八年级思想品德课的教学工作，现对这一

段的教学工作进行总结，为今后提高自己的教学水平提供帮助。

在教学过程中，我严格按照新课标的要求制定了教学计划，并在

每一次考后进行质量分析，总结教学的得失。在教学中我具体的做法

如下：

1、帮助学生认清学科特点，明确学习目的。

思想政治这门课，学生不知道是什么内容，不知道为什么要学和

应该怎样去学。为此，在开学初我对学生强调了学习的重要性：学习

思想品德这门课的意义不仅仅是考试有用，它更重要的意义在于它有

利于提高一个人的思想道德水平，有利于个人养成良好的心理素质和

行为习惯，树立正确的.人生观，价值观。而这些都是现代社会中一

个优秀的人才所必备的条件。学习这门课的方法并非是同学们所认为

的死记硬背，而是要联系自己的实际，灵活掌握知识，并要求学生把

自己所学的知识用来指导自己的行为，通过不断反省来完善自己。

2、在课堂上我采用多种教学方法来提高课堂效率。

众所周知政治课是枯燥无味的，这由学科特点所决定的。为了提

高学生的学习兴趣，我以新教学理念为指导，探索性的尝试设计种种

教学方式，把课堂还给学生，整个教学以学生为主，教师只是引导。

（1）创设情境培养学生的分析能力。理论是空洞的，不容易理

解的，但是如果在一个具体的情境中就比较好理解了，同时也培养了

分析的能力。

（2）理论联系实际培养学生的运用能力。往往学生认为所学的

东西都是假的，没有用的，所以也就不愿意学，为此我尽量把课本知

识和学生的实际联系在一起，让学生们说现象，然后共同找结论上升

为理论，最后再用理论来解决同学们存在的问题。这样学生觉得学有

所用，于是学得比较有劲。同时也培养了运用知识来解决问题的能力。

（3）给学生一个轻松的学生环境，提高学习兴趣。把课堂还给

学生，让学生自主发言，自由讨论。这样可以知道学生的愿望，有针

对性的改变教学方法。同时也让学生喜欢上政治课。

3、尝试实施新的复习方式

虽然是开卷考，但并不等于说是不要掌握知识，所以要有好的成

绩还需要抓好复习工作。但是在期未各科都让学生自己进行复习，并

且每一科的复习方式几乎都是一个样，即默默地看书，这样几节课下

来，学生大都昏昏入睡，复习效率低下。对于这样的情况，我尝试运

用新的复习方式，给予学生更多的主动权，将时间交给学生自己支配，

任其自由分配，允许学生根据自己的个人爱好进行复习，可以默读、

朗读、相互提问等。总之，运用的效率进行复习。

这种比较自由的复习方式也可以体现出以学生为主体的新课程

要求，是符合现代教学要求的。将更多的主动权交给学生的同时，也

要多加注意个别的学生，防止他们谈论一些与学习无关的话题，扰乱

正常的复习，维持好课堂上的纪律，这也是新的复习方式要遵循的原

则。另外一种方式是“竞赛”式的复习。让学生课前先做好复习准备，

然后在课堂上提出一系列的相关问题，并且要求学生进行抢答，起来

回答的学生通过回答能够将该问题牢牢地把握住，回答后也要求其他

的学生对问题的答案进行朗读一遍，以达到巩固的目的。这种学生主

动学习的复习方式效率也比较高，对知识的理解比较深刻，记忆得牢

固。

4、加强其他老师间的合作。

学校的政治老师，我基本上都有同一备课过，经过这么几年我发

现，合作好成绩也会好，特别是于主任的合作，及上一届与沈老师的

合作。在这两个有经验的前辈的指导下，我学到了很多。这一点我认

为是最关键的。

总之，经过这学期的努力，我的教学得到了学生的认可，他们都

比较喜欢上政治课，取得较好的成绩。但也有不足的地方就是，有时

由于个人的业务素质限制，同时还有一小部分同学的学习有待提高。

我想，这是我今后努力的方向。

品德与生活教学工作总结7

紧张的一学期已结束，为了更好的开展下学期的教学工作，提高

教学成绩，现对本学期的教学工作做如下总结：

1、基本情况：三年级学生大部分都比较勤学，上进心强，学习

目的明确，有良好的学习习惯。但仍有少数学生学习、纪律都较松散，

学习能力较弱。

2、教学中的一些做法：

(1)全面贯彻党的教育方针，抓好学生思想教育，培养学生自主

探究的能力。

针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，

使其端正学习态度，树立道德意识，提高认识能力。深入了解学生的

个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价

肯定，正确引导学生的行为，让其树立正确的人生观、价值观。

(2)抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。

我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、

愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在

轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲

望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观

察学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据

其实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。

(3)认真做好教学工作，注意做好课前准备。

刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的课

件，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使

学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的

教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下

来，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

关注学生参与的能力。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就

要让学生参与，让学生在上课过程中把感受到的、观察到的、想象到

的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，

作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好

课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，然后在课

堂教学中学生就能热热闹闹参与到教学活动中去。

激发学生的参与兴趣。在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老

师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，

勤动手、动脑、动口。关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中，

教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小

疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出

课堂，时常探究。

要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程

成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解

疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情

理之中。

3、存在问题和努力方向：在教学中，虽然取得了一定的成绩，

但仍存在不足之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究

精神和探究能力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教育、教

学质量更上一个新的台阶。

品德与生活教学工作总结8

这学期，本人继续担任九年级和六年级两个班的思想品德课教

学。教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要

求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤

地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现

对本学期教育教学工作做如下总结：

一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。

备好课是上好课的前提和保证。为此，本人根据教材内容及学生

的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了

解学生的基础上，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到

“有备而上”。本学期学校建立了多媒体教室、电脑室，开通本地教

学资源，利用这一优势，本有精心组织和充分利用这些教学资源，下

载和制作各种利于吸引学生注意力的教学课件，使现代教学技术走进

课堂，使学生乐学，充分调动了学生学习积极性，达到愉快教学的目

的。在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。

二、精心组织课堂教学，提高教学质量。

上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解做

到清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思

路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，

加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻

松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活

动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求

和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的

趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中

将教学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树

立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感

和正义感。学生在日常行为、思想素质等方面有了较大改变。

三、加强课后辅导，提高教学质量。

课后辅导是课堂教学的补充和巩固。因此本人针对中学生爱动、

好玩，缺乏自控能力的特点，经常通过谈心、主题探究等方式抓好学

生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。耐心做

好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比如，多与他

们谈心；从赞美着手，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。所有

的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，在和学生交谈时，对他们

的处境、想法表示深刻的理解和尊重，改变教师角色，努力使自己成

为学生的朋友，让他们敢说话，说真话。这样让学生感到你与他是平

等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，改

变自己的行为。从而真正达到思想教育的目的。

总之，时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了，

总体来看，这学期在上级部门的正确领导下，在本人的刻苦努力下，

在全体同仁的帮助下，在全体学生的共同努力下，本人在教育教学工

作中取得了一定的成绩，收到了良好的效果。但还存在许多不足之处，

在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬

优点，克服缺点，开拓前进，使教育教学工作再上新台阶。

品德与生活教学工作总结9

经过一个学年的学习，大部分学生能感受到经过一年级的学习生

活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美好的向往。二年

级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、

坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。本学期紧紧围绕“为孩子

的终身幸福奠基”的办学理念开展课堂教学。

第一单元开开心心每一天

第二单元让我的身体更棒

第三单元我会照顾自己

第四单元我生活的地方

第五单元我爱绿树，我爱蓝天

1、能充分感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对

二年级的学习和生活怀有美好的向往，充满信心。

2、能感受和体验到生活的温暖，热爱自己生活的地方。在人际

交往中诚实、不说谎，珍惜劳动成果，尊敬为社会服务的劳动者。

3、体验自主活动、探索、发现的愉快，能有意识地用各种方法

去获得知识和经验，发展动手能力和社会参与能力。

通过学习，了解自己的家乡，能描述家乡的大致方位，关心家乡

的发展变化，亲身感受身边环境对自己生活的影响，节约水、电、纸

张等资源，为保护周围环境做力所能及的事，有初步的生态意识。

1、准确地把握教材，从认知和行为两方面，结合班队活动对学

生进行思想教育。

2、教学中，充分利用参考资料和书上的习题开拓创新。

3、结合生活实际，让学生理论联系实际实践，在实践中学会为

集体服务，以树立集体荣誉感。

4、丰富学生的生活经验。

5、充实教学内容，内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空

间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与实际有

机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内

容，增进课程内容的现实性和亲近感。

6、加强道德行为的教育。

品德与生活教学工作总结10

一、品德与生活教学工作总结

学期目标20xx年9月至20xx年1月，本人承担了三（1）班品

德与生活的教育教学工作。

一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生

进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和

社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、

责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

二、实施措施

1、全面把握课程目标品德与社会课程目标的三个方面是一个有

机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去

偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通

过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态

度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的

基础知识。

2、丰富学生的生活经验学生的品德形成和社会性发展是一个连

续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，

积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学

时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的

问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生

在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社

会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为

此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，

创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学

生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自

己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的

真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时

鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点

或结论。

三、评价方法

1、教师观察记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出

的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。在与学生进行充分

交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表

现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上，鼓励学生巩固进步，

修正不足，继续努力。

2、学生自评教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果

进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。

3、学生互评学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助

学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。通过一学期

的教育教学，教学效果良好，达到了预期效果。

品德与生活教学工作总结11

一二年级品德与生活教学工作总结在《品德与生活》的教学中，

我们依据新课标准的教育理念指导教学，参考了《公民道德建设实施

纲要》及《义务教育品德与生活课程标准》等资料。为了创造性地开

展好本课的教育活动，我注重以儿童的生活为基础，以培养品德良好、

乐于探究、热爱生活的儿童为目标，遵循这一目标，在教育活动中主

要注重了以下四个方面进行教育教学工作的：

一、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者。

新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书，而是努力创造

适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合

实践培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发探索欲望。让

他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。

二、注重珍视儿童生活的价值儿童品德的形成和各方面的发展源

于他们对生活的体验，认识和感悟。教学过程中，我们通过深入浅出

的道德的，科学的，生活的启蒙教育，引导学生热爱生活，学习做人。

为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础，为他们

在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基

础。

三、注重通过各种教学活动来实现课程目标教学活动中，我们注

重儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。教师的主要作用

是指导学生的活动，而不是单纯地讲解教科书。我们的课堂上更多地

是通过实际参与活动，动手动脑。构建知识和能力，形成内化的道德

品德。通过活动的开展，让同学们了解自我，认识自我的价值；了解

社会，以发展的眼光看周围的世界。增强学生的爱国情怀和自豪感。

通过活动的开展，围绕教材所设“三条轴线”。注重了以下四个方面

的培养和内化，即：让学生们健康安全地生活；愉快、积极地生活；

负责任、有爱心地生活和动脑筋，有创意地生活。

四、注重了创造性、开放性的教学模式我们能根据本地儿童的实

际，面向儿童的整个生活世界，结合山区的具体情况，放开手脚，大

胆尝试，开发利用课程资源，把我们的课堂拓展到家庭，社会及儿童

的各种生活空间，并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地

延伸，关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。我们还及时

地把社会中新的信息，新的科技成果，儿童生活中新的问题吸收到课

程中去，不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性，使学生的

思想素质，生活能力在多侧面、多层次上得到提高。

品德与生活教学工作总结12

转眼一个学期过去了，教育教学工作已经结束。回顾这一学期，

我感慨颇多，教一年级品德与生活课程，教学上曾遇到一些疑惑，但

在学校领导和老师的大力支持下，我圆满地完成了教育教学工作，并

取得了一定的成绩。现在，我将对这一学期来的教学工作做如下总结：

在本学期中，我能尽职尽责地完成教学任务。按照大纲要求制定

并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分

析。每节课课前修改教案，课后反思小结。

并且，我在教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方

式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。

能采用一些积极有效的教学手段，使学生主动学习，培养学生良好的

行为习惯。

（一）以学生的已有经验为基础。

我在教学时，做到了关注学生的接受性，尊重儿童的年龄特征，

挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源，体现出儿童个体与其周围

自然、社会的内在联系，引导学生主动地学习社会生活，在现实生活

中发现问题。

例如在学习交通标志和紧急电话这两个知识点，就让学生首先自

己说说是在什么情况下会用到这些，在他们已有的经验上展开，拓展

开来，将知识点深化，让学生接受，并转化为新的经验。

（二）设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动。

结合本学期品德组的课题——教师如何在课堂上创设体验性活

动来实现学生学习活动的有效性，来设计教学活动。对于品德与生活

课堂，要考虑到低段学生的认知水平和接受能力。不能仅仅局限于讲

解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过观察、调查、实

验、探索、服务、制作、创造、表现等活动，实际地去感受、体验、

领悟、发现。根据一年级学生身心发展的特点和需要，教学时将教学

活动的设计放在重要的位置。

通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、动手制作、亲身体验等

活动，为学生自主探究、参与研究性学习创设条件，搭建平台。

例如在本学期我在执教家长开放日的《猜猜我有多爱你》一课时，

就创设了一些活动让学生去参与去体验，收到的效果甚好。通过多媒

体课件，让学生了解超级父母，回顾自己的成长之路，通过看动画片，

了解怎么去表达爱，一步一步来实现让学生懂得爱，表达爱。

时间过的真快，转眼一个学期过去了，本人带了一年级(3）班思

想品德课的教育教学工作。在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照

大纲要求制定并实施教育教学工作开学有计划，学期末有总结，质量

分析。

现对一学年来的教学工作做如下总结：

一、全面把握课程目标

品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因

此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略

能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮

助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为

习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。教学中论

题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，

不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学

习，成绩良好，提高了学生的整体素质。

二、丰富学生的生活经验

学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活

中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经

验，形成了相应的态度和能力。因此，教学中把思品与生活课的教学

同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，

懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性

和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。在教学时善

于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问

题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在

获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

三、引导学生自主学习

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活

动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传

授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学

习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活

泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种

感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活

动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和

有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。在课堂上，关

注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力翇?助他们认识错

误，认识错误造成的严重后果，从螟校正自己的言行。平时注重培养

他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行

为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理

素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体水平有所上升。

四、评价方法

1、教师观察记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出

的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。在与学生进行充分

交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表

现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上，鼓励学生巩固进步，

修正不足，继续努力。

2、学生自评

教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评

价，以提高自我认识、自我调控的能力。

3、学生互评

学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成

尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。通过一学期的教育教学，

教学效果良好，达到了预期效果。

品德与生活教学工作总结13

本学期本人承担了二年级《品德与生活》的教育教学工作，我深

深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。在这一学年中，在完成

教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学

工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中，我

结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，

认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教

学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结

如下：

一、让学生自我辨析，提高道德认识

小学生有了一定的认识基础，能对事物做初步地分析、推理、

判断和能力评价。教学中，应该让所有学生参与评价，通过自我评价、

相互评价，共同提高道德判断和道德评价能力，增强道德规范自我约

束能力。

二、激发学生的情思

良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人经验不行，还必须使

学生集体都获得经验，因此，在教学中，应该让全体学生动脑、动

手、动口参与情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促

使已有的健康的道德情感变为自己的内心需要。

三、自我养成良好的行为习惯

学生的情感转化后，应进一步对学生进行道德行为的自我训练、

自我监督，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动

进行实践。因为通过活动，不仅开拓了学生的视野，培养了社会交往

能力，而且使学生在实践中学会关心他人。

四、自我做起，终身受益

我发现许多学生只懂得接受长辈的爱与关怀，不知道关心别人，

有的甚至从未想过回报长辈、体贴父母这一传统美德。于是，我让学

生自己讲述父母爱我的故事。学生每天生活在父母身边，感受最深，

因而发言踊跃，从理性认识到父母对自己的一片苦心。先让学生说说

平时在家里是怎样关心体贴父母的？哪些方面做的不够？你今后打

算怎么做？这样，让学生通过自我体验，认识到自己的不足之处，回

家后就能主动帮助父母做家务事。受到父母邻居的表扬，更加坚定了

体贴、关心父母的决心，不自觉又强化了自我体验。

总之，通过一学期的品德与生活课教学，学生的整体素质得到了

提高，达到了预期的效果。

品德与生活教学工作总结14

转眼一个学期过去了，本学期，我承担了一年级思想品德课的教

育教学工作，现对本学期的教学工作做如下总结。

在这学期的教育教学任务中，我能按照大纲要求制定并实施教育

教学工作计划。通过教学，学生能热爱生活，热爱大自然，乐于交往，

体验快乐，形成好的生活习惯，并能有一个正确的生存态度和处事方

法。

1、寻求新课程的改革。

我在教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以

新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。能采

用一些积极有效的教学手段，使学生主动学习，培养学生良好的行为

习惯。

2、以学生的已有经验为基础。

我在教学时，做到了关注学生的接受性，尊重儿童的年龄特征，

挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源，体现出儿童个体与其周围

自然、社会的内在联系，引导学生主动地学习社会生活，在现实生活

中发现问题。

3、设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动。

结合本学期品德组的课题——教师如何在课堂上创设体验性活

动来实现学生学习活动的有效性，来设计教学活动。对于品德与生活

课堂，要考虑到低段学生的认知水平和接受能力。不能仅仅局限于讲

解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过观察、调查、实

验、探索、服务、制作、创造、表现等活动，实际地去感受、体验、

领悟、发现。根据一年级学生身心发展的特点和需要，教学时将教学

活动的设计放在重要的位置。

4、讲求教学的实效性。

设计出好的教学活动，是提高课堂教学质量，达到教学目标的重

要环节。精心设计好教学活动，那么就能有效地达到预想的目标。我

创设了多项活动，让学生在活动中去体验去收获。教学活动的选择首

先考虑的不是活动的形式和数量，而应该是活动的有效性，活动本身

是否有意义，是否有必要。在教学过程中创设情景、活动，让学生在

活动中亲身去感受、体验，以亲身感知来接受知识。

通过本学期教学的回顾与总结，在以后的工作中我会发扬优点，

改正不足，努力做到：

1、努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。

2、创新评价，激励促进学生全面发展。

3、做好课后反思，及时针对自己的不足，找原因，想办法。

虽然这学期我在教学工作上取得了一定的进步。但是通过教学总

结，我仍发现了很多自己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方。

总之，为了在今后的教学工作中打下坚实的基础，我将继续求索，不

断创新。

品德与生活教学工作总结15

在这一学期中本人承当了四年级品德与社会课的教育教学工作，

在教育教学任务中，本人尽职尽责。本学期四年级的思品教学总结以

下:

一、取得的成绩与经验

1、培养学生从小爱学习的习惯。

在教学进程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生

向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲

取营养，增长知识，还要认真完成作业。结合教学内容在班上弄了一

次“优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学给予嘉奖，对没

有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。

2、培养学生爱国家和爱故乡的情感。

在教学中让学生了解故乡，知道故乡有美丽的风光和丰富的物

产。引导学生保护故乡的环境和公共财物，做一个关心集体、爱惜公

物的好市民。

3、培养学生心中有他人，遇事相互忍让的社会公德。

在教学中结合课文插图引导学生熟悉哪些应当作，哪些不应当

作，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动情势引导和教育学生，不管

甚么时候何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事相互忍

让，见到他人有困难要乐于助人。

4、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭勤俭的良好

品质。

在教学中结合课文内容教育学生，在平时的平常生活中，要养成

一个好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要知道尊敬老人、爱惜幼小。

生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭勤俭的好孩子。

5、通过学习，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵

守交通规则。

6.一部份学习困难的孩子，通过我在课后耐心的指导与交换，学

业成绩有所进步，学习习惯也越来越好。

二、采取的方法和措施

1、新的教学理念。以学生为中心，以题目研究为手段，以个

性发展为目标的教育观，在课堂教学中逐渐构成。

2、重视了常规媒体和现代化教学手段辅助教学。丰富了教学

内容的显现方式;活跃了学生参与教学的情势;扩大了教学资源。

3、留意创设情形，把课上“活”;开发教学资源，把课上

“实”;组织学生活动，把课上“乐”。

4、比较重视师生之间的双向交往。

三、今后努力的方向

经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的进步，

帮助他人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。今后应进一步加

强学习，更新观念，进步科研能力和组织教学的能力。应打破传统的

教学模式，重视现代化教学手段和学科教学的整合，进步课堂效力。

课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上。