白杨礼赞教案

15白杨礼赞

1.朗读课文，理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的情感。

2.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。

3.学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。

第1课时

一、导入新课

同学们，今天我们要学习矛盾的散文《白杨礼赞》，“礼赞”的意思是“怀着敬意地赞扬”，那的白

杨树为什么值得作者怀着敬意赞美呢？这节课，就让我们随着茅盾的脚步走到黄土高原，开启我们的探寻

之旅，走进白杨树的生命世界！

二、教学新课

目标导学一：朗读课文，整体感知

朗读课文，思考下面的问题：

1.作者在评价白杨树的时候用了两个意思矛盾的词，请找出来。

明确：普通、不平凡

2.白杨树为什么是“普通”的？

明确：它在西北极普遍，不被人重视；极常见、极易生长

3.白杨树的“不平凡”表现在哪些方面？

明确：

目标导学一：学习象征手法

阅读第7段，说说作者由白杨树的精神品格联想到哪些人。

明确：

白杨树跟北方的农民、哨兵在精神品格上是相似的，这种借白杨树写北方的农民、哨兵的写作手法是

象征。

象征是指借用某种具体形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意的写作手

法。

赞美白杨树，就是赞美北方的农民、哨兵和西北抗战军民的精神和意志，白杨树的精神品质就是他们

的精神品质。

三、板书设计

白杨礼赞

生长的自然环境

白杨树——不平凡形貌北方的农民

精神品格守卫家乡的哨兵

西北抗战军民的精神和意志

第2课时

目标导学一：探究写法

为了表现白杨树的“不平凡”，作者用了哪些表现手法？小组合作交流。

明确：

1.烘托

第二段描绘了一幅辽阔平坦、色彩鲜艳的高原图景，为全文开拓了一个广阔的背景，烘托了白杨树的

不平凡。

2.对比

将楠木和白杨树进行对比，再次强调白杨树的不平凡，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，对

看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们表示愤慨，深化了主题，呼应了开头。

3.先抑后扬

（1）而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！可不是，单调，有点儿吧？

为下文写看到白杨树而惊叫埋下伏笔，对白杨树进行反面衬托。

（2）它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜

出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。

运用先抑后扬的手法突出白杨树的与众不同。

目标导学二：赏析语言

1.抒情、议论：

本文题目是“白杨礼赞”,文中有多处直接赞美白杨树的语句，请找出来，判断其表达方式并分析其作

用。

明确：

（1）白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！

抒情，直接抒发对白杨树的赞美之情，照应题目。开篇点明题意，总起全文，起笔峻拔有力，赞美之

情破空而来，给人留下深刻印象。

（2）那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！

议论。过渡段，直接点出白杨树，既是对上文“惊叫”的补叙，也是下文赞美白杨树的前奏。此处二

赞白杨树的不平凡，照应开头。

（3）这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！

议论。再次过渡，为下文解释白杨树的象征意义进一步蓄势。

（4）我要高声赞美白杨树！

抒情。收束全文，深化中心，呼应开头，再次以高度的热情赞美白杨树。

2.修辞：

赏析下面的语句使用的修辞手法及表达效果。

明确：

（1）当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。

运用比喻的修辞手法，把黄土高原比作“黄绿错综的一条大毯子”，生动形象地勾画出一幅色彩鲜明、

辽阔平坦的高原图景，表达了作者对黄土高原的喜爱之情。

（2）这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，

高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

象征

使用了拟人的修辞，作者运用“倔强”“努力向上”“不折不挠”“对抗”这些词语将白杨树人格化，

集中表现了白杨树的内在气质之美。

（3）当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得它

只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想

到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你

又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，

用血写出新中国历史的那种精神和意志？

连用四个反问句，组成一组排比句，由浅入深、由外向内、层层深入地揭示了白杨树的象征意义，思

想不断升华，赞美之情逐渐达到高潮。

3.用词：

赏析下面句子中画线词语的表达效果。

明确：

（1）汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

“扑”与“奔驰”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。静态的黄土高原“扑”入视野，这是

乘车者的真实感受，准确表现了“奔驰”的汽车速度之快。“黄绿错综的一条大毡子”“扑入你的视野的”

也写出了黄土高原的辽阔平坦，一望无际，无遮无碍。

（2）这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词……

“涌”字说明感情很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主地喷涌而出。

（3）它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。

“泛”字富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。

目标导学三：探究主旨

明确：本文采用象征手法，勾画了白杨树的外形特征，突出了白杨树不平凡的形象，通过对白杨树的

赞美，歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民及其所具有的中华民族朴质、坚强、力求上进的精

神。

可取之处

运用默读、朗读、品读的阅读方式，循序渐进，由浅入深的培养学

生的语感，增强学生对文本的阅读感悟能力，逐步解决课文重难点。

不足之处

对于象征手法掌握还不够熟练，可以让学生举几个具有象征意义的

事物，这样理解起来会更好。

学习小提示

同学们，通过这节课的学习，你们学到了哪些知识？明白什么道理？时间就像日历一样，

撕掉一张就不会再回来。要明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。要学会珍惜

时间，好好学习，养成好的学习习惯。现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在

知识的海洋里去收获无限风光吧！