春风化雨润物无声

春风化雨,润物无声

新世纪的到来，使人们充分感受到了时代的新气息，教育也

要适应社会发展的需要，也要求走向信息化、全球化、个性化，

其必然就要进行改革。作为受教育的主体——学生，是教育改革

关注的焦点。学生作为一个完整而独立的人，他们有自己独特的

个性和人格。学生的这种独特的个性和人格，越来越受到人们的

肯定和尊重。随着时代的进步，学生自己的主体意识、自主意识

越来越强，他们对道德价值的评判不再认同一个标准，不再盲目

听从划一的价值评价。同时，学生是一个发展中的人，学生人格

的完善和发展，除了需要他们自身的努力外，更需要得到学校、

家庭、社会的关怀与帮助，其中学校的教育是至关重要的。对学

生的思想道德教育，既要按《纲要》的要求有目的、有标准开展，

又要顺应时代的潮流，充分考虑到学生自身的价值取向，在尊重

学生的人格、个性差异的基础上，对学生进行思想道德教育。这

绝不能依靠生硬的说教和强制的手段，那样会适得其反，不仅起

不了教育作用，而且还会引起学生的反感，形成逆反心理，为学

生个性和人格发展埋下隐患。教师应采取灵活多样的、生动形象

的、学生感兴趣的方式，对学生进行思想道德教育。教师在教育

学生时，要以民主的作风、平等的思想对待每一个学生，尊重学

生的个人经验，重视学生的情感和意见。这样的思想道德教育学

生才乐于接受，才能收到良好的效果。

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”

春风化为春雨滋润万物而无声，教师教育学生也要像春雨润物那

样，将爱化为春雨，默默地滋润学生幼小的心灵。这种默默无声

的教育，既能让学生充分感受到其中教育内容，根据学生个人的

经验认可教育内容，发自内心地接受思想道德教育；又能让学生

觉察不到丝毫的思想道德教育痕迹，充分地尊重了学生的人格，

对学生的教育效果也是十分显著的。

在教学中，利用教学内容使学生受到潜移默化的思想道德教

育。

各门学科都对学生的个性和人格发展或多或少都有一定的影

响，特别是语文学科更具影响力。语文学科的基本组成内容——

语言，是富有独特媚力的。“一个民族的语言是在潜移默化中将

它独特的、有别于其他民族的感受知方式、思维方式和某些思想

观念渗透在人们的血液中，溶解在人们的心灵里，积淀在深层的

心理结构之内。”一种语言就是一种生活方式，在学习民族语言

中，学生从中受到熏陶感染，增强学生对民族文化、民族精神的

认同感、归属感，有利于培养学生良好的思想道德品质和健全的

人格，净化其心灵世界，提高其审美观念。常道“有意栽花花不

开，无心插柳柳成阴。”汉语自身富有的神韵和蕴含的非常深厚

的文化底蕴，学生学习起来很有兴趣，饶有韵味的。在学习理解

语言文字的过程中，学生也充分感受了文章所包含的思想感情，

从内心里与作者产生共鸣，受到感染，因此也接受了其中包含的

思想道德教育。

如在学习《秋天的怀念》时，我先让学生了解课文的主要内

容，再引导学生通过具体的语言来感受课文蕴含的思想感情。我

让学生找出令他们最感动的句子，反复朗读，结合自己的生活实

践来理解、感悟。学生运用自己的个人经验来学习课文，感悟课

文，充分尊重了学生的个性。很多学生在读到“母亲扑过来抓住

我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿

活……’”时，声音都有些哽咽，他们完全感受到了作者母子那

种相依为命的感情。在后来，当要求学生结合自己的生活实际，

说自己的母亲是怎样爱自己的事情时，许多学生都满怀深情地倾

诉了母亲对自己的爱。有的讲述了母亲在生病时他是怎样照顾他

的，有的讲述了母亲在他做了错事后是怎样开导和原谅他的，有

的回忆了在他遭受挫折时是怎样鼓励他的……这一件件充满亲情

的事情默默地感染着学生，使学生感受到了自己母亲伟大，并谈

到以前都没有注意到自己的母亲为自己付出了这么多，表示今后

一定要好好孝敬自己的母亲。通过学习，学生受到了无声的母爱

的感染，发自内心地接受了关于母爱的教育。后来，据家长反映，

许多学生在家里要比以前懂事多了，主动关心起他们来。

语文的这种人文性特点，使学生在学习课文中，通过文字语

言的这条途径，以情感为渠道，长期受到不同思想内容的熏陶和

浸染，学生的道德、人格不断得到提升完善，达到教育学生的目

的。不仅语文学科如此，其他学科都有自身的特点，只要运用得

当，对学生的思想道德教育效果是无法估计的。

在活动中，使学生受到无声的思想道德教育。

活动对学生的发展和成长有着极为重要的影响，学生在活动

中可以成为相对独立的主人，因而学生参与的积极性非常高。在

活动的准备过程中学生的能力得到了锻炼，通过活动使学生受到

了无声的思想道德教育。教师只要善于组织活动，发动大多数学

生参与，扩大学生受教育的面，这样的活动更具教育效果。教师

在组织活动时，要根据班级实际，结合思想道德教育目标确定活

动内容。活动内容既要富有教育意义，又要有趣味性，形式应力

求生动活泼，富有时代特征，这样学生才会主动积极地参与，才

能完全发挥活动的思想道德教育功能。

如在本学期期中时，班上的一些学生不讲卫生，经常把教室

弄得一片狼籍和灰尘满天。为了改变学生的这一不良习惯，结合

健康教育要求，我组织了一次“讲文明讲卫生，环境干净人健康”

的主题队会。以呼吸道传染疾病为内容，以养成良好卫生习惯为

主线，发动了班上100%的学生参加，使全体学生在活动中都受到

了教育。在准备活动时，发动学生收集有关呼吸道传染病的发病

原因、传播途径和预防措施等资料，丰富了学生的课外知识，使

学生初步感受到了相关的健康教育。在活动时，学生通过小品表

演、话剧、唱卫生歌等形式，生动地把不讲卫生的危害展现出来，

并对学生中存在的不良习惯进行了无声的批判。通过活动，学生

自觉或不自觉地对照自己的日常行为，联想到其产生的可怕后果，

促使学生改变了自己的不良卫生习惯。活动结束后，班上的学生

个人卫生和教室清洁卫生都发生了显著的变化，教室干净了，学

生仪容整洁多了。

活动的内容是相当丰富的，形式是多样的，学生受教育的层

面是多方面的，是比较全面的。只要我们每个教师善于去挖掘、

创造，就一定会有更多的新颖的活动被发掘出来，学生也就更容

易接受更多的思想品德教育。

教师人格长期地默默地影响着学生的人格形成。

“师者，传道，授业解惑也。”教师对学生的首要任务是培

养学生的思想道德素质，使其成为一个有益于社会的人。“学高

为师，身正为范”，教师的人格、道德风范对学生意识的形成、

道德品质的培养、行为习惯的养成都能起到决定性的影响。时代

在不断地变化，社会在不断地进步，人们的思想道德观念也在不

断地改变。这就要求我们每个教师不断加强学习，不断更新自己

的观念，站在时代潮流前端，才能适应时代发展的需要，真正成

为学生发展的促进者，而不是绊足者。

在新时代里，教师要多给学生宽容和理解，使学生把你当作

他的朋友，这样更易于接受教师人格的浸浊和潜移默化。在学生

眼中，教师是完美的，是他们效仿的榜样、典范。教师要以自己

的学识、才能、人格去影响学生，感化学生，培养学生。言多必

失，很多时候，教师的一个眼神，一种表情，一句简短的话语，

远比一篇洋洋洒洒的高谈阔论教育效果要好得多。教师的这种潜

移默化的教育作用，深深地影响着他所教育的学生，使学生的言

行不断与教师看齐，教师的道德素养无声地播进了学生的心田。

教师要提高自身对学生的影响力，必须要不断提高自身素养，提

高自己的文化素质和思想道德素质，才能真正成为学生学习的

“范本”，才能充分发挥对学生的潜移默化作用。

教师对学生的爱是伟大的，这种爱的伟大不在于其大声的呐

喊和热烈的歌颂，而在于其默默耕耘和奉献。教师对学生的思想

品德教育是从促进学生发展出发的，围绕提升学生的个性和人格

来进行的。有声有色当然受学生欢迎，而默默无声同样具有强大

的教育感染力。我们绝大多数教师都是关爱学生的，一个真正关

爱学生的教师是不忍对学生大声喝斥的，他是学生的益友、挚友，

是学生的“父亲、母亲”。这样的教师才是真正的“春风化雨，

润物无声。”