一年级下册美术教案

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湘教版一年级下册美术教案

一年级美术老师在课堂上应充分发挥美术教学特有魅力，努力激

发学生的学习爱好。每个一年级美术老师都要知道如何写一年级美术

教案，它能够让老师的教学工作顺当开展。你是否在找正打算撰写

“湘教版一年级下册美术教案”，下面我收集了相关的素材，供大家

写文参考！

#585537湘教版一年级下册美术教案1

书目：

1水墨嬉戏2重重复复3曲曲直直4平平稳稳5感受声音6迷彩

服

7彩色玻璃窗8我的同学9家乡的桥和塔10我设计的一本书11

绒线绕绕

12甜蜜的梦13金色的浮雕14变化无穷的形象15我们的节日16

二十二世纪的建筑

17电脑美术18会飞的玩具19爱护珍稀野生动物20民间玩具

第1课水墨嬉戏

(1课时)

教学目标：1相识中国画的工具材料，了解材料的性能和用法

2学习简洁的笔墨技法，尝试和感受笔墨的改变

3培育学生对国画的学习主动性和酷爱之情

教学重点：在尝试和实践中理解墨色的改变和用笔的改变

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教学难点：指导学生敏捷用笔用墨，尽情感受笔墨的丰富效果

课前打算：师生共同打算国画用具，师再打算一些传统的墨条和

砚台

课堂教学：

一引导阶段：

1出示国画作品及其他美术作品，请学生视察比较，发觉画种的

不同，请学生说说这是什么画

2相识国画的用具材料(可请班上学过国画的同学来介绍)

师对同学的发言进行补充说明

毛笔：笔锋松软程度视所用的毛的质地，硬的有狼毫，软的有羊

毫，软硬适中的叫兼毫

墨汁：加水后可调深浅，能在纸上体现出丰富的改变效果

宣纸：有肯定的吸水性能，分为生宣熟宣和夹宣，古代也有用绢

代替宣纸的，是画国画专用的纸

砚台：是古时候人们用来磨墨用的，质地好的砚台可使磨出的墨

很细很滑，画出的画能保存很长时间现代人为了便利，用墨汁代替砚

台

3这些用具有一个很值得我们傲慢的地方，就是它们是中国人独

创的，是中国画专用的，体现出我们国画的特点

二发展阶段：

1同学们对这些用具中的哪一种最感爱好?你们想不想亲自感受

一下它们的功能?

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2师带领学生尝试，感受墨色的改变，相识：焦浓重淡清五种墨

色

3学生实践用不同墨色进行随意书画

4请学生思索：在画的过程中，是否发觉用笔的改变

小结：用笔锋的尖端(中锋)画得出细的线，用笔锋的侧面(侧锋)

画可得宽粗的面

5学生结合笔锋墨色改变再练习

三小结：

1在这节课中，你学到什么学问，你准备如何运用它们

2拓展：回去用学到的笔墨技法临摩一幅国画

第2课重重复复

(1课时)

教学目标：1通过学习，相识什么叫重复，并理解图形重复排列

的美感

2学习用绘画剪贴等方法将一个单一的图形进行重复排列，感受

不同排列带来的改变

3能用自己的语言说说图形重复排列给人的感受

教学重点：引导学生大胆尝试将同一图形用不同的方法方向依次

排列出来

教学难点：引导学生留意图形的排列规律，培育学生有意识地进

行创建

课前打算：师收集有重复图案的各种实物，生活中各种形态相同

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的单个物体如火柴胶圈瓶盖等，以及彩色卡纸剪刀胶水

课堂教学：

一引导阶段：

1师出示有重复图案的物体，请生视察，找出是由哪个单一图形

排列而成

请生展示自己收集的物品，说说其中哪个是单一图形

2看书中作品，这些图形在排列过程中产生什么改变?

师提示：如图形的方向依次数量等

3小结：图形在排列过程中有肯定的规律，这种规律就叫重重复

复

二发展阶段：

1回忆：在生活中，什么物体可以作为单一的图形进行重复排列?

请生出示找到的材料

2师出示示范作品，开拓学生思路

3要求：用手中的材料进行上下左右有规律地重复排列，形成一

幅作品

辅导：没有实物的可以用彩色卡纸剪出数个同样的图形进行排列

4激励学生尝试不同的方法和排列规律

5展示作品，说说自己的排列构思

三拓展：

1除了这些小物体，生活中有很多大的物体重复排列起来就会成

为一座建筑或一道风景

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2启发学生探讨，用身边的立体物进行重复排列如书包桌椅甚至

人等

四整理，下课

第3课曲曲直直

(1课时)

教学目标：1通过学习，树立曲和直的概念，能区分自然界中的

曲线和直线

2感受曲线和直线的美感，能运用不同的曲线和直线进行美术创

作

3说说曲线和直线给人的感受

教学重点：引导学生大利运用自然物及人造物的曲线和直线进行

美术创作

教学难点：创作时留意线条的排列和组合

课前打算：师打算能随意弯曲变形的软电线长纸条等，生收集生

活中直线和曲线状的材料，如吸管毛线等，带上剪刀胶水

课堂教学：

一引导阶段：

1师在黑板上画一条直线和一条曲线，请生对比，说说两种线给

人的感受

2小结，引导生读书中的学问点

3思索问题：直线和曲线还有什么别的样子?(师提示：折线漩涡

线等)

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请生上黑板分类画出

二发展阶段：

1引导学生看书，直线和曲线在生活中随处可见，请生举例

2启发：其实我们可以利用各种材料创作出各种直线和曲线，让

它们相互改变，相互衬托，师出示示范作品

3学生实践：用带来的各种线材料组成有直线和曲线的作品

老师指导

4评价作品

三拓展

利用直线和曲线制作立体的造型

四小结下课

第4课平平稳稳

(1课时)

教学目标：1通过学习，相识对称与均衡的现象，并能说诞生活

中存在的对称与均衡

2用剪纸绘画等形式表现对称与均衡的作品

3说说对称与均衡现象给自己的感受

教学重点：引导学生理解对称与均衡的含义，并对生活中及美术

作品中对称与均衡的现象作出精确推断

教学难点：启发学生敏捷利用材料表现作品

课前打算：师打算表现对称与均衡现象的活动教具(贴图)，或借

一只天秤和收集对称与均衡形式的范画;生打算制作材料，百宝箱

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课堂教学：

一引导阶段：

1师出示对称形式的范作，复习对称学问：左右两边的图形色调

相同就称为对称请生说说生活中常见的对称现象

2介绍新知：看书中的学问窗，相识多种形式的对称：中心线对

称中心点对称

3赏析书中的对称范例，再请学生找找对称的例子

二发展阶段：

1师出示活动贴图，在中心线或点的一边摆放一个造型，请生选

择合适的造型放在另一边，形成对称形式

2师将其中一边另换一造型，引导学生相识均衡

3赏析书中或师收集的均衡形式图例，师再以纹样骨格的方法演

示对称与均衡

4生说说生活中的均衡现象

5小结对称与均衡的特点：给人整齐平稳的感觉

三学生创作：

1用剪纸拼贴绘画等方式，小组合作或独立完成一幅对称或均衡

形式的作品

2老师辅导：强调对称是两边或四周一样，而均衡是视觉上感受

平衡，造型和色调不必相同

3展示作品，师生评价

四拓展：回家用立体材料进行对称或均衡的创作

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五小结

#585538湘教版一年级下册美术教案2

一、教学目标

1.相识纸拎袋的用途，初步驾驭纸拎袋的基本设计与制作方法。

2.运用各种纸材、废旧材料，通过折、剪、画、贴等方法制作一只既

好用又美观新疝纸拎袋。3.培育关注生3.培育关注生活、美化生活、

酷爱生活的情感，激发学生勇于实践和创新的滢趣与实力。

二、教材分析

1.教材编写思路。纸拎袋是生活中的常见物品，随着‚限塑令‛的

实施，各种纸凶袋取代了以伞的塑料袋，便成为一种时尚、特性、环

保的标记。《纸翁袋》一课旨在让学生了解现代的纸拎袋在好用的基

础上，对其外形、色调、图案等各方面都有要求。本课在学生驾驭基

本设计技能的基础上，紧密融合生活，引导学生针对纸拎袋的特征在

创意、造型、图案、色调爷方面进行一次大胆的创作。本课将运用旧

挂历纸、旧画报纸：通过画、撕、剪、_、插接、粘连等基破技法，

进行立体和半立体纸工制作，师生共同参加看一看、议一议、做一做、

评一评等活动，来体验设计活动的乐趣。通过本课教学，让学生初步

驾驭纸拎袋的设计制作方法，运用各种美术元翥，设计制作出自己宠

爱的、新颖的、富有特性与创意的纸拎袋。培育学生利用各种材料制

作自己宠爱的物品的爱好和审美情趣。

2重点、难点。重点：驾驭纸拎袋的基本设计与制作方法。难点：

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启发学生思维，激发学生求新、求异、求变的创建实力，设计制作的

纸拎袋新奇好玩。

三、教学课时1课时

四、教学设计课前打算(学生)各式纸拎袋、旧挂历纸(或旧画报

纸)、彩卡纸、剪贴材料(布、图案、贴纸等)、装饰材料(纽扣、珠子、

彩绳等)、双面胶、剪刀、常规绘画工具等。(老师)课件、剪刀、胶

水、旧挂历、包装纸、各种废旧材料、范催(自制学具袋、礼品、鞋

服的拎袋)等。

教学过程

1.情境创设，揭示课题。

(1)检查学具打算状况。(2)出示纸拎袋范作，老师从袋子里拿出

剪刀、、双面胶、绘画用具等，展示袋子。(3)揭题。

2.观赏感知，审美体验。

(1)请学生以小组为单位，展示课前搜集到的纸拎袋，说说它的

来历和用途。(2)除了学生说的用途外，纸拎袋还可以用来干什么呢?

课件展示各种功能的纸拎l袋。(3)好的纸拎袋本身就是一件艺术品，

课件相应出示几组纸拎袋图片。老师小结：这些造型各异、风格不同

的纸拎袋既便利了购物，又展示了商品的品牌形象、理念、文化，还

体现了设计者的特性和想象力。

3.分析探讨，尝试制作。

(1)请学生把自己带来的不同造型的纸拎袋看一看、摸一摸、拆

一拆，了解纸拎袋的特点和基本形的制作方铥。(2)课件出示纸拎袋

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制作方法与步骤图，学生尝试制作纸拎袋基本形。探究：制作过程中

应留意哪些问题?如：怎样使纸拎袋的容量更大?怎样设计拎带会更舒

适?怎样粘连会更坚固?

4.视察发觉，感悟设计。

(1)造型。请学生想一想，你见过的、用过的纸拎袋有哪些形态?

你发觉它们的共同点了吗?①课件出示一组几何形纸拎袋，你发觉了

什么?说说它们的共同点和不同点。②课件出示一组仿生形纸拎袋，

说说这些纸拎袋的设计灵感来自哪里。老师小结：我们发觉这些不同

形态的纸拎袋都可以概括为基本的几何形和几何形的组旬;除几何形

外，』还有具象的仿生形，如：l可爱的小兔、好玩的小狗等。(2)

装饰。①课件出示教材中以图案装饰为主的纸拎袋，思索：这些纸拎

袋的图案设计有什么不一样?你喜爱哪一款?为什么?②怎样让纸拎袋

变得更美观呢?可以用哪些方法来装饰?你带了哪些材料?准备怎样装

饰?课件出示：拼贴法(剪、绕、撕、折、卷、贴等)和添画法装饰的

纸拎袋。老师小结：可以运用各种材料，用剪一剪、绕一绕、撕一撕、

折一折、卷一卷、贴一贴等方法，让纸拎袋变得更美丽!(3)拎带。你

觉得拎带可以怎么制作?学生探讨。课件出示：用纸剪贴的、干脆剪

的、用绳穿孔的……

5.设计制作，实践创新。

(1)作品观赏。①课件出示学生作品，说说你最喜爱哪一只纸拎

袋，为什么?(引导学生从造型、装饰、担彩等方面探讨。」)②课件

出示创意纸拎袋作品，说说它们的创意在哪里，这些纸拎袋的造型和

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拎带设计奇妙在哪瞿?通过图片观赏引导学生感受创建性设计的魅力。

(2)小组探讨：假如让你设计，你会设计怎样的纸拎袋?你用它来干什

么?(3)学生作业。①作业内容：设计制作一只纸拎袋，以添画或拼贴

的方法进行装饰美化。②作业要求：第一层次：造型美观、色调搭配

和谐。其次层次：构思新奇、造型独特、装饰美观。③学生制作，老

师巡回辅导，对学生作业中出现的优缺点刚好点评。辅导要点：整体

构思与造型;制作的技法与装饰方法。

6.作业展示，学生互评。

(1)学生作品展示。①学生自评：‚设计师‛从纸拎袋的造型、装

饰、材料、时能等方面进行介绍，说说自己作品的特色与创意，谈谈

在创作中遇到了什么困难，又是怎样克服的。②同学互评：说说你最

喜爱谁的作品，为什么?你有什么好的建议吗?提出不足及改进方案。

③思维的碰撞，学习他人的优点，找出自己的不足，完善作品。(2)

评比活动：制作奖(评价标准：造型美观、制作精致);创新设计奖(评

价标准：造型新奇有特性、装饰美观)。

7.课外拓展。

学习了纸拎袋的设计与制作，希望学生在环保意识日益觉醒的今

日，能多设计、多运用符合环保要求的拎袋，为美化生活作出贡献。

课件出示各式自制环保袋，学生观赏并承诺不再运用或尽量少用塑料

袋。

8.整理材料，保持整齐。

把桌面上的碎纸、废料装进我们亲自制作的纸拎袋里，保持桌面

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和地面整齐。

#585539湘教版一年级下册美术教案3

第1课相识美术工具

教材分析：工具和材料是进行美术活动的重要条件，如何对一年

级的学生进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美

术课教学中的综合。探究领域，目的是想结合儿童以往的(学前)绘画

阅历，进行延长由此引发全体孩子对学习美术的欲望。

教学目标：

1、熟识和了解美术的表现形式，相识美术与生活的亲密关系，

培育新的思维加深对美术的新相识。

2、视察和发觉各种工具的运用方式，培育爱惜学习用具的良好

行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。

3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探究未知领域的欲望，体验

探究的愉悦与胜利感。教学重点：视察各种工具和材料运用方式，引

发对工具和材料的联想。

教学打算：课件、有代表性的美术作品、实物

教学过程：

一、组织教学：按常规进行。

二、导入新课：

回顾学前绘画阅历引语：今日我们要在课堂上找挚友，这个挚友

是谁，我先不告知您们，上完课你们就知道了。请大家想一想下列的

问题，小组探讨，代表回答，要求回答时要完整。

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1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫

什么名字?怎样运用，能出示你的作品向大家展示吗?

2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的?你认

为它们能用来干什么?

3、你最想拥有的美术用品有那些?为什么?

蜡笔小学问

1、是年幼儿童最常用的绘画工具

2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色调比较艳丽、笔芯也稍软，运用

时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。

3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。

油画棒小学问1小挚友最喜爱运用的工具，色调艳丽、浓烈2油

画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间简单混合，色调

的改变，层次都比较丰富。

彩色铅笔小学问：

1、最简洁的色调画工具，犹如铅笔一样，比较适合年龄幼小的

小挚友运用

2、色调柔软，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，

因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。

3、比较适合于画温柔、淡雅的画面。

师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好

助手能帮助你实现你的绘画愿望。

三、引导视察思索发觉新的工具和材料课件展示：

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1、观赏中国画、书法作品。

2、观赏油画作品。

3、观赏水粉、水彩画作品。

4、观赏版画作品。

5、观赏儿童画作品。

师：观赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完

成的吗?生自由争论。

6、课件再次展示(结合作品进行展示)，目的是让学生感悟工具

和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美

术课的课前打算能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的挚友是谁

了吗?

7、怎样爱惜这些工具和材料。

课件：工具和材料运用小学问，进一步强调爱惜工具、爱护学习

用品、正确运用学具的良好品质。

四、评价，师指导学生正确运用回答问题。

1、你能相识的美术工具和材料有()种?

2、通过学习你又相识了那些绘画的小伙伴它的名字叫()?

3、你能爱惜和正确的运用工具和材料吗?

五、课后视察和思索

1、收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。

2、到美术用品店去视察文房四宝是什么?又发觉了什么新的工具

和材料。

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#585540湘教版一年级下册美术教案4

一、教学目标：

1、学习和尝试染纸的技术和方法;

2、在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解

色调的原色学问;

3、喜爱染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。

二、教学重、难点：

教学重点：知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。

教学难点：指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及

用色之间的关联。

三、教具学具：

扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课

件、染纸的工具材料。

四、教学设计思路：

本课的基本脉络：激发爱好、导入新课——观赏感受、开阔视野

——视察探究、了解技法——制作实践、感受色调魅力——美扮装饰、

培育设计应用意识——展示评价、拓展延长。

教学过程：

一、激趣导入，观赏感受

1、老师展示扎染背心和方巾，引导观赏。

(1)老师简洁介绍扎染的特点和方法。

(2)学生沟通发表自己的观赏感受。

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(3)板书课题——漂亮的染纸

2、观赏扎染、蜡染、染纸作品，开阔视野、激发探究欲望。

(1)老师演示课件，简洁介绍，引导观赏。

(2)学生探讨沟通观赏感受。

(3)激发学习欲望。

二、视察探究，了解技法

1、观看制作方法视频。

(1)老师播放制作方法视频课件。

(2)提问：制作漂亮的染纸须要哪些工具和材料?运用了哪些方法?

特殊提示了哪些须要留意的问题?

(3)学生观看视频。

(4)探讨、发言。

(5)老师小结。

2、探究发觉折叠方法。

(1)老师出示染纸作品展板，提示纸张的基本折叠方法和形态改

变。

(2)分组探究折叠方法。

(3)学生代表到前面演示发觉的多种折叠方法。

3、尝试染纸过程。

4、观赏撕染、剪染作品，启发创新。

(1)观赏课本里的撕染作品，启发学生的创新思维。

(2)学生谈自己的设计准备。

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三、制作实践、感受色调魅力

1、学生染纸实践，老师提示留意事项。

(播放音乐《春江花月夜》《高山流水》)

2、老师指导学生设计制作。

四、美扮装饰，设计应用

1、老师展示染纸画装饰的贺卡作品，引导观赏，启发思维。

2、学生探讨发言。

五、展示评价，拓展延长

1、学生展示自己的染纸作品。

2、相互沟通评价。

3.启发学生制作出独具特色的作品，并装饰美化自己的生活。

4、合唱《华蜜拍手歌》，尽情享受创作胜利后的乐趣。

六、作业要求：

1。每人四幅不同折法，不同色调的染法。

2。点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结阅历，取长

补短，不断改进。

3。折纸、剪纸可以自己设计花样。

七、板书设计：

美术的染纸

制作过程：折、夹、挤、染、绽开。

种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。

#585541湘教版一年级下册美术教案5

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教学目标：

1、了解民间美术的简洁学问和特点

2、体验感受花样形式的魅力

3、大胆描画或剪贴图案花纹

教学重点：花样图纹的赏析

教学难点：自主表现花样图纹，激活审美情趣。设计的花样适合

物体

教学打算：教学用课件

教学过程：

一、情境导入——说花样

1、课件演示：民间美术中有很多花样，它们的造型大方质朴，

手法生动自如，形象逗人宠爱。

2、经验了漫长历史形成的民间美术具有很高的欣赏价值和保藏

价值，是祖国面族文化的结晶。

二、观赏——赏花样

1、师：花样是民间美术的结晶。在许多方面都有应用，如：刺

绣，陶瓷，剪纸，房屋等。请学生依据自己的喜好，上台来电及电脑

上的各类各种花样，进行观赏。

2、师问：这话样是画、绣还是剪的?是什么内容?有什么感觉?

有什么特点?

3、小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美妙的意

愿。色调或单一，或和谐。

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三、给花样命名(课件)

1、课件出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等。

2、生：给花样命名。探讨。

四、找花样嬉戏(课件)

(1)出示剪纸花样(圆形适合纹样)，问：美丽吗?

(2)师小结:花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方

形的物品上，让学生纠错。

(3)做花样适合嬉戏。将花样与相适合的器皿物品对应起来。

五、自主表现

1、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。

2、师出示范图：要求适合，和谐。范图：瓶的装饰，衣服装饰

等。

六、作业展评。

美术教学案例

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