儿行千里歌词

第31课儿行千里母担忧

初中音乐人教2013课标版

教学目标

1、能够积极的体验京剧唱腔，感受老生行当的特点，主动学习、乐于探究、老生行当的演

唱，并产生想进一步学习京剧的愿望。

2、（1）、通过学唱、听辨、聆听、口传新授教学手段，学唱《儿行千里母担忧》。

（2）、进一步的掌握通过口传心授学习京剧的唱法。

3、能够跟着伴奏演唱《儿行千里母担忧》前半段。

教学重点：学会《儿行千里母担忧》前半段的演唱。

教学难点：体验京剧唱腔，感受各个行当的特点

教学过程

一、导入

1、师问：我国的国粹是什么？京剧表演的艺术手段是什么？京剧里的角色可以分为几个行

当？

2、京剧是在北京形成发展起来的在全国具有很高的影响力的剧种之一，京剧中的角色叫行

当。请欣赏几句京剧唱腔，结合以前学过的知识，判断这几段唱腔分属哪些行当。唱段一：

《包龙图打坐在开封府》；唱段二：《猛听的金鼓响》；唱段三：《这一封书信来得巧》.

3、教师：生行与旦行有什么不同？（人物角色特点、嗓音特点等。）

二、新课教学

学唱京剧《儿行千里母担忧》。

1、剧情介绍及人物介绍。

①《儿行千里母担忧》是京剧《三家店》中秦琼的一段唱腔讲述的是，秦琼自二贤庄投宿

皂角林被疑为响马失手杀人发配登州。路途之中思念亲人所唱。

②秦琼（571～638）字叔宝，齐州历城（今济南）人，唐朝开国将领，凌烟阁二十四功臣

之一，与尉迟恭为传统门神。济南五龙潭有其故居。曾追随唐高祖李渊父子为大唐王朝的稳

固南北征战，立下了汗马功劳。

2、学唱京剧《儿行千里母担忧》前半段

（1）欣赏前半段，并注意：有哪些字的发音和平时说话不一样？试着把它们找出来。

（2）师生共同找出唱段中的“上口字”

（3）、老师带领学生读标拼音的字。

（4）、全体完整朗读歌词。

（5）、请学生按板式跟着老师读歌词

（6）、发声练习a波浪音：请学生做好，身体直立，伸出右手，手心朝下，做波浪动作

yia，b螺旋音：yia

（6）、分句学唱

（7）老师打着板式学生试着齐唱。

⑻将学生分组比赛看那个组唱的好。

⑼学生分组齐唱跟伴奏完整演唱

⑽请学生独唱

三、课堂总结

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课后反思：

通过这节课的学习，学生体验了京剧的几种不同唱腔，感受了老生行当的特

点。学生们乐于学习探究老生行当的演唱，并产生了想进一步了解京剧学习京剧

的愿望。

学生通过认真努力的练习学唱，已经能够正确演唱京剧《儿行千里母担忧》

的前半段了，并且能够跟着伴奏演唱了，我相信下节课，同学们在后半段的学习

中一定会更加认真努力充满兴趣的学唱，并且唱的比今天还要好，更有京剧的韵

味了。

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课标分析：

一、处理好课程标准与教材的关系。

在音乐教学过程中教师将面对两本书:一本是教育部颁布的音乐课程标准，一本是各学校自

选的音乐教科书。面对着两者，教师应处理好二者的主从关系。教师应明确，新一轮基础教

育课程改革的目的，就是通过改革传统教科书的体例结构来转变传统的教学方式，促进新的

教育理念的形成，提高学生综合素质。现行义务教育音乐课程标准。要求掌握这一基本特征，

从课程目标的知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度去实施教学，去落实课

程标准的课程目标。

二、处理好教材唱歌与其他欣赏等部分的关系。

数学课程标准提出，音乐教育要以有利于学生全面发展为中心，以提供有价值

的音乐和倡导有意义的学习方式为基本点。优秀的音乐教师，不仅要学习和掌握各种类型的

教学模

式，还要在实践中不断加以创新，才能针对当前课程及音乐内容选用恰当模式，并因材制宜

地调控和综合运用最优组合模式，从而达到最佳教学效果。在此理念下，教师要重视知识的

发生和发展，必须把课堂还给学生，让学不同的课堂，采用不同的教学方法，不同的班级采

用不同的教学方法，培养学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐素质。。

三、重视现代信息技术的合理运用。

利用多媒体教学能极大的激发了学生学习的兴趣，以前音乐课上想放音乐，要用录音

机，

学生只能用听觉感知，现在好了，可以让学生观看视频，既有听觉效果，又有丰富的视觉享

受。如果光听《儿行千里母担忧》音乐时，只能感受它的唱腔，而让学生们看了视频后，对

老生行当的扮相、年龄特征、动作特点等都一目了然了。

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教材分析：

该唱段采用西皮流水板式，第一句“将身儿来至在大街口”是从板上开唱，

第二句“尊一声过往宾朋”和下面的几个乐句是过板开唱。这个唱段适合独唱与

齐唱。

《儿行千里母担忧》选自传统京剧《三家店》，该剧讲述了秦琼被权奸所害，

押解赴登州，夜宿三家店，瓦岗寨上众英雄及押解官罗周等前来搭救的故事。

这个唱段是秦琼在被押解路上所唱，既表现了他对亲朋好友的依依不舍，也

表达了他对母亲的深深眷恋，唱出了英雄心中的凄苦与无奈。

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学情分析：

我们现在的学生是初中生，他们热情好动，活力四射，热爱生活、热爱学习，有着强烈的

好奇心和求知欲，他们还爱美、爱音乐，特别是流行音乐，只要一有空，就会打打球、唱唱

歌等。

在我的音乐课上，学生有时对我说“老师咱听听流行歌吧？”我便笑着说“好啊，不过

只要你们完成了今天我们的学习任务，我们接着就听好不好？”学生会很快的回答：“好的。”

我也会提醒学生要听歌曲就多听励志歌曲，激励他们要有上进心，中学生学习任务重，不过

学累了听听音乐，休息一下是可以的，要劳逸结合。

我的学生很喜欢上音乐课，他们音乐基础虽然不同，但他们在音乐课上都能认真的学习。

我们教唱京剧《儿行千里母担忧》，也是学生自初中以来第一次，以前对戏曲部分我们主要

是让学生欣赏，实践告诉我们让学生真正的学唱，他们才能更好地了解京剧，热爱京剧，热

爱戏曲，热爱我国优秀的传统艺术，从而能把它们传承下去，进一步把它们发扬光大。

学生们第一次唱，很多人觉得难，但他们认真学习的态度，让我很欣慰，经过一遍一遍从

节奏到旋律的口传身授、学生刻苦地练后，学生便能按照板式正确演唱了，学生们也笑了，

我也笑了。

我相信：孩子们的潜力是无穷的，只要他们执着、他们拼搏，他们的明天一定会更加灿烂

辉煌。

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评测练习：

1、京剧的角色可分为几大行当？

2、生行和单行的区别：

3、在戏曲谱例中找到过板开唱的地方。

4、让学生起来演唱京剧《儿行千里母担忧》前半段。

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效果分析：

1、教学方法

这节课我们用的教学方法有：示范法、练习法、听赏法、讨论法等。

2、学法指导

为了更好地实现本节课的教学目标，这节课我们采用听辨、聆听、口传心授等教学手段，学

生主要是模仿法学唱的京剧《儿行千里母担忧》前半段。

3、教学目标

1、能够积极的体验京剧唱腔，感受老生行当的特点，主动学习、乐于探究、老生行当的演

唱，并产生想进一步学习京剧的愿望。

2、（1）、通过学唱、听辨、聆听、口传新授教学手段，学唱《儿行千里母担忧》。

（2）、进一步的掌握通过口传心授学习京剧的唱法。

3、能够跟着伴奏演唱《儿行千里母担忧》前半段。

上述教学目标大多数同学们已达到。