羚羊木雕

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初中七年级语文《羚羊木雕》原文及教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲的要求，以

课时或课题为单位，对教学内容，教学步骤，教学方法等进行具体的

安排和设计的一种实用性教学文书。下面给大家带来关于初中七年级

语文《羚羊木雕》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

初中七年级语文《羚羊木雕》原文

“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。

妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回

来给我的。它一直放在我桌子角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，

因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。

“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。

“我知道给你了，可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。

我发现事情不像我想的那么简单。

“我把它收起来了。”

“放在哪儿了?拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那

儿一动不动，低着头不敢看她。

“要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。

“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。

“送给谁了?告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。

“送给万芳了，她是我的朋友。”

“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能

随便送人呢?要不我和你一起去!”

“不!”我哭着喊了起来。

爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢

地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东

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西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”爸

爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。

“您已经给我了。”

“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊!”

我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过

极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。

上幼儿园的时候我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私。我们

俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。

上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。跳完山羊，我

们围着小树逮着玩。一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。

我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。万芳也不

玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。忽然，她跳起来拍着说：“咱俩先

换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不

出来。”

当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听说为了

这件事，她妈妈让她对着墙壁站了一个钟头。

“为什么你不说裤子是我的?”

她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。”

我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了

一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……”直到现在，我身

上还穿着她的运动裤。每次上体育课，看见她裤子上那条长长的伤疤，

我就觉得对不住她。

昨天，万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递

到她的手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友……永远!”她也挺激动，

从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。

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不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。

这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，

你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送

人啊!”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，

像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊

流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈

一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕!”

我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。

我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢?她还会

像以前一样和我要好吗?一定不会了。

我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。

“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。

“你怎么啦?也不打伞，是不是挨揍了?”万芳奇怪地看着我。

“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”

我几乎听不见自己的声音。

万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢

看她。

“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢?”

我努力不让自己哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里

的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人

家什么东西?”

万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。

她妈妈接过来一看说：“哎呀!你怎么能拿人家这么贵重的东西呢!”她

把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她!”

我把小刀递到她的手上说：“阿姨!羚羊是我送她的，都怪我……”当

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我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……

我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。

路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，

只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是

好朋友……”

我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!

因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!

可是，这能全怪我吗?

初中七年级语文《羚羊木雕》教案

教学目标及重点

1、读懂课文，理解文中所表达的思想倾向

2、学会正确看待友谊与礼物的关系

3、学会从文中的语句分析人物形象

[教学课型及课时]

1、讨论课

2、一课时

[教学步骤]

一、导入新课

同学们，这里有两样东西：一样是一堆金钱，一样是几个穷朋友。假

如让你选择其中你需要的东西，你选什么好呢?(穷朋友)为什么这样选

择?(朋友珍贵，友情珍贵。友情是用金钱换不来的)没有人认为金钱贵

重，金钱万能吗?(摇头)的确。最珍贵的东西是友情。爱因斯坦说：“世

间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”

希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”

斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”然而，在现实生活中，

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有不少人重钱轻情义，尤其是大人们，他们的这种重财轻义的思想往

往给孩子们幼小的心灵带来了不利的影响。一件由羚羊木雕引起的故

事就说明了这一点。今天我们要共同地学习一下张之路的文章——

《羚羊木雕》。

二、教学新课

(一)、明确教学目标及重点(略)

(二)、整体感知

1、让学生根据自读提示初读课文

2、指导分角色朗读课文

⑴教师讲解分角色朗读的要求：

A、对课文熟练B、体会人物的性格特点C、处理好语气、音调的

轻重强弱

⑵学生自己试着自读有关的对话，琢磨技巧的处理。

⑶四人分角色朗读第9段至末尾，一人大石，一人连贯，二人小石。

其他学生听读，准备评价

⑷抽查几个学生评价，教师小结，教师范读片段，再抽学生朗读对话

的片段。

三、课堂讨论

在这场矛盾冲突中，谁是谁非?如果父母市正确的，子女应如何对待?

如果父母是错误的，在子女又该如何对待?你碰到过类似的情况吗?你

如何处理的?

(如有争论时间控制在10分钟内。)

四、再读课文理解文章的思想倾向，点拨关键处。

1、文章开头就写妈妈突然问我，我感到“突然”可见的惊吓，可见妈

妈的惊慌，气氛一下子就很紧张。

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2、第一部分是妈妈爸爸同我先后对话的描写，这段描写中，作者的

思想倾向是怎样的?

作者是同情爸爸把贵重的羚羊木雕送给女儿，可见对女儿的宠爱。父

母宠爱女儿，可是丝毫不尊重女儿所珍视的友情。我本来并不知道羚

羊木雕的贵重，以为既然是爸爸送给我的，自己当然可以作主。我把

自己心爱的东西送给的朋友，可见他是很重友情的。作者褒贬的思想

是很明显的。

倾向表现的最明显的地方有两处。一处是女儿说明万芳是我的朋友，

妈妈根本不考虑女儿的友谊，立逼女儿去要回来，预期的“坚定”，

正是固执生硬的表现。另一处是爸爸的话：“是的，这是爸爸送给你

的，可并没有允许你拿去送人啊。”这个话有点自相矛盾，实质上批

评了“爸爸”的不是。

再从对话的神态、语气、心理描写上也可以看出，作者是同情孩子的。

在父母一边，是突然问目光紧紧盯着十分严厉坚定的说带着一种不可

抗拒的力量。在孩子一边，是心怦怦地跳起来小声的说站在那儿一动

也不动，低着头不敢看他声音有些发抖哭着喊了起来心里难过极了。

可见父母为了木雕怎样伤害了孩子的心。

3、第二部分插叙我和万芳的真挚感情。在孩子的小天地里，彼此都

是真诚无私的友爱。这一部分，又涉及两个孩子家长的情节，不要忽

视。一处是，我0不小心，裤子被树杈划了一道长长的口子。坐在树

底下偷偷的抹眼泪。为甚么呢?因为又心痛裤子，回家挨说。这就可

见父母平日的为人了，只要损害了财务，也不管原因，对孩子就没有

好态度，否则孩子怎么会怕呢?另一处写万芳妈妈，不但不夸奖万芳

的仗义，反而让他对着墙站了一个小时。万芳也深知我的妈妈的脾气，

要是再换过来，你还得再站两个钟头。这些都是批评的笔触。

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4、第三部分为什么写奶奶呢?

奶奶直到我淌眼泪，才憋不住突然说：算了，这样多不好。奶奶很体

贴孩子的感情。反衬之下，显得爸爸妈妈只知道东西名贵，却全然不

顾孩子伤心，这样多不好。起初，奶奶定想说什么，可是，他没有说。

奶奶是长辈，说话还有顾忌，因为他知道儿子媳妇的为人，左右为难。

可见，写奶奶也是为了批评爸爸妈妈的不是。

5、读最后部分，要注意我被逼无赖的痛苦心情，作者把这种心情描

写得很细腻，思想倾向也是很明显的。特别是结尾，作者同情的写道：

我呆呆的望着他，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人?

因为我对朋友反悔了。我做了一就件多么不光彩的事呀!可是，这能全

怪我吗?当然主要是怪父母。

总结语：总起来说，课文展示了两种生活，两种内心世界。一面，我

们看到了一个少年世界，少年朋友之间的友爱，少年的内心世界。他

们如此充满友情，如此珍惜友情。万芳见我裤子撕破后心里难受，把

自己身上的裤子换给我穿，即使被家长责备也心甘情愿。我见万芳特

别喜欢羚羊木雕，就把羚羊木雕送给万芳。父母逼他反悔，使他失去

了一个的朋友，他感到莫大的痛苦，觉得自己是世界上最伤心的人。

另一面，在成人的世界里，却是重财轻义。他们对子女的态度，走了

两个极端，爸爸舍得把名贵的羚羊木雕送给孩子，可是使孩子最伤心

的也是他们。他们并不重视子女的友谊，不懂的孩子最渴望最珍惜友

情，他们疼爱子女却不尊重子女的人格感情。

五、课堂拓展

问题：从课文看，这两个孩子都没有所谓价值观念，你看，他们那一

次交换的礼物，是名贵的羚羊木雕和一把弯弯的小藏刀，这种感情纯

洁是纯洁，可是这种做法毕竟不对，这样确实给父母出了难题。讨论

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讨论，生活中应该怎样处理这类事情?怎样预防这类事情?要从课文中

找插叙户根据。

明确：鼓励学生从多方面考虑：例如，“爸爸”送龄杨木雕给孩子的

时候，应该介绍一点有关这件工艺品的知识，让孩子知道他的珍贵，

注意保管。小朋友之间送东西，要征求大人的意见。如果想课文写的

那样，已经成为既成事实，处理的方式也大可以婉转一些，要注意保

护小朋友之间的感情。我的父母可以向万芳的妈妈暗示一下，万法方

妈妈也不是占小便宜的人，不会同意自己孩子收受这么珍贵的东西的，

重要得倒是叫万芳妈妈不要责备孩子。

初中七年级语文《羚羊木雕》教学反思

《羚羊木雕》这篇课文说的是“我”把羚羊木雕送给了自己最好的朋

友万芳，父母发现后逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头

皮开口向万芳要回木雕，“我”对朋友这样反悔，伤心极了。此文讲

述的是一件有关子女和父母之间的事情，很贴近学生的生活，而且和

现在社会中孩子如何与父母沟通的热点话题紧密联系，学生对它很是

感兴趣。另外，这篇课文结构精致，布局巧妙，情节发展曲折，矛盾

环环相扣，而且人物的神态、动作，尤其是语言十分地贴近人物身份、

个性。文章内容含概量十分大，在教学中必须有所取舍。因此，根据

本教材的特点和本年级的教学目标，我选择了从人物入手的方式，将

朗读、情节分析和主题的感悟作为此文主要的教学内容，在教学方式

上，将更大的自由给学生，让学生联系自己的家庭生活和成长经验，

通过有感情地朗读课文去体验人物的思想情感，从而欣赏文中的人物

形象，把握作者的创作意图，并进一步提高自己的认识，学会如何与

他人、家人沟通。

在上述分析的基础上，我把本课的教学目标定位于以下几点：1.整体

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感知课文，分角色朗读，体会人物的思想情感;2.联系生活，学会与父

母、他人沟通，从中获得有益的启示。并以分角色朗读，把握人物个

性化语言为教学重点，以感知课文，联系生活，说说自己的看法观点

为教学难点。

在上述目标和内容的指导下，我在教学实践中注意了以下几个教学策

略的实施：

一.为让学生很好地将课文与自己的生活紧密联系，我特别设计并十

分注重了这次的课前准备。基于此文讲述的是作者成长过程中和学生

同龄时所发生的一些事情，学生在现实生活中大多也都经历过类似的

事情，于是，我让学生在日记中谈谈自己上初中后在家中的变化，并

且让他们写了一篇周记《我和我的父母》，说说自己在成长过程中和

父母之间的一件事情。这次的课前准备，学生很感兴趣，也做得很认

真，很多同学通过这次的日记和周记向我说了许多的心里话。通过这

次的课前准备，我更加了解了学生，和他们的距离也拉得更近了，这

让我对课文有了更深的感悟，对我的教学帮助很大。学生通过这次的

课前准备，对此文也更加感兴趣了，对课文的理解也更进一步了.

二.分角色朗读，让学生融入课文，演一演文中的故事，更进一步地贴

近人物，理解内容。现代的语文教学提倡自主学习，而且语言的学习

实际上是个将外部的语言文字不断内化的过程，而实现这种内化最有

效的途径就是朗读。因此，朗读应该说是现代语文课堂的主旋律。所

以，在这次的教学中，我把朗读放在了十分重要的位子上，强调“以

读为本，以读带讲，以讲助读。”课前，先让学生自己选择自己认为

最适合的角色，然后每六人为一组，进行各组间的朗读比赛，让学生

自读、自评、自讲，并评选出最佳的一组。通过这种比赛的形式，学

生读得异常的认真，也很快、很准地总结出了各个人物的语气和性格，

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对课文的理解也更加深刻了。

三.情节结构的学习，让学生将自己的写法和作者的写法进行比较，从

中学习此文情节结构的巧妙。在整体感知课文时，我安排了一个让学

生评述此文的环节，同学在发言中很机灵地说出了一个看法——课文

很精彩，于是我顺藤摸瓜，抓住情节这一重要的内容，让学生从课文

中找出时间和相应发生的事情，一一列出后，让他们以自己的方式来

安排情节，将众多的安排方式进行比较，在比较中体会情节结构安排

的巧妙。

四.主题思想、作者创作意图的把握，学生各抒己见，发表自己对此事

的一些看法，谈谈自己从中获得的启示。学生在前面的分析中获得了

很多的感触，因此，在这个环节上表现得很活跃，提出了很多可以很

好地避免这次争执的方式，也说出了自己很多的真知灼见，很多观点

甚至是很精辟的，我都没能考虑到。

通过以上的各个环节，这篇课文我感觉上得很灵活，真正做到了以学

生为出发点和立足点，做到了讲课以学生为主的原则。学生的积极性

也很高，课前课后都十分活跃，思维得到了很好的开发。

但此文的教学也存在很多的缺陷，有些地方感到有些遗憾，最大的不

足就在课文的复述的环节上，学生对课文的复述不到位，他们仍旧没

能把握复述的必要环节和正确的方式，复述能力有待提高。另外，有

些学生的朗读能力很不行，无法融入文字，没能读出感情，对文字的

表现能力也有待提高。

初中七年级语文《羚羊木雕》原文及教案