教师个人发展规划

教师个人专业发展规划

教师个人发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分

认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，

掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学

水平的过程。作为一名语文教师应该是激情满怀，在教学的道

路上锲而不舍，孜孜以求，坚自己应该而且可以为学生的心灵

撑起一片蔚蓝的天空；在语文教学中体现自己的人生价值。

一、个人现状分析

了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。很难，要清

醒地，这是追求教师人格力量的前提。

1、自我优势

（1）忠于教育事业，热爱教育事业，尊重、任、理解学

生，相每个学生都能成才。工作之余不忘充实自己，喜欢阅读

与研究，包括理论知识和先进的教学理念。较容易接受新事物。

勇于探索，能吃苦，有上进心。

（2）善于采集教学资源，能充分利用各方面的息资料，

丰富课堂教学，并能熟练的运用现代化的教学手段来辅助教学。

（3）能独立完成自己的本职事情，并能与有教学经验的

教师坚持频繁、有意义的支持性交流。

（4）考虑问题能从多角度去思考，周到细致且能集中注

意力深入某个问题或观点，创新意识强。

(5)作为班主任，有较丰富的教育经验，对于班级管理有

自己的思路与做法，能较好的培养学生的习惯，形成良好班风。

2、存在问题和不足

（1）对学生的了解还不够深入，这对我自身的教学经验

的积累是不好的。

（2）在授课过程中，对课本外延度的把握不够，因此在

课堂教学上不能那么得心应手，借鉴他人和外地教学经验不够。

（3）缺乏开拓创新的科研意识，教学科研能力有待提高。

对于科研还是停留于表面，没有能够深入的实施，还走在科研

型教师的起点上。

（4）常规管理事情缺乏相应的经验。至今为止，我班主

任事情经历虽然多，但对学生和班级的常规管理还是缺乏应变

的机智。

二、职业开展目标

1、教书育人，为人师表，加强师德修养,使自己真正成长

为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、

才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业；

2、立足岗位，终身进修，提升专业素质,进修系统的专业

知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的

人文秘闻。；

3、探索规律，学以致用，转边教育教学方式，积极投入

教育科研，提高自身的教育教学水平，努力成为研究型教师。

2、具体目标

（1）师德目标方面：教师职业作为一种以人育人的职业，

对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一

名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，

注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，

使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自

己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我

相这也是每一个教师所追求的思想境界。

（2）学识目标方面：认真加入每一次的教研活动，自动

向有经验、有先进教学理念的老师进修，多听同行的课，取他

人之长，补自己之短。结合班级学生的实际情况，精心设计教

案，备好每节课，课前做好充裕准备，课后写好教学反思。课

堂教学中，勉励学生发现问题，质疑问难，使学生养成自主进

修，独立思考习惯，指导学生开展研究性的进修活动。

（3）教育教学方面：以学生为本，充分体现课改的精神。

使学生整个身心投入研究活动，去经历和体验知识形成的过程，

在教学中去感受研究的乐趣，去体会研究的方法。新课改特别

强调的一点是，就是学生研究方法的习得……要求学生联系自

己的经验、体验、以及收集到的新的知识息，开发学生的原始

资源，把学生的想法、问题进行交流，达成新的知识资源，不

断综合、完善新的知识体系。多向互动，通过师生之间、个体

之间、小组之间的研究、交流使课堂气氛活跃、激发了学生的

研究热情。

（4）教育科研方面：加强人文底蕴，增强人文精神，做

有反思能力的研究型教师。每个学期都要及时积累个案，归纳

资料，撰写有实效的专题论文。

三、具体措施

1、专业水平的提高

（1）研究教育理论，在理性认识中丰富自我

认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研材，

新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自

己的业务能力。每学期读一本教育专著，如《教师心理健康教

育》等，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素

养。多看权性的教育类期刊杂志，如《中学语文教师》、《中

国教育报》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当

前的教改动态，这些对今后的教育教学工作都具有指导意义。

（2）专业素质的提高，在汲纳中充实自我

坚持教学相长，获得自我开展。勤听平行班级老师的课，

通过课堂听课，与授课者举行交流与沟通；勤质疑，勇于提出

自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中获

得真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让

自己与新课程同开展。

（3）加强提高班主任的班级管理能力。

创造和谐健康的人际环境，增强班集体的凝聚力；创造积

极健康的舆论环境，增强抵制不良息影响的能力；提高选拔、

培养班干部的能力；提高组织班级活动的能力；增强培养学生

合作精神的能力；培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远发

展。

2、日常教学常规的扎实与提升

精心备课，探索兴趣性作业，创新性作业。上课有教案、

不迟到、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多

关注潜能生，切实促进潜能生各方面本领的提高。

3、善于思考，在实践中探求、感悟

学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的

行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教

学实践中发现的问题和有价值的东西记下来，享受成功，弥补

不足。在总结经验中完善自我。坚持用脑子工作，力争做到：

反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前

瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考

中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

4、勤于思考，提升教育教学研究能力

教师参与研究是提高教师自身素质、促进教师专业开展的

一条有效途径。在研究中，教师可以将理论与实践有机结合，

更好理解课堂和改善教育实践，不断扩展自己的专业知识和本

领。

（1）尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案

例多篇。

（2）通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升

至理论层面。不断提高论文质量，争取每学期在市级刊物有论

文获奖。

5、利用息技术手段辅助教学

（1）现代息技能的运用是提高课堂教学的主渠道，是每

一个个现代教师所必须掌握的。在今后的三年开展中，能熟练

使用多媒体形式表达息、举行交流、创造性的使用息的本领，

从而达到利用息实现自我更新的本领。

（2）充分利用网络优势，继续建设好个人博客，研究教

育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效

果。