秋天的怀念教案

《秋天的怀念》优秀教案4篇

秋天的怀念一文表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母

亲无尽的爱，对母爱的赞美。下面是小编想跟大家分享的秋

天的怀念教案，欢迎大家浏览。

篇一：秋天的怀念教案教学目标

1、认识本课的生字、新词

2、领悟文中蕴涵着的平凡而又伟大的母爱

教学重点

读懂课文的内容，领会朴实的语句中蕴涵的丰富情感

教学过程

一、古诗导入（课前让学生朗读古诗《游子吟》）

师：刚才同学们朗读的《游子吟》）是一首赞美什么的

古诗？

生：

师：关于母爱，古今中外多少人在真情地为她唱着赞美

的歌。今天就让我们一起读读这篇课文，再一次感受催人泪

下的母爱。

二、自读课文，整体感知

师：下面请同学们根据阅读提示以自己喜欢的方式自由

阅读课文，边读边在书上标标画画。

三、解决疑问，感受母爱的伟大

1、师：读完了这篇课文，你有什么想说的？

生：

2、师：母爱是伟大的，从课文中的哪些句子体现出来

呢？

（这个环节主要是发挥学生的主观能动性，让学生去

找，让学生去读，从读中感受。其中由powerpoint展示其

中两个句子，重点指导朗读）

（1）当我发脾气时，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不

见的地方偷偷地注意我的动静”；“当一切恢复沉寂，她又悄

悄地进来，眼圈红红地，看着我”。

（2）“‘听说北海的花都开了，我推着你去走走。’她总

是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她饲养的那

些花都死了。”

（3）“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

（4）“那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘刷刷拉

拉’地飘落。母亲进来了，挡在窗前……”

（5）当听说我愿意去北海时，母亲“高兴得一会儿坐

下，一会儿站起“，还不停地絮絮叨叨地说着……

（6）母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，

还有那个还未成年的女儿……”

3、在理解全文的基础上理解题目

这篇课文写的母亲，赞扬的是母爱的伟大，为什么题目

不是“我的母亲”而是“秋天的怀念”？

4、假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，会说些什

么？

四、拓展延伸

这篇课文是通过生活中的小事来体现母爱的伟大。同学

们，在你的生活中感受到平凡而又伟大的母爱吗？可不可以

通过一两件事来说一说。

篇二：秋天的怀念教案教学目标：

1、认识本课5个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文，受到伟大母爱的熏陶感染。

教学过程：

一、揭示课题

1、听配乐朗读，思考：课文主要写了什么？你有什么

感受？

2、怀念的对象有很多，这篇课文是怀念谁呢？（母亲），

为什么怀念母亲呢？下面我们来学习《秋天的怀念》一课，

来体会一下伟大的母爱。（板书课题，学生齐读。）

二、分小组自学

1、朗读课文，注意读准字音。

2、想想母亲是怎样关心“我”的，体会作者是怎样透

过这些小事，表达对母亲的一片深情的。

3、联系实际（可以是亲身体会到的，也可以是收听、

收看到的）说说自己的收获。

三、汇报自学情况

重点交流讨论：

1、母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的“我”去北海

公园看花，结果怎样？（母亲带着重病的身体，最终没能满

足我而死去。）

2、母亲是怎样关心“我”的？（在我因双腿瘫痪而暴

怒无常时，母亲耐心地安慰我；为了让“我”散心，母亲又

想方设法帮我去北海；在临终前，还在念叨生病的儿子和未

成年的女儿）。

3、作者是怎样透过这些小事，来表达对母亲的一片深

情的？（母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念

缠绕心中。）

4、有感情地朗读课文，体会母子深情。

四、课文内容的拓展

1、平时生活中父母是如何关怀我们的？我们又是如何

回报父母的？

2、教师归纳小结，教育学生父母抚养我们不容易，应

报答父母的恩情。

五、总结全文

让学生说说学完这篇课文后的感受，说说作者想对母亲

说的话。

篇三：秋天的怀念教案教学目的：

认识本课生字，理解课文内容，体会母子情深，有感情

地朗读课文。

教学重点：

体会课文内容所表达的思想感情，有感情地朗读课文。

难点：

联系课文内容，理解含义深刻的句子。

教学过程：

（一）从课题引入

齐读课题。秋天是我们看菊花的时候，在这时候作者想

到了谁？（母亲）。这是史铁生为了怀念母亲，写下的文章，

谁能介绍一下有关作者和作品的资料吗？（学生介绍老师补

充）然后，让学生读一读本课的生字（投影打出，读准即可）。

（二）学生自由读课文，从整体感知内容。

1、自由读课文，想一想课文主要写了什么？你觉得课

文中的母亲是一个怎样的人？（学生可简单说）教师板书：

“关心我”

2、默读课文，标出母亲关心我的四件事，并且画出课

文的哪些地方使你最感动，并把简单的体会批注在书旁。

3、在自学的基础上小组讨论交流

4、在全班交流，老师引导学生抓信“母亲”的表情、

动作、语言来说，尽量说得详细，让学生透过这四件小事概

括出母亲的爱是一种什么样的爱？

板书：坚强、无私、伟大

（三）学生有感情地朗读来体会这种情感。

同学们刚才体会得不错，你能把你感受到的这种爱读一

读吗？学生自由读自己感受深的句子或段落，然后指名读，

互评后再读。

（四）讨论交流

然而当时“我”未能体会母亲的这一片苦心，这无私而

伟大的爱，就在母亲与“我”诀别的时候，“我”才真切地

体会到了母亲的深情，才真正懂得了母亲没有说完的话。你

们想想这话是什么意思？学生读书，联系上下文后说出：母

亲希望“我”和妹妹好好活着，“我”和妹妹都知道母亲对

我们的希望，一定不让母亲失望。

（五）进行口语训练

假如清明节到了，作者面对母亲的遗像伟说些什么呢？

教师根据学生说的内容，概括出词语板书：愧疚、热爱、

怀念。

篇四：秋天的怀念教案教学要求

1、理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事

来表达自己对母亲的怀念，从而培养学生关心长辈、尊敬长

辈的思想。

2、自学课文中生字词，感受一件件不起眼的小事在文

中的作用。

教学重难点

概括母亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想

感情。

教学过程

一、检查预习情况

1、检查生字词

（1）抽读生字卡片

瘫痪仿膳豌豆诀别

（2）用诀口头组词

（3）提出不理解的词句，师生共同解决。

2、通读课文

3、检查对课文内容的理解

（1）课文讲了一件什么事？

（2）为什么叫《秋天的怀念》？

二、细读课文，说说母亲是怎样关心我？从哪些事中可

以看出母亲对我的关心？

1、读课文，用画出与问题有关的语句。

2、试着用自己的话概括地说一说。

3、分四人小组说一说。

4、全班交流反馈。

5、你认为这是怎样的一位母亲？

三、品读课文，体会思想感情。

1、作者运用一件件小事反复涌现，从中你体会到什么？

是怎么体会道的？

2、母亲在世的时候，作者想过母亲的感情，关心过母

亲的身体了吗？假如清明节到了，作者面对母亲的遗像会说

些什么？

3、谁能把刚才你体会到的感情通过朗读表现出来？

4、指名朗读、小组读、全班读。

四、读写结合。

1、课文是通过什么方法来表达自己对母亲的怀念之

情？

2、回忆下自己的妈妈是怎样关心你的？

3、学了这篇课文，想对自己的妈妈说些什么？

4、以《妈妈我想对你说》为题，给妈妈写一封信。