落花生教案

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落花生优质教案

落花生优质教案

学习目标：

1．学会本课7个生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、

体面、吩咐、分辨”等词语。会用“居然”造句。

2．理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要

做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

3．有感情的分角色朗读课文，能正确抄写第10自然段，能背诵

课文重点语句。

4．能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，

并能初步体会这样写的好处。

5．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到

做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学重点：

1．理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要

做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到

做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学难点：

体会赞颂花生顽强生命力的语句。

教学准备：

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老舍的《落花生》和《白杨礼赞》《松树的风格》《梅花魂》等文

章；

演示文稿。

课时安排：

2课时

第一课时

一、类比导入，揭示主题。

梅花、竹子历来被中国人所喜爱，他们的清高、淡雅和坚贞往往

被用来比喻有气节、有骨气、有灵魂的人。比如诗人郑燮在《竹石》

中描写竹子：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。以此抒发自己不畏

磨难的铮铮铁骨。比如陈慧英的《梅花魂》中外公说：我们中华民族

几千年来出了许多有气节的.人物，他们不管受到怎样的欺凌，从来

都是顶天立地，不肯低头折腰。他们就像梅花一样！这些诗文都有一

个共同的特点，看似状物，实则是写人，告诉我们做人的道理，这就

是“借物喻人”或“借物喻理”。今天，我们再学习一篇这样的文章

《落花生》，看看作者许地山是如何通过写落花生来告诉我们做人的

道理的。

二、初读课文，整体感知。（要求：不加字、不漏字，不读破句

子，把课文读正确。）

1．学生朗读课文，画出生字新词。

2．检查朗读，提示重点字词的读音与结构，如茅、榨、榴等。

（要求会书写，会组词。）

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三、再读课文，理清思路。（要求：默读课文，边读边做批注。）

1．你对课文哪一部分最感兴趣？根据学生的回答引入课文的学

习。

2．集体读第一段，了解种花生、收花生。重点体会“居然”一

词。

（1）读出花生收获后一家人的意外、惊喜。联系生活，会用“居

然”造句。

（2）种了就是想收的，为什么收了却又说没想到没想到什么为

什么没想到感悟、体会花生顽强的生命力。

四、品读课文，研析重点。

1．花生顽强的生命力令我们惊喜、赞叹，同样也让母亲高兴。

在第二段中有一句话表现了母亲的高兴，谁能帮我们找出来读一读。

从这些句子中，你能感受到什么?

过渡：（是啊，一次没想到的收获，也要过个节来庆祝，可见这

一家人对生活是多么的热爱。这收获的哪里是花生，分明收获的对生

活的热爱和积极乐观的生活态度啊！）

2．读一读4—15段，看看这热爱生活、积极乐观的一家人是如

何边吃边议论花生的？

读“吃花生、议花生”的内容。

过渡：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却

是花生容易被人忽视的特点，而这容易被人忽视的恰恰是花生最可贵

的好处。

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3．默读父亲的话。（出示演示文稿——父亲的一段话：花生的好

处很多，……）

要求：读这段话，你能读懂什么还有没有不懂的

a根据你对父亲的话的理解。完成下面的表格。

比较花生苹果、石榴、桃子

不同点

相同点

启示

b反复读一读“我”说的话：“那么，人要做有用的人，不要做

只讲体面，而对别人没有好处的人。”联系生活，先想一想“体

面”“讲体面”“只讲体面”的各自含义，再深入体会父亲对我们的

期望。

五、总结全文，深化主题。

朗读最后一段，找一找从哪个词可以看出父亲的话给“我”很深

印象。体会“印”字用得准确，体会父亲的话对“我”一生的影响。

“那一夜我们谈到深夜才散，花生做的食品都吃完了，父亲的话

却深深地印在我的心上。”许地山是这样说的，也是这样做的。长大

后他埋头苦干，默默奉献，成为着名的教授和作家。他也因此取了个

笔名叫落花生。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的

确是一位具有花生精神的人，让我们一起读一读他说过的这句话：（出

示演示文稿：我要像花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的

人，我要为中华而生，为中华而贡献。）

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六、作业。

语文能力的提高仅凭课堂上的学习和看几本语文书是远远不够

的，为了帮助同学们更加深刻地理解“人要做有用的人，不要做只讲

体面，而对别人没有好处的人”，更多的了解借物喻人的写作方法，

老师推荐几篇文章和几首乐曲，希望同学们利用课外时间能选择自己

喜欢的认真读一读，听一听，相信你一定能从中享受到书籍和音乐带

给你的震撼、快乐以及幸福。

书籍（文章）。

老舍的《落花生》、茅盾的《白杨礼赞》、陶铸的《松树的风格》、

陈慧英的《梅花魂》、周敦颐的《爱莲说》，读一读这些文章，把点明

中心的句子画出来。

乐曲：《小草》、《劳动者之歌》

板书设计：

落花生

顽强的生命力

借

物

有用

喻

人

默默地奉献

做一个对别人有用的人

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第二课时

一、检查听写，复习积累。

1．听写生字、词语。

2．熟读课文，并能积累居然、开辟、成熟、吩咐等词语和有深刻

含义的句子。

3．抄写第10段父亲的话并能背诵。

二、回顾全文，总结写法。

1．分角色朗读课文。

2．根据学习，引导学生概括总结文章简写和详写。并能用自己

的话说出这样写的好处。

三、拓展提高，深化主题。

联系生活想一想，像落花生这样的事物还有哪些它们各体现出一

种什么样的精神仿照《落花生》的写法，试着从身边的事物中选择一

种写一写，尽可能做到详略得当。题目自拟。

（教师可以提示：粉笔、蜡烛表现一种默默奉献不求回报的精神；

青松、荷花表现做人的清高和坚贞不屈等）。

四、交流评价，习作修改。

1．自己先把自己的小习作轻声读两遍，争取用修改符号至少修

改两处。

2．自己给自己评价等级星。

3．个别学生展示朗读自己的习作。

五、作业。

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1．运用详略得当的写法，完成课堂小练笔。

2．继续完成第一课时的阅读作业，并结合生活实践，写出对你

的启发。

内容概括：这篇介绍了关于《落花生》教学设计十三,落花生，

希望对你有帮助！