一片树叶

小学二年级上册语文《一片树叶》教案

教学目标：

1、熟悉本课生字词。

2、有感情地朗读课文。

3、懂得“不以恶小而为之”的道理并在生活中知道爱惜树木。

教学重难点：

1、运用多种方法识记生字。

2、有感情朗读课文。

教学预备：课件、生字卡。

教学过程：

一、故事激趣，设疑导入。

（课件演示）小黄牛最爱植树了。你看它在山坡上栽了一棵小椿树，

小树长的多好啊，为了爱护这棵树，小黄牛特意设置一块木牌，上面写着

“请爱惜树木”，可是仅仅过了一天，当小黄牛来浇水时却发觉小椿树一

片叶子也不剩了！树叶哪去了？你们想不想帮帮小黄牛？我们今日来学习

《一片树叶》，你就知道答案了。（板书课题）读读课题。

二、初读课文，熟悉生字。

赶快翻到23页，读读课文。假如遇到自己不熟悉的字就把它画出来，

用你喜爱的识字方法解决明白吗？

敢承受教师的挑战吗？看大屏幕咱们把生字齐读两遍，生字没有读娴

熟的同学，不要担忧，第一遍，你认真听四周同学读，其次遍你再大声读

好吗？

谁想自己试试读一下生字？（指名读）那让他当小教师领着我们一起

读读好吗？

这一次咱们换换方式，开火车读怎么样？（开火车读）

教师去掉拼音，小火车还能开的这么好吗？拿诞生字卡，教师出示一

个生字，你们同桌俩赶快从生字卡中找出这个字，大声读出来行吗？

小组先相互沟通一下有什么好方法记住这些字的样子。

班上集中沟通识字的好方法。

假如能把这些字组上词，那更棒了，谁来试一试？指名组词领读。

二、再读课文，读通顺、读流利。

生字熟悉了，现在我们读课文是不是更轻松些？试着再读读课文，要

求把课文读通顺，行吗？

咱们来朗读接力赛好不好？谁先来？其他同学认真听听有没有读错

或读重复的地方！

评价谁接得最棒。

选自己最喜爱的一段，同桌两人比竞赛，看谁读得一个字也不错。

三、精读课文，读得有感情。

1、课文读熟了，那大家该告知小黄牛树叶究竟哪儿去了？（齐说），

你是从课文哪儿看出来的？谁想读一读？指名读。

2、重点指导一段朗读（小兔、小猴、小熊任意一段）

如指导小兔。

生读，评价，再读，指导。

情境设置。让学生闭上眼睛，想象自己是那只小兔，师范读（配乐），

说说自己心里想些什么？仿照教师再读。

再指名读，师进一步指导朗读，突出“赞美”的语气。（要生真正理

解词义）

齐读。

3、剩下两段，小组合作，选出你们最喜爱的一段，说说怎样才能有

感情地读好，组内读。

4、指导读余下两段。

5、那还有那些小动物也来摘树叶呢？从哪看出来？（体会省略号的

作用）

五、思维训练

1、小椿树被摘光了叶子，心情会怎么样？他会说些什么？假如这时

候小猴、小兔、小熊回来，看到光秃秃的、难受的小春树，会怎么想，怎

么说？演一演。

2、看来小动物们知道自己错了，那我们能为小树做些什么？（相机

板书）

3、小结本课的收获和体会。

六、作业设计：

把故事讲给爸爸、妈妈听听。

2.小学二年级上册语文《一片树叶》教案

教学目标：

1、认字16个，学会用查字典、读拼音、同位沟通合作、学会倾听等

方式熟悉生字。

2、熟读课文，了解课文内容，尤其是几个小动物的语言、动作。

3、试着能用自己的语言描述课文的内容，熬炼孩子们的口头表达力

量。

4、初步了解省略号的用途。

5、懂得什么才是真正地爱惜树木，怎样才能爱护树木，并且与自身

相结合，真正地理解“勿以恶小而为之”的道理，真正地做到诚恳守信。

6、提高孩子们的理解力量、想象力量。

教学重点：

1、认字，尤其是学会通过倾听别人的朗读熟悉生字。

2、学会正确地评价他人，既确定优点，又能指出缺乏。

3、学会真正的爱惜树木，懂得“勿以恶小而为之的道理。”

教学难点：

1、“捋”的正确读音。

2、“一片树叶”与一棵树的关系。

教学预备：

录音机、活动教具（树干、树叶——正面绿色、反面字、词）、小动

物头饰

教学过程：

一、由诗导入，激发兴趣：

同学们，这节课教师先要送给大家一首小诗，喜爱么？（教师配乐朗

读《记住》）

你们听懂了什么？

对，那我们怎么做才是爱护树木呢？

看来，大家都懂得爱护树木的道理，今日，我们就一起来学习一篇童

话——《一片树叶》。（教师板书课题）

二、初读课文，熟悉生字：

1、那么，一片树叶和一棵大树、甚至爱护树木有什么关系呢？请自

由读读课文，或许你会懂得。请边读边标出自然段的序号，还有，遇到不

熟悉的字怎么办？

学生：圈出、看课后的拼音、请教小先生。

2、请同位相互沟通自己熟悉了哪些字。（可能有学生还有不会读的字，

在此教师可予以解答，对大多数孩子读音不太标准的生僻字可多读几遍。）

3、现在，谁能说说你熟悉的字在哪个句子中，大声地读给我们听，

好么？

三、细读课文，了解内容：

1、课文中那么多的生字大家都自己熟悉了，真棒！现在，有信念更

流利地读一遍课文么？边读边想：从课文中，你熟悉了哪几个小动物？

谁来说说？（学生边说，教师边板书：小黄牛、小兔、小猴、小熊）

还有别的小动物么？请想象一下。

请学生读读课文的第8段，你发觉了什么？（指导学生明白省略号表

示的意思。）

2、大家都已经熟识了课文，谁想来进展朗读展现？（指名分段读）

其他同学认真听，仔细想：这些小动物喜爱小椿树么？同时争当小评委、

小讲解员，行么？

（1）（一位学生读完第一自然段后）师说：我先来当小评委，（确定

优点，指出缺乏）……大家一起观看书中第23页的插图，请小讲解员看

着图把你刚刚听到的内容讲出来，（培育孩子们的口头表达力量）……

（2）（一位学生读第2、3段），谁来当小评委？……请看图，请参加

自己的想象，谁来当小讲解员？……（说出课文中用到的重点词）

（3）（一位学生读第4、5段），谁来当小评委？……请看图，请参加

自己的想象，谁来当小讲解员？……（说出课文中用到的重点词）

（4）（请一位学生读第6、7段），谁来当小评委？……谁知道该看哪

幅图了？你来当小讲解员讲讲。……

（5）（请一位学生读第8、9段），谁来当小评委？……小讲解员，你

会请大家看图的什么地方？演演演：小黄牛会是什么样？（请一位学生上

台呈现表情。）

用哪个词来表达比拟准确？教师板书，大家齐读一遍这个词。

（6）谁来答复教师刚刚提出的问题？

（7）你从课文中的哪几个词看出来的？（随着学生的答复，教师板

书：当心地摘、认真地掐、捋下）

3、谁想与教师一起来试试分角色朗读，并带点儿表演？（与学生一

起戴头饰朗读、表演）我先来当小黄牛，读第1、9两个自然段。你想当

谁？知道读哪几段么？……小兔子：2、3段；小猴子：4、5段；小熊：6、

7段。你来当小马、小鹿、小山羊、小猪……（学生每读完一个角色，就

做出动作上讲台摘一片树叶）

（教师读完小黄牛后）哎，小椿树光秃秃的了，这是怎么回事呢？

四、放飞想象，回味生字：

1、这篇童话很好玩吧！请大家插上想象的翅膀，想想：当小黄牛来

浇水时，小椿树会对他说什么？

2、信任这些小动物也象你们一样富有爱心，懂得很多道理，我想他

们学校也开设了诚信银行，你猜他们会怎么做？……快行动吧！（贴叶子）

你们知错就改，诚恳英勇，信任你们的诚信卡中又会存入一笔财宝，庆贺

你们！

3、大家看，生字朋友在向你招手，你还熟悉他们么？

（1）谁想与他们打声招呼？（大声朗读）

（2）谁相当小教师讲讲自己怎样记住他们的？

五、总结全文，布置作业：

1、学习了这篇课文，你知道谁真正地爱惜小树了么？……对，是小

黄牛。

2、现在，你知道“一片叶子”与一棵大树有什么关系了么？

3、对了，你们对教师送给你们的那首小诗感兴趣么？它就在我们的

“语文天地”中，大家课后可以读读、背背，好么？

3.小学二年级上册语文《一片树叶》教案

教学目标：

熟悉本课的16个生字，学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。

通过理解课文内容，训练学生喜爱大自然，爱惜花草树木。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学预备：

多媒体课件、小动物头饰，小树的图片，用树叶做成的生字卡片。

教学过程：

一、激趣导入，引发兴趣。

春天来了，不只是谁在小山坡上栽上一棵小椿树（投影出示小椿树），

你想说什么？今日我们学习《一片树叶》。

（板书课题，学生一边书空，一边读。）

二、初读课文，整体感知。

1、听故事，仔细看课文，有几个小动物？他们做了什么？（对学生

听的状况进展评价）

解决问题，①主要有小黄牛、小兔、小猴、小熊（贴出动物图片）

②他们做的是小黄牛栽下一棵小椿树，其余小动物都取走一片树叶。

③结果怎样？连起来说一说。

2、师：你们喜爱这个小故事，就来读读课文吧。

自由地读，留意读准字音。

3、小组内朗读，留意读准字音。

4、检查学生把握状况。（从课本中抽出句子指名朗读）

①小黄牛栽下了一棵小椿树，树叶在春风中欢快地抖动着。

②小树太得意了，把一片嫩叶夹在我的画册里当书签，那多美啊！

③多么秀丽的小椿树哇！以后它肯定会长得高耸入云。到那时，我要

在树干上做攀登技巧表演。噢，让我取片叶子做个纪念吧，对，只要一片。

④这棵小树不只长得好看，还有股醉人的香味儿。我要摘一片叶子尝

尝，看究竟是什么味道。不错，为了爱惜小书，我肯定不采其次片叶子。

5、读词语：

椿树抖动观赏美丽味道画册

书签攀登醉人目瞪口呆仅仅

6、比拟生字词语

摘摘下小兔子当心地摘下一片树叶。

掐掐下小猴子认真地掐下了一片树叶。

捋捋下小熊捋下一片小椿树叶。

7、理解课文内容：

①读第一自然段，你读懂了什么？

你是一棵小椿树，你会说什么？

有感情地读一读。

②自己读2-7自然段，有哪些小动物？分别说了什么？

先看小兔，它是怎样说的？找出赞美，理解意思，指导朗读。

再看小猴，它是怎样说的？找出欢呼，理解意思，指导朗读。

最终看小熊，它是怎样说的？比拟句子，指导朗读。

还会有哪些动物来呢？现在小椿树会说什么？

③齐读第九自然段，理解“目瞪口呆”的意思。

你想对小动物们说什么？

你们情愿帮帮小椿树吗？请你读诞生字字音，把它的叶子贴回去吧。

（学生贴回小椿树的叶子，复习本课生字。）

三、趣味作业：

请你设计一个爱惜小树的打算。