朱自清的春原文

时间：二O二一年七月二十九日

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朱自清《春》原文赏析之巴公井开创作

时间：二O二一年七月二十九日

《春》是朱自清散文中的名篇佳作,但在作者生前,它却没有

收入朱先生的散文集中.据陈杰考证,《春》最早发表在朱文

叔编的《初中国文读本》第一册上.该书1933年7月由上海中华

书局印行.陈述：“在篇名的右上角都注有标识表记标帜.编者在

课文目录后附注,凡有此标识表记标帜者‘系特约撰述之作品’,

可见是《读本》的编者那时特约朱先生等撰写给中学生阅读的文

章.”(《关于〈春〉的出处》,《临沂师专学报》1983年第2期)

《春》不单在解放前被编入中学语文教材,1981年人民教育出书

社中学语文编纂室编的《语文》第一册,也收录了它.可是,后者嫌

原作有的辞汇“陈腐”,有的语句不够“规范化”,因之对其进行

了“加工润色”.这样,在文字上便与原作有了收支.为尊重朱自清

作品的原貌,本篇赏析的对象是朱先生写定的未经修改的文字.

《春》是一篇满贮诗意的散文.它以诗的笔调,描绘了我国南

方春季特有的景色：绿草如茵,花木争荣,春风拂煦,细雨连绵,出

现一派生机和活力;在春境中的人,也精神奋起,辛勤劳作,布满希

望.

《春》是一幅春景秀丽的画卷,

《春》是一曲赞美青春的颂歌.

时间：二O二一年七月二十九日

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作品起始写道：“盼望着,盼望着,春风来了,春季的脚步近

了.”两个“盼望着”的词语重叠,强化了人们对春季的期盼.“春

季的脚步近了”,更把春季拟人化,似乎春季正在年夜踏步向我们

走来.看：“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼.山朗润起来

了,水长起来了,太阳的脸红起来了.”作者先从总的方面描绘春境,

勾画出年夜地回春万物复苏的景象.

接着,作者推出五个特写镜头,细致入微地描绘春季的动听景

象.

第一个特写镜头是春草：“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,

绿绿的.”作者不单写出了春草的嫩绿、绵软,而且还摄下了它对

人的诱惑力：人们在草地上“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛

几趟跑,捉几回迷藏.”这里的绿茵,已不是纯真的自然景物,而成

了人们生活的亲爱的伴侣——景物酿成了情物.

第二个特写镜头是花木争荣：“桃树、杏树、梨树,你不让我,

我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪.”不

单果树之花争相斗妍,而且野花遍地,万紫千红.众花还以其特有的

色香,吸引无数的蜜蜂“嗡嗡地闹着”,年夜小蝴蝶翩翩起舞.这些

描写,活现出春意盎然的气氛.作者不以再现自然花色为满足,还特

意驰骋想象的同党写道：果树之花“带着甜味,闭了眼,树上仿佛

已经满是桃儿、杏儿、梨儿.”想象不单拓宽了描写的视野,更从

未来角度渲染了春花的可爱.

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第三个特写镜头是春风.较之春花来说,春风是不容易描写的.

朱自清写春风,主要抓住了两点,一是春风的柔和,二是它具有传声

送味的作用.作者先用南宋志南和尚的“吹面不寒杨柳风”的诗句,

来状写春风的温暖,柔和;他犹恐读者不容易领会,马上来了一句人

人能领会的摹写：“像母亲的手抚摸着你”.“风里带来些新翻的

泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微湿润的空气里

酝酿”.作者从传味角度写春风,不单强化了春的氛围,也将此段与

上两段关于草、花的描写自然地连接起来.春风还把春鸟的歌唱、

牧童的笛音,送入人的耳膜,“与轻风流水应和着”.作者从多方位

描写春风,把这个原本不容易暗示的事物也写得栩栩如生.

第四个特写镜头是春雨.朱自清写南方的春雨连绵：“看,像

牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄

烟.”这种雨,使树叶子“绿得发亮,小草也青得逼你的眼”.雨夜,

一点点黄晕的灯光,“烘托出一片宁静而和平的夜”.白天,“地里

工作的农夫,披着蓑,戴着笠的”——这俨然是一幅春雨农耕图了.

第五个特写镜头是春境中人的活动.前四幅画面以写自然景色

为主,这幅画面则突出人的作为：“城里乡下,家家户户,老老小小,

他们也赶趟儿似的.一个个都出来了.舒活舒活筋骨,奋起奋起精神,

各做各的一份事去”.在春季,花儿“赶趟儿”地开;人们为了迎

春,“也赶趟儿似的”走落发门.在春季,花卉争荣,各不相让;人们

“一年之计在于春”,也以只争朝夕的精神投入了工作.

在以上盼春、绘春的基础上,作品最后唱起了对春的赞歌：

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春季像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着.

春季像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着.

春季像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前

去.

这里,作者用三个比如性的排比句式,说明春季是新鲜、美

丽、欢快、具有强年夜生命力的;人类也应当踏着春季的法式,去

缔造美好幸福的生活.

《春》是一篇描写自然风光的超卓散文,将它与此前的同类题

材《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》相比,使人感到它有两

点突出的变异：一是感情格调有所分歧;二是语言风格的变动.读

《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》,使人感到其中流露出作

者淡淡的忧愁,而《春》的感情基调则轻松愉快、布满活力.何以

会如此?我猜想至少有这样两个原因：一是本文系朱自清应约为中

学撰写的语文教材,从培养青年进取向上动身,作者采纳了相应的

积极、乐观的感情基调.二是作品的青春活力,反映了作者写作时

的心境.《春》年夜概写于1932年下半年或1933年初.1932年8

月,朱自清漫游欧洲回国不久,便与陈竹隐女士结为美满夫妻,并于

同年9月出任清华年夜学中国文学系主任;33年4月,又喜得贵子.

朱自清生活中的顺境与幸事,不能分歧毛病《春》的抒情格调发生

影响.作者乐观感情的倾注,使得作品情景交融、诗情与画意结合.

再从语言方面看,《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》的语言

固然是漂亮的,但有砥砺痕迹,不够自然.而《春》的语言则简朴、

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活脱、口语化.如写草,“园子里,田野里,瞧去,一年夜片一年夜片

满是的”;写花,“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”.这些

语言都是从生活中提炼出来的,生动活泼,节奏明快,语短意丰,暗

示力强.作者为了更好地描写春季,还采纳比如、拟人等多种修辞

方法,使春季形象化、人格化.前面引用的文章的结尾部份,即是这

方面最好的例证.朱自清不愧是语言年夜师,他用文笔把长久的春

季从自然界拉回到书面上,使其四季常驻,随时可睹.

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