物理实验

初中物理小实验

-1-

声学

初中物理小实验

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声1：发声体在振动

器材：长30cm的硬塑料格尺（钢尺）

过程：把硬塑料格尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面

一定长度，用力拨动尺端，观察现象。

现象：尺发声时在振动。

结论：物体发声时在振动。

声2：发声体在振动

器材：支架、乒乓球、细线、一组音叉。

过程：用细线将乒乓球悬挂在支架上，手握叉柄，用小锤敲

击音叉，音叉发声。把正在发声的音叉叉股逐渐靠近

乒乓球，观察现象。

现象：乒乓球被弹开。

结论：一切正在发声的物体都在振动。

声3：发声体在振动

器材：一盆水、一组音叉。

过程：手握叉柄，用小锤敲击音叉，音叉发声。把正在发声

的音叉叉股逐渐靠近并接触平静的水面，观察现象。

现象：平静的水面泛起层层涟漪。

结论：一切正在发声的物体都在振动。

初中物理小实验

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声4：会跳舞的小人

器材：扬声器、圆柱形塑料小瓶、毛刷、电路

过程：把毛刷的棕毛粘在小瓶的底部，当做小人（可以装饰

一下），扬声器接在有录音机的电路中，小人放在扬

声器纸盆上，打开录音机放音乐即可。

现象：小人在纸盆上会随着音乐翩翩起舞。

结论：发声体在振动。

注：小人也可以用纸折成。

声5：声音的传播

器材：支架、乒乓球、细线、两组相同的音叉。

过程：把乒乓球用细线悬挂在支架上，一组音叉的叉股轻靠

在乒乓球上，用力敲击另一组音叉（两组音叉之间保

持一定的距离，且叉股在一条直线上）。观察现象。

现象：乒乓球被弹起。

结论：声音可以在空气中传播。

声6：声音不能在真空中传播

器材：真空保温杯（双层）、胶塞、手机（或小扬声器）。

过程：用手机播放音乐，放入保温杯中（透明更好），并盖

上杯盖。如用扬声器，就要把导线穿过胶塞，把扬声

器放入杯中，塞紧杯口，再接在外面的播放电路中。

现象：声音变小。

初中物理小实验

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结论：声音不能在真空中传播。

声7：声音不能在真空中传播

器材：真空罩、抽气筒（或大注射器）。

过程：用手机播放音乐，放入真空罩中，逐渐抽出其中的空

气，听声音的变化。

现象：随着空气被抽出，声音逐渐变小。

结论：声音不能在真空中传播。

声8：固体与气体传声不同

器材：两张桌子、机械手表

过程：把正在走动的机械手表，放在桌面上。把两张桌子靠

在一起，耳朵紧贴在另一张桌子上，听声音；另一人

把两张桌子分开，听声音。

现象：桌子靠在一起时声音大；分开时声音小。

解释：桌子靠在一起时，手表发出的声音是通过固体传入人

耳的；桌子分开时，中间是空气。由于固体传声比气

体快，所以桌子靠在一起时声音大；分开时声音小。

声9：骨传导

器材：筷子（或铅笔）

过程：用手拿筷子的一端，另一端放入口中，不接触任何部

位，另一只手轻弹筷子，听发声的情况；再用牙齿咬

初中物理小实验

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住筷子，用同样的力轻弹筷子，听发声的情况。

现象：咬着时，声音更清晰。

解释：不咬时，声音是通过空气传入耳中；咬着时，声音是

通过骨传导。固体传声比气体传声快，使声音不失真。

声10：骨传导

器材：一组音叉

过程：手拿音叉柄，用小锤敲击叉股，听发出的声音；再把

正在发声的音叉柄接触头部，听发出的声音。

现象：音叉柄放在头上时，听声音更加清晰。

解释：正常时，声音是通过空气传入耳中；音叉柄放在头部

时，声音是通过骨传导。固体传声比气体传声快，使

声音不失真。

声11：水瓶琴

器材：至少两个完全相同的透明玻璃瓶、水、木棍。

过程：在玻璃瓶中由少到多分别装入不同量的水，用木棍敲

打瓶的上部，听发出声音的情况；再用嘴对着瓶口吹

气，使其发声，听发出声音的情况。

现象：敲打时，水多的比水少的发声音调低；吹气时，水多

的比水少的发声音调高。

解释：敲打时，玻璃瓶振动发声，水少的振动得快，频率大，

音调高。吹气时，是瓶内的空气柱振动发声，水少的

空气柱长，振动得慢，频率小，音调低。

初中物理小实验

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声12：土电话

器材：两个纸杯、一条细棉线（2m以上）。

过程：在两个纸杯底部各扎一个小孔，将细棉线穿过小孔连

接两个纸杯。两个人个执一个纸杯并远离，只到把线

拉直。一个人对着纸杯说话，另一个人用纸杯听。

现象：可听到清晰的声音。

结论：固体可以传声。

声13：声音能传递能量

器材：支架、乒乓球、细线、两组相同的音叉。

过程：把乒乓球用细线悬挂在支架上，一组音叉的叉股轻靠

在乒乓球上，用力敲击另一组音叉（两组音叉之间保

持一定的距离，且叉股在一条直线上）。观察现象。

现象：乒乓球被弹起。

结论：空气能传声，声音能传递能量。

声14：声音能传递能量

器材：一个纯净水瓶、橡皮膜、蜡烛、火柴、棉线。

过程：先将纯净水瓶去底，把橡皮膜盖在瓶底，用细线扎紧。

把瓶口正对着点燃的蜡烛，用力敲橡皮膜，观察火焰

的变化情况。

现象：火焰在跳动（有时被熄灭）。

结论：声音能传递能量。

初中物理小实验

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声15：音调与频率的关系

器材：长30cm硬塑料格尺（或钢尺）

过程：把塑料格尺紧紧压在桌面上，一端伸出桌面较短的距

离，拨动伸出端使其振动；再增加伸出桌面的长度，

用同样的力拨动伸出端使其振动，观察两次格尺振动

的快慢，感觉声音高低有何不同。

现象：格尺伸出的越长，振动的越慢，音调越低；反之，格

尺伸出的越短，振动的越快，音调越高。

结论：音调高低与频率有关，频率越快，音调越高；频率越

慢，音调越低。

声16：音调与频率的关系

器材：粗细不同、长度相同的橡皮筋。

过程：找两名同学，其中一名同学将两条橡皮筋均匀拉长相

同的长度，另一名同学用相同的力度分别拨动两条橡

皮筋，观察其振动的快慢，听它们发出声音的高低。

现象：粗的橡皮筋振动的慢，音调低；细的橡皮筋振动得快，

音调高。

结论：音调高低与频率有关，频率越快，音调越高；频率越

慢，音调越低。

声17：音调与频率的关系

器材：两把疏密程度不同的同种材料制成的塑料梳子、一个

初中物理小实验

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硬纸片。

过程：用硬纸片在不同的梳子上，一同样的速度和力度划过，

听声音的高低。

现象：在梳齿密集的梳子上划过时音调较高。

结论：音调高低与频率有关，频率越快，音调越高；频率越

慢，音调越低。

声18：音调可变的哨子。

器材：筷子（或细木棍）、棉花、塑料管。

过程：在筷子上捆一些棉花，做成一个活塞。用水蘸湿棉花

后，插入两端开口的塑料管中。用嘴吹管的上端，可

以发出悦耳的哨音。上下移动活塞，听发出声音的不

同。

现象：向上移动活塞，发出声音的音调逐渐变高；向下移动

活塞，发出声音的音调逐渐变低。

结论：向上移动活塞时，管内空气柱逐渐变短，振动的频率

逐渐变快，音调逐渐变高。

声19：响度与振幅的关系

器材：长30cm的硬塑料格尺（钢尺）

过程：把硬塑料格尺紧紧压在桌面上，一端伸出桌面一定长

度，用大小不同的力拨动格尺，观察其振动幅度大小，

感觉声音大小有何不同。

初中物理小实验

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现象：用力越大，尺振动的幅度越大，声音的响度越大；用

力越小，尺振动的幅度越小，声音的响度越小。

结论：响度与振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，

响度越小。

声20：响度与振幅的关系

器材：金属盆、细沙、筷子。

过程：把金属盆倒扣在水平桌面上，将细沙均匀地放于盆底，

分别轻敲和重敲盆底，观察沙粒跳起的幅度。

现象：轻敲时细沙跳起的幅度小，响度小；重敲时细沙跳起

的幅度大，响度大。

结论：响度与振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，

响度越小。

声21：响度与振幅的关系

器材：一根橡皮筋。

过程：一名同学将橡皮筋均匀拉伸，另一名同学分别用不同

的力拨动橡皮筋，观察其振动的幅度，听它们发出声

音的大小。

现象：用力拨动，橡皮筋振动幅度大，响度大；轻轻拨动，

橡皮筋振动幅度小，响度小。

结论：响度与振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，

响度越小。

初中物理小实验

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声22：响度与振幅的关系

器材：一把塑料梳子、一个硬纸片。

过程：分别用不同的力使硬纸片在塑料梳子上一相同的速度

划过，看梳子振动的幅度，听声音的大小。

现象：用力划过，梳子振动幅度大，响度大；轻轻划过，梳

子振动幅度小，响度小。

结论：响度与振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，

响度越小。

声23：响度与振幅的关系

器材：一组音叉、一盆清水。

过程：用力敲击音叉，使其发声，手拿音叉柄，把叉股轻轻

接触平静的水面，观察现象；再轻轻敲击音叉，接触

水面，观察现象。

现象：用力敲击时，水面泛起的波纹大；轻敲时，水面泛起

的波纹小。

结论：响度与振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，

响度越小。

声24：噪声的产生。

器材：一块玻璃、一块泡沫。

过程：用泡沫在玻璃上划过，听发出的声音。

现象：发出刺耳的声音。

初中物理小实验

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光学

初中物理小实验

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光1：光的直线传播

器材：香、火柴、烧杯、激光笔

过程：点燃香，固定在桌面上，将烧杯倒扣在香上，过一会

用激光笔向烧杯内发射激光，观察。

现象：在烧杯内看到一条光线。

结论：光在均匀介质中沿直线传播。

光2：光的直线传播

器材：盛水烧杯、细沙（或泥土）、木棍、激光笔

过程：把细沙放入盛水烧杯中，搅拌均匀，过一会用激光笔

向烧杯内发射激光，观察。

现象：在烧杯内看到一条光线。

结论：光在均匀介质中沿直线传播。

光3：光的直线传播

器材：小喷雾器、激光笔

过程：用小喷雾器向空中喷水雾，会用激光笔向水雾内发射

激光，观察。

现象：在水雾中看到一条光线。

结论：光在均匀介质中沿直线传播。

初中物理小实验

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光4：光的直线传播

器材：长饮料吸管、激光笔

过程：把饮料吸管伸直，打开激光笔，让激光从管的一端射

入，从另一端射出，在墙上（或白纸）留下光斑，逐

渐弯曲饮料管，观察光斑的情况。

现象：光斑没了。

结论：光在空气中沿直线传播。

光5：光在不均匀介质中的传播

器材：透明玻璃片、激光笔、玻璃胶。

过程：将3cm厚的透明玻璃割

成2cm宽的细条，再取

一块长25cm、宽15cm

的透明平板玻璃，平放

在桌面上，将2cm宽的

透明玻璃细条，按需要

（扇形分布）割成长度

不等的小段，在每小段透明玻璃细条的测面涂上少许

玻璃胶，再将透明玻璃细条与平板玻璃成垂直关系固

定在一起。为安全起见，可在四个侧面各固定一片玻

璃，等玻璃胶干后，固体不均匀介质就做好了。用激

光笔从侧面贴着平板玻璃水平照射，观察现象。

现象：光路不是直线。

结论：光在固体不均匀介质中不沿直线传播

初中物理小实验

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光6：小孔成像

器材：硬纸板两张、透明无色塑料薄膜、火柴、蜡烛、胶带。

过程：先将两张硬纸板卷成粗细不同的圆筒状，用胶带固定

住，在粗筒的一端用硬纸板封闭（不透光），并在其中

间扎一小孔，细筒的一端用塑料薄膜封住，然后两筒

套在一起，观察蜡烛的火焰所成的像；前后移动内筒，

观察所成像的变化情况。

现象：可观察到倒立的像成在塑料薄膜上，并且像的大小随

着内筒位置的变化而变化：内筒薄膜离小孔近，成的

像变小；内筒薄膜远离小孔，所成的像变大。

结论：小孔成像的原理是光的直线传播规律，成的像是倒立

的实像，像的大小随着物距和像距的变化而变化。

光7：光的反射定律

器材：激光笔、1/4圆的五合板2片、小平面镜一片、记号

笔、透明胶带、木板一块、支架铁夹等。

过程：把两片五合板对成半圆形，中间用透明胶带粘在一侧，

使两片五合板能对折和平展，再在五合板的另一侧的

圆弧上画上对称的刻度（每侧两三条即可），把其中

的一片五合板固定在木板上，

如图所示，把小平面镜放在木

板中间，用支架固定铁夹，铁

夹夹住激光笔，调整激光笔的

初中物理小实验

-15-

角度，使其发出的激光能沿着固定的五合板入射。（1）

打开激光笔，沿着五合板射向小平面镜，观察反射光

线；（2）把另一块五合板向后转动，观察反射光线；

（3）把五合板恢复原位，调节激光笔的入射角度，

观察反射角的变化情况。

结论：反射光线、入射光线和法线在同一平面内，反射光线

和入射光线分居在法线的两侧，反射角等于入射角。

光8：模拟光的反射

器材：萝卜（或泡沫塑料）、竹签（棍）3根、红纸

过程：将红纸剪成箭头形状，粘在2根竹签上，表示光线。

把没有箭头的竹签插在萝卜的中间，表示法线。然后

将入射光线插在萝卜上，让学生猜想反射光线的径

迹，并用另一根带箭头的竹签表示出来，其他同学进

行评判和纠正；增大（或减小）入射角，再让学生猜

想反射光线的径迹，并用另一根带箭头的竹签表示出

来，其他同学进行评判和纠正。

光9：光的折射

器材：盛水的烧杯、玻璃板、白纸、激光

笔

过程：如图，在白纸上画几条过一点的直

线，把白纸紧贴在玻璃板上（浸湿

初中物理小实验

-16-

了贴效果好），竖直插入盛水的烧杯中，调整水位到

达白纸上直线的交点。然后让激光分别沿着几条直线

入射，观察光线进入水中后的传播方向，与原来的直

线对比。

现象：光线直射入水中时，传播方向不发生改变；光线斜射

入水中时，传播方向发生改变。

结论：光线从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发

生改变。

光10：光的折射

器材：盛水的烧杯、白纸、激光笔

过程：在白纸上画一个大圆（比烧杯底略大），如图，再画

两条平行直线，其中一条直线过圆心。把盛水的烧杯

正放在圆正中，打开激光笔，

让激光分别沿着两条直线入

射，从烧杯上往下观察或观

察烧杯另一侧射出的光线。

现象：光线沿着直径入射水中时，传播方向不发生改变；光

线斜射入水中时，传播方向发生改变。

结论：光线从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发

生改变；垂直入射时，传播方向不变。

光11：“位置升高”的硬币

器材：不透明杯一个、硬币一枚、水

初中物理小实验

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过程：将硬币放在不透明杯中，适当移动杯子，刚好看不到

硬币时停止移动，保持眼睛和杯子的位置不动，慢慢

向杯中加水。

现象：会重新看到硬币。

解释：由于光的折射，使硬币的“位置”升高了。

光12：不同的硬币

器材：透明玻璃杯一个、硬币一枚、水。

过程：将硬币放在透明玻璃杯中，向杯中加水，从斜上方观

察。

现象：可在杯上和侧面各看到一枚硬币。

解释：光的折射形成的虚像。

光13：变形的笔

器材：透明圆形玻璃瓶、水、笔

过程：玻璃瓶中装满水，放在桌面上，将笔横放在玻璃瓶的

另一侧，靠在瓶上，观察笔尖；慢慢地将笔尖远离玻

璃瓶，观察笔尖。

现象：靠在瓶上时，笔尖是放大的；将笔尖逐渐远离瓶，看

到的笔尖逐渐变长，后来笔尖倒过来，再变短。

解释：盛水圆形玻璃瓶相当于凸透镜，当笔尖靠在瓶上时，

笔尖在凸透镜的焦点以内，成倒立放大的虚像；笔尖

逐渐远离透镜时，虚像在逐渐变大；当笔尖到透镜的

距离大于一倍焦距时，成倒立的实像；物距越大，成

初中物理小实验

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的实像越小。

规律：凸透镜成虚像：物近像近像变小。

凸透镜成实像：物近像远像变大。

光14：一瓶水两种现象

器材：圆形透明玻璃瓶

过程：在玻璃瓶中装满水，倒出几滴水，盖紧瓶盖，把瓶横

放在有字的纸上，分别透过水和气泡观察纸上的字。

现象：透过水看到的是放大的字；透过气泡看到的是缩小的

字。

解释：透过水看时，瓶中水相当于凸透镜，纸上的字在焦点

以内，成正立放大的虚像；透过气泡看时，瓶中的水

相当于凹透镜，成正立缩小的虚像。

光15：自制照相机

器材：两张硬纸板、凸透镜一块、透明塑料薄膜、火柴、蜡

烛、胶带。

过程：把两张硬纸板卷成粗细不同的两个圆筒，粗的直径与

凸透镜的直径相同，把凸透镜固定在粗筒的前端，在

细筒的前端用透明塑料薄膜封住，将两筒套在一起。

远距离观察蜡烛的火焰，改变细筒的位置观察；也可

以其它明亮的物体。

现象：在塑料薄膜上成倒立缩小的像。

结论：照相机成的像是倒立缩小的实像。

初中物理小实验

-19-

热学

中

国

航

天

初中物理小实验

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热1：人的感觉不可靠

器材：三只烧杯、冷水、热水、温水

过程：在三只烧杯中分别装入冷水、热水和温水，让一名同

学分别把两只手手指放入冷水和热水中，感觉一下

冷、热水的温度高低。再把两只手指同时放入温水中，

感觉一下温度。

现象：从冷水中取出的手指放在温水中感觉热；从热水中取

出的手指放在温水中感觉冷。

结论：人的感觉不可靠。

热2：自制温度计

器材：透明玻璃瓶、橡皮塞、两端开口的玻璃管（或透明塑

料管）、红水、橡皮圈。

方法：在橡皮塞钻个稍小于玻璃管的孔，将两端

开口的玻璃管插入孔中，向玻璃瓶中装红

水，但水不能装满，将插有玻璃管的橡皮塞

在瓶口塞紧，红水会升到玻璃管的一定高度

处。把橡皮圈套在玻璃管上并对准液面处，

作为液面的原始位置的标记，再在瓶口处用

线绑个提纽就制成了温度计。可用它判断温水的温度。

热3：汽化现象

器材：食品袋一个、酒精、细线、盛热水的水槽

初中物理小实验

-21-

过程：在食品袋中装入少量酒精，绑住袋口，使其不透气。

把食品袋放在热水中，观察现象。

现象：食品袋逐渐鼓起来。

结论：酒精汽化后体积变大。

热4：纸锅烧水

器材：硬纸一张、曲别针数个、酒精灯、火柴、水、铁架台

过程：把硬纸做成一个小盒并用曲别针固定好，放在铁架台

上，在纸盒中装入一些水，用酒精灯加热，直到水沸

腾；再继续加热，观察现象。

现象：水烧开了，但纸不着。

解释：水沸腾吸热，温度不变，没有达到纸的着火点。

热5：变动的火焰

器材：蜡烛、火柴

过程：点燃蜡烛，先将蜡烛置于打开的房门下方，观察火焰；

再逐渐沿着房门上移，观察火焰。

现象：蜡烛在房门的下方时，火焰向屋内偏；上移至门中间

时，火焰不偏；再上移，火焰向屋外偏。

解释：冷热空气对流形成的，冷空气从下方进入室内；热空

气从上方出去。

初中物理小实验

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热6：碘升华、凝华

器材：烧杯、碘、圆底烧瓶一个、酒精灯、火柴、铁架台、

水

过程：在烧杯中放入少许碘颗粒，把装水的圆底烧瓶坐在烧

杯口上。用酒精灯给烧杯底微微加热，观察现象。撤

掉酒精灯，过一会，再观察现象。

现象：加热时，烧杯中充满了紫色碘蒸气；冷却后，烧瓶底

部出现碘的晶体颗粒。

结论：加热时，碘由固体直接变成气体-----升华；冷却时，

碘蒸气直接变成固体------凝华。

热7：人造雪景

器材：铁丝、铁板、玻璃罩、支架、酒精灯、火柴

过程：如图，将铁丝做成树枝状，固定在铁板

上。在铁板上均匀撒上一些奈的粉末，

罩上玻璃罩。用酒精灯在铁板下加热，

观察现象。

现象：树枝上出现美丽的雾凇。

解释：加热奈，使奈升华成气体，冷却后，凝

华成固体，附着在铁丝上。

初中物理小实验

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电学

初中物理小实验

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电1：摩擦起电

器材：塑料尺、碎纸屑

过程：用塑料尺在头发上摩擦数下，然后靠近碎纸屑，观察

现象。

现象：纸屑被塑料尺吸起来，有一些纸屑吸到塑料尺上即刻

被弹开。

解释：纸屑接触带电的塑料尺后，电荷发生转移，使纸屑与

梳子带了同种电荷而排斥。

结论：通过摩擦的方法可以使物体带电；带电的物体能吸引

轻小物体；同种电荷相互排斥。

注：头发干燥时，实验效果好。

电2：摩擦起电

器材：小气球

过程：先将小气球充足气，然后与衣服（或头发）摩擦几下，

贴近黑板（或墙壁）。

现象：小气球粘在黑板上。

结论：摩擦后物体带电，能吸引轻小物体。

电3：自制电池

器材：盐水、铜片、铝片、电压表、导线、烧杯

过程：在烧杯中加入盐水，然后将连在电压表上的铜片、铝

片放在盐水中，两片间有一定的距离，观察现象。

初中物理小实验

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现象：电压表指针发生偏转。

结论：制成简易的电池。

电4：水果电池

器材：铜丝、铁丝、菠萝、导线、电压表

过程：将连在电压表上的铜丝和铁丝插入菠萝中，二者相距

一定的距离，观察电压表的示数变化情况。

现象：电压表的指针发生偏转。

结论：利用水果也可以做成电池。（水果的水分和酸度越高，

电压越高）

电5：区分导体、绝缘体

器材：干电池节、小灯泡、导线、硬币、格尺、铅笔、玻璃

等身边的物体。

过程：将干电池、小灯泡用导线连接起来，留出两个线头不

接，分别将准备的硬币、格尺等物体接在两个线头之

间，观察小灯泡的发光情况。

现象：接入硬币、钢尺等，小灯泡发光；接入塑料尺、玻璃

等物体时，小灯泡不发光。

结论：硬币、钢尺等是导体；塑料、玻璃等是绝缘体。

电6：影响电阻大小的因素

器材：铜丝、镍铬合金丝（与铜丝粗细相同的一根、粗细不

初中物理小实验

-26-

同的一根）、电池、开关、导线、电流表、小灯泡、

日光灯丝、酒精灯（或打火机）、鳄鱼夹。

过程：先把电池、导线、小灯泡、电流表连成电路，留出两

个线头接上鳄鱼夹。（1）取粗细相同、长短相同的铜

丝和镍铬合金丝各一根，分别接入两个线头中，闭合

开关，比较的小灯泡的亮度和电流表的示数。(2)取一

根镍铬合金丝接入线头中，闭合开关，改变连入的长

度，观察小灯泡的亮度和电流表的示数。（3）取长度

相同、粗细不同的镍铬合金丝，分别接入两个线头中，

闭合开关，观察小灯泡的亮度和电流表的示数。（4）

把日光灯丝接入电路中，闭合开关，观察小灯泡的亮

度和电流表的示数；再用酒精灯（或打火机）加热日

光灯丝，观察小灯泡的亮度和电流表的示数。

现象：(1)接入铜丝小灯泡较亮、电流表示数较大。（2）接入

镍铬合金丝短时灯泡较亮、电流较大。（3）接入粗的

镍铬合金丝时灯泡较亮、电流较大。（4）加热时灯泡

变暗，电流变小。

结论：导体的电阻跟导体的长度、横截面积、材料有关。长

度越长，电阻越大；横截面积越大，电阻越小。导体

的电阻还受温度的影响。

注：此实验器材也可用粗细不同的铅笔芯代替镍铬合金丝来

完成，其效果非常明显，只是铅笔芯易断。

电7：自制滑动变阻器

器材：电池、开关、导线、电流表、小灯泡、2B铅笔一只、

初中物理小实验

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鳄鱼夹

过程：先将2B铅笔从中间纵向分开，露出铅笔芯，将其接

入连接好的电路中即可。闭合开关，改变连入电路中

铅笔芯的长度，观察小灯泡的亮度和电流表的示数。

现象：当连入电路中的铅笔芯变长时，小灯泡亮度变暗、电

流表的示数变小。

解释：当连入电路中的铅笔芯变长时，电路中的电阻变大，

使电路中的电流变小，灯泡变暗。

电8：热切割

器材：学生电源、一段铜导线、一段镍铬合金线、导线、开

关、支架、泡沫块

过程：将铜导线和镍铬合金线串联在一起，固定在支架上，

接入电路中。把泡沫块分别放在铜导线和镍铬合金线

上，观察现象。

现象：镍铬合金线热得发红，能切割泡沫块；铜导线不能切

割泡沫块。

结论：当电路中的电流相同时，导体的电阻越大，电流产生

的热量越多。

改进：也可以用两张相同的纸对折后，分别放在铜导线和镍

铬合金线上，观察现象。

电9：自制指南针

器材：两根缝衣针、一个按扣、一只大头针、一块橡皮

初中物理小实验

-28-

过程：把大头针穿过橡皮的中间，做成指南针的底座。使缝

衣针磁化后，穿过按扣的两个孔，放在底座的针尖上，

让其自由转动，观察。

现象：静止时，总是指向南北。

电10：影响电磁铁磁性强弱的因素

器材：电源、开关、导线、两个相同的大铁钉、漆包线（或

带绝缘皮的细导线）、滑动变阻器、电流表、曲别针

（或小铁钉）。

过程：分别在两个大铁钉上绕上20匝和50匝漆包线，串联

入电路中，闭合开关，让两个铁钉分别吸引曲别针观

察数量；移动滑动变阻器的滑片，改变电路中的电流

大小，观察铁钉吸引曲别针的数量。

现象：50匝的铁钉比20匝的铁钉吸引的曲别针多；电流变

大时吸引的曲别针多。

结论：电磁铁磁性强弱与电流大小和线圈的匝数有关，电流

越大，磁性越强；线圈匝数越多，磁性越强。

电11：自制电动机模型

器材：电源、导线、支架、永磁体、漆包线、小刀、硬金属

丝、硬纸板

过程：把一段漆包线绕成5cm×3cm的矩形线圈，漆包线在

线圈的两端各伸出约3cm。然后，用小刀刮两端引线

的漆皮，一端全部刮掉，另一端只刮半周。用硬金属

初中物理小实验

-29-

丝做两个支架，固定在硬纸板上，两个支架分别与电

源的两极相连。把线圈放在支架上，永磁体放在支架

下。接通电源，用手轻推一下线圈，观察。

现象：线圈可转动起来。

电12：电磁波的产生

器材：收音机、干电池、导线

过程：打开收音机，将导线的一端与电池的正极相连，另一

端快速在电池的负极上滑动。

现象：听到收音机里咔咔的声音。

结论：迅速变化的电流能产生电磁波。

初中物理小实验

-30-

初中物理小实验

-31-

力学

初中物理小实验

-32-

力1：分子间的引力

器材：透明水槽、水、弹簧测力计、细绳、

玻璃

方法：在水槽内装入适量的水，用细绳绑住玻

璃，挂在弹簧测力计的挂钩上。先观察弹

簧测力计的示数，把玻璃平放在水面上，

如图所示，向上提弹簧测力计，观察测力

计的示数。

现象：弹簧测力计的示数变大。

结论：分子间有引力。

力2：分子间的相互作用力

器材：弹簧、乒乓球

方法：将乒乓球用针扎一个小孔，

把弹簧的两端分别穿入乒乓

球中，如图所示。两个乒乓

球代表两个分子，压缩弹簧，两球的间距减小，弹簧

向外用力，说明分子间的斥力大于引力；伸长弹簧，

弹簧向内用力，说明分子间的引力大于斥力。

结论：分子间存在相互作用的引力和斥力。

力3：制作小天平

器材：均匀的细木条（或塑料尺）、两个同样的硬纸片、细

初中物理小实验

-33-

绳、支架

方法：用均匀的细木条（或塑料尺）

作天平的横梁，在横梁的中

间穿孔，拴一个提纽，再在

横梁两端距中间孔等距离的

地方穿孔，用两个同样的硬

纸片作为秤盘，把提纽挂起

来，就成了一个小天平。

力4：制作量筒

器材：玻璃瓶、纸条

方法：在瓶的外壁竖直贴上一个纸条。用实验

室的量筒量出20mL的水，倒入瓶中，在

纸条上画出水面的位置，在量出20mL的

水，倒入瓶中，在纸条上画出水面的位

置……（如果瓶身是均匀的，可等距离画刻度）。

力5：高矮蜡烛哪个先灭

器材：玻璃罩、火柴、长度不同的

两根蜡烛

过程：将两根蜡烛点燃，固定在水

平桌面上，罩上玻璃罩，如

图，观察现象。

初中物理小实验

-34-

现象：高的蜡烛先灭。

解释：蜡烛燃烧产生二氧化碳，高温的二氧化碳体积变大，

密度变小，上升，使高的蜡烛熄灭。

力6：比较长短

器材：两个等粗等长的均匀木棍

方法：如图，把一根木条的一

端放在另一根木条的中间，让

学生观察两根木条的长短。再

把两根木条并排平放，让学生

观察两根木条的长短。

结论：人的感觉是不可靠的，因此要进行测量。

力7：力改变物体的形状

器材：矿泉水瓶

方法：用手捏矿泉水瓶，瓶身形状发生改变。

结论：力改变物体的形状

力8：如何显示桌面的微小形变

器材：激光手电、铁架台、铁夹、平面镜

方法：把激光手电固定在铁架台上，让激光能打在远处的墙

上，把这套设备放在水平桌面上，用力压桌面，会发

现墙上的激光点移动。（如用平面镜反射一下，效果

初中物理小实验

-35-

会更好）

结论：力能改变物体的形状。

力9：力改变物体的运动状态

器材：矿泉水瓶

方法：把矿泉水瓶平放在水平桌面上静止，用手平推矿泉水

瓶，瓶开始运动。

结论：力改变物体的运动状态

力10：斜面小车实验

器材：同样的小车3个、同样的斜面3个、木板、毛巾、棉

布。（或用斜面小车实验器）

方法：把3个小车放在3个斜面的同一高度，斜面下分别铺

上木板、棉布、毛巾，同时释放3个小车，观察小车

停止的位置。

说明：相比用一辆小车在同一个斜面上做三次实验，此方法

的比较性较强，但控制量较难，如：同样小车、同样

斜面、同样高度。

结论：在理想的情况下，没有阻力，小车将以恒定不变的速

度永远运动下去。

斜面小车实验器的制作方法

如图，用木板做一个三层框架，中间和底层分别用两面

胶把棉布和毛巾固定在木板上。斜面用三个同样的三角形木

块做成，也用两面胶固定。电磁铁用漆包线缠绕在铁钉上做

初中物理小实验

-36-

成。

使用时先接通电源，再把小车依次如图放好，断开开关，

小车在不同表面运动的距离不同，现象非常明显。

力11：抽纸条

器材：纸条、物块

方法：纸条放在桌面上，物块放在纸条上，迅速抽走纸条，

观察物块的运动情况。

现象：物块不动

结论：静止的物体有惯性

力12：打棋子

器材：大象棋子5~10个（或同样的木块）、小长条木板（厚

塑料尺）。

接控制电路

木板表面

棉布表面

毛巾表面

电磁铁

初中物理小实验

-37-

方法：把象棋子摞起来放在

水平桌面上，用小木板

迅速击打出下面的棋

子，观察上面棋子的运

动情况。

说明：可以同方向连续击打，

也可以反方向来回击打。

现象：当下面的棋子被击打出后，上面的棋子由于惯性，保

持原来的静止状态，没有随下面的棋子一起运动。

结论：静止的物体具有惯性。

力13：弹纸片

器材：硬纸片、玻璃杯、细沙、玻璃球

方法：如图，在玻璃杯底铺一层细沙，杯口

放上硬纸片，把玻璃球放在硬纸片上，

迅速把硬纸片弹走，观察玻璃球的运

动情况。

现象：玻璃球掉入杯中。

结论：静止的物体有惯性。

力14：小车上的木块

器材：小车、木块

初中物理小实验

-38-

方法：如图，把木块立在小车上：（1）小车由静止突然加速；

（2）小车在运动中突然加速；（3）小车在运动中突然

减速。观察木块的变化情况。

结论：运动的物体有惯性。

力15：小车上的水

器材：小车、大烧杯、水

方法：如图，把装有一半水的大烧杯放在

小车上：（1）小车由静止突然加速；

（2）小车在运动中突然加速；（3）

小车在运动中突然减速。观察杯中水的变化情况。

结论：运动的物体有惯性。

力16：二力平衡的条件

器材：硬纸片、细绳、钩码、滑轮、木板

方法：先在硬纸片上打四个孔，如图所示，把两个滑轮固定

在木板上。两根细绳分别拴在A、B两孔，另一端绕

过滑轮，挂上不同数量的钩码时，观察硬纸片的运动

情况；再把两根细绳分别拴在C、D两孔，另一端绕

初中物理小实验

-39-

过滑轮，挂上

相同数量的钩

码时，观察硬

纸片的运动情

况。

结论：二力平衡的条

件：作用在同

一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，作用

在同一条直线上，那么这两个力平衡。

力17：摩擦力产生的原因

器材：手

方法：伸开双手，两手指相互较浅交错，平向运动，手指互

相碰撞；两手指较深交错，平向运动，手指互相碰撞；

两手握拳，两手拳上骨节交错相对运动。分别感觉用

力大小。

现象：手指交错，较深比较浅用力大；握拳时比手指交错

用力小。

结论：摩擦力的产生是由于的接触面凹凸不平导致的。接触

面越粗糙，摩擦力越大；同样的接触面，用力越大，

摩擦力越大。

力18：重心低不易倒

器材：矿泉水瓶，水

A

B

C

D

初中物理小实验

-40-

方法：取一个空矿泉水瓶，正放在水平桌面上，轻推或吹可

倒。逐渐加水，再推，观察加水多少与用力多少的关

系。

结论：重心越低越不易倒

力19：重垂线

器材：细绳、石块

方法：把石块拴在绳子的一端即可。利用它检查一下墙面或

者门边是否竖直。

结论：重力的方向是竖直向下的

力20：水平器

器材：两个木条、细线、小石块

方法：把两个木条如图固定好，在木条

的上端固定细线，细线的另一端拴

上小石块。用此设备检查物体表面

是否水平时，先把此水平器东西放

置，观察细线的位置；在南北放置，观察细线的位置，

结合两次实验来判断表面的水平情况。

力21：轮轴的作用

器材：玻璃啤酒瓶

方法：两名同学，一人握瓶口处，另一人握瓶底处，两人向

初中物理小实验

-41-

相反的方向用力旋转，比比谁能赢，思考一下为什么？

结论：瓶口的半径小，力臂较短；而瓶底的半径较大，力臂

也较长。所以握瓶底的同学能赢。

力22：使用斜面的好处

器材：长木板、弹簧测力计、带挂钩的木块

方法：先测出木块的重力。将长木板的一端抬起，用弹簧测

力计拉着木块在木板上匀速运动，观察弹簧测力计的

示数；改变长木板的抬起角度，再匀速拉动木块，观

察弹簧测力计的示数。

现象：斜面的角度越小，弹簧测力计的示数越小。

结论：使用斜面可以省力，斜面越倾斜，越省力。

力23：液体内部压强的规律

器材：矿泉水瓶，牙签（或透明胶）、水、水槽

方法：先在矿泉水瓶上由上到下扎三个小孔，再

在同一水平高度扎三个小孔，如图，分别用

牙签（或透明胶）把小孔堵住，瓶中装满水。

实验时先把三个竖直的小孔打开，观察水喷

出的情况；再装满水，把三个水平的小孔打

开，观察水喷出的情况。

现象：竖直的小孔中，越往下，水喷的越远；水

平的小孔，水喷的一样远。

结论：液体对容器底和侧壁都有压强；液体内向各个方向都

初中物理小实验

-42-

有压强；液体内的压强随着深度的增加而增大；同一

深度，液体向各个方向的压强都相等。

力24：纸片托水

器材：玻璃杯、硬纸片（或硬塑料片）、水、水槽

方法：如图，在玻璃杯中装满水，盖上硬纸片，用手压住用

纸片，慢慢地把杯子倒过来，移开压住纸片的手；把

杯子倾斜任意角度，并上下晃动。

现象：纸片不掉下来，水不流出来。

结论：大气有压强-------证明大气压的存在

力25：瓶吸水气球

器材：小气球、瓶子、酒精、棉花团（或纸条）、

镊子、火柴

方法：在小气球内装水，大小比瓶口大一

圈，让学生观察：直接放不进瓶中，即使

用手压也压不进去。用镊子夹取蘸有酒精

的棉花团，点燃后放在瓶中，稍后，把水

汽球放在瓶口，观察。

初中物理小实验

-43-

现象：水气球慢慢进入瓶中。

结论：内部气压小，外部气压大。（证明大气压的存在）

延伸：如何水气球完整取出？

力26：瓶球相吸

器材：气球、杯子（或瓶子）、热水

方法：先把气球吹起，不要膨胀的太紧，用热水把杯子（或

瓶子）烫热，立即扣在气球上，气球就会把杯子吸住。

解释：吹起的气球内的气压大于外界大气压，杯子放在热水

中烫时，杯内的气体被加热膨胀，体积变大而除去一

部分，立即扣在气球上，杯子内的气体冷却收缩，压

强小于大气压，把气球吸入一部分。

力27：大管吃小管

器材：大而长的试管一个、小而短的试管一个

（比大试管略小但能放进大试管）、水、

水槽

方法：在小试管中放一红色纸团，来增加可见

度。大试管中装满水，把小试管底部放入

小试管中大约三分之一到一半左右，再把

大小试管迅速倒过来。

现象：大试管中的水慢慢流出，小试管逐渐向上进入大试管

中。

结论：大气有压强

初中物理小实验

-44-

力28：易拉罐变形

器材：空易拉罐、透明胶、开水

方法：在空易拉罐中倒入少量开水，摇晃几下，倒出；再倒

入少量开水，摇晃几下，用透明胶把空易拉罐的口封

死，静放在桌面上。

现象：空易拉罐逐渐向里凹陷。

结论：内部压强小，外部压强大。（证明大气压的存在）

力29：注射器

器材：注射器、胶堵、钩码、细绳

方法：将注射器的出口打开，活塞推至底部，朝下

并挂上钩码，活塞可被拉出；活塞推至底部，

将注射器的出口用胶堵堵住，朝下并挂上钩

码，活塞不被拉出，加挂钩码，也不能拉出。

结论：大气有压强。

力30：水气压计

器材：透明玻璃瓶、橡皮塞、两端开口的玻璃

管（或透明塑料管）、红水、橡皮圈。

方法：在橡皮塞钻个稍小于玻璃管的孔，将两

端开口的玻璃管插入孔中，向玻璃瓶中装

红水，但水不能装满，将插有玻璃管的橡

初中物理小实验

-45-

皮塞在瓶口塞紧，红水会升到玻璃管的一定高度处（若

红水上升高度不够，可从玻璃管外露的开口端吹入少

量的空气，使瓶内气体的压强增大，从而使水沿玻璃

管上升至瓶口以上）。把橡皮圈套在玻璃管上并对准液

面处，作为液面的原始位置的标记，再在瓶口处用线

绑个提纽就制成了水气压计。可用它判断楼上楼下大

气压的变化。

力31：单掌提盆

器材：透明水槽（或塑料水盆）、小透明皮碗、水

方法：先把透明水槽展示给学生看，暗中把小透明皮碗放在

水槽内的底部，展示手掌。水槽内倒入少量水，表演

运气，手平放入水槽中，运气，慢慢地把水槽提起。

说明：不能让学生看到水槽内的小透明皮碗；手平放在水槽

中时，用手指夹住小皮碗的头，下压，把皮碗内的气

体挤出，再慢慢上提。

力32：吊瓶的原理

器材：透明玻璃瓶、直导管、胶塞、水、矿泉水瓶、支架

方法：（1）在胶塞上钻两个比导管小的孔，

将两导管插入。透明玻璃瓶内装入

水（不满），塞紧插有导管的胶塞，

如图倒挂在支架上，用手控制某一

导管的进气情况，观察另一导管的

初中物理小实验

-46-

出水情况。

（2）在矿泉水瓶底部和瓶盖上各扎一小孔，装满水，

盖上盖，用手堵住底部小孔，将瓶子倒过来，观察出

水情况；松开堵小孔的手，观察出水的情况。

力33：瓶内吹气球

器材：大一点的透明矿泉水瓶、小气球

方法：在透明矿泉水瓶靠近底部的位置扎一小孔，气球放入

瓶内，气球口反套在瓶口上，如图所示。

（1）用一手指堵住小

孔，向气球内吹气，气

球稍膨胀后不膨大了；

（2）松开手指，再向

气球内吹气，气球能膨

胀起来，可大到与瓶壁

接触；

（3）等气球胀大后，

用手指堵住瓶上的小孔，把嘴离开气球口，气球也不缩回。

解释：（1）瓶内封闭了一部分气体，当气球稍膨胀时，球内

气体体积变小，压强变大，使气球无法再膨胀。除非用更大

的力气来吹气球，能是气球再大一点。

（2）松开手指，小孔使瓶内外相通，向气球内吹气，

气球膨胀，把瓶内气体挤出，使瓶内外气压相等，可把气球

吹起。

（3）吹起气球后再堵住小孔，瓶内气体封闭，松开口，

小

孔

初中物理小实验

-47-

气球稍回缩，瓶内气体体积变小，气压变小，小于外界大气

压。气球在外界大气压的作用下，不能回缩。

力34：吹纸片

器材：两张相同的纸张

方法：从学生练习本中取两张纸，手拿两张纸，使两张纸中

间有10cm的距离并自然下垂，用力向两张纸中间吹

气，观察现象。

现象：两张纸向中间靠拢。

解释：两张纸中间的气体流动的速度快，对纸的压强小；两

张纸外面的气体流速慢，对纸的压强大，产生向内的

压强差，向内的压力使纸向中间靠拢。

结论：流体流速越快的位置压强越小。

力35：吹纸条

器材：纸条

方法：从学生的练习本上撕下一长纸条，放在下嘴唇上，纸

条自然下垂。用力水平向外吹气，观察现象。

现象：纸条向上飘起，并在水平位置抖动，不下落。

解释：纸条上方的气体流动的速度快，对纸条的压强小；下

方的气体流速慢，对纸条的压强大，产生向上的压强

差，向上的压力使纸条向上运动而不落下来。

结论：流体流速越快的位置压强越小。

初中物理小实验

-48-

力36：吹管

器材：烧杯、红水、支气管

方法：在烧杯中装入大半杯红水，支气管

的一端放入红水中，如图所示，在

直管的一端向另一端吹气，观察现

象。

现象：红水沿着支管上升。

解释：吹气时，支管的上端气体流速快，压强小；液体表面

的气体静止，压强大，把液体压入支管中。

结论：流体流速快的位置压强小。

力37：用漏斗吹乒乓球

器材：透明玻璃漏斗、乒乓球

方法：把乒乓球放在水平桌面上，漏斗倒扣在乒乓球上。在

漏斗出口用力向漏斗内吹气，会发现乒乓球向上运动，

此时拿起漏斗，乒乓球也随着漏斗一起离开桌面。

解释：吹气时乒乓球四周的气体流动的速度快，对球的压强

小；乒乓球下面的气体流速慢，对球的压强大，产生

向上的压强差，向上的压力使球向上运动。

结论：流体流速越快的位置压强越小。

力38：小球的浮沉

器材：小气球、烧杯、水

初中物理小实验

-49-

方法：在小气球内装入水，扎紧口，放入装水的烧杯中。若

小球不沉，可在小球口上绑一小段铜丝，待小球下沉

后，可向杯内逐渐加入盐并轻轻搅拌，观察小球的浮

沉情况。

结论：当物体的密度大于液体的密度时，物体下沉；当物体

的密度等于液体的密度时，物体悬浮；当物体的密度

小于液体的密度时，物体上浮。

力39：轮船模型

器材：水槽、水、易拉罐的一块外壳

方法：从易拉罐上剪下一

片外皮(大约10cm

×10cm)，四周向

上折起2cm左右。

先把它浸入水中，它将下沉；再取出，平放在水面上，

它将漂浮；在它的内部装入一些小物体（如粉笔、橡

皮、硬币等），观察它的浮沉情况。

说明：易拉罐的密度大于水的密度，浸在水中时下沉；放在

水面时，它排开水的体积变大，浮力变大。它是利用

“空心”的原理，增大了可利用的浮力。

力40：潜水艇模型

器材：大透明饮料瓶、小口服液瓶（有颜色）、水

方法：大透明饮料瓶内装满水，小瓶内装入一半左右的水，

初中物理小实验

-50-

倒放入大瓶中，以不下沉为准。若下沉，取出小瓶，

在小瓶内装水少于一半；若不沉且露出

的较多，在小瓶内多装点水。把大瓶盖

盖紧。用手捏饮料瓶，会发现：小瓶会

随着手用力的大小而上下移动，也可以

停留在瓶中任意位置。

说明：小瓶浸没在水中，所受的浮力大小不变。

用力捏瓶时，小瓶内的气体被压缩，体

积变小，水进入小瓶中，使小瓶的重力

变大，当重力大于浮力时，小瓶将下沉；

当手用力较小时，小瓶内的气体把水排出，使小瓶的

重力变小，重力小于浮力时，小瓶将上浮；手用力恰

当时，小瓶可悬浮。

力41：密度计

器材：木棍（或带有橡皮头的铅笔）、图钉（或细铁丝、铜

丝等）

方法：在木棍的一端绕上铁丝，目的是使木棍能竖直浮在液

面上，也可以在木棍的一端沿轴心按入图钉。放入水

中，在木棍与水面接触处划一道横细线，这就是水的

密度的刻度。把它放在酒精或食盐水中，就可以比较

出三种液体密度的大小。

初中物理小实验

-51-

力42：热气球

器材：大而薄的塑料袋、细金属丝、棉花、酒精

方法：用细金属丝绑在塑料袋的下端，如图，在金属丝的中

部，捆绑一小团棉花。把棉花浸润酒精后点燃，待手

感觉可松手时，松开塑料袋，塑料袋

即可升空。

说明：酒精棉球的总质量不能太大，否则气

球不能升空；实验应在无风的教室内

进行，事先准备一块抹布，待气球因

燃料烧光而下降时，用抹布扑灭酒精

棉球的火焰。

力43：单摆

器材：小铁球（或重物）、细绳

方法：用细绳拴住小铁球（或重

物），手拿绳的另一端，固

定不动。把小铁球从竖直位

置拉开一定距离，松开手，

观察小球的摆动情况；再用

手指挡住某个位置，如图所

示，观察小球的摆动情况。

解释：小球从高处向下运动，是小球的重力势能转化为动能；

小球向上运动，是小球的动能转化为重力势能。用手

指挡住某个位置，小球仍能回到原来的高度，说明动

初中物理小实验

-52-

能转化为重力势能时没有能量的损失，机械能守恒。

力44：比较不同物质的吸、放热本领

器材：两个相同的烧杯、天平、水、煤油、两个相同的热得

快、两支温度计、支架、电路

方法：在两个烧杯中分别装入水和煤油，用天平测量，使它

们的质量相等。分别放入温度计，测出两种液体的初

温，放入热得快，加热。如图所示，加热相同的时间，

测出它们的温度。比较在吸收相同的热量时，升高温

度的不同，分析不同物质吸收热量本领的不同。

接电路

接电路