小学三年级语文教学工作总结

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精选三年级语文教学工作总结三篇

精选三年级语文教学工作总结三篇

总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶

段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律

性认识的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，我想

我们需要写一份总结了吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是我

编写整理的三年级语文教学工作总结3篇，欢迎大家分享。

三年级语文教学工作总结篇1一转眼，一学期的工作很快就过

去，回顾本学期的教学工作，我付出了许多也收获了许多，同时也取

得了一些成绩，但总的来说还需要对学生学习习惯、学习方法、作文

辅导等方面下功夫。一学期和孩子们一齐的学习，生活很欢乐，很难

忘。上课时我把他们当成朋友，课堂是我们交流、互补的平台；课下，

我们和他们一齐玩耍，分享生活的乐趣。我发现，小学教师真的应当

把自我培养成艺术家，因为我们是真的在和生命交流，完成的是和灵

魂沟通的大事。而我自我，也在努力朝这个方向发展。下头就一学期

的收获和问题，现做总结如下：

1、在教学方面，我认真学习《语文课程标准》。课程标准是现

行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了

语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放

而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感

悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。在教学活动中，教师

与学生是平等的，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，少一些批评。

仅有在平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于进取主动的活跃

状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。

2、采用富有生活气息的教学手法。联系生活，创设富有儿童趣

味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量很多

增加的背景下，我利用生活的场景，来开发孩子的潜在本事，起到好

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的学习效果。我在教学古诗时，联系生活实际提问，让学生把自我融

入到文本的资料中去体验、感悟，把自我的主角定位成学习的主人。

3、结合多元智能更好理解文本。智力作为一个整体，是认识活

动的综合本事。通常人们的认识活动并非一种而是几种智力在相互作

用。学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。在传统的

课堂教学中，大多教师以语言传递为主，结合听说读写，这样做容易

发挥教师的主导作用，在短时间里使学生掌握系统的文化科学基础知

识，构成基本技能技巧，并进行思想品德教育，促进语言、数学智能

的发展，但却忽略其它几项智能，诸如学生个性素质的开发、潜能资

源的发挥、创新本事的培养一向受到忽视。

4、新课程“以人为本”，阅读教学“以读为本”。“以人为本”，

这是新课程教育思想的体现。教师应根据不一样的教学资料和教学对

象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标

准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新

资料。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情景来选择不一样的

教法。把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里，

享受阳光，吸取自我所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。

5、坚持备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，

做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识体系，

严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提

高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟。

6、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生

的有意注意，使其坚持相对稳定性，这主要是紧扣小专题。同时，想

方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心

境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛

病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练

结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。提高教学质

量，做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控本事，有的不

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能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，就要抓好学生

的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好

对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努

力做到从友善开始，如针对我班李秋鹏、黄菲、牛飞飞、董艳珍，多

进行谈话，并和家长沟通、交流，对后进生做到耐心讲解、诚心说服，

如我班冯佳玉、斯海鑫，这位是女同学但作业经常写不完，还爱撒谎，

我就耐心讲道理，课堂和作业方面不放松对他们的要求。

7、改善方向和今后打算

总之，在今后的教学工作中，要力争严格要求自我，要做到为人

师表，语言健康得体，举止礼貌礼貌，以身作则，注重身教。要一如

既往地要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学

校的建设与发展贡献自我的力量！另外在进行课题研究工作中必须要

起好带头作用，努力研究课题，争取在课题研究领域取得必须的成绩；

在学校制定小专题研究工作中更应当起好示范作用，引领好教师进取

参与小专题研究工作，让教师受益、让学生受益，让家长和学校受益；

在参与“国培”学习中仍然要进取参与学习，在和教师们的交流中学

习先进的经验和方法，指导自我教学的同时，不忘带动学校教师的学

习；在参与教研室及教育局组织的各项活动中做到主动参与，并力求

有成效。

一学期的教学工作中，我们组里的每一位教师在工作中都尽心尽

力，不留余力，我们常说尽到努力也是一种成绩。

三年级语文教学工作总结篇2时光荏苒，蓦回首，一学期的教

学又要结束。回顾本学期的语文教学工作，我感叹很多，教学中的点

滴涌上心头，存在的问题还需努力解决。现将本学期的语文教学工作

总结如下：

一、创设平等、活跃的课堂氛围。

教师在新课程中最大的是角色的变化，将不再是知识的传授者和

管理者，而是学生发展的促进者和引导者。在教学中，结合本班的特

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点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如猜字谜、画画、讲故事等，

我努力引导学生从传统的接受学习转变为自主探究学习，让学生养成

良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力，创设丰富的教学情境，

激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。对答

得好的，我会马上表扬；有错的，也及时进行鼓励，使学生从中受到

感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以

赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。

二、狠抓基础知识和基本技能

由于三年级时是中年级的转折点，如果处理不好学生的能力很难

提升。我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基

本技能，我提前根据学生的平时表现把学生分为不同的小组，因材施

教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范

性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，我让写字不好的

同学每天在小黑板上写一课生字。又如，在学习生字方面，为了让学

生更加深刻地注意容易写错的字，让学生在黑板上比赛，为了使学习

生字不死气沉沉，我利用“小老师教生字的方法”或领读、赛读的方

法教学，这样学生学习的积极性高涨，而且注意力也集中，当然学习

效果是最佳的。

三、重视阅读教学

进入中年级学生的任务重点应有字词教学转向阅读教学，因此教

师的引导是非常迫切的、必要的。我在教学中要求做到“一思、二记、

三理解”。一思，要做到读第一遍时思考文章的主要内容；二记，要

记住文章的故事情节，为理解文章主要内容做好准备；三理解，如果

前两项你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各种练习题做起来

就会得心应手。久而久之学生的阅读能力就大大提高。

四、做好培优扶差工作

我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习

惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有

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意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。开学初进行摸底，跟着

科任老师听课，逐一了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共

同教育、帮助；安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查

学习任务完成情况；采取鼓励与表扬相结合的方式。让学生“在鼓励

中发扬成绩，在微笑中认识不足，”在轻松愉快的氛围中知识能力得

以提高。经常与他们谈心，讲解学习的重要性，给他们树立正确的人

生观和价值观。

五、做好家访工作

除了做好校内的教育、管理外，也经常与家长联系，多沟通，取

得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作，以前

有几个同学经常不按时完成作业，得过且过。特别是那些顽皮、学习

习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。因此，我及时进行家访，

向家长反映孩子在校表现，并与家长共同商量解决办法，向家长提出

加强对孩子的监督管理和家庭辅导的.要求。这些学生现在改变很大，

基本能及时完成作业了，学习成绩也提高了不少。

六、改进地方

作文是我们的大敌，学生无法下笔，有些学生还不会写，我会在

下学期加强阅读训练，把阅读教学与写作教学紧密结合起来，提高语

言表达能力。让学生养成读书要做笔记的习惯，生养成“不动笔墨不

读书”的好习惯。

一个学期的教学工作，很快就结束了。我得到了很多的启示，我

和学生一同成长着，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”

的内涵，在潜移默化中，张扬他们的个性，做到了教学相长；作为教

师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开

的声音，享受这美好的人生！

三年级语文教学工作总结篇3一、学生的原创性在设计课中的

体现。

本课在教学中我关注学生的原创性。在课的引入部分，让学生看

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老师是如何由两张彩纸变成一顶博士帽，来激发学生的兴趣。再欣赏

大师、老师、小朋友设计制作的帽子，层层总结。大师的帽子具有时

代性、地域性。老师的帽子是由各种不同的造型、不同的装饰材料设

计的，而欣赏小朋友的帽子又别具一格，具有功能性。通过欣赏作品，

让学生开展帽子的设计教学和创作。我个人觉得这一原创性展示是有

必要的，而且也有助于学生对帽子的理解和学习本课的兴趣。让学生

感觉到设计帽子并不是难事，人人都可以做到，而且做得很好。

二、帽子设计突出“新”字。

帽子是常见的生活用品。学生们都非常熟悉，要让学生画一个帽

子不是一件难事，但要学生设计一个帽子，对于学生来说并不是一件

很容易的事。因为设计必须是源于生活而又高于生活的。所以，在教

学中我在“新”字上做文章。结合帽子设计的三个要点，分别是造型、

装饰、功能。让学生在这三个要点上求新。如：造型新主要通过夸张、

变形；装饰新关注颜色漂亮、图案丰富、装饰物多样等；功能新主要

通过对生活中的需要来设计，如：音乐、防困、太阳能等。这一系列

的教学通过学生的讨论、作品的欣赏、教师的点拨、课件的辅助等，

达到让学生理解、明白设计的方法。通过这一主要环节的教学，让每

位学生都能成为帽子的设计师。从教学的效果来看达到了目标。

三、人文性在美术课中的落实。

设计将其定位于纯粹的技术，设计的作品肯定是失败的，教学也

肯定是失败的。现代设计凸现的是人文性，富有人性化的设计才会是

成功的设计作品。在本课的教学中，我特别关注帽子文化的渗透。让

学生通过课前的调查、编写帽子的相关知识，并在课堂上作介绍。另

外，我在本课的教学中将“生活需要美，美需要我们去创造”作为本

课的课眼。让学生明白设计帽子不是本课的最终目标，本课的最终目

标是让学生明白一点：美术是为生活服务的，我们的生活需要美，美

需要我们去创造。让本课的内涵得到提升。

教学是一门遗憾的艺术。在本课的教学中还有许多不足之处。如

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课的时间较紧，设法让学生将想法都一一表达，有一些知识点只能点

到为止作品的展示没能进行充分的评价；教学过程中教师的引导还不

够到位等。我想经过不断的反思和实践一定会得到提高。