一年级语文工作总结

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一年级语文教学工作总结(15篇)

一年级语文教学工作总结1

今学期我担任一年级语文教学。由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作

不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努

力，获取了很多宝贵的教学经验。

转眼间，我在教师的岗位上又平凡地走过了一年。为了更好的总结经验教

训使自己迅速成长，成为一名合格的“人民教师”，无愧于这一称号，我现将

本年度工作情况总结如下：

一、端正思想，教书育人，为人师表。

作为一位教师我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方

向、教学方法等。所以，我先从自己的思想入手。在这一年中我参加了新教

材、新大纲的培训，对新教材、新大纲有了一个全新的了解。可能有的人会以

为短短的几天学习，学不了什么，但是我想只要你认真的去学的话，能学到不

少的东西。

二、不断研究新大纲，新教材。

对于教学，我是一个新手;对于新大纲、新教材，我更是一个新手。俗话

说：知己知彼百战不殆。为此，为了更好的了解新教材，为了更好的了解新的

课堂改革的方向和要求、目的，我在教学之余利用电脑网上资源和学校订的有

关书刊，通过各种途径去研究新大纲。

三、在教学中发挥坚持以学生为主体。

学生是教学的对象，也是教学的主体。教师只是教学的引路人。在教学

中，学生是主体，教师是主导。俗话说的好，授之以鱼不如授之以渔。意思是

送给人家鱼来填饱肚子，不如教他们捕鱼的方法。我觉得这句话用在教学上也

是非常适当的。

对于那些想偷懒、不做作业的学生，我经常对他们说：抄答案是没有用

的，书本上的答案老师都知道，但如果老师只告诉你答案，而你没掌握其方

法，以后出现同一问题你又不会做了。就好像今天早上你妈妈帮你穿上衣服，

如果你没有弄清楚穿衣服时，是先套上头，还是先扣纽扣，明天你一样不会穿

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衣服。使学生明白掌握学习方法的重要性。

同时我发现，如果备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同

时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教

学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课

内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引

住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这

样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为我并不能很好

地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，

并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以

致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困

难。

语文就是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多

练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发

现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不

自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

四、在教学中对学生进行德育渗透。

教师和工人的工作性质不一样，工作成果也不一样。工人如果不认真生

产，那么他们生产出的可能只是一个两个劣质产品，而教师如果不小心的话，

培养出的学生不只可能是成绩不好差生，还有可能是为害社会、为害人民的社

会败类。所以，在教学中我很注意对学生进行德育渗透。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我

在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何

自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续

努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不

足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成

绩。

一年级语文教学工作总结2

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随着时间的流逝，转眼我和这些学生已经相处了一个学期了。我是一个刚

跨出校门走上教育工作岗位的新教师，由一个角色进入一个新的角色。随着角

色的转换让我感受到了新课程的优越，与我以前的学习方式相比它犹如一股春

风，为我们的教育注入了新机，也给我们带来了崭新的教学舞台。期末临近，

回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐。

这学期以来，我按照期初制定的教学方案有条不紊地开展工作。互相听

课，认真听取同年段老师的意见，不断改进教学方式。定期做好工作总结，不

断地把点滴经验投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、

猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活

动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改

革的重要理念。

一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对

于外界事物，侧重于主观认识。通过这一学期教学，使我明白了对于一年级的

学生应该多用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，这样才能让学生

迅速接受知识。当学生把老师当成一位良师益友对待时，他的思维就像草原上

的野马天马行空，于是，交流的火花拼出了个性的思想；可是当学生的交流成

了断线的风筝时，教师也要及时遏制，这时教师的权威也是不容置疑的。

在本学期的教学过程中，在学生开展自主学习的过程中，在学生情绪激

昂、忘情投入的时候，难免会有“吵闹”的问题，经常会出现“我想……我

要……我能……我来做……我还有……我认为……”。这是，我都尽量不轻易

否定学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情

绪高昂地参与整个教学过程，感受到学习的快乐。在教与学的过程中，对于学

生提出的不同结论，如果讲得有道理，我都给予肯定，让学生有机会坦陈自己

的想法，尊重孩子的思维成果，不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。

同时在学生进行发散思维的基础上，引导学生相互鉴别，把发散的思维再回笼

起来，这样就有利于培养学生思维的系统性、严谨性和深刻性。每个人都渴望

着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句“嗯，～～同学读得极为流利，

如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！”或同学们的一片热烈的掌

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声，会让他觉得上课是一件愉快的事情。评价机制的建立和灵活运用，能充分

调动学生的积极性和学习热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中

促进成长。因为“兴趣是最好的老师”，只有学生想学爱学主动学了，那么，

教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。

总之，在这学期的教学过程中，我尽量做到坚持以新课程的标准实施教

学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习

精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和

生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成

绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育

方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有

点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不

断改进，以适应教育改革的新浪潮。

一年级语文教学工作总结3

时间毫不停息地走着，我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也

一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧

对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

一、抓好学生的学习习惯

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真

地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的

重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的

培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站

立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师

不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的

学习习惯。

二、抓好学生的基础知识

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学

生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌

握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

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（1）注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学

生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组

里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学

得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，

每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿

歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

（2）抓好写字训练：

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是

我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。

首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给

学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描

红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要

求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影

响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好

学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

（3）抓好读书训练：

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书

的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组

读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其

次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己

的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以

在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等

方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

（4）注重学生课外阅读能力的培养：

鼓励学生每天回家多读课外书，以此培养学生课外阅读能力，拓展学生视

野。通过早读课，请学生带读，背诵，使全班同学能很好诵读至背诵《古诗》

部分内容。

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三、存在的问题与不足

1、教学方法有待创新，对学生的吸引力不够。低年级学生注意力容易分

散，还需要我不断地改进教学方法，在运用课件进行上课时，也要注意课堂秩

序的维持。

2、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上如黄

品超、黄玉琳等学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们

更多的关注与帮助。

一年级语文教学工作总结4

一学期转眼就结束了，回想这学期以来的教学工作，我认真备课，积极参

加教材培训，认真听取其他老师的意见，改进教学方式。在新编教材的教育理

念的指导下，充分调动学生学习的积极性，发挥他们的主体作用。让学生获得

所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个

性的过程。

一、认真备课，积极参加校内外的各项教材培训和教研活动

因为今年一年级的语文教材新编改版后，很多教育的理念发生了新的变

化，所以无论是美兰区还是校级的教材培训，我都积极主动去参加。

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我

都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚

心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。

二、端正学生的学习态度

一年级学生年纪小，不是很明确学习目的，所以作为班主任应该时刻提醒

他们，说清学习的重要性，不厌其烦地纠正学生的不良习惯，端正他们的学习

态度，不能有一丝一毫的放松。

做好提优补差工作，对于基础知识，做到课课清、堂堂清、人人清，针对

学习能力较差的孩子，给他安排小老师针对性的帮助。

三、重视扩大学生的识字量和阅读量

一年级学生仅仅靠课堂上是一些字、读一些文章是不够的，要想学好语

文，掌握听、说、读、写的能力，必须多读多练。教师要创设更多的阅读环

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境，让他们有更多阅读的时间，在阅读中反复识记所认识的字，并能认识更多

的字，这样两者能互相促进。所以，不要让“重视扩大学生的识字量和阅读

量”成为一句空话，要扎扎实实做到。

平时在班级除了给孩子们安排一定的阅读量，也通过一些识字动画片让孩

子在娱乐中识字，有趣有意！

阅读是学习语文的难点，却恰恰是学好语文的重心。所以我们认为虽然是

一年级也要逐步培养学生的阅读兴趣，教给学生初步阅读的方法：在课堂中，

教师加强朗读训练，特别是多种形式的有目标性的朗读，并且进行当堂的记诵

练习;注意训练学生口头语言的表达，课堂中设计一些简单的说话训练，特别是

教材中安排的听说活动要扎扎实实地进行教学，让一年级学生能按一定的要求

说话，注意说话的规范和完整。

四、培养孩子的阅读兴趣

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种

各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发

了学生读书的兴趣;

其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读

出自己的感受出来。

第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生

读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽

可能地为学生作出很好的示范。

总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良

好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的

语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。我会继续努

力！

一年级语文教学工作总结5

本学期，我又担任一年级3班的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地

对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下

几个方面加以总结：

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一、不断提高专业素养，与时俱进。

为提高自身的业务水平，本学期我认真参加组内集体备课活动，积极找问

题，谦虚请教他人，寻求解决问题的途径。为了上好每一节课，我依然像以前

一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我

坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠

定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理

地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会

带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。

课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸收

一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的发展。

二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。

一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游

戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生

多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观

察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的

广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地

方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的

教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不

够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具

体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用

词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思

维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生

的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，

从而提高学生课堂表达能力。针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基

础，认真来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：

1、坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能

力。

2、天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能

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力，拓展学生的知识面。

3、开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语

文。

三、加强希望生转化工作，缩短学生差距。

本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的

基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在

班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机

会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良

好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的

语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。我会继续努

力。

一年级语文教学工作总结6

时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，每学期结束之时，我们都是

感慨万千，思索着自己教学工作中的的得与失。马上就要面临期末考试了，在

一年级语文教学中，我顺利的完成了，一年级的小朋友们也都学会了怎么样去

学习了，这是最令我感到欣慰的地方！这一个学年在工作中，我不断地提高自

身文化素养，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学

工作如下：

一、培养学生的良好的习惯

学生已经经过了半学期的学习，大部分学生已经适应了小学生活，能够按

照学校的规章制度和要求来约束自己。但是毕竟一年级学生年龄小，自控力能

力差，持久性差。我从培养学生良好习惯入手，结合学校的三个习惯的培养，

组织好学生的纪律。在走廊中，让责任心很强的刘帅、孙悦来监督管理。随时

发现问题随时教育改正。教给他俩工作办法，尽量让学生违纪的’行为消失在

萌芽状态。他们有时让学生重新走，有时让学生看别人怎么走等，使形成了良

好的习惯，学生在走廊里能自觉的遵守纪律，互相监督学习。利用晨会课、班

会课教育学生养成良好的文明习惯。学习学校规章制度，提醒学生做好上课准

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备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜

样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作

业、下课好好休息的好习惯。特别是这学期，注重学生自主学习习惯的养成，

利用自习课，任课教师上课反映情况，强化学生上学期学生自主学习的习惯，

人人管理好自己，自己争做班级的主人，时刻约束好自己的行为，不因为自己

的行为而损害班级的利益。无论是升旗、课间纪律还是自习，无一人为班级扣

分。

作为一名教师，我爱班上的优等生，更不放弃班级的后进生。不让一个学

生掉队。经过上学期，我把我班级的关文涛，朱朝义列为今年的目标生，从开

学的第一天就进行辅导，直到期末，从未间断过。有时辅导到6、7点，我才拖

着疲惫的身子回家，我常想到的一句话就是：教学是个良心活。朱朝义妈妈告

诉我，孩子六岁才会说话。朗读方面一下子就看出来了。连四句的古诗对他来

说也难读通。我没有放弃，逐句教他，不断鼓励他，抓住他的点滴进步鼓励

他。渐渐的，他不但能完成作业，而且有些字他还认识了。关文涛的父母在很

远的地方打工，孩子留给了目不识丁的爷爷，这给孩子的学习、生活带来了很

大的困难，孩子也没有良好的学习习惯，而且越来越懒散。我就安排他坐在最

前面，上课经常提醒提醒，也便于管理。在生活中，除了关心体贴之外，我还

培养学生的自立能力，许多活放手让学生自己做，比如中午的午餐，让学生自

己动手分饭盛饭，培养了学生自己做事的能力。

二、注重朗读指导。

学生的朗读能力对学生非常重要，学生在朗读方面有所收获。而书读出感

情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平

时的教学中我特别注意学生读书的指导。

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种

各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定

程度上激发了学生读书的兴趣；

其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读

出自己的感受出来。

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第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生

读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽

可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感

受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。

三、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。

一学期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，

游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学

生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观

察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的

广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地

方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的

教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不

够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具

体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用

词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思

维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生

的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，

从而提高学生课堂表达能力。

针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，

除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训

练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动，

提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。三是开放

式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。

一学期的时间就这样过去了，在工作中，有成功的喜悦，也有刚开始“鸡

同鸭讲”的挫败感，但，困难总会过去，迎接我们的是美好的未来。

一年级语文教学工作总结7

一学期转眼就结束了，作为一年级语文教师，我觉得很忙碌，很辛苦，但

也很快乐。为了能更好地总结本学期的教学经验，吸取教训，为今后的教学工

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作提供依据。特对本学期的教育、教学工作做如下总结：

一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键

时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，教

学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。为此，在

教学中，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅

速接受知识，让学生感觉学习是一种快乐。如在教学识字4和识字8时，我先

利用转盘的转动给固定的字加上不偏旁，以此来激发学生的识字兴趣，课后又

让学生自制转盘，同学之间互相转字盘进行识字。在这一活动中，既提高了学

生的动手能力，又巩固了学生对字词的识记。

现在的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、接受问题的能力

相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方法，更能帮助学生提高识字

量和理解写作的水平。因此，一方面我狠抓写字教学，写字教学是一年级语文

教学工作的难点。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水

平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生

写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在

课堂板书、批改作业等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材

中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从

习惯方面要求学生。另一方面在阅读方面加强指导。让一年级学生学会读书，

喜欢读书，将为他们今后的学语文奠定牢固基础。首先，由于一年级学生模仿

性较强，所以在教学时尽量多为学生范读课文，让学生先把握住课文的字音、

语速、语调、语感等方面，再放手让学生去读。其次，在课堂上，我经常采用

小组读、男女读等形式来激发学生的读书兴趣。并在读中引发学生打开想像的

翅膀，进行语言的训练，提高学生的理解写作水平。

通过一学期来师生的共同努力，我班学生的识字、阅读能力有了很大提

高，大部分学生能做到快速阅读一个故事，熟练背诵三字经。学生的书写比上

学期也有了很大进步。当然，在教学中还存在许多不足，如对学困生关注不

够，对学生在习惯养成训练得不到位等。今后我将继续努力争取得到更好的成

绩！

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一年级语文教学工作总结8

一学期结束了，回想这学期以来的教学工作，因为是14年后第一次教一年

级，所以我认真备课，积极参加教材培训，认真听取其他老师的意见，改进教

学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把学到的经验再用到教学中，充

分发挥调动学生学习的积极性，发挥他们的主体作用。让学生获得所应掌握的

语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

努力吻合当前语文课程改革的新理念。

一年级小学生没养成习惯，比如上课不专心听讲，作业态度不认真，不及

时，上课爱说话、爱做小动作等等。因此我先在思想方面进行教育，通过平时

讲故事、比一比谁做的'好等方式培养、强化训练学生的学习常规，狠抓学生作

业，要求学生及时完成。在每个星期的教学过程中，一但发现学生有问题出

现，就及时教育，并组织学生说说同学谁做得好，并鼓励他们学习。有事还让

班级中优秀的同学介绍自己成功的学习方法。

一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积

累。积累词汇、学生字，教给学生识字方法，激活学生以有知识经验，牵连出

一系列与该生字字形相似、相象的熟字，加以比较、区分。或给该生字换部

首。课外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校

开展的读书活动或学习了拼音后，鼓励学生多读课外书，来补充语文课堂上存

在的缺陷。虽然一年级学生识字不多，看书比较花费时间和精力，但通过学生

看课外书，再开展一些讲故事等活动，我明显发现，班级里有一部分学生在写

话方面进步明显。

当然，老师最主要的是上课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备

之仗。我认真备好每一节课，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精

讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性

和创造性思维，使学生有举一反三的能力。

辅导也是一件非常重视的事情，我利用学生作业时间对个别学生进行辅

导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联

系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。上完课我

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也经常将一些学困生叫道办公室进行辅导。另外，采用家长辅导和老师辅导相

结合的方法，加强题型练习，使学生掌握做题方法，巩固已学的知识。为了养

成早读习惯，我每天早读都紧跟班级，指导班干部如何带领学生早读，不到两

个星期，几位小老师就能很好的带领他们早读了，而且效果很好。

虽然我在语文教学上花费了很多时间和精力，但还是出现了教学上的许多

不足，一些学生进步很快，学习成绩不错，但有个别学生习惯不好，以及家庭

教育的空缺，学习上就有点困难了。在今后我会不断改进改进教学方法，以适

应教育改革的新浪潮。

一年级语文教学工作总结9

这学期以来，我按照学期初制定的教学计划有条不紊地开展工作。互相听

课，认真听取同年级老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教

学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观

察、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动

成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。现将这一学年工作作如下总

结：

一、抓好学生的学习习惯：

虽然已是一年级下学期但想让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，还是有

一定困难的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开

学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情

趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到

读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲

讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、认真备课

一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键

时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容

易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零

碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种

快乐。我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序。课前都精心准备，从来

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不打“无准备之仗”。教学中总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、

猜谜语、开展活动等，让学生轻松快乐地学习知识。还不怕麻烦，制作各种教

具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。为了

能更好地立足课堂搞好教学，平时注重自己业务能力的提高，积极参与学校组

织的听课评课活动，平时利用空余时间学习资源里一级老师先进的教育理念和

方法。积极参加学校组织的教研活动，开展探讨性的交流和反思。

三、重视学生的基础知识教学：

（1）让孩子快乐识字

识字教学是一年级语文教学的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学

得生动有趣，又能很好地掌握，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外

书，并经常引导学生对已学汉字活学活用，通过学编儿歌、“开火车”、“让

学生当小老师”、“游戏”等多种形式激发学生学习的兴趣。

（2）强调孩子用正确的写字姿势学写汉字

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是

我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水

平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生

写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在

课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用

教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，

又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写

字姿势我都特别注意。

（3）培养学生养成良好的读书习惯

让一年级学生学会读书，喜欢读书，将为他们今后的学语文奠定牢固基

础。

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种

各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发

了学生读书的兴趣；

其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读

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出自己的感受出来。

第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生

读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽

可能地为学生作出很好的示范。

每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句“嗯，～～同

学读得极为流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！”或同学们

的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情。评价机制的建立和灵

活

运用，能充分调动学生的积极性和学习热情，活化课堂，让学生的情感得

到认可，在评价中促进成长。

（4）培养学生的独立思维

教学过程中我尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的意见强加给学

生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程，感受到学习的快

乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，如果讲得有道理，我都给

予肯定，让学生有机会坦陈自己的想法，尊重孩子的思维成果，不轻易否定孩

子在认真思维的基础上的答案。

四、与家长交流，获取家长的支持

家庭教育对孩子的发展有很大的作用，为了学生更好地发展，我在做好本

职工作同时，加强和家长的联系，探讨教育方法，起到了事半功倍的效果。

经过一学期的努力，我班的学生都有了较大的进步，增强了我的信心，相

信下学期我们还能取得更大的进步。

不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多

的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以

及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现

象。当然，今后我还会在教学中不断改进。力争把自已的本职工作做得更好。

一年级语文教学工作总结10

一学期转眼就结束了，作为一年级语文教师，我觉得很忙碌，很辛苦，但

也很快乐。一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯

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的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴

趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得

很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是

一种快乐。

我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序、课内外作业。课前都精心

准备，从来不打“无准备之仗”。教学中总是采用学生感兴趣的方法，做游

戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松快乐地学习知识。还不怕麻

烦，制作各种教具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教

学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，平时注重自己业务能力的提高，

积极参与学校组织的听课评课活动，平时利用空余时间随时随地进行教研，开

展探讨性的交流和反思。

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学

生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级组里的老

师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎

实。我采用了歌声中学发音，儿歌中记字母的形，故事中掌握拼读规则等方法

教学生学习汉语拼音。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学

生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活

用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣，达到快乐学拼

音的目的。

一年级语文教学工作总结11

本学期，我又担任一年级班的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对

待教学，虚心向有经验的老教师学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。

现从以下几个方面加以总结。

一、具体工作：

（一）、不断提高专业素养，与时俱进。

为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的

实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备

是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我一口令教学，着

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力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自

主获取知识。经过这段时间的训练，学生们会在老师不在场时，由班长带头读

儿歌或背字母表。还学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本

提出一些有质量的问题。课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，参加局

组织的展示课，用自己的课堂锻炼自己，提升自己，还经常阅读一些教学书

籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，总结教学经验，撰写教学论

文，从而促进自身专业的发展。

（二）、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。

新课标提倡低年级的学生少写多认，所以，一学期来要求会认的字很多，

单这个期要求会认的字就550个，这对于我们农村的孩子来说还是有一定的难

度的。为了让孩子们在规定的时间内识字的效果更好一些，在教学方法上，我

总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学

生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还

鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学

朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超

市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识

字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生

对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂

上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时

设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反

义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕

课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语

积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。

针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，

在指导学生书写生字时，在学生观察完了字的间架结构后，我都要让学生一起

读笔画笔顺并跟我一起书空。

除此以外，我还组织了以下活动：

一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能

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力。

二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的

能力，拓展学生的知识面。

（三）、加强希望生转化工作，缩短学生差距。

本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的

基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在

班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机

会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

二、主要成绩：

本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学

习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成

绩都有了不同程度的提高，在本学期的段考中我们班的语文科共有19位学生参

加考试，，平均分数为88。8分，及格率为89。5%，优秀率68%，均占全镇的榜

首，而在期末考试中，我们再次取得了较好的成绩，及格率94。7%，优秀率

68。4%，平均分数为90。89，比段考又有了一些进步，我的工作又一次得到了

上级的领导肯定和认可，而我自己的内心也感到非常充实和安慰。今后我将继

续努力！

三、取得的经验和存在的不足

虽然取得了一些可喜的成绩，但依然存在很多不足的地方，如还有少数部

分学生的成绩不够稳定，学习习惯没有养成，独立完成作业的能力不够高。因

此，在日常的教学中，我们必须重视对这些学生的辅导工作，对这部分学生要

有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大

面积提高教学质量。

一年级语文教学工作总结12

本学期,我仍担任一年级（2）班的语文教学工作。一学期来，我认真扎实

地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟，现从以

下几个方面加以总结：

一、不断提高专业素养，与时俱进。

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为提高自身的业务水平，为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研

教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立

备课，因此在课前的准备是很充分的。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学

生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时

间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文

本提出一些有质量的问题。课余，我经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的

方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的发展。

二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。

平时，我尽量让学生多识字，除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识

字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。比如通过读课外书，同学朋友的

名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货

柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高

语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是

否正确地认读，而对词语的积累重视不够，本学期我注重了这一点。课堂上，

我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计

多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义

词、近义词，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目

的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大

丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。

针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，

除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早读课引读生字笔顺训

练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是开放式作业，促进学生观

察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。

三、加强希望生转化工作，缩短学生差距。

本班学生的学习成绩存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础

上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中

成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，

给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

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总之，本学期师在生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了

良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生

的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。

一年级语文教学工作总结13

本学期，我担任一年级的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教

学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方

面加以总结：

一、不断提高专业素养，与时俱进。

为提高自身的业务水平，本学期我认真参加组内集体备课活动，积极找问

题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依然认

真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自

己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基

础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导

他们进行学习，自主获取知识。经过不断的训练，学生们已经学会带着问题认

真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我积

极参加各级各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸取一些适用的

方法，从而促进自身专业的发展。

二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。

一学期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，

游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学

生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观

察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字以及大街上的广告牌，家里的报

纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语

教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多

关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本学期我注重

了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解

词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如让学生对一

些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。

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围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的

词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。

针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，

除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训

练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动，

提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。三是开放

式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。

三、加强差生转化工作，缩短学生差距。

本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的

基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，利

用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，培养学生的

学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

总之，本学期在师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了

良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生

的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。我会继续努

力！

一年级语文教学工作总结14

本学期我以学校工作计划、教导处工作计划、学校语文能力实施方案为指

导，认真、塌实地完成了本学期的语文教学工作。具体工作总结如下：

一.认真备课根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难

点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业及时反馈、讲解。

二.学好“继续教育”内容利用本学期网上继续教育的机会，多充电，本学

期完成了七百多课时的学习任务。通过学习，加深了对课程改革的理解，突破

传统的教学思维方式，树立全新的课程理念，增强实施新课程的自觉性和责任

感。通过对课程标准和新教材的研究、探讨和实施，掌握课程标准，把握新教

材，提高了实施新课程的能力和水平。

三.高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。

四.重视并抓好课外阅读

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1.做好准备

为进一步提高自身的认识，上网查找资料深入感知“读书”的重要性；学

习他人指导学生读书的方法。

2.加强与家长沟通，争取在“读书”的问题上达成共识，进而得到家长的

积极支持。事实证明，这项工作很有效，很多的家长都主动参与到此项活动中

来了，管延续家长做得尤为突出。

3.让学生明白读书的重要性。

4.给孩子精心选择读物并统一购置了《365夜故事》、《名人故事》、《儿歌

300首》。

5.多种方法激发和培养学生的阅读兴趣。

（1）讲故事——感受书的神奇

（2）设悬念――调动读书的欲望。

（3）演故事——感悟故事情节

6.保证孩子的阅读时间—早晨、中午，专时专用.

7.将“读书”纳入作业中，逐渐让学生在家养成读书的习惯。

8.加强总结、评比，达到或激励或鞭策学生的目的。

9.建立班级小书库。每名学生捐赠了一本书，学生可以随时借阅。我们也

定期与其他三个班，交换阅读。

五.利用语文课堂抓好学生的朗读

1.明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到。不可急于求

成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。

进一步做到—读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。

2.教师做好范读，每篇课文我都练习很多遍，努力达到用声音正确表达课

文内容，给学生很好的导向。

3.抓住典型课文，逐句指导学生。

4.举行朗读比赛，激发学生朗读兴趣。

5.做好差生辅导。

六、扎实地抓好背诵

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背诵能帮助小学生积累语文基础、丰富知识，俗话说：“读书破万卷，下

笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，可见，背诵是学生语文

能力、提高语文教学质量的有效途径。

1.及时订好背诵计划

开学初，学校“实施方案”布置之后，我就在第一时间组织本组教师定

“背诵计划”。不论是成语的确定，还是名言、古诗，我们都力求课内与课外

相结合，力求内容适合一年级学生。

2.扎实地抓好背诵背诵内容确定之后，我们打印成表分发到学生手里。因

为学生在校的时间，学习任务比较重，因此完成背诵任务基本上用的是零碎时

间—饭前、中午、下午第二节课后，领着学生一遍又一遍反反复复地读。为了

让学生记得牢并在将来能够学以致用，每个环节我都抓得特别实。为了让学生

理解成语、名言、古诗的意思，我下了很多工夫。一年级学生生活阅历浅，很

多东西口头解释他们也不明白，很多时候我就上网搜索课件演示给学生。有时

为了让学生明白一个成语的意思或表演或讲故事什么方法都用了。为了保质保

量地完成背诵任务，检查这一关更不敢放松。动员家长在家里检查，到校学生

查，老师查。不仅要求声音响亮、吐字清晰，就连平翘舌也是一个一个纠正

的。

七.重视写字教学，打好写字基本功。

利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，认真指导学生写字。课堂上

从基本笔画教起，每篇课文的生字，我都一笔一划的示范，甚至开始的一个月

每堂课我都给学生逐个地写字头。还上网下载写字课件，让学生感受字型，记

住笔画。有付出就一定会有收获，这一点在一年级学生的身上表现得就更为明

显。学生写字越来越好，我由衷地感到高兴。

八.及时做练习册

学完一课就及时做练习册，本学期练习册基本是在学校，在老师的指导下

完成的。对练习册即时批改，及时发现问题，即时解决，反复训练，直到吃透

弄懂为止。

九.认真批改作业

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每次布置作业都非常用心，做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都

起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，注重分析学生的作业情

况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有

关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。本学期在作业评比中，我班表现突

出。

总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生以养成了良

好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的

语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。我会继续努

力！

一年级语文教学工作总结15

一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键

时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容

易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零

碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习,让学生感觉学习是一种快

乐,现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背

景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨

论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做

到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐

趣，从而发展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴

趣。譬如，在导入新课时，让学生一上课就能臵身于一种轻松和谐的环境氛围

中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。

可以用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简

单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

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在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大

程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语

文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，

各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争

辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让

学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见

解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了

知识的无穷，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的

课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，

教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价

值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解

和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，

语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重

要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一

一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引

导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内

涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在

品评中深化理解，升华认识，填补空白。

三、写字教学是一年级语文教学工作的难点。

能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，

在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时

的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为

他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一

个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描

红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的

要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这

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影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓

好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

三、存在的不足

1、没重视发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，在

掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。

3、培养学生语言的条理性、完整性，也是一年级教学的重点。但我在培养

学生口语交际能力的方面还不够重视，没有安排一定的课时去完成，下学期一

定注意。总之，这个学期的教学工作有得有失，“得”要继续发扬，“失”要

努力改正，力争在今后的教学中取得更加优异的成绩。

S年7月