检阅说课稿

人音版小学音乐说课稿.

人音版小学音乐说课稿.1

大家好！今天我说课的内容是人音版小学音乐第三册《过新

年》第五单元的第二课时，现在就把我是怎样设计这堂课的和大

家谈谈。

一、教材分析

《过新年》这一课，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节

奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚

呛”的反复，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描

绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。教材安排到本学期的最

后一课，按正常的教学进度，教学本课时已是期末，孩子们已经

能感受到新年的脚步，在孩子们都盼着过年的心情下教学本课，

应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的。

二、说教学目标：

根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知

识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本

课的目标定为以下三个：

1、认知目标：让学生初步认识鼓和小钹这两种民族打击乐

器。

2、能力目标：学习使用鼓和小钹为歌曲《过新年》伴奏。

感知乐器的音色及其表现歌曲欢快热烈情绪的作用，增进对民族

打击乐的兴趣。

3、情感目标：通过演奏这两种乐器，让学生感受过年的欢

快和喜悦，

三、说教学重点、难点：

1、重点：引导学生用欢快活泼的情绪和民族打击乐表现和

感悟歌曲过年的热闹情景。

2、难点：学生在音乐实践中，能够初步掌握简单的合奏。

四、学情分析：

根据这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能

力强的身心特点，我将利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用

歌、舞、图片、游戏相结合等综合手段，进行直观教学。

教学设想：

《过新年》是一堂以器乐教学为主的音乐课。本课是在学会

演唱歌曲《过新年》之后，再学习使用打击乐器为歌曲伴奏。本

课采用

“动一动”，“说一说”，“敲一敲”，“学一学”，“唱

一唱”，“练一练”“演一演”等方法让学生感受音乐，表现音

乐。

五、教学过程

在这样的理念指导下，我设计了如下教学过程，请跟我一同

走进教学过程，我将呈现我的教法和学法指导。

1、动一动教学一开始，我就组织学生按照音乐的节拍说出

和教师意义相反的词，培养学生节奏感的同学对学生进行了简单

的律动训练。让学生一上课就融入音乐的氛围中。（设计意图：

这样的情景引入，达到未成曲调先有情的良好效果，无疑是师生

间情感共鸣的第一个音符，搭起学生、教师、教材三者沟通的第

一座桥梁。）

2、猜一猜教师通过谜语导入引出两种民族打击乐器，小鼓

和小钹，通过一系列的音乐活动帮助学生记住乐器的音乐、演

奏方法。

3、练一练老师启发学生组建小鼓队，用小嘴巴模仿鼓钹

的声音，来掌握本节课的教学难点。

4、看一看让学生观看多媒体画面，感受过年的情景。

5、听一听养成学生良好的聆听习惯，通过反复完整地欣赏

歌曲，让学生感受欢快、热烈的过年情绪。为歌曲的演唱做好铺

垫。

6、唱一唱学生在反复聆听的基础上，教师通过听音乐小

声跟唱，接龙游戏等方式把歌曲能准确的演唱出来。

7、跳一跳：通过教师精彩的东北大秧歌的表演，让学习进

一步感受东北音乐的风格特点，

经过“十”字步的学习知道东北秧歌的基本步伐。

8、演一演让孩子们用舞蹈表现歌曲，拿起手帕扭秧歌、以

及用打击乐器为歌曲进行伴奏，演示一遍，把全课推向高潮。

六、教学启示

总之，在本方案的设计中，我力求体现以人为本的思想，着

眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的

研究，淡化学科边缘，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提

高音乐素养。依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、

价值观的形成。全面影响学生做人、做事的态度，培养学生主动

学习、合作意识、探究精神。从目标的提出、到过程的安排、学

习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、

更多的实践性、更浓的创造性。当然，措施付诸实施，还需要老

师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有

更好。在此，还请各位领导和同行们提出宝贵意见，谢谢！

人音版小学音乐说课稿.2

一、说教材

大家好！今天我说课的内容是《动物说话》。首先，我来说

说教材《动物说话》是六年制人音版教材小学音乐第一册第四课

歌曲部分内容，它是一首歌谣丰富的制作歌曲，表现了小动物稚

嫩的叫声和可爱的神态。乐句间加上伴奏比较风趣，富于变化是

一首便于学生演唱和表演的一首儿童聆歌。教学是一首歌曲有利

于开拓学生的音乐视野，发挥它们的想象，培养孩子们的创造性

思维，增强合作意识。

音乐新课程标准指出，音乐课程目标的设置，要有益于音乐

课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，

培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受及鉴赏能力，表现能力

和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操，

因此本课我设置了以下三个目标：

①认识目标：有强弱的朗读歌谣学会歌曲《动物说话》。

②能力目标：通过小组合作给歌曲创编歌词，学生的合作习

惯和创造力。

③情感目标：注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类

的好朋友，并用动作表演想象中小动物神态。

重难点：根据以上三个目标结合一年级学生的特点我将歌曲

的学唱和认识音的强弱作为教学重点，将在演唱过程中准确表现

音的强弱作为难点。

二、说教法

接下来说教法，托尔斯泰指出，成功教学需要的不是强制，

而是激发学生的学习兴趣。为了实现本节课的教学目标，突破重

点和难点。在教学过程中我利用能源设备的优势，以创设情景法、

谈话法、游戏法等多种教法与多媒体课件相结合来激发学生学习

音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言使之贯穿整个教

学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动

成为师生间不断进行思维交流和心灵沟通的过程。

三、说写法

第三说学法由于这节课的对象是一年级的小朋友，它们的认

知水平和感知水平不高，它们活泼好动爱玩游戏，喜欢听故事，

看形象生动的画面，所以在本节课中我引导学生通过以下两种学

习方法来完成这节课的学习任务，一种是体验感知法，另一种是

合作学习法。体验感知法主要是通过体验生活中的声音，感受音

的强弱获取知识。合作学习法主要是通过小组合作进行创编活动

培养学生的合作精神和创造力。

四、能源的运用

下面说能源的运用，为了使学习内容生动有趣，丰富多彩，

结合我校的实际情况，本节课的教学我做到课前检阅有关资料，

认真备课，同时利用能源设备制作多媒体课件来扶助教学。在本

节课的开头出示多媒体课件，比如天上的打雷声，钟表上秒针的

嘀嗒声等等让学生感受音的强弱这样很好的解决了本节课重点

和难点。在学习歌曲时我播放多媒体课件野生动物园让学生在课

堂中充分展示自己的才华，从而完成本节课的教学目标。

五、教学过程

最后我来说说教学程序。兴趣是学习音乐的基本动力，是学

生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提，以

丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的

学习兴趣，困此本节课我用火车开啦的音乐律动导入，创设音乐

课的气氛，通过模仿火车远近不同的声响让学生在活动中初步感

受音的强弱。在此基础上充分发挥能源设备的作用出示多媒体课

件，天上打雷声、钟表上秒钟的嘀嗒声等等，让学生在动感形象

的画面音响中体验到音的强弱，形成一个初步的概念。再进行简

单的听辨练习为接下来的学习歌曲做好铺垫。

接下来的环节是学习歌曲了，音乐课的教学过程就是音乐艺

术的实践过程，因此所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实

践。积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，

获得音乐审美体验的途径，从而增强学生音乐表现的自信心。培

养学生良好的合作意识和团队精神。在学习歌曲动物说话时我首

先播放多功媒体课件野生动物园，让学生观看后对自己喜爱的小

动物说句话，并模仿它们的叫声，感受到动物是人类的朋友，既

激发学生学习歌曲的兴趣又对学生进行了爱护动物保护大自然

的教育。接下来让学生听赏歌曲，初步感受一下歌曲的节奏，然

后和学生谈话。现在由老师来唱，你们用自己最喜欢的方式来表

演，好吗？师边放音乐，这样通过师生合作来拉近师生间的距离，

同时也让学生进一步熟悉歌曲为学唱打好基础。通过老师唱学生

表演的方式，初步学会歌曲后，再进一步要求学生能够有强弱的

朗读歌谣。即对音的强弱这一知识进行实践，也对歌曲的内容进

行掌握和巩固。进而突破本节课的重点，随后再次播放音乐引导

学生跟着老师边唱边做一些简单的动作，这个师生的共同表演活

动既让学生得以表现也起到了很好的重新调动作用。

第三个小环节是创编歌词。为了开发学生的创造性潜质丰富

学生的形象思维，使所学知识与实际生活相结合，培养学生的合

作习惯和创造力，在掌握歌曲的基础上。我让全班学生以小组为

单位共同合作，为这首歌创编歌词，随后请学生演唱自己创作的

歌曲，在这里捉示学生演唱时要表示你很爱小动的心情，用声音

告诉大家，从而让学生体验成功的快乐。

游戏

下面是游戏巩固环节，音乐新课程标准强调义务教育阶段音

乐课的任务，不是为了培养音乐不专业人材，而是面向全体学生，

使每个学生的音乐潜能得到开发，使它们从中受益。因此在学生

会唱歌曲后，根据歌曲内容，我设计了一个游戏表演环节，让每

个学生都参与其中，先让学生把歌曲内容编成一个故事，并讲出

来，全班评选出讲得好的并以予奖励，再让学生戴上头饰听音乐

来扮演故事中的动物。在活泼开心的故事中用讲、演、唱、奏的

各种方法表现歌曲的内容，体验音乐表达的魅力。让学生在演唱、

表演、想象、创造等方面的能力得到健康和协的发展。最后为了

再次调动学生学习的积极性，培养学生的创造力和表演能力，我

用以下话来做为本节课的结束语，小朋友们你们在这节课中表现

的非常好，会唱会演，你们的爸爸妈妈要是知道了肯定非常高兴。

那么你们想不想让他们看看你们的成绩呢？回家后你们就把这

首歌曲唱给你们的爸爸妈妈听，并且要边唱边表演，让他们也高

兴高兴好吗？我的说课完毕，谢谢！

人音版小学音乐说课稿.3

各位评委老师你们好！我今天说课的内容是人音版小学音乐

第七册第4课歌曲《愉快的梦》。接下来我将从说课标、说教材，

说教法、学法、教学过程等环节向大家展示这堂音乐课，希望各

位老师多多指教。

一、说课标：

新课标对四年级学生要求是：保持音乐兴趣；培养音乐感受

与音乐欣赏能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯；能自信地、有

表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动；培养艺

术想象力和创造力；培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，

培养合作能力。

二、说教材：

《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲。歌曲采用八

六拍子。具有摇篮曲的特点，表现了恬静、悠闲的意境。他描绘

了儿童在梦中那神奇般的想象，歌曲反映了儿童对新奇而美好的

事物所怀的向往和追求，同时也反映出他们对生活，对自然景象

的认知和理解。

三、说目标：

本课的教学目标从三维角度体现：通过演唱、听赏教学，使

学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培

养丰富的音乐想象力，并能用轻柔的歌声表达《愉快的梦》所描

绘的美丽的梦境；并通过舞蹈律动创编等多种形式，让学生进行

体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力；

了解6/8拍的强弱规律，并能在歌唱时突出节拍特点，感受六拍

子的动态效果与歌曲情境的密切联系；并理解曲调的上行与下行

走向及连音线和圆滑线等音乐知识。

四、说重点难点：

（1）能够运用轻柔、优美的声音演唱歌曲《愉快的梦》并

表演。

（2）歌曲旋律的掌握以及情感的启发、引导。

（3）认识连线及上行、下行的旋律线和连音线、圆滑线的

唱法，了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。

五、说学情：

学生能够认识一些常用的音名、音符、休止符及音乐记号，

也有一定的识谱能力及乐感，能够自发表现歌曲情绪，并能对自

己与他人的表演做出评价。

六、说探究：

通过小组讨论，培养学生对音乐的好奇心和探究愿望，使学

生能够积极参与以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创作活

动。

七、说教法：

我采用“聆听----启发、参与——体验、情境——陶冶”的

情感教学模式，采用激趣、感悟、探究、表现的教学流程，创设

一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主

化、情感化”的课堂教学模式，采用听唱结合的方法，以“听”

为主，把“美”贯穿始终，以“唱”为主，把“情”贯穿始终，

让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识、增长能力。借用多媒体，

努力创设轻松欢快的气氛，让学生主动参与学习，体验感受和表

现音乐，从而促进学生音乐素养的发展。

设计意图：为了激发学生的学习兴趣，使之课堂氛围活跃，

而提高学生的创编能力，实施了寓教于乐的教学策略。

八、说学法：

音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交

给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥，分组进行活动，在

交流和协作中，加深对音乐的体验。本节课我采用实践法学习歌

曲，为了突破重难点，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开

放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造

音乐提供机会。我的基本策略是，以“听”为主，把“美”贯穿

始终，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情

感和创造体验，本课内容《愉快的梦》它所蕴涵的内容本身很美，

就给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。让每一个学生都在已

有的生活经验和音乐素质基础上，选择适合自己的方式来展示自

己，在活动中体验到成功的喜悦，感受和体现歌曲的美，建立起

民主、平等的师生交流关系。本节课力求在老师的帮助指导下，

让学生自己领悟，自己歌唱，最后达到情感的升华。

设计意图：培养他们对音乐的兴趣，激发学生去表现音乐、

创造音乐，独立的完成学唱过程，给学生以成就感。

九、说有效亮点：

以听为主，让学生在听的过程中掌握歌曲旋律，能够用编创

梦、舞梦、肢体语言形式来表现歌曲，并有一定的创编能力。

十、说教学过程：

教学过程我从说梦、舞梦、听梦、唱梦、四部分展开教学

（一）说梦：

在优美的背景音乐中，教师以谈话方式与学生进行交流，话

题以梦引入教学；接着让学生听所要学唱的歌曲伴奏，同音乐一

起寻找自己的梦。以梦为切入点，使孩子很快走进情境，充分调

动学生的兴趣，为学唱歌曲做铺垫。

设计意图：充分调动了学生学习的欲望，激发学生兴趣，让

学生有了主动学习的意识。

（二）听梦：

教师范唱歌曲，让学生感受歌曲，并为歌曲起名字；再次引

导学生进入小朋友的梦境，感受歌曲，并提问：小朋友梦到了什

么？请同学们为歌曲起名字，导入今天要学习的新歌《愉快的

梦》。

设计意图：激发学生的想象能力，也让学生从生活中回忆各

种梦境，大大激发了学生的学习兴趣，使之学习氛围活跃起来，

让大部分学生主动参与学习。

（三）舞梦：

接着是舞梦环节，教师以梦，带领学生舞蹈，让学生感受歌

曲的节拍特点，带领学生一起走进小朋友的梦境中，让学生用自

己的方式表现歌曲，此时继续播放所学歌曲，将课堂推向最高潮。

设计意图：真正实现学生自主学习，照顾到每一位学生，让

学生发挥自己的特长，教师参与其中，帮助有困难的学生解决问

题，真正起到伙伴、引导、组织的作用。

（四）唱梦：

1、接下来到唱梦的环节，让学生看书聆听歌曲，初步让学

生感受歌曲，并让学生说出所听歌曲的情绪？最后让学生在歌曲

当中找到所学过的音乐知识，巩固加深复习所学音乐知识。我们

再看一看歌曲中有没有我们不认识的小符号呢？导入所学新的

音乐知识：连音线和圆滑线，教师讲解，让学生自己找出书中的

连音线和圆滑线，并让学生掌握其唱法。

2、教师引导学生说出所学过的拍子，导入新知识点：6/8

拍，总结6/8含义和强弱规律及拍子特点与表现音乐情绪的作

用。带领学生划拍，让学生感受6/8拍子强弱特点，这样就把音

乐、律动、多媒体等有机地结合起来，使新课标中提倡学科综合

的精神得以体现。

3、接着演唱歌曲第一段，教师处理学生唱错的乐句，再完

整演唱第一段，并让学生划拍演唱，提问：“整首歌曲中情绪有

什么变化吗？（前面是平静地，舒缓的，后面是连贯的，激动地）。

我通过听唱结合的方法，使学生在听唱中感受乐曲的情绪变化。

我用过渡语：“这里面有什么奥秘呢？又是什么让歌曲的.情绪

产生不同了？”引出上行和下行知识，教师采取听唱法让学生看

图示、随伴奏学唱，让学生感受曲上行和下行的特点，学生就很

容易完整的学唱歌曲并总结出：上行给人一种激情向上的感觉，

下行一种平稳的感觉。让学生在不知不觉中把本课的难点也掌握

了，同时让学生在轻松愉快的氛围里完成了教学任务。

4、接着跟琴完整地演唱整首歌曲，请学生注意换气的地方，

并引导学生说出，用怎样的声音演唱本课歌曲，在指导学生歌曲

前部分声音要柔和，要连贯；后部分要表现出愉快，惊喜的感觉；

在让学生演唱时，可加入师生互动分句演唱，可添加身体摇晃的

动作，使学生更能体会6|8拍的感觉。

设计意图：并通过师生、生生的互动，共同学习歌曲的过程

中，激发学生学唱兴趣；把难点变的简单易学，让学生在愉悦的

教学氛围里能够积极主动地参与学习，从而提高学习效率。

（五）创编演唱形式：引导学生利用多种演唱形式来表现歌

曲，可分组、分男女、分段落或者师生接唱等形式来表现。

设计意图：通过师生、生生的互动，共同创编歌曲的过程中，

充分发挥了学生的主体性和合作性，教师也根据学生得实际情况

对学生的声音、歌曲的难点以及表演等加以指导，使学生按个人

的学习能力分层愉快的完成教学任务，并培养了学生的求异思维

和创造能力。

（六）课堂小结：

师：通过今天的学习你有什么收获呢？（学生回答）

（七）教师课堂总结：

以梦引入梦想，最后以我的梦！中国梦！结束本节课。

（八）板书设计：

《愉快的梦》

1、四分音符、八分音符、附点四分音符、八分休止符

2、2/4、3/44/4拍

3、v

十一、说互动：

教师与学生的互动、学生与学生的互动和小组之间的互动，

以多种形式表现歌曲。

十二、说板书：本节课我的板书设计主要以突破重难点为主，

可让学生直观看到所要学习的新知识，很快掌握6/8拍节奏的特

点，并巩固加深所学习过的音乐知识，在演唱的时候能够完整准

确地运用所学的知识。

十三、说媒体：

主要目的用于聆听和感受音乐，让学生更好的参与教学活

动，也充分调动了学生的多种感官，启发学生的联想和想象力，

激发学生的学习兴趣与求知欲，丰富学生情感。

十四、说评价：

以多元化形式评价，本节课我采用的是师生评价，老师对学

生的评价，学生对老师的评价，学生对学生的评价。贯穿整个教

学过程，以利于促进学生发展。

学生对学生的评价：

体现在音乐活动中，学生对学生的表现给予正确的评价，对

音乐的表现有一个很好的认识和提高。

学生对老师的评价：

体现在听梦和舞梦环节中，教师以唱梦、舞梦展示给学生，

学生给予老师了肯定，更加喜欢老师，同时也激发了学生学习兴

趣，提高学习的欲望。

教师对学生的评价：

体现在学生对学生评价的基础上，教师给予正确的指导和指

点，使课堂更加活跃。