风筝鲁迅读后感

鲁迅《风筝》读后感

鲁迅《风筝》读后感1

《风筝》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，回忆自己儿时残酷

地将小兄弟的风筝弄坏的事情。鲁迅先生的本意是通过这件事来

揭示旧的伦理道德下的社会面貌，从“我”对兄弟家长式的管理，

反映出神圣的长幼尊卑秩序是何等残忍，愚昧无知。

__由回忆引起，看到风筝，“在我是一种惊异和悲哀”引发

了作者的记忆深处的往事。自己不爱风筝，甚至“厌恶”风筝，

“以为这种没出息的孩子所做的玩艺”，看到了小兄弟因风筝而

“惊呼”“高兴得跳跃”，认为是“笑柄，可鄙的”

这些情感导致了他接着下来对小兄弟的一次精神虐杀——

当“我”恍然大悟，发现他偷偷地做风筝时，“愤怒地”“折断

了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了”，面对“我”

的“傲然”，小兄弟先是“很惊惶”，“失了色的瑟缩着”，最

后“绝望地”留在小屋里。

这些人物描写，仅寥寥无几，就刻画了人物的个性特点，神

情呼之欲出。“我”为兄长，小弟“多病，瘦得不堪”，“论长

幼，论力气，他都是敌不过我的”。所以当自己骄横地踏碎他的

梦想时，他毫无反抗之力。

时间逝去，再见到风筝时，作者叙述道：“既给我久经逝去

的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的'悲哀”，因为中年后

的他发现年少时犯下了不可饶恕的错误。“游戏是儿童最正当的

行为，玩具是儿童的天使”，但自己却把它没杀了。“我的心已

仿佛变了铅块，很重很重的堕下去了”。

“我”虐杀儿童的思想根源，来自当时封建思想的束缚。旧

思想无视孩子的天性，认为守规守矩的才是好孩子，文中用“肃

杀的严冬”暗示了当时的社会环境，使__含蓄又带有深意

作者简约的几笔，就将他进行正当游戏的愿望遭到虐杀后，

那种惊惧、绝望的心情，极其形象地揭示了出来，这些描写完全

符合儿童的特点。与小兄弟的形象想对照，突出了“我”的粗暴、

兄长的威严。

每一个孩子都有爱玩的天性，让他自由自在，就像蓝天下飞

翔的风筝，不要扼杀儿童的天性。

鲁迅《风筝》读后感2

今天老师教了《风筝》这一课。这篇散文中，有鲁迅的兄弟

之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小

兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。

__说的是小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出

息的玩艺，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅

醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然

事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”

的沉重的心只得一直沉重下去。

从手足之情上看，当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有出

息，那气恨，是恨铁不成钢。一旦明白自己错了，虽是几十年前

的往事，虽为兄长，也要讨小兄弟宽恕。同胞手足之情溢于言表。

从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿

童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、

聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。鲁迅看到外国的儿

童教育主张，认识了中国旧式教育的落后，愿中国的儿童教育改

变落后的偏见，愿儿童精神从此不受压制，从此能够健康成长。

从鲁迅的自省精神看，鲁迅是严于解剖自己的，严于自省的，

往事，小事，都一丝不苟，知错必改，郑重其事，这种精神非常

可贵。

从小兄弟身受“虐杀”却毫无怨恨这种现象上看，鲁迅的感

慨尤其深沉，__就落脚在这一点上，留下无尽的悲哀和发人深思

的问号。小兄弟为什么全然忘却原来他偷做风筝，自己也并不认

为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。

这篇课文告诉我们要多学习鲁迅先生的优点，从中得到启

发，这样人才会有进步。更加要学习鲁迅先生的写作方法，__

以一分一总的形式来写这篇__的。

鲁迅《风筝》读后感3

天空中升飞的精美风筝，看似十分平凡，实则包含着中华几

千年来的文化底蕴和传统艺术。

《风筝》是一本中国国粹艺术读本。里面详细介绍了风筝的

________艺术、制作方式、放飞原理、风筝派别和名家趣事。

风筝的________。放风筝作为一种重要的民俗活动，

________于中国。但说到它的起源，有两种说法：一是木鸢说，

二是纸鸢说。风筝从南朝到北朝，经历了从军事集锦工具，演变

成一种群众性的娱乐玩具。原来小小的风筝在古代，竟还有军事

通讯的作用。

风筝的制作。讲述了风筝的工具参考、绑扎、裱糊和彩绘等

制作步骤。不要以为制作风筝很简单，要想制作出精美的风筝，

还得花不少心思呢。首先是制作风筝的工具参考，这可马虎不得。

从竹材、线绳、纸、绢再到颜料，都要挑选最适合做风筝的，否

则就会影响风筝的飞升。而绑扎、裱糊和彩绘这几道工序，若非

心灵手巧的人都不能胜任。因为每一个步骤都极其讲究技巧，系

带的手法、位置、绕线、裱糊的松紧、对称，彩绘的打底、描线、

染色和修饰等，每一道工序都不简单。

风筝的放飞。讲述风筝升飞的原理——力学原理，放飞条件

和放飞方法。风筝放飞的原理说明了我国古代人民已经学会使用

力学原理，而飞机也是由风筝升飞的原理制作出来的。

风筝的派别。令我惊讶的是风筝竟然也分派别，而且各派有

各派的长处与独特之处，还涌现出制作风筝的名家。

读完这本书后，加深了我对风筝的认识和理解。原来风筝并

不只是用于娱乐，而是中华民族几千年来，人们的智慧结晶和艺

术精华。风筝是我国的国粹，比如它的制作过程之复杂、之周密、

之技术性都体现出风筝得来之不易。

跨进21世纪的中国经济高速增长。中国作为四大文明古国

中留下来的国家，呈现出了生机焕然的景象。

然而，古老的中国，现在却面临着文化流失，传统工艺后继

无人、遗产遗迹遭受破坏等现象。作为青少年，我们要勇于担当

传承传统文化的责任，珍爱、传承中国的国粹艺术，为保护中国

的精神财富而努力。

鲁迅《风筝》读后感4

与风共舞，直上青云。

小时候，总爱抬头看风筝轻盈地上下翻飞。看着它们点缀天

空，心中就会洋溢起无限柔情。对我来说，最幸福、最温暖的事

就是在风筝飞舞的季节，能牵着妈妈的手，带着风筝来到广场。

你看，那被风筝点缀得绚丽的天空中，飞得最高的那只风筝俨然

一副王者的姿态。而《风筝》一课，又让我徜徉在那美好、快乐、

温馨的画面之中。

还记得风筝乘风飞起。

那时候，看见风筝飞起，我赶紧转动线轴，单只是那么瞬间，

风筝在空中划过一道美丽的弧线后就轻轻地飘落了。我无可奈何

地叹口气，捡起地上的风筝。又有什么关系呢?每一只风筝都是

从起点飞向终点，都有跌落的经历，那些飞翔在天空中的风筝，

它们虽然失败过，但就是凭着一股犟劲，毫不气馁，最终驰骋宇

际。悠思悠年间，我再次握紧，放手。线轴缓缓松劲，终于风筝

如蜗牛般执着，再次起飞。“起飞、跌落、起飞……”一点一点

地向上飞，线轴上的白色线圈一点一点地消失，风筝飞得更高了，

我捏着长长的线一松一放，湛蓝的天空中，一只风筝映衬在这美

丽的风景中，不断向上、向上、向上……

我抬头仰望蓝天，手遮额头，想着鲁迅说的那么一句话：游

戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。

是啊，放风筝时，我们不是得到了更加美好的回忆么?这不

是让我们快乐么?

我轻轻地扯断了那根不断向上，试图挣脱的线。它拥有了天

空的颜色，仿佛要与蓝天与白云融为一体，也许只有天空才是风

筝最终的归宿，那，就让它飞吧!

鲁迅《风筝》读后感5

读《风筝》有感今天老师教了《风筝》这一课。这篇散文中，

有鲁迅的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，

有鲁迅对小兄弟身受“虐-杀”却无怨恨的深沉感慨。__说的是

小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行

为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自

己当年的行径，简直是“对于精神的虐-杀”。

虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘

却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。从手足之情上看，当

年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有出息，那气恨，是恨铁不成

钢。一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也要

讨小兄弟宽耍同胞手足之情溢于言表。从游戏的意义上看，“游

戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿

童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于

虐-杀儿童天性。鲁迅看到外国的儿童教育主张，认识了中国旧

式教育的落后，愿中国的儿童教育改变落后的偏见，愿儿童精神

从此不受压制，从此能够健康成长。从鲁迅的自省精神看，鲁迅

是严于解剖自己的，严于自省的，往事，小事，都一丝不苟，知

错必改，郑重其事，这种精神非常可贵。从小兄弟身受“虐-杀”

却毫无怨恨这种现象上看，鲁迅的感慨尤其深沉，__就落脚在这

一点上，留下无尽的悲哀和发人深思的问号。小兄弟为什么全然

忘却？原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，

因此并不耿耿于怀。这篇课文告诉我们要多学习鲁迅先生的优

点，从中得到启发，这样人才会有进步。更加要学习鲁迅先生的

写作方法，__以一分一总的形式来写这篇__。