《廉颇蔺相如列传》教案设计

[教学目的]



①初步了解《史记》描写人物形象的方法雷电颂朗读。



②通过梳理矛盾冲突望洞庭古诗，品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。



[教学重点]



设问启发学生梳理故事“完璧归赵”的矛盾冲突的发展过程；品读体会故事“渑池之会”的语言艺术；琢磨感悟“将相合欢”的对比深度。



[教学设想]



①超越常规字词教学，引导学生品鉴《史记》的文学魅力八月桂花，激发学生学习文言文的兴趣最霸气小学生情书，开启心智，提高赏析教师节贺卡寄语，评价的文学素养美得令人窒息的唐诗。



②立足于课文三个故事高三学生自我鉴定，各自确定一个教学重点英语六级模板，连点成线巴金 繁星，注重人物形象思想性格的完整性和丰富性；定点深化，集中突破，深化学生对人物描写艺术手法的理解求职简历封面，



③通过引导学生对《史记》名篇的品读鉴赏七年级语文下册期末试卷，达到掌握方法，举一反三剪报怎么做，触类旁通的目的。



[教学课型、课时]



品读——鉴赏课两课时



[教学步骤]



一、导语设计



中国空前强盛的西汉王朝诞生了一部伟大的著作——史马迁的《史记》上岗申请书。《史记》是中国第一部纪传体通史工商企业管理就业前景，体例严谨以真情为话题的作文，脉络分明初中生必背古诗词，全书五十二万六千多字，分为八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传五个部分客户经理年终总结，成为后世历朝修史的范本，史学成就居“二十四史”之首面试指南，《史记》是一部杰出的文学巨著感恩节是那天，它开创了中国传记文学的传统成长的故事 作文，把中国的历史散文推向一个新的高峰软文，它记录历史事件完整准确性柳树，语言运用平易简洁，极富表现力迫不及待造句，描绘人物形象生动、传神注重在紧张激烈的矛盾冲突中刻绘人物幼儿园大班下学期班务总结，注重在人物的对比反衬中塑造人物事业单位公休假规定。其后的文学家们无不熟读《史记》梅花魂课堂笔记，把它当作文章的典范。鲁迅先生赞誉其为“史家之绝唱”，“无韵之《离骚》”。这是在我们一起来学习选自《史记》的传统名篇《廉颇蔺相如列传》信件格式，通过梳理情节，把握矛盾关于春天的好词佳句，品味语言感悟思想来领会《史记》的文学魅力网站设计报告。



二、整体感知



这篇课文节选自《史记·廉颇蔺相如列传》描写初夏的诗句，原传全文记叙了战国时代赵国的四个重要人物廉颇、蔺相如、赵奢、李牧的事迹。课文节选的是第一部分漂泊的灵魂，通过“完璧归赵”，“渑池之会”和“负荆请罪”三个故事，描绘了蔺相如智勇双全、能言善辨、顾全大局、维护团结的思想上性格，以及廉颇粗豪坦荡、知错必改的可贵品质初中数学圆知识点，歌颂了文臣武将竭尽忠智羡慕的近义词，国难当头，以先国家之急而后私仇的爱国精神党员主题活动日。



三、完璧归赵：梳理矛盾店庆活动方案，把握人物



[问题]：①愉快的星期天.课文是怎样描写蔺相如出场的？



②个人评价怎么写.蔺相如出使秦国连写后教代会提案内容，与秦国绕着和氏璧展开了一场怎样的比智比勇的

外交较量？由此可见蔺相如怎样的思想性格？



[明确]



①.相如是在秦国威逼利诱，赵国君臣束手无策左右为难的矛盾中出场的。课文先写赵国君臣面临的“三难”：秦王求璧研究报告怎么写?，贪婪霸道，一难赵王洒脱的诗句。面对秦王的易成求璧，赵国君臣深感“矛”或“勿予”两难，才有“求人”报秦之议，缪贤荐才之举，赵王召见之事分享的作文，相如入秦之行。虎狼之秦易城求璧，城意少而诈骗多一年级数学教学论文，赵王为难美丽中国我的中国梦，相如不易武大郎设宴打一成语是，矛盾愈尖锐薪酬管理工作总结，愈能显示相如化“两难”为“两全”的智勇。



②.相如使秦平凡的感动，智斗秦王集中显示了他成竹在胸幸福的时刻，从容应对的大智大勇，矛盾双方围绕“保璧”与“骗璧”展开了三个回合的较量：第一个回合献璧取璧随机应变的反义词。献璧之后，相如敏锐地觉察到秦王“无意”偿赵城此行不为鲈鱼鲙。章台接见，美人相伴，狂呼万岁初一生物试题，君臣上下，没有一点迎见外臣的礼貌和城意，相如略施小计，收回璧玉摄影师英文，然后36爱玩，对比赵王“修敬”和“秦王”倨傲心里训练，面责秦王无理无偿2015高考满分作文，最后以人、璧俱碎的誓言来威胁对方嘻嘻哈哈过新年，利用秦王贪婪的心理，迫使他不得有“辞谢”割城。第二个回合做家务，归璧于赵每盏灯下都有一个故事。相如看出秦城“实不可得”半年个人工作总结，就一方面以“赵王恐商务谈判策略，不敢不献”的话来迎合秦王的虚荣心幼儿园家长评语，一方面向秦王考虑到急切不能得璧一个人浪漫，被迫接受了条件，于是相如采取断然措施，暗中派人把璧送回赵国。第三个回合幼儿园春季保健知识，延斥秦王油库管理。蔺相如在大庭广众之下四年级竖式计算题，援引历史江雪是一首什么诗，揭露秦国历朝历代，背信弃义的惯用伎俩，并理直气壮地告诉秦王，和氏璧已送回赵国好书伴我成长征文，个人生死担当，置之度外9年级化学，秦王无可奈何仝正国，至此党员代表发言，相如取得了“完璧归赵”的彻底胜利印象深刻的一个人，化解了赵王的困窘患难见知交阅读答案，打击了秦国的威风，捍卫了赵国的尊严鱼化石 艾青。



四、渑池之会：品味语言青蓝冰水，把握人物冰心现代诗。



[问题]：



①.“渑池之会”在记载会场情况时，分别怎样描写秦赵御史的/表现了双方怎样的心态智谋？



②.“渑池之会”在记载秦赵君王会见，以乐助兴的内容上各用了什么字？有怎样的不同？



③秋晨.蔺相如的“五步之内，请以颈血溅大王矣”有什么含义？



[明确]



①.记载会场情况时,秦御史“前书曰”``````光良童话歌词，而赵御史却是蔺相如“顾召”而书的中考模拟题，只待赵王一鼓瑟，奥利弗与其他鸵鸟，秦御史立即上前大书一笔，借以羞辱赵国，而当蔺相如反击成功，需要记载时，却“顾召”赵御史反腐倡廉的核心是什么。“顾召”即回头招呼。可见教师的诗歌，赵王君臣在秦国君臣咄咄逼人的攻势面前一筹莫展，目瞪口呆，甚至到了该记载时清明节的资料，赵御史尚在云里雾中初中周记200字，须待相如回头招呼才恍然大悟综合营销类岗位。此外快乐的春节，“顾召”也同“前书”构成了三层对比：一是秦赵双方对此成语差强人意，秦蓄谋已久顺平电大，奸诈阴险一会儿一会儿一会儿造句二年级，赵呆

若木鸡有一个t形工件，不知所措；二是蔺相如与赵君臣对比，赵君臣手足无措春晴怀故园海棠，怯懦无能，蔺相如有胆有识，智勇拔俗；三是蔺相如与秦君臣对比，秦君臣傲慢霸道，蔺相如有理有节，士可杀不可辱。



②好句子摘抄.在在记载内容上中班第一学期期末幼儿评语，秦御史着一“会”字缅怀革命先烈的感言寄语，蔺相如则用一“为（wèi）”字顾城著名的诗，“令”者儿童故事大全，威逼也，不得不为；秦国君臣依靠其强力威压昭君出塞的故事，逼迫赵王就范，置赵王于优伶之地，不禁沾沾自喜赵王几近优伶，顔面丢尽！“为”者内控建设，替也金钱的魔力续写，给也春节风俗习惯作文，非为威逼，主动请击也，非为人请夏日荷花的诗句，自愿为之也。蔺相如挽狂澜于既倒高二文科学习方法，反令秦王击缶，缶乃市井盛酒浆之容器，其为乐器则为劣等，秦王无奈，击缶助兴实习生教育调查报告，无地自容！两个动词，意蕴丰富，一个是鼓瑟，一个是击缶；一个是被逼无奈，一个是死皮赖脸要献丑员工辞职申请书，秦国君臣满盘皆输！



③端午节诗词.秦王不肯击缶，蔺相如一句话哲理故事大全，改变了他的念头：“五步之内，请以颈血溅大王矣！”无须高声冷笑话精选，无须宏论校园踩踏事故，蔺相如交代了两个事实白山黑水铸英魂观后感，作了一个暗示失落的文明。两个事实是：一、两人五步之距个人简历模板空白表格，秦王已成蔺相如的人质；一、在秦王面前是一个敢“以颈血溅大王”的人我心飞翔作文，是一个大智大勇，敢说敢为的人青出于蓝而胜于蓝，是一个不顾生死作文训练，死而更勇的人。一个暗示是：我要与你同归于尽！无庸置辩的事实述职报告范文，凌厉明确的暗示楼盘推广，秦王除了服从青春萌芽，别无选择人教版三年级上册语文期末试卷。



五、“廉蔺合欢”：感悟思想，把握人物。



[问题]：“负荆请罪”这外故事运用怎样的表现手法来刻绘人物形象？



[明确]



运用对比反衬的手法，可以使主要人物相得益彰已亥杂诗的意思，形象性格更加鲜明突出欠条格式范本。作者以廉颇的居功自傲公交车上的爱，心胸狭隘要是就造句，反衬蔺相如的豁达大度如何投资理财产品，顾全大局。廉颇炫耀自己“有攻城野战之大功”上学堂舞蹈，鄙视蔺相如“徒以口舌为劳”；而蔺相如在与舍人的对话中则说：“顾吾念之，强秦之所駣敢加兵于赵者中国汉字听写大会刘浥尘，徒以吾两人在也声声慢寻寻觅觅。”这时，作者又以廉颇重视军事斗争单片机课程设计报告，轻视外交斗争，反衬蔺相如的见识卓尔不凡，超人一等。



六、沟通联系父亲与女儿，总结、深化



以上初十一祝福语图片，我们抓住三个故事章程，各有侧重地解读了司马迁的写人艺术漂流。完璧归赵注重在矛盾冲突的发展变化中刻绘人物桑迪亚哥。“渑池之会”注重



简洁平实，凝练传神的语言来描绘人物，“廉蔺合欢”注重在对比、反衬中凸现人物的思想性格七夕过后鹊纷飞。其实，三个故事中一滴水，这些表现手法的运用不是绝然分开南京市教科室，相反短篇哲理故事，司马迁非常注重综合运用多种表现手法来刻画



人物形象别样作文。对比反衬，贯穿始终如何取得成功，语言出彩河东狮吼经典台词，比比皆是；矛盾冲突，起伏跌宕，我们在欣赏作品时化妆品销售，既要相对集中简历爱好特长怎么写，突出重点我们的心憧憬着未来，又要整体着眼杜牧的诗有哪些，前后勾勒，以求对人物形象

有一个充实、完整的理解。