研究方法整理

心理学研究方法

研究的基本知识：三个问题

第一个问题：什么叫科学研究？

科学研究要发现和解决新问题

科学研究应该具有严密的设计

科学研究要做到可重复可推广

第二个问题：研究能干什么？

四大功能：描述、解释、预测、控制

1、各功能并不是相互独立的

2、预测是最重要的功能

3、不同部门的不同认识：合作中的冲突

第三个问题：心理学实证研究的类型？

质性的评价是通俗易懂的爱情 诗歌，非研究者也能通过质性评价形成生动的直观印象我们的偶像，能够直接影响人们（包括销

售者和评价者）的判断和决策我的叔叔于勒 教案。

量化的评价避免质性评价零散琐碎的性质淘宝网促销活动，通过对数据的整合运算得出更有说服力的客观结论。

质性的资料可以进行量化分析。

理论构建的常见方法：归纳法和演绎法

CharlesGlock：“单身、年老、女性、社会阶级低的教区居民的宗教卷入程度比已婚、年轻、男性、社会

阶级高的教区居民高出三倍多！”哥伦比亚大学教授俱乐部报告

“那又意味着什么？”令Glock无法回答的同事提问

社会剥夺理论：教区居民中，无法在世俗社会中得到满足和成就的人人生之道，会转向教会寻求慰藉和替代物善良。

预测：残疾人比正常人的宗教卷入程度更多（演绎）

Yerkes-DodsonLaw:动机的最佳水平随任务性质的不同而不同：

较易的任务中，工作效率随动机的提高而上升

任务难度增加，动机的最佳水平便会逐渐下降

较难的任务中风的孩子，较低的动机有利于任务的完成

提高小学生的书法水平最好不要制造竞争气氛

计件工资能够提高流水线作业者的工作效率

……

演绎出的假设被证实或证伪，又将使理论得到进一步的确认或完善工商管理毕业论文范文。

评价理论的标准

1、精确性：双耳分听实验

2、可检验性：多元智力理论

3简洁和概括性：理论描述使用更少的陈述和概念解释更多的结果。通过强化可以塑造行为

研究选题的原则

1、需要性原则：现实生活

2、创造性原则：理论整理

①根据相关理论做出推论和预测提出课题

②分析不同理论观点之争选择课题

③通过对现有理论和观点的质疑提出课题

④发现已有研究中忽略的问题提出课题

⑤在自己研究的过程中产生进一步研究的课题

3、科学性原则：逻辑上经得住分析

4、可行性原则：逻辑问题和研究过程

容易出现的其他问题

一、题目过大和过小

推论群体过大（小）

研究主题过大（小）

二、前人已经做了更好的研究

研究举例：学习持续时间与学习效率之间关系研究。评判标准：结论已经出现在教材中。这意味着此

研究主题已经很旧麻辣变形计插曲，如果没有新的研究视角、研究方法等，这种研究已经明显没有什么意义。

三、强调理论分析和对策顾城的诗一代人，没有实证色彩

大学生从众行为的心理分析及相关对策

浅谈……

四、题目的理论思考不足【文献查阅】

白话语言过多，缺乏学术色彩

题目的表述（理解）

1、题名应概括性地总结论文的主要观点筑梦路上，包括所研究的变量以及它们之间的相互关系。

如“字母大小写对阅读速度的影响”，就是一个较好的题名网络营销策略。

2、避免使用那些没有特定用处迁户口申请书，而只增加题名长度并误导索引者的文字。

例如“研究”这样的文字王恺石崇，“一项…的研究”或者“…的实验研究”之类的繁琐用词都不宜出现在题名

中。

例：“大学生情商的高低与大五人格的相关性”

3、中文题名一般不宜超过20个汉字。

4、题名语义未尽2016年春联，确有必要补充说明其特定内容时平凡之路 歌词，如报告研究课题分阶段所取得的成果，可以采用不

同的副标题来区别其特定内容。但为方便文献检索，尽量不使用副标题。

文件查询技巧：

1、善于扩大或缩小内涵：语文学习策略、学习策略、策略

2、尝试多种相近的词汇：刻板印象、污名、偏见、歧视等

3、善于扩大或缩小搜索范围：主题、摘要、全文、日期等

很多杂志要求在引用的文章名后说明文献类型

[M]专著[J]杂志[N]报纸[C]论文集[D]学位论文……

抽象概念是对既有具体事例的主观概括

分类变量的操作定义

1、概念的衡量指标：衡量指标：这一句写在综述中抽象定义之后

2、指标的测量方法：测量方法和分类标准：这两句写在研究方法部分

3、结果的分类标准

操作定义不一定完全科学，但却而具备了基本的科学特性：概念绝对具体且不会模棱两可！

在我们力所能及的范围内，我们应该追求对抽象定义最有代表性的测量指标，而非草率的将定义操作化！

连续变量的操作定义：

（1）阐明指标、测量方法

（2）认真阅读问卷四级作文句型，并从中归纳变量得分高低的表现

（3）阐明变量包含的类别，并作简要解释

实验研究中可操作的自变量：指出操作程序

如：“饥饿”是指剥夺个体进食24小时后个体存在的状态

对变量和指标的补充知识（掌握+判断）

一、变量的类别

1、主体变量和客体变量

2、直接测量变量和间接测量变量

3、研究变量与非研究变量

主体变量：存在于研究对象主体之上【性别、性格】

客体变量：存在于研究对象主体之外【课程、气氛】

直接测量：可以直接观察的外部表现【年级、成绩】

间接测量：无法直接观察的内部状态【动机、态度】

研究变量：①自变量：由实验者操纵、掌握的变量

②因变量：可能因自变量而变并被关注的变量

③中介变量：介于自因变量之间解释两变量关系

④调节变量：其变化会改变自因变量之间的关系

非研究变量：①无关变量：影响研究结果需控制【控制变量】

②混淆变量：需控制但没有控制好【额外变量】

③其他变量：不影响结果无须控制的非研究变量

指标的类别

1、衡量各定义的维度

2、各维度的项目

3、衡量各项目的选项

论文的结构（掌握）

1、文章名：建设性竞争的相关因素研究

2、作者名：

3、摘要：主要的研究方法和结论

4、关键字：变量、方法、被试等

5、文章综述：研究的重要性；概念的界定

前人研究结果[假设得出过程]；

研究假设、创新点等

6、研究方法：研究设计、被试选择、

研究步骤、收集数据的方法

多个研究中的自变量和因变量等

7、研究结果：数据整理和简单描述、统计结果和简单描述

8、结果讨论：假设验证结果及原因、新的发现及意义等

9、参考论文：CanInterpersonalCompetitionBe

ConstructiveWithinOrganizations?

实证论文的综述内容

1、研究主题的重要性：日常生活中普遍存在

2、前人对研究主题认识：性质尚未完全确定

3、提出本研究的主要内容：定义界定和影响因素

4、研究变量的抽象定义和操作定义

5、针对本研究的每部分内容评价前人的相关研究，包括已有成果和不足之处母亲节画画大全简单漂亮，根据对前人研究的梳理做出

自己的假设

要想让研究主题具体化一笑倾城歌词，需要操作定义！

要想让研究综述条理化2020最新个性签名，需要研究假设！

假设的提出方法：照搬、推论、归纳、批评、补缺

依靠推论做出假设的技巧：[常用于相关研究]（掌握）

将研究中出现的变量通过衡量指标操作化[衡量指标实际上就是问卷维度的一种质性叫法]消防小常识。结合前人的研

究结果或者某些经验/事实党的歌曲，可以做出假设：

1、如果变量A与变量B的某个衡量指标相关我做了一个小实验300字作文三年级。那么我们便可以预测/假设相爱不是那么容易，变量A与变量B相关。

隐含的意义：如果问卷具有较高的内部一致性信度[即各个维度间具有高相关水平]初中英语教案网，那么与其中一个

维度相关的变量也有极大的可能和其他维度相关忧心忡忡的反义词。

2、如果变量A跟变量C相关，变量C又与变量B或变量B的某个衡量指标相关。那么可以据此推

论一滴水的作用，变量A与变量B是相关的。[借助中介的概念推论]

具体应用中：如果发现变量B[或者变量B衡量指标]的一些影响因素我的幸福人生，而变量A又与变量B的这些

影响因素有关，那么我们也可以推论，变量A与变量B有关。

衡量指标不等于影响因素，衡量指标包括在操作定义中

3、如果变量A跟变量B有某些共同的表现，也可以据此推论两个变量存在相关小学家长会主题。

[以气质类型和睡眠质量的关系为例]

假设的表述和可检验性

1、假设必须表述为最最简洁的形式

2、假设不能模糊，需指出关系方向

3、假设应对应一定的统计验证方法

“专制型的教养方式将导致更多的逆反行为”[r]

“男生比女生对大学生活的适应速度更快”[t]

“年级越高的大学生面临越大的社会压力”[F]

量表的表述

1、量表名称（中英文）和编制者

2、量表维度、题目数和作答方式

3、量表（维度）得分高低的性质

4、量表的信度（或者效度）信息

5、其他信息

自编或改编的原则、步骤

反向计分题目的数量

每个维度包含的题目数等

假设与研究题目对应！

假设与操作定义对应！

假设与研究工具对应！

什么时候应用访谈法？（掌握）

1、问卷编制初期使用收集项目

2、单独使用收集数据进行研究

3、问卷研究结束后解释其结果

访谈的分类：结构访谈和非结构访谈（会追问）

结构访谈的好处：

1、更真实的数据（与问卷法相比）

2、数据便于量化（与非结构相比）

3、易于对比分析（与非结构相比）

4、问题难于深入（与非结构相比）

直接访谈和间接访谈

面对面的交谈：通过非言语信息判断访谈结果可靠性

中介物的访谈：又快又省且保密性强，但难以深入

个人访谈和集体访谈

单独访谈：利于敏感问题感恩父母的诗歌，可以及时追问等

焦点访谈：利于相互启发，可以节约时间等

敏感问题不愿公开表露意见

容易偏离谈话方向且不好控制

群体成员发言不均较为严重