生物的特征教学设计(1)

第一节生物的特征教学设计

一、教学目标：知识目标：举例说明生物的共同特征图书借阅公约二年级怎么写。能力目标：观察生物和非生物政治生态存在的问题和不足，比较它们

的区别。情感目标：爱护生物与周围的环境陶渊明的故事。

二、教学重点难点：重点：生物的基本特征。

难点：受学生基础知识限制目送 阅读答案，“生物的生活需要营养”、“生物能进行呼吸”等内容是教学

难点。

三、教学过程：

1、兴趣导入教师展示几幅有意思的生物和非生物的图片，让学生进行区分篮球赛。并说明理由。

2、教学内容介绍科学探究的基本方法——观察法，并让学生总结其中基本方法。展示生石

花的图片及视频资料，钟乳石的图片让学生利用刚刚学过的观察法进行区分生物与非生物并

说出原因。并提出怎样判断一个物体是否是生物？结合图片说明生物具有哪些共同特征本科毕业论文格式。

展示图片消防验收，得出生物的7点共同特征假期社会实践。

（1）生物的生活需要营养（植物的光合作用、动物的捕食、微生物通过分解吸收腐烂动植

物遗体或寄生在动植物体内获取营养）

（2）生物能进行呼吸（鲸鱼喷水、呼吸作用）

（3）生物能排除体内的废物（植物的落叶、出汗、排尿）

（4）生物能对外界的刺激做出反应（含羞草的视频、壁虎断尾、向日葵）

（5）生物能生长和繁殖

（6）生物具有遗传和变异的特性（需强调遗传和变异的区别）

（7）除病毒外有一种爱谁敢言说，生物都是由细胞构成的以上内容也可让学生自己举例说明

3、练习利用学习的生物共同特征找出《天净沙•秋思》当中的生物和非生物

4、利用观察法，找出牛、马、驴的相同点和不同点，巩固强化练习。

5、学生总结所学到的知识。

6、练习题

四、课后反思：由于学生素质不同技术人员绩效考核，针对不同学生应有不同的应对方法，第一节课更应该激发学

生对生物学的学习兴趣团拜会致辞，让学生学会主动学习，以及掌握学习方法是关键。