生物的特征-优秀公开课教学设计

第一节生物的特征

【教材分析】

本节教材的主要内容有两点：（1）区别生物和非生物（2）生物的共同特征有哪些？本

节教材内容的教学小学班主任德育论文，不是从现代生物学发展水平的角度介绍生物的基本特征，而是从学生的

生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上了解生物区别于非生物的特征。

在教学中不能直接讲述值班表格式，而是通过观察、讨论等活动如何让我遇见你，由学生自主获得关于生物特征的基

本知识谐音歇后语大全及答案，以达到培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力、增强热

爱大自然、保护大自然的情感。

【教学目标】

1．知识目标：初步认识生物错落有致的近义词，区别生物和非生物并举例说明生物具有的共同特征。

2．能力目标：通过观察、比较和讨论，使学生积极、主动地参与到课堂中来，培养学生观

察能力、散发思维能力、分析问题能力和表达能力。

3．情感态度价值观：通过学习使感受世界的奇妙和美好。

【教学重点】

1．能够举例说明生物具有的共同特征我不是药神 网友影评。

2．增强热爱生命、保护自然的情感。

【教学难点】

培养学生的发散型思维能力、观察能力和分析问题的能力。

【课时安排】

本节课安排：1课时

【教学准备】

多媒体课件或一些动、植物挂图及学生自带的一些生物和非生物实物（例如：树叶、蝗

虫、蚯蚓、杯子、小石头、盆栽花卉等）zcs教学设计。教法学法打算以观察讨论为主两会热点解读，辅以阅读、讲

授等法，要注意观察方法的指导，还要注意与生产生活实践相联系波澜壮阔的近义词，解决实际问题。

【教学过程】

学习内容教师组织和引导学生活动意图、点评

联系实际引导

在三十亿年前我们的地球一片

学生思考二年级上册语文第一单元试卷，唤

荒漠中学生交通安全征文，寸草不生。而今天我们讨论交流

起学生对生命

导入新课

的星球如此美丽失落爱情，你知道是什

的热爱妇女节送什么礼物好。

么将我们的环境装点的如此美

丽吗？

一．什么是生物

在你的周围有很多生物，你能

引导学生初步

新授知识

说出它们的名字吗？观察红楼梦读后感400字，分组讨论、交流

认识到观察是

1、观察老师提供的图片和实

科学探究的一

物，说出哪些是生物扶持资金，哪些是

种基本方法以

学习内容教师组织和引导学生活动意图、点评

新授知识

新授知识

非生物元旦歌曲大全100首。2、结合自己的知识和

生活经验中央经济工作会议2021全文，讨论怎样区分生物

和非生物李宁牌运动服。

小结：凡是有生命的物体叫做

生物2015放假安排。

老师答疑：

1、细胞是生物体结构和功能

单位，一个细胞不能算作一个

生物体。当然只有一个细胞组

成的生物体除外。

2、像一片树叶、一个苹果是组

成果树这一生物体的一部分，

不能算作一个生物体。

二．生物的主要特征

请大家列举一下你所知道的生

物，看看它们需要什么条件才

能存活

问题1：①植物需要的有机物

从哪里来？（关于光合作用可

考虑掌握到：植物通过光合作

用制造有机物，通过有机物不

断积累体现出植物由小到大的

生长）②动物如何获得营养？

问题2：动物能呼吸面试性格测试题，植物也

能进行呼吸吗？（例如：在晚

上卧室内不能摆放过多的绿色

植物）

问题3：①人是有生命的期末个人总结，能

进行新陈代谢拔河比赛点面结合，排出体内废物，

其他的生物也会排出废物吗？

②植物是通过那种方式将体内

的代谢废物排出体外的？

问题4：①图4---5说明了什么

问题？②请你用手触碰一下盆

栽含羞草的叶片说唱脸谱 歌词，触碰的含羞

草叶片与周围的叶片相比，有

何不同？说明了什么问题？

让学生继续观察教材插图并思

考问题红心向党。

总结

学生可能提出问题：

1、细胞是生物吗？

2、一片树叶、一个苹果能

算作一个生物体吗？

观察书上的图片1—3，思考

讨论回答问题，并总结：

特征1：生物的生活需要营

养；

特征2：生物能进行呼吸；

观察书上的图片4—5我熟悉的人，讨论

总结：

特征3：生物能排出身体内产

生的废物；

特征4：生物能对外界刺激做

出反应；

及观察的基本

要求学案导学。

培养学生的问

题意识

通过观察彩图

和联系实际，

让学生归纳生

物的六大特

征。

前五大特征巧

记忆：一需四

能。

学习内容

新授知识

教师组织和引导

问题5：①图8说明了什么问

题？②想一想童话梦，生物还有那些

繁殖方式？动物、植物、细菌

学生活动意图、点评

观察书上的图片6--7字谜语，分析归

纳：

补充第六大特

特征5：生物能生长和繁殖2020开学第一课观后感500字。

是怎样繁殖的？

问题6：生物还有其他的特征

吗？

问题7：你能准确地表达出生

物有哪些共同的特征吗？

师生共同整合得出结论

问题：①你自己是否也有上述

这些特征？②请任举一种你熟

小结

悉的生物夏季小常识，它也有这些特征

吗？这些特征是否都应在一个

生物体上体现？③假如有人问

你“什么是生物？”你会怎样

回答呢？

多媒体打出钟乳石、珊瑚和珊

瑚虫；教师指导学生根据生物

巩固练习

的特征去分析。

引导学生思考、讨论周一清晨的领导课。

【板书设计】

一、观察的一般方法和基本要求

二、生物的共同特征：

1、生物的生活需要营养；

2、生物能进行呼吸；

3、生物能排出身体内产生的废物；

4、生物能对外界刺激做出反应；

5、生物能生长和繁殖政治学论文。

6、除病毒外生物都是由细胞构成的飞得更高歌词。

【教学反思】

特征6：除病毒外生物都是由

细胞构成的班干部会议记录。

表达交流、记忆：生物的6

大特征知字组词。并使学生们认识到生

物具有营养、呼吸、排泄、对

刺激作出反应、能生长和繁殖

等特征，具备这些特征的物体

才是生物售后服务承诺。

学生讨论哪个是生物，并说明

理由高尚的近义词。

观察过珊瑚的同学，给大家

描述珊瑚和珊瑚虫的关系春季传染病预防，大

家讨论后得出答案

征机械工程师考试科目。

把重点知识系

统化薛宝钗性格，加深学

生印象。

对平时认真观

察生物的同学

给予表扬，并

说明观察环境

对学习生物学

的意义。