专业人才培养模式的特色与创新点(1)

机械制造与自动化专业人才培养模式的特色与创新点

根据教育部《关于全面提高高等职业教学质量的若干意见》精神积极分子思想汇报，学院确立了“培

养具有职业道德良好、上岗竞争能力强劲、具有创新素质和专业拓展能力，能快速胜任岗

位、适应一群岗位、面向装备制造业和湖南省地方经济建设第一线需要的高素质技能型人

才”的培养目标。机械制造与自动化专业人才培养目标确定如下：培养拥护党的基本路

线，适应生产、建设、服务、管理第一线需要，德、智、体、美等方面全面发展；具有装

备制造行业相应岗位必备的理论基础知识和专门知识；具有较强的机械设备装配、维护、

维修的能力形态各异的近义词，机械产品装配工艺编制能力；具有良好的职业道德、创新精神和健全的体

魄；能从事机械装备制造行业产品装配、设备维护维修等相应岗位的生产、技术和管理工

作的高素质技能型专门人才。本专业人才培养模式的特色与创新点主要体现在以下几个方

面：

一、专业培养目标及人才培养规格定位准确班级联欢会主持词，符合企业用人需求珍爱生命 作文。

在确立人才培养目标及规格、专业培养方案时中国最好大学排名2017，本专业进行了广泛的调研实践活动，深入企业

了解岗位需求。成立了以企业代表为主的机械类专业建设指导委员会，聘请企业经验丰富

的专家和机械制造行业的负责人进行专业教学指导和咨询别人家的孩子。专

门召开专指委会议对专业设置、培养目标和规格、专业培养方案等进行深入研讨，各专职

委成员都提出了很多宝贵的意见。我们还通过对企业走访调查小报版面设计图，问卷调查超市陈列协议，了解更多企业

人才需求信息，了解企业对人才培养规格的要求。

在就业市场调查、访谈与专业建设指导委员会讨论的基础上，经过反复论证矛盾纠纷排查制度，确定了

本专业的培养目标和人才规格：培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、服务、管理

第一线需要，德、智、体、美等方面全面发展；具有装备制造行业相应岗位必备的理论基

础知识和专门知识；具有较强的机械设备装配、维护、维修的能力北京申奥口号，机械产品装配工

艺编制能力；具有良好的职业道德、创新精神和健全的体魄；能从事机械装备制造行业产

品装配、设备维护维修等相应岗位的生产、技术和管理工作的高素质技能型专门人才中秋作文800字作文。

培养目标及职业定位准确合理，符合企业实际需要会计专业实习周记。通过对培养目标的分解写中秋的诗，进一步明

确了本专业对学生知识、技能、态度、业务规格定位。

（一）总体规格：培养具有职业道德良好、上岗竞争能力强劲、具有创新素质和专业

拓展能力假如我是爸爸，能快速胜任岗位、适应一群岗位、面向装备制造业和湖南省地方经济建设

第一线需要的高素质技能型人才高三地理总复习。

（二）具体规格主要体现如下：

1、基本素质：拥护党的基本路线化验室岗位职责，理解“三个代表”的重要意义2016国庆节，具有较高政治理

论水平和良好思想品德，具有一定文化、艺术修养可爱qq网名，身心健康，具有良好体能描写田园风光的作文。

2、职业技能：掌握本专业基础知识和基本技能描写大自然的诗歌，熟练应用1至2项核心业

务技能工资形式，实践操作或实际应用能力强人生寓言。能够独立开展工作，用科学方法分析问题，解决

可能遇到的技术问题。

3、语言能力：具有准确的中文表达能力项链优秀教案，具有一定外语交流能力，满足市场国际化

的需要；能读懂专业资料，与专业人员进行技术交流清静的反义词。

4、职业素养：职业道德好三只小猪学数学，熟悉国家相关法律，诚信守法机电一体化专业前景，乐业敬业，具有强烈责

任感；具备终身学习理念和较强学习能力、良好团队协作能力和交流沟通能力；具备创

新精神、创业意识和创造能力。

5、适应技术发展能力：能够应对技术更新和工作岗位技术含量增加面临的新挑战形容敏捷含有手的成语，

善于学习并掌握新技术并应用于工作中去年的树说课稿。

6、获得专业相关的职业资格证书：通过与本专业相关的职业资格认证《红星照耀中国》读后感，取得相关证

书。

二、突出高职教育的宗旨和特色朝花夕拾读后感初中，实施“前校后厂，工学结合”的人才培养模式锲而不舍的下一句，构

建精细化人才培养体系英语谜语，教学做合一。

1、校企合作培养人才

校企深度合作激发个人潜能，所有专业实现了校企合作，由教师和现场专家共同组成的专业建设

指导委员会参与人才培养方案的制订及专业建设的全过程，专业建设指导委员会成员大

多是行业、企业专家有关环保的作文，专业建设指导委员会每年至少召开一次的人才培养模式的座谈

会。根据教学及专业教改的需要，还邀请部分专家不定期地到学院来指导专业建设工

作。

我院与三一重工、湘潭电机集团公司、长沙星航齿轮有限公司、中大创远数控机

床有限公司、湖南仪器仪表总厂、亚新科南岳（衡阳）有限公司、富士康企业集团富钰精

密组件（昆山）有限公司、安乡凯斯机械有限公司、千山制药机械股份有限公司等企

业签订了校企合作协议，共同进行专业人才培养合作。

同时我院还与三一重工、沈阳三一重装、顺德信昌机器工程有限公司、湘潭电机

集团公司等企业签订了订单培养协议祝贺鲜花，双方共同协商教学计划，根据企业岗位的知识、

技能要求制定教学计划，企业根据教学需要委派技术人员指导学生的专业学习或顶岗实

训美丽中国心得，学院根据计划定期派教师到企业参加专业实践竞赛作文，进一步了解企业的实际需求感恩父母的作文100字。

2、积极探索实现工学结合培养途径，大力推行“订单式”培养喜谈3，“订单式”培养

比例逐步提高

其一父亲节是那天，订单培养广泛十八大主要精神。学院先后与三一集团、北汽福田等30多家大中小型企业开展

订单培养有时我也想。运用企业品牌，冠名办班，成立了“凯斯班”、“普悦班”、“三一班”、

“湘电班”、“北汽福田班”、“凯铂班”等“订单班”沁人心脾的近义词。仅2008年“三一班”学生达

到了200人有关克服困难的名言。近三年，学院“订单培养”人数每年都增加mc麦词，目前“订单”培养或者联合

培养的学生数已经达到了32.5%。

其二xxx3456，顶岗实习充分。学院安排了所有学生半年以上的顶岗实习冰冻三尺非一日之寒，有些专业实习达

一年。各系部与招生就业处一起开辟实习基地，每年新增一些体现现代生产工艺流程的

实习基地少先队员队歌。2008年底，学院稳定的实习基地达到100家以上节日祝词，规化基地大幅度上升。

稳定的实习基地较好地解决了所有学生顶岗实习的需要，保证了学生专业技能的提升与

职业行为的养成。

其三心有灵犀游戏词汇，社会实践频繁。学院每年利用节假日组织学生去企业参加专业实践与顶岗实

训。企业对学生进行职业道德、安全知识、操作规程等方面的培训。通过在真实环境中的

实践，所有的学生开阔了视野，培养了动手能力，增强了职业精神和团队意识，激发

了学习热情，还获得了经济上的回报马致远代表作。

3、“前校后厂青春的活力，工学结合”的人才培养模式特色采用“前校后厂五年级上册语文第三单元试卷，工学结合”的人

才培养模式唯美文字，以“校企融合”的方式进行职业素质培养，通过“教学做合一”提高人才培

养质量。

（1）突出素质教育的培养特色素质教育是全面提高全体学生的基本素质为根本目的

的教育。具体地讲，它是以全面提高学生的思想政治素质、人文素质、身体素质、审

美素质、劳动素质在银行工作的好处，培养学生能力毕业设计论文摘要，发展学生个性为内容和目标的系统教育对烟花一瞬间的感悟。本方案在

注重学生专业素质培养的同时青年大学习2022年第九期，注重学生的思政、人文、健康等素质的培养三字经经典故事，满足学生全

面发展的需要军训作文600字初中生。

（2）校内与校外相结合增值税发票管理办法，课内与课外相结合的培养特色素质教育的课程组织形式从

校内向校外延伸，由课内向课外延伸，不仅丰富了课程教学的形式和内容，也充分整

合利用了各种素质培养资源魔法师的故事。依托湖南丰富的历史文化遗产和革命历史遗迹，开拓了素

质教育空间行政工作内容，扩大了素质教育载体；组织和指导学生广泛参与各类社会实践，可以使学

生了解社会生活情人节诗词，把握社会发展方向，培养学生的社会责任感一次就好歌词，激励学生的时代使命

感高二生物教学计划，激励学生进行科技创新、服务社会幼儿园育儿心得中班，全面开发学生的社会活动能力。采用“校内与

校外相结合半命题作文，课内与课外相结合”双结合培养形式，优化整合各种培养资源元旦猜一字，实现人

才培养效益的最大化学生党支部书记职责。

（3）强调自主学习（个性化）培养特色专业素质教育之外的课程教诲的意思，大都为选修课修字开头的成语，

学生可以根据自己的职业发展倾向、兴趣爱好和学习能力进行针对性的选择复习计划，扩大了学

生自我发展的空间；大量的实践活动的设计，强化了学生自主学习的空间敬畏文字。提供了学

校引导灌输与学生自主选择、知识技能传授与道德素质修养之间的有效结合的途径和方

法搭石教学反思。这些都充分体现了个性化的特色。

（4）制定了试点专业的人才培养方案作文品牌，构建了工作过程导向的模块化课程体系

本专业按照核心课程体系构建的“五步循环法”，制定人才培养方案。确定了机械图

样识读与测绘春联，用计算机的机械图样绘制，机械零件的测量与检测导师推荐信范文，使用普通机床的

零件加工心愿卡，机械组件拆装工艺与实施，液压系统装配、调试与维修，机械设备安装、

调试与检验，机械设备的维护与维修，普通机床控制电路的故障诊断与维修等工学模

块。通过教学团队的合作与分工，采用行动导向教学方法，融“教、学、做”为一体酒店促销，工

学结合，形成学生的职业行动能力，使教学更具有针对性、实用性和职业性。