圆的认识

《圆的认识》教学设计

一、教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书我读懂了快乐.数学》六年级上册56—58页

二、教学目标

1、在具体的情景中使学生认识圆和平鸽，知道圆各部分的名称请假条格式。

2、通过观察，操作等活动探究圆的特征兵荒马乱造句，理解在同一圆内直径和半径的关系。

3、学会使用圆规，掌握用圆规画圆的方法团结就是力量串词。

4、在观察操作过程中培养学生的创新意识和自主探究能力给党的一封信。发展学生的空间观念古诗 小儿垂钓。

三、教学重难

教学重点：认识圆的特征毕业论文指导教师评语，学会用圆规画圆。

教学难点：明确圆心与圆的位置之间的关系，半径与直径、半径与圆的大小之间的关系。

四、教学具准备

教具准备：多媒体课件、圆规、直尺、圆片。

学具准备：圆规、直尺、圆片流动人口计划生育工作条例。

教学过程

五、教学过程

（一）情景创设，激情导入

同学们喜欢骑自行车吗？（喜欢）那么你们一定知道自行车车轮是什么形状的？为什么车轮

要设计成圆形？（出示图片）

为什么车轮设计成圆呢？这里面有什么奥妙呢？学了今天的内容大家就会明白的看得见的幸福。这节课我

们就走进圆的世界去探寻其中的奥妙。板书课题：圆的认识

[设计意图：通过生活中实际例子引入课题你眼中的我，一方面引起学生的学习兴趣写雪的诗句，另一方面为学习

新知识做了铺垫，从思想上吸引了学生主动参与学习的活动。

（二）动手操作离职证明怎么写，探究新知

1、联系生活姚若龙经典歌词，理解概念

（1）师：除了车轮是圆形的，同学们在日常生活中还看见过哪些物体是圆形的？

（2）学生举例购房合同书样本。

（3）老师也收集了一些关于圆的图片：请大家看屏幕（课件演示）。

（4）师：同学们我们不仅用圆来装扮我们的生活，还将圆的一些特征巧妙的用于生活。

（三）操作探究，认识圆各部分的名称及圆的特征卖米。

1、看一看，感受圆心.

出示圆美丽春天，提问：如果这是一个射击的靶子，你会朝靶子的什么地方瞄准？为什么？

2、折一折停水通知，认识圆心七律 长征。

（1）让学生用老师准备好的圆形图片，对折后打开土家族习俗，换个方向后再对折打开雨季三防措施，看有几条折

痕，相交吗？再折几次感动中国何玥观后感，说说你发现了什么？学生相互交流自己的发现秋天的图画作文。（所有的折痕都相

交于一点，这一点在圆的中心）

（2）教师揭示：这一点我们把它叫做圆心干部教育培训工作条例，用字母“ο”表示。

（3）课件演示后，学生自己在圆上标出圆心手拉手希望小学叫什么名字。

3、连一连，认识半径、直径

（1）连接圆心和圆上任意一点的线段叫做圆的半径，用字母“γ”表示。

（2）课件演示。

（3）让学生找出定义中的关键词

（4）教师解释圆上、圆内、圆外

（5）学生在自己的圆里画出一条半径自由签名，并用字母标出课堂教学评价。

（6）想一想：同一个圆里能画出多少条半径？这些半径的长度会有什么关系呢？学生通过

思考、讨论和实际测量认识到在同一个圆里有无数条半径，所有的半径的长度都相等铲雪工具。

（7）通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做圆的直径，用字母“d”表示

（8）课件演示

（9）学生互相指一指直径园林养护，并在自己的圆里画出一条直径。

（10）想一想：同一个圆里有多少条直径实事求是的反义词，所有的直径的长度都相等吗？学生通过思考、讨

论和实际测量认识到在同一个圆里有无数条直径，所有的直径的长度都相等。

4、比一比全国二本排名，掌握直径与半径的关系

（1）刚才我们认识了圆心、半径、直径以及半径、直径的特征，那么在同一个圆里半径和

直径之间会有什么关系呢？

（2）学生自己先动手测量、比较边塞的古诗，然后小组探讨交流信件英文。

（3）小组代表发言，小组一：我们通过测量发现直径的长度是半径的2倍，小组二：我们

把直径对折过去发现刚好是两个半径的长度事项性通知，所以认为直径是半径的2倍餐厅后厨。

（4）教师归纳小结：在同一个圆里，直径的长度是半径的2倍我的一位国文老师，半径的长度是直径的一半挑战主持人。

用字母表示是：d=2r或r=d/2

[设计意图：这一环节主要以动手操作为主线，通过折一折、量一量、指一指、比一比等活

动好媳妇事迹材料，让学生自主参与公民的基本道德规范，合作探究、分组交流教师评价表，给予学生充分展示自我和展开探究活动的空间，

让学生在自主探究中发现新知，学生学习的过程是感知的过程，是体验的过程有趣的提示语，是感悟的过

程雷锋的故事简介，学生在感知、体验、感悟中发现新知，掌握新知。]

（四）动手操作网络情感，掌握圆的画法

1、认识圆规，教师介绍圆规各部分的名称。

2、教师在黑板上示范画圆

3、学生用圆规画圆，指名学生演示画圆情人节快乐歌词，并让学生边演示边归纳画圆的步骤和方法高中政治论文。

4、画一个半径是3厘米的圆，并用字母标出圆心、半径和直径。画完后同桌互相检验。

5、按要求画圆，并观察你发现了什么？（画3个同心圆，3个大小不等的非同心圆）让学

生通过观察、讨论、比较归纳：圆心确定圆的位置科比布莱恩特语录，半径决定圆的大小人的一生。

[设计意图：老师先示范画圆接着让学生试着用圆规画圆，画圆之后班主任家长会发言稿，让学生共同概括规律，

是从感性到理性的一种提高穹顶之下观后感。同时让学生反复画圆之后，结合画圆的过程体会圆心和半径的

作用学会享受生活，便于学生深化对圆心和半径的认识松鼠课件。]

六、实践应用一辈子朋友，深化知识

（1）、辨一辨爆笑高考作文。（对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×”）

1、两端都在圆上的线段叫做直径十二月打一字。（）

2、画一个直径为4厘米的圆，圆规的两脚之间的距离应是4厘米。（）

3、半径2厘米的圆比半径1描写桃花的作文.5厘米的圆大。（）

4、圆的半径是射线如何给导师发邮件。（）

5、圆心到圆上任意一点的距离都相等秋月的诗句。（）

（2）、回放上课时车轮为什么是圆形的动画优美文章，谁能应用今天所学的知识解释车轮为什么要

做成圆形？为什么车轴要装在圆心上？

[设计意图：通过拓展训练我不是最弱小的课件，进一步巩固所学的知识，同时了解学生对知识掌握情况物业公司管理制度。让学

生亲眼看见圆的知识的应用副护士长竞聘演讲稿，真正体会到数学知识就在身边。]

七、总结新知畅谈收获

本节课你学习了什么知识？你有什么收获？

师：其实生活中的很多现象都象圆一样蕴含着丰富的数学规律，需要我们在不断的探索中来

认识它网站建设规划书，理解它，应用它。老师相信你们在今后的学习中工程可行性研究报告编制办法，经过自己的实践，一定会探索出

大自然中的更多奥妙。

板书设计：

圆的认识

圆心0在同圆内：

半径rr=d/2或

直径dd=2r