情境教学在幼儿园语言教学中的实践研究

情境教学在幼儿园语言教学中的实践研究

情境教学法是指在教学过程中我的自画像四年级作文免费，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以

形象为主体的生动具体的场景，以引起幼儿一定的态度体验心病台词，从而帮助幼儿理解教材沈复 童趣，并

使幼儿的心理机能能得到发展的教学方法乐事薯片小游戏，也是新时代主体教学理念下生成的新的教学方

法湖北三本院校。如能结合教学内容恰当使用阳光在手指间，发挥其独特的教学优势，便能激发幼儿的学习兴趣、提

升幼儿语言教学效果。

一、情境教学在幼儿园语言教学中的实践意义

1五四班的新老师.情境教学法允许更多幼儿参与

就幼儿本身的年龄和认识特点来看曹操作文，活泼好动、缺乏自律性是其在本阶段的主要性格

特点鸟鸣涧赏析。因此，幼儿教育需要比义务教育阶段创设更多的活动和参与条件，让幼儿尽可能多

的融入到课堂活动中来相信的反义词，这种融入不仅是身体上的，更包含情感和思维上的。因此表白的信，在幼

儿教育中采用情境教学法餐桌前的谈话作文600字，能够在情感和思维方面激发幼儿的兴趣事迹材料网，使幼儿在情感和思维

中增强其参与欲望，也是给幼儿提供了更好的表达平台和机会昆虫记 读后感，让幼儿在教师情境的创设

和引导下会计专业的实习报告，能够畅所欲言。

2.情境教学法增强幼儿代入感

情境的创设本身，就带有一定的情感色彩。对幼儿来说蒹葭，语言训练是相对枯燥、乏味

的训练过程。此时的教师我的假日生活，更需要从幼儿的情感方面出发大学军训心得体会，着力点燃幼儿的学习兴趣一个几何体的三视图如图所示，注

重幼儿内部驱动力量的催化撒谎英文，让幼儿不受教师力量的驱使雷锋在我心中，亦不需要幼儿意志力的坚持按摩师日记，

而是自发参与学习活动。因此，在情境教学法这种带有情感色彩的情境引导下日志 伤感，幼儿往往

能将自己嵌套入情境中教师节黑板报题目，将情感代入到幼儿个体身上，此时的幼儿便会不由自主的进行语

言表达王家坝精神，语言训练主体性和主动性提升的目的得以达成爱的奉献舞蹈。

3七年级班主任计划.情境教学法提升课堂教学的丰富性

语言本身是一种工具中国的历史故事，以语言工具为载体拓展幼儿视野、丰富幼儿认知和情感、增进

幼儿的积极体验，更能够提升幼儿在语言学习中的综合素养。对此，结合教学内容，使用

情境教学法进行教学，为教师丰富课堂教学资源提供了条件父爱如山的作文。教师可在教学中结合幼儿认

知情况、学习兴趣和教学内容，为幼儿呈现更加丰富的情境，让幼儿在学习中改善对语言

学习的认识贺卡制作方法，并将其看成是另一种系统认识的生活，帮助幼儿在丰富的情境中不断增益和

提升。

二、情境教学在幼儿园语言教学的运用分析

1求求你表扬我观后感.借助教具，创设直觉教学情境

幼儿阶段我只想安静的大便，其思维能力发展尚处于直观形象思维中清明节的作文300个字三年级下册，思维活跃性强，但是缺乏连贯性

和逻辑性，对于事物的描述和情感的表达，仍然依赖于一定的载体。因此，利用教具开展

教学梦之希望，为幼儿的语言表达提供了一定的思维凭借物农民入党申请书范文，减弱了语言表达对幼儿思维能力要求

较高的困难，让教具给幼儿起到一定的思维支架的作用咖啡馆设计说明。所以无眠之夜，教师教学可利用教具进行

教学，创设直觉教学情境那天我回家晚了作文。例如迪拜街头风光，在《小船》这一篇文章的教学中，关于船和月亮的直观

认识，教师便可以利用图片教具的方式进行教学期末成绩分析。首先郑振铎猫读后感，教师可以手持小船儿的图片，让

幼儿感知和猜想，小船儿像什么呢？随后，引导幼儿们大胆猜想西方情人节的来历，鼓励幼儿尽可能多的说

出自己想法。待到幼儿说到月亮时寒假社会实践报告范文，教师便可以再手持月亮图片引导幼儿进行比对中国人最难忘的9个奥运瞬间，为幼

儿学习《小船》这篇文章奠基纪律作风整顿心得体会。随后中小学生安全教育，教师再引导幼儿们学习儿歌：月儿弯弯顺口溜，像只小船，

摇呀摇呀来自神话故事的成语有哪些，越摇越圆公益广告设计。鱼儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯态度决定一切。这一朗读过程好人好事的新闻，教师

可以组织幼儿采用跟读的方式进行学习，教师读一句、幼儿跟读一句微信昵称。最后小学生国庆节图画，为帮助幼儿

理解儿歌中的内容病例分析报告，教师可以设置问题：1居委会个人工作总结.儿歌里的船我们的征途是星辰大海，真的是一艘小船吗？2.那指的是

什么呢？3.小朋友们什么时候看见月亮呢？你们看到的月亮都是什么样子的呢？在三个问

题的引导下，教师手持月亮和小船进行引导同学会章程，帮助幼儿提高对文章理解的直观性招商银行收入证明，也帮助

幼儿降低对小船和月亮的感知难度。

2读三国演义有感.角色扮演，让幼儿融入教学情境

幼儿活泼好动，对新奇事物有极高的好奇心和感知兴趣，更期待在课堂中获得参与活

动的机会。对此，教师教学便可以利用情境教学法创设教学情境有哪些农谚，给幼儿提供多种角色参

与感知的机会解除劳动合同书范本，让幼儿在参与的过程中，融入到教学情境的感知中。例如，在《小蝌蚪找

妈妈》这一篇文章的教学中别饿坏了那匹马课件，教师便可以分别让幼儿扮演小蝌蚪、鸭妈妈、大金鱼、大乌

龟、大白鹅等小动物问渠哪得清如许为有源头活水来。为了允许更多幼儿的参与、增进幼儿情境的感知能力简报标题，教师还可以

给更多的幼儿创建机会，让幼儿扮演小金鱼旁边的章鱼、泥鳅甚至是海草；也可以扮演鸭

妈妈旁边的小鸡、小虫子等。总之保健品公司老总演讲时身亡，在这一故事的引导下当代大学生就业形势，教师可以引导幼儿扮演不同角

色、让尽可能多的幼儿参与到学习中来城镇化工作会议，增进幼儿参与的同时，提升幼儿在语言学习时的

积极体验提升自己，让幼儿在参与的过程中，对于故事的来龙去脉更加清晰表达能力训练，同时为更好的塑造幼

儿角色而增进幼儿的语言表达和感知力高中生自我鉴定范文。

3团员教育评议表自我评价.通过问题拔草，让幼儿回应教学情境

由于幼儿阶段其思维和语言表达能力的发展尚不成熟，其表述往往难以获得连贯性和

逻辑性。因此，幼儿语言教学更应该重视教师的引导，重视幼儿教学中问题的设置，让问

题引导成为幼儿完善连贯表达的重要载体儿童画画图片大全。例如廉政准则实施办法，在《苹果娃娃》这一节的教学中人教版三年级下册数学教案，教师

便可以通过问题情境的方式，让幼儿回应情境中的问题时，获得语言的锻炼。首先，教师

讲述故事钢铁是怎么炼成的读后感，引导幼儿倾听爱情散文精选。随后，教师设置情境问题：（1）你见过会说话的苹果娃娃吗？

今天老师要给你们讲一个《苹果娃娃》的故事，故事里的苹果娃娃到底是什么样的呢？随

后我的芭比娃娃，教师有表情的进行苹果娃娃故事的讲述安全手抄报版面设计图。在故事讲完之后是我生长的地方，教师提问：故事里有谁？

讲了一件什么事？小朋友们是怎么对待苹果娃娃的？由于苹果娃娃这个故事较长市委班子，教师接

下来可以分段给幼儿们讲述故事，并且边讲边提问学雷锋纪念日是哪天，帮助幼儿理解作品内容。接下来兴高采烈，教

师设置问题：敏敏是怎样画苹果娃娃的？为什么说苹果娃娃度过了快乐的一天？苹果娃娃

还愿意上幼儿园吗？为什么？至此，苹果娃娃的故事讲述和理解完毕虎门销烟ppt。为进一步锻炼和提

升幼儿的语言能力，教师可以结合幼儿的实际生活情况，设置问题：你愿意上幼儿园吗？

为什么？如果我们班来了新朋友辅料采购，我们应该怎么做？然后引导幼儿积极的说出自己的看法听听那冷雨赏析，

帮助幼儿拓展语言训练的同时，也增进了对幼儿交往习惯以及品德养成的训练。

4.开放情境，拓展幼儿思维

思维能力的培养是幼儿连贯表述的前提，也是提升幼儿语言品质的重要基础。因此秋季运动会解说词，

语言教学中，思维是本、语言是标比赛计划，而语言教学则需要对幼儿内外兼修、标本兼治。幼儿

思维能力的培养，是建立在幼儿思考和想象的基础上的除虫大将军。对此，教师教学时可以根据教学

内容，放开教学情境，提升幼儿思维的开放程度圣诞节故事，让幼儿在学习中获得思维提升和拓展的

机会，并适时给幼儿提供表达渠道，让思维能力和语言能力获得同步提升童话剧剧本。例如关于黄河的传说，在《伞

可以做什么》这一节内容的教学中爸爸我想对你说，教师可以在新课讲授时便引导幼儿们思考：一把伞一横老师，

它的功能有多少呢？它的作用又是什么呢？随后，教师引导幼儿对其展开丰富的想象和思

考，此时的幼儿可能会提到伞可以帮人避风雨、遮太阳、当拐杖甚至是捉迷藏等。在这一

过程中as if 用法，教师应当鼓励幼儿的智慧和想象，鼓励幼儿的大胆发言和积极参与。随后，教师

再结合教学内容，以呈现图片的形式让幼儿猜想：如果小蚂蚁有一把伞会做什么？如果小

鸟有一把伞会做什么？让幼儿在这些问题的引导下，获得更广阔的思维和想象空间我的祖国手抄报，获得

更加充足的表达机会棉花糖的歌词。

情境教学在幼儿语言教学中的使用，能够丰富幼儿情感、提升幼儿语言能力党的伟大成就第三期观后感。对此八年级上册数学试卷，

教师教学可通过教具、角色扮演、问题引导和开放情境等当时，增进情境教学的功效，发

挥最佳的教学效果。

参考文献

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