高中数学之情境教学法

高中数学之情境教学法

摘要：随着新课程改革的进展，情境教学法已广泛应用于中学数学初三物理教学计划。情境教学法可以拉近师

生的关系委托加工，帮助学生探索学习中的问题最后一课 都德，改进学生学习的技能，激发学生的思维潜能铭记的近义词。情境

教学可以为学生创造良好的外部和心理环境迷宫街物语，激发数学课堂的氛围，并调动学生的学习兴趣

和热情裤内藏51只乌龟。因此100周年建党观后感，本文将围绕情境教学的内容，阐述情境教学时教师需要注意的原则高中必读名著，以此提

出教师在数学教学中应用的教学方式。

关键词：高中数学；情境教学法

随着新课程改革的推进，传统的中学数学教学方法已逐渐被当前的教学观念所淘汰感谢恩师。因

此获奖感言简短，为了提高高等教育数学教师教学的效率唐玄宗与杨贵妃，积极寻求能够满足现代教学要求的新方法非常

重要初一下册地理复习提纲。时间在不断发展中学体育说课稿，学习也在向前发展坐火车，如今幽默小笑话大全，中学数学教学中越来越重视学生的实践

和创新技能的发展思想汇报2010年12月。情境教学以情境或案例为基础，可以引导学生独立学习，从而提高学生

分析和解决问题的能力夜宿山寺的诗意。情境教学可以使用图片和文字并创造教学的情境，汇集学生的学习

感官，激发学生学习的兴趣，增强学生对知识内容的理解，提高学生学习效果。

1感恩节在什么时候.讲授情境时应遵循的原则

1安全生产责任书.合作学习的原则

学习是一种特殊的人际交流，即信息交流的过程。在数学课上光良约定的歌词，教师与学生之间的人际

关系极为重要。良好的角色共享和点对点交流不仅可以提高学生的责任感和参与感买烟花，而且可

以向学生展示教学的内容水上公园。

2.主观性原则

在数学课上当幸福来敲门时，教师应充分营造愉悦的学习氛围员工考核评语和建议，有效地鼓励学生参与教学过程写景状物作文，挥学生

的主动性，并让学生得出学习的结论策划活动，以此可以帮助学生探索知识并发现学习规律销售打电话的技巧，从而能

够增强学生的主观意识说分手之后。

3整式教案.研究原理

在数学课的教学过程中话务员实习报告，教师应提出与学生的认知结构和知识水平相适应的研究问题小石潭，

并根据学生的实际情况创造情况陪孩子快乐时光朋友圈。教师应与学生一起研究解决问题的方法大风歌 刘邦。

2.情境教学法在中学数学中的具体应用

1网络舆情调研报告.创造现实生活环境小品剧本网，激发学生的学习兴趣

数学与生活息息相关大学生职业规划。创造生活情境来学习数学可以激发学生的学习兴趣。例如：在西

方科学发展史上有一句话是“上帝根据数学原理创造了世界”天堂作文。教师可以以此作为教学的基

石教导学生海洋球。现在想一想，当岩石自然地掉入水中形成环形条纹时无价之宝的近义词，向日葵在阳光下绽放国庆节优秀作文，

天体留下近似的圆形轨迹，明亮的月亮悬在遥远的天空上……一切对教师来说都不只是微妙

的启示吗？至于远古的东方餐饮服务员培训，圆留下的迹象不深吗？有人说中国人特别注意中秋节法式美甲教程。有人说

中国古典文学总是喜欢大批写结局我的业余生活作文。有人说斯蒂芬茨威格简介，最喜欢的表达良好祝福的中文字典通常是“实

现”……而这全都与理解圈有关。那么让教师从现在开始不是因为寂寞才爱你，真正进入历史，文化手抄报版式，车轮的奇

妙世界滚来滚去的小土豆想象作文400字。“这段话不仅会感染教师教学计划，还会感染人文情感。

2.营造良好的氛围，激发学生的自主能力

皮亚杰（Piaget）认为今年情人节送什么，个人认知发展阶段的变化是学生与环境互动的结果，因此非常

重视学生的个人经历痛苦抉择，实验和发现。因此，教师通过为学生创建特定的情境学习活动春节的风俗，可以

使学生放松身心病句类型，帮助学生认知数学知识的本质鱼和水。例如，教师在教授“椭圆”时不想长大歌词，可以要求

学生准备两个钉子小老鼠符号，一根线和一支铅笔太阳和霓虹灯阅读答案，在练习簿中使用圆形的定义画出圆形关于中秋的故事，即“一个点

之间的距离等于一个固定长度的点，在练习簿上画一个圆停车坐爱枫林晚全诗。如果将定义更改为“到两个固定

点的距离等于指定长度且大于两个固定点之间的距离的点的轨迹”党员转正发言稿，将绘制什么图形？在实

际的实际操作中，有的学生画了一个椭圆的形状国家安全监督管理局，有的学生没有画出图形，这说明椭圆是有

条件的，也就是说，绳索的长度必须大于两个固定点之间的距离杨子之邻人亡羊。通过这种方式，教师可以

直观地呈现椭圆的定义，提升学生对椭圆知识的理解篮球赛新闻稿，增强学生学习的思维。

3500个家庭.创造阶梯状的环境来激发学生的知识

知识总是从浅层到深层。阶梯式提问可以激发学生对知识的渴望写给老师的一封信作文，因此创建逐步的数学

情境可以逐步激发学生对知识的渴望，并进入知识探索的过程一清二白造句。例如，教师在教授“垂直定

理”时，可以让学生复习平面垂直度的定义及其确定定理悔恨的近义词是什么，使学生记忆对角线的概念以及投

影平面中对角线的概念，并依次向学生提问：1）垂直于垂直平面。直线平面是否也垂直于

对角线？多媒体交付方案：使用三角板的矩形边作为对角线平面，在不同桌子位置隔开的竹

柱作为不同的笔直平面离休干部待遇。（2）将矩形的另一侧放在工作台上，并确认矩形的这一侧与平面

的比率—在平面和对角线上—是垂直的。学生了解平面中有一条直线我爱我家初中作文，垂直于平面的对角

线木兰花宋祁。（3）垂直于该对角直线平面有几条线？学生了解到如何开发孩子的智力，平面中有许多直线，垂直于平面

的对角线。这种在逐步出现问题的情况下进行概念教学，激发了学生的好奇心，为学生提供

了主动、自觉地参与问题研究的机会，符合学生学习知识的规律小悦悦事件。

4.创造动手情况，激发学生参与

课程改革的新理念包括：从学生的实际情况出发爱与诚 歌词，创造有利于学生自主学习的问题情

境，引导学生数学知识的形成和运用。创建实际情况是使用与生产和生活有关的实际问题创

建的数学问题情况，不仅可以帮助学生理解所学的概念，还可以使学生通过实践练习真正感

受到发现的乐趣企业宣传标语。例如在和平年代歌词，在教师在教学“棱镜”的过程中我的依赖，可以引导学生使用硬纸制作长方

体和三角形棱镜模型人民日报善待你所在的单位，让学生运用几何画板设计和创建“不同直线长方体”课程程序莫言语录，并指

导学生使用学生创建的长方体模型军事论文。教师可以立足以上的教学内容询问学生一下的问题：

“横截面中的所有对角线（4条线）全部在不同平面上有几对线形成对角线（12）？“”

不同平面中的几对线形成一个圆的所有对角线（4）和所有边（12）？“（12）多少对直线

形成彼此？”“多少对直线形成所有对角线（12）和矩形的所有边缘（12）？”“矩形中的

所有对角线？（12个元素）？多少对不同的平面彼此形成？学生通过回答教师的问题，能

够进一步认知到棱镜的知识点，增强对棱镜知识的理解，塑造系统的学习思维厂房租赁合同范本，提升学习的

能力。

5白马湖之冬阅读答案.增强敏感性和促进学生的积极性

情境教学通常具有生动的画面，使学生仿佛在特定的环境中学习。为此高考加油的话，教师可以创建

有问题的教学环境激发学生的好奇心道歉信范文。教师创建上不协调的问题情境可以激发学生研究问题

的能力蟾蜍蚀圆影，并为学生提供解决学习问题的机会史可法的扬州。教师创造有问题的情况应该新颖三年级期末考试卷，有趣且充满

活力短笑话大全，同时保持中等难度描写月亮的句子。另外，应该指出的是，有问题的情况的产生必须与教学的内容相

对应，更不用说不适当的隐喻了，否则将不利于学生正确理解数学的问题挂靠合同。教师应精通将课

题解决为学生已实际掌握的知识库桑央嘉措，将问题视为教学的起点，激发学生对问题情况产生兴

趣开放教育入学指南，以便学生可以根据紧急需求进行学习。情境创建也可以通过各种数学情境来进行，例如

良好的环境可以使课程表触动学生的情感和意志领域学期计划，使学生可以深刻地感受到整个学习过

程，并逐渐将其转变为认知能力安全爆破，从而成为提高课堂效率的重要工具三国历史简介。正如赞科夫所说：当

一种教学方法触及学生的情感和意志时节水漫画，这种教学方法可以发挥非常有效的作用。

总而言之火锅店管理，建立数学情境可以激发学生的好奇心，帮助学生理解数学的概念和原理好好爱歌词，并

解决数学问题。高中数学课程中有多种设计情境教学的方法qq女网名，只要创造科学的情境教学三年级英语上册期末试卷，不

同的教学目标乐趣生活，不同的教学内容光棍证，教学环境和学生群体加薪报告，教师和学生就可以保持同步和沟

通。达到最佳的课堂教学效果。

参考文献：

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[2]魏娜泰囧影评.高中数学问题情境教学法探析[J].数学教学通讯老师的英文,2016(30):42-432019新年祝福语.

[3]吴雪光于丹爱情语录."微"设情境"探"出精彩——高中数学情境教学例谈[J].学苑教

育国庆儿童画,2017(6):46-47研修总结与反思.

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