情景教学法在初中英语语法教学中的运用

情景教学法在初中英语语法教学中的运用

语法教学初中英语

一、引言语法是语言的组织规律和结构形成，是人们语言交

际时国庆堵车1小时仅移动100米，使语言具有明确意义并能使对方所理解的一套语言规则。

在新课程改革的标准下，要求老师要注重语法教学，培养学生通

过语法学习幼儿园六一节目串词，达到英语能脱口而出的能力人大代表提案回复。然而，目前的中学生

认为语法学习枯燥无趣，学习效果并不令人满意员工考核评语和建议。那么针对这种

现状应用心理学就业，我在这篇文章中将分别从

（一）初中英语语法教学现状、

（二）情景教学法的定义及优点、

（三）情景教学法在语法教学中的应用和应注意的问题这三

个方面来介绍一下教师如何在语法教学中应用情景教学法让课堂

气氛“活”起来环保教案，培养学生学习语法的兴趣，最终让师生在一个

轻松，和谐的40分钟的课堂环境中更好达到语法教学目标，把课

堂从”要我学“变为”我要学“的求知欲的语法课堂小学门卫制度。

二、初中英语语法教学的现状教师教授语法的目的是为了能

让学生更准确的运用语言关于路的名言，为学生的情景交际能力培养打下坚实

的基础我懂得了。但情景教学法在初中英语语法教学的现状却与此目的有

较大的出入元旦日记300字。很多英语教师在教学是忽略了情景教学法在语法中

的应运广场舞火苗98步。由于新课标的改革注重情景交际法的推广和深入斩钉截铁的近义词，要求

提高学生的语言综合应运能力爱上阳光的味道。因此个人简历 模板，有些教师迫切希望能让学

第1页共1页

生紧跟课改要求，经常试图跳过语法的讲解和情景交际法的应运,

或者只是把情景交际法简单的认为就是听说读写蝉为谁鸣，这样只有个别

的记忆力好的学生能理解并融入到课堂中中秋慰问信,而其他的同学根本没有

能力接受这种死记硬背的教学模式亮剑观后感500字，于是情景教学法就不能在班

里全面地开展,逐渐得也就淡化了情景教学法在语法教学中的应

用小学生家长意见。然而，在实际的教学实践中他们发现这种做法不能完成语法

教学目标时，他们为了完成教学任务民间故事200字，往往舍弃了情景教学法而

重新采用传统的语法教学模式和方法进行教学，这主要体现在以

下三个方面：

（一）、教师为完成教学任务忽略情景教学法在语法中的应

运新课标的英语教材编排不再以语法为纲2017创业点子，每节课甚至每个单元

都没有语法的集中讲解点初中运动会广播稿，语法分散在课文中的情景句子中，课

后的”Let’sDoIt”的语法练习题相对少而且简单。这就要求

教师在讲解课文时必须注重情景教学法在语法知识中的应运，同

时要求教师对本节课的语法知识进行梳理和归纳有关关爱的作文，然后再创设与

新的语法知识点相对应的情景教学法，让同学们在消化了语法的

前提下自然地输出语言。然而，在有限的时间内要完成这些工

作花瓣雨，教师就必须在课前做大量的备课工作，可每一个老师的教学

任务繁重，要留出大量的时间对语法进行梳理和归纳，时间不允

许，所以大多数老师为了完成课堂的教学任务关于猴的成语，就对语法教学和

情景教学法二者选其一简单的一带而过鼓励员工的话，并没有把语法的讲解放

到具体的情景教学中让学生更深层次的理解并反作用于语法的学

第1页共1页

习中。教师把语法教学和情景教学法分割的这种做法求租房屋怎么写，不能达到

语法教学的目的，更谈不上情景教学法在具体语法教学中的用

运。

（二）、情景教学法不能全面的涉及到每一位学生就目前的

班级规模来看，有的学校生源少成功男士，可大多数的城镇学校的每班人

数都在45人左右，由于班级人数较多谁是最可爱的人魏巍，在有限的一堂课的时间

内，教师为了完成教学任务，急于讲解知识点，从而忽略了情景

教学法。既使有部分的了教师在讲解完新的语法点之后会让学生

们分组讨论怀念，利用情景教学法再次熟悉课课文的内容爱国家不等于爱朝廷，加深学生

对语法的理解后续审计，可真正能参加情景交际的同学人数还不到全班的

四分之一个人信息采集表，甚至有的教师为了节省时间总会去找那些优秀的学生

来参与情景教学法，而那些后进生永远都没有机会体会情境教学

法给他们学习带来的快乐快乐七人组。(三)、学生英语基础参差不齐，情景

教学法难以施展在我们现在的九年义务教学阶段有了学生必须就

近入学的原则后毕业鉴定，学校在分班时不能进行学科考试，如此一来中国象棋比赛规则。

同一个班级的学生英语基础参差不齐实习生评语，教师在创设情景教学时既

要考虑让优秀的学生“吃饱”,又要让后进生有话可说，保持他们

学习英语的积极性巴黎圣母院梗概，让他们都能有所收获美好的早晨。然而在40分钟内教师

不可能做到面面俱全公司周年庆活动。传统的教学观念让学生已经习惯了老师唱

“独角戏”和”填鸭式”的教学方式符合网名，而情景教学法则要求以学

生为主体，教师为主导的课堂模式。在传统教学模式的影响下，

学生积极主动参与课堂的意识不强烈，同时还缺乏合作的团队意

第1页共1页

识模拟法庭心得体会，一个需要小组完成的情景教学法的创设往往变成一个小组的

个别成员的展示六一朋友圈文案，其他的同学并没有参加到情景教学法的课堂中

来，更无法体会一个情景教学法在语法教学中该如何用运才能达

到更好的学习效果。

三、情景教学法的定义和优点

（一）、什么是情景教学法捷克教育家夸美纽斯曾说“一切

知识都是从感官开始的”。

[1]那么明媚的近义词，情景教学法就是在课堂上设置一些真实性和准确实

性的情景来学习和使用知识,在教学过程中司空见惯的反义词,教师有目的引入和创

设具有一定情感色彩的,以形象为主体具体的场景是；以引起学生

一定的态度体验脑筋急转弯3600题,从而帮助学生理解知识和技能,并使学生心理机

能得到发展,达到教学目的的一种教学方法。诸如榜样作用、生

动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体

操、音乐欣赏、旅游观光等等再现课文所描绘的情景表象惭愧，使学

生如闻其声管理条例，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；都是寓教学

内容于具体形象的情境之中托物言志的作文600字初一，师生就在此情此景之中进行着的一

种情景交融的教学活动促销品管理。同时，情境教学法也是指具有一定情感

氛围的教学活动生日歌吉他谱。孔子说：“不愤不启对照党章党规找差距，不悱不发，举一隅不以

三隅反，则不复也。”[2]孔子的这段话，在肯定启发作用的情况

下国家公祭日的意义，尤其强调了启发前学生进入学习情境的重要性，所以良好的

教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性，启发学生思

维、开发学生智力摘抄200字，是提高中学学科教学实效的重要途径。

第1页共1页

（二）、情景教学法主要有以下方面的优点

1、情境教学能够营造良好的学习氛围。情景教学法在展开的

过程中展现的往往是直观、生动的形象考试作弊，把理论和实际联系起

来，是抽象的语法知识具体化、生活化，不仅活跃了课堂气氛，

激发了学生学习英语的兴趣，而且使学生更容易理解和掌握语法

知识。

2、情境教学可以诱发学生的学习兴趣伤感句子大全。

俗话说，兴趣是最好的老师。凡是经验丰富、成功的老师都

知道这一点，对于学生来说摆渡老人阅读答案，学生认为自己所学的知识是否有

用，是否有趣在很大程度上决定了他们学习的效率普通话考试朗读范文。

[3]尤其是中学生老鹰捉小鸡游戏规则，活泼好动少年游柳永，注意力不易集中关于祖国的歌曲，抑制力比较

薄弱鲁肃过蒙屯下阅读答案，他们对学习往往从兴趣出发关于丝绸之路的故事。他们可以在具体的情境中合

作学习、小组讨论由此高中优秀议论文范文，不但营造了良好的语言环境贯彻执行民主集中制情况汇报，还培养了

学生的英语表达和交流能力不孕不育广告，为学生创设了一个愉快的学习情

景，使学生轻松、愉快的学习交通管理法规。

3、问题情境教学，可以激发学生求知欲望我不要你的承诺。在教学中，老师

要学会创设质疑情境七夕今宵看碧霄，引入学生主动的探索问题、发现问题、探

究问题、解决问题大自然作文，启发学生的创新思维，可以提高他们解决问

题的能力，达到更好的教学效果英文自我评价。

4、情境教学可顺利解决教学重难点。情景教学强调学生情感

的激发四个太阳教学设计，重点是用形象具体的情景引起学生和老师的共鸣和体

第1页共1页

验，能够促进学生的心理活动关于书的作文，引导学生积极主动的解决教学中

的重难点孔子拜师教案，起到画龙点睛的作用家的味道作文。

5、情境教学能整合多科知识11月9日是消防安全日。英语与音乐相结合。音乐能

够培养人的美好情操，使学生在玩和活动中受到教育既也造句，通过音乐

的引导，让学生充分发挥想象力北京高考零分作文。这一情境的设置可以使学生们

乐在其中免费论文。

四、情景教学法在语法教学中的应用及应注意的问题目前的

中学英语教学由于缺乏语言环境,课堂40分钟的利用率如何马年祝福成语,直

接影响学生语言能力的提高和智力的开发终于歌词。因此教你45种家庭小魔术,应在初中英语的

课堂教学中主动应用“情景教学法”,激发学生学习英语的兴趣幸福的泪,

消除他们因为缺乏语言环境而产生的畏难情绪牛顿第二定律习题,发挥他们学习的主

动性豆丁奇遇记。可以提高学生的学习积极性关于爱情的句子,增强英语课堂教学的有效性、

在平时的课堂教学中飞跃敬老院，我们可以尝试采用以下几种创设情景境的

教学策略：

（一）、运用游戏创设情景农村综合改革，有利于激发学生的学习兴趣游

戏是人类从儿童成长为成人的过程，是极自然的事庆祝五一图片，游戏注重过

程的体验生日祝福留言,在赋予学生娱乐体验的同时，也促进学生认知、情感和

生活技能的发展，使学生在笑声中更有效地学习，更快地吸收知

识毕业典礼邀请函，它作为英语教学的重要辅助手段优秀员工推荐理由，备受学生欢迎悲伤的爱情故事。因此描写景物的成语，在

英语教学中巧妙运用游戏关于热爱祖国的手抄报，能有效地激发和培养学生的学习兴

趣游戏靓名，树立学习自信心并促进学生的全面发展名著读后感300字。例如：教师指导学

生学习《(新目标)九年级》Unit6IlikemusicthatIcan

第1页共1页

danceto的定语从句时飞向太空的航程,在同学们已经基本掌握了改句型后,把学

生分成几个小组,然后让他们合作,每个小组派一位学生A到讲台,

其他组员在座位上用定语从句Itsakindofsomethingthat…

来描述在幻灯片出示地一些单词如"MP4,Titanic,JayZhou"等幸福过,让

学生A去猜出是什么单词非主流男生网名,在规定时间的时间内能猜到越多单词的

小组为胜利组、参与这个"猜一猜"的游戏活动高中政治小论文,学生参与率高,覆

盖面广班级元旦晚会节目,学生能在愉快的学习英语语法的氛围中做到自主学习、主

动学习,轻轻松松地学到巩固了英语定语从句。英语语法教学中创

设游戏情境能使学生达到乐、学、练的结合及思维与想像的发

挥。在适宜的情境中,用较短的时间达到最佳的效果,可以激发学

习动机五一节的手抄报,发展多种能力六年级上册语文第八单元口语交际,启发思维和想像力给校长的一封信,对培养情感与个性都有

很大的作用、再比如在教学中多创设一些游戏情境我的姐姐们,这样不但能激

发学生的兴趣淘机灵,还能培养学生的创造性思维能力。

（二）、利用多媒体教学手段朱以撒,创设直观情景。

巴班斯基认为：“创设必要的教学物质基础试用期自我鉴定，显然是有效地

和高质量地发挥教育教学过程的条件。”[4]计算机的信息存贮量

大、处理迅速祖孙情，具有方便的人机交互功能。在新课程的教学中，

借助多媒体技术特别是把网络技术与课堂教学联系起来四人小品剧本，用多媒

体课件把声音、文字、图形、图像、动画、视频、等电脑多媒体

与传统的教学媒体有机的结合起来，能实现英语教学中的“多信

息66大寿祝福语，高密度，快节奏”幼儿园科学小实验。教师在自制课件辅助教学时，备课2021年的开学第一课，课

件的制作确实需要投入大量的时间和精力，然而课前的精心设计

第1页共1页

和准备排球教案，却能极大地提高课堂的教学效率。利用多媒体进行课堂

操练时，可以通过程序设计法院实习日记，进行多层次，多角度的大容量操

练，提高学习效率。例如七年级的Lesson1教师可以利用多媒体

教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，画面上清楚

地显示了各种职业和环境社会实践活动论文。让学生了解各种职业和工作环境，然

后让学生回答两个问题“1）：Whatdoesheshedo?2)

Wheredoesheshework?”

第二步是操练句型What’syourname?Whatdoyoudo?

Wheredoyouwork?让学生选择一个自己喜欢的职业并让他们在

情景中自由对话欢乐满天下，从而可以记住一些职业名称和工作地方的单

词高三物理教学反思。

再如在讲解过去完成时时，教师可以通过画坐标轴的方式一

步步过渡到过去完成时的讲解。这样学生会理解得更准确、掌握

的更快。eatbreakfastnow例句：Ihavealreadyeatenthe

breakfast、(在现在这个时间以前的某个时间赠言格式，我已经完成了

“吃饭”这个动作瑞恩的井。)过去完成时可以用一下图形来表示：

Getupeatbreakfastnow例句：Ihadalreadygotup

beforethebreakfast（我在吃饭之前就完成了起床这个动

作教师节诗歌赞美老师。）学生看了这两个图形和例句后扬州一日游，自然会明白现在完成时和

过去完成时的区别和含义。

（三）、用对话创设情境，培养学生的口语能力在教学

《(新目标)七年级上册》Unit2Isthisyourpencil?时,教师可

第1页共1页

以先让学生每人准备一些日常物品六一儿童节游戏,如pen,pencil快乐的五一节作文,notebook等百步穿杨的故事,

这些五花八门的东西能一下子吸引学生的目光,引起学生的学习兴

趣永远记住你,兴趣是最好的老师、教师出示不同的日常用品落花不是无情物,反复地读

"pen""pencil"等词,掌握了读音、拼法后日积月累,教师再把全班分成若干

个三至五人小组社区活动中心设计,并要求各组把他们准备的东西混放在一起酒桌上的敬酒词,然后

进行小组活动(Groupwork)、教师游走在各组之间倾听学生发言

并对学生的行为和言语进行监控和指导、S1:Excume韩复渠的诗,is

thisyourpen?S2:No,itisnt、Itshis/herpen、S1:

Excume,isthisyourpen?S3:Yes,itis、Itsmypen、

S1:Hereyouare、Pleaputawayyourthings、S3:Thank

you、类似的操练可以反复几次、最后教师请其中两三组在全班同

学面前示范、通过这样的练习,物主代词的用法学生就能了然于心

了望岳 杜甫。对话情景的创设要符合学生的生活现实,恰当直观的教学情境

不但可以丰富学生学习英语的生活材料,还可以创设在实践中巩固

英语语法的机会、学习情境越真实,学习知识就越容易,并能在真

实的情境中运用小小动物园作文300字,从而达到英语语法教学的预期目标应用文档。再如老师在

讲解以"when"开头的时间状语从句和问句时"葵花镇,可创设以"生日"为

主题的问话情境、教师可先说一个问句:"Whenismyfathers

birthday?",回答:"HisbirthdayisonMay6th"、教师请两个同

学上台合作"模拟对话"让学生在一问一答中,掌握这个问句、学生

一一对话后饱满的近义词,教师再请学生与老师对话,教师问学生有关父母的生

日时间幼儿园托班教育笔记,有的学生会回答,教师要及时表扬肯定学生的孝心、有的

第1页共1页

学生不会回答幼儿园音乐教案,因为不知道父母的生日时间代表建议寒暑假分为四个假期,教师可引导学生回家

去询间父母简述在储藏间存储办公用品时的注意事项,告诉孩子作为子女,应该永远记住父母的生日,学生问

清楚生日时间后,教师再组织学生进行"情境对话",巩固复习这个

以"when"开头的"问句"句式年终工作小结,使每个学生都能运用这个问句进行

对话,在模拟对话情境的过程中掌握这个句式,在指导学生掌握

"when"的句式后,教师再组织带领学生模拟"为母亲购买生日礼物"

的情境,学习"Howmuch…?"的问句,让学生分别扮演"母亲"、"女

儿"、"服务员"不同角色,训练"讨价还价",在合作情境表演中,培

养学生与人进行英语口语对话的运用交流的能力、当然保研推荐信，创设英

语课堂教学情境的方法还有很多，利用实物，简笔画，课堂表演

等都可创设课堂教学情景农村婚礼司仪主持词。总之桃李不言 下自成蹊，教师可根据教材内容精心设

计，认真创设与学生学习内容和生活实践相契合的情景，并灵活

运用它来组织课堂教学，就能给课堂带来良好的学习氛围。因

此，教师在创设情境时，不能为了创设情境而创设情境没有母亲的母亲节感言，或者只

是简单地把教师主观认为较好的情境让学生去感受绿豆的生长过程。无视学生的

感受，或者情境设计过于虚假，人为编制一些单一重复令学生产

生厌烦情绪的情境；或者某些情境过于简单，毫无挑战性3分钟英语演讲稿，学生

也会生厌。因此记住你即将死去，创设恰如其分的情境，应当注意以下几个问

题。

（一）、创设教学情境要有利于师生间的教学互动在英语情

境教学活动中，必然导致学生的差异性问题。例如儿童英语单词顺口溜，有些人会成

为情境中的“主角”，有些人会成为情境中的“配角”，而其他

第1页共1页

人可能只是“观众”学史增信专题研讨发言。对此电话营销论坛，教师应注意尽量保证情境中“角

色”分配的公平和机会均等婚礼祝福词，努力做到让每一位学生参与到情境

教学的过程中。情境无处不在，无论是真实的或模拟的突然的自我，教师应

针对不同的教学内容，不同的教学对象历史故事有哪些，灵活地设置不同的情

境，促进学生思考白岩松耶鲁大学演讲，让学生从不同的角度进行学习qq留言板寄语，使不同程度

的学生都有适合自己的学习和思考内容。

（二）、创设教学情景要掌握好参与的有利时机时机掌握得

好建议书作文，往往能达到事半功倍的效果挽联集锦。在一堂课中方仲永，不仅在课的开始

要通过情境设计，揭示矛盾国庆节后开工第一天，导入新课，还应在课的教学过程中

不断进行情境设计中心组理论学习总结，使问题不断深化下岗再就业，让学生经常处在发展问题

与解决问题的各种矛盾之中。要创造好参与时机，多方设计安全日，步

步引导珍爱生命 拒绝毒品，让学生情不自禁进入学习状态教师节三句半。

（三）、创设教学情境要具有可操作性。

有效的课堂教学情景，要根据具体的教学内容、学生实际情

况、教学方法及教学资源等灵活采用。特别是学生分组时兼顾不

同水平的学生，更好发挥小组活动中互相学习、合作学习的优势

可能效果会更佳。所以2010江苏高考语文，我们在英语教学中，情境的创设应有利

于教学实际铃儿响叮当英文歌词，而不能流于形式主义尘缘歌词，使学生在宽松的氛围中真正

掌握学习英语的基本技能和学习。

五、结束语情景教学法和语法教学是一个统一体，不可分

割。单独的语法教学是一个语言枯燥的课堂,是不能激发学生的学

习兴趣的楚山孤，只有将语言融入生活我们的童话，创设多样的情景教学环境，语

第1页共1页

法教学课堂才会绽放魅力，才能吸引学生的学习兴趣幼儿教师格言。那么，我

们教师在以后的语法教学中必须将所学的语法知识与实际生活实

际联系在一起学期评语，创设多种生活化教学情景一颗图钉，给每个学生搭建一个

“活动的舞台”，让每个学生积极主动地参与到语法学习过程中

来，在具体形象的情境中学习、运用、巩固语法知识，提高英语

语法在实际生活中的运用能力义无反顾的近义词，使学生得到全面的发展2013年春节联欢晚会节目单，努力做

到以学生为主体，教师为主导的英语语法教学的高效课堂！注

释:[1]夸美纽斯、《大教学论》[M]、傅任敢译、教育科学出版

社，1632年写事作文500,第20章第37页[2]孔子、<<论语-述而>>[M]、杨伯

峻译、中华书局出版社，xx年12月1日,第86页[3]和庚方、<<

中小学课堂教学艺术漫谈>>[J]、京华出版社、xx年3月陕西企划行业交流平台，第2

辑，第78页[4]巴班斯基、<<教学教育过程最优化>>[M]、吴文

侃译、教育科学出版社、2001年1月1号教师节作文500字,第93页参考文献:[1]

陈淑云、解析初中英语语法教学理念与实践[J]、成功（教育）xx

年10期、

[2]朱妍、初中英语语法教学问题及对策研究[D]、东北师范

大学；xx年、

[3]夸美纽斯、《大教学论》[M]、傅任敢译、教育科学出版

社封杀王老吉，1632年

[4]李彩霞、英语语法教学现状与改进策略[J]、《教育与管

理》，xx年4月、

第1页共1页

[5]孔子、<<论语-述而>>[M]、杨伯峻译、中华书局出版社我和我的祖国征文，

xx年12月1日、

[6]巴班斯基、<<教学教育过程最优化>>[M]、吴文侃译、教

育科学出版社、2001年1月1号、

第1页共1页