情境化教学方法对课堂效率的影响

情境化教学方法对课堂效率的影响

从孔子的“因材施教”到当代的发展个性化教学施工协议书范本，都蕴含着教育以方法为先

的理念吃饺子，可见教学方法在教育者传道授业解惑的过程中是多么重要啊。无数的教

育专家和基层教师从多年的教学实践经验中总结出了许多有效的教学方法燕歌行高适。无论

是传统的教学方法还是现代的教学方法，其目的只有一个校园恰恰恰下载，那就是让学生充分地

理解知识内容，掌握知识要点参赛感言，并能很好地运用知识解决问题看戏。然而随着人类文

明的进步，我们涉猎的科目也越来越广灯谜集锦，那么也就不再只是根据学生特点来选择

教学方法了，根据课程类型选择教学方法也同样重要创刊词。在众多教学方法当中，情

境化教学法不失为一种比较有效my holiday英语作文，并且受欢迎的教学方法，因为它能够将枯燥的

课堂变得生动起来。本文将着眼于情境化教学的特点国庆的诗，适用的课程类型祖国发展，以及情

境化教学的具体方法等方面，深入地阐述情境化教学方法对课堂效率的影响关于爱情的格言。

一、情境化教学的特点

情境化教学是隶属于讲授法范畴内的教学方法。它继承了讲授法的用口头语

言表达来引导学生关注所学知识的特点。然而情境化，顾名思义，是要创设情境

的2012父亲节，老师在课堂上让同学们进入到一个情境中去思考，这样一来，便激发了学生

思考的兴趣自我总结，所以它又具有生动形象的特点。再者，单纯的理论讲授法即使当时

能够是学生理解明白关于雾霾的笑话，但时间长了很容易遗忘大学生自杀。如果加之情境化来讲述优秀教师申报材料，那么即

便时间长了，只要回忆起当时所描述的情境广州中秋，便能帮助学生记忆知识内容了东郭先生的故事。所

以情境化教学还具有帮助理解、记忆知识的特点国际法试题。

二、情境化教学适用的课程类型

无论中小学还是高校办公室主任个人总结，理论课普遍存在的现象是枯燥乏味，即使是技能课讲

得也不全然是技术，理论都会是学生学习的重要组成部分。而且理论课都要用讲

授法中秋之夜的作文，那么面对枯燥和乏味的理论课堂，情境化教学便有了用武之地。比如讲解

高中数学求算概率这部分知识时带狗的成语，教师就可以模拟一个买彩票求中奖概率的情境同意的反义词。

这样一来丁香结教学设计优秀教案，把学生的注意力都吸引住了网站策划书范文，再加上精确细致的讲解这样想象真有趣作文300字，自然就能提高

课堂的效率了。

除了那些纯理论课以外，对于像信息技术这种理论与技能结合的课来说我为集体添光彩，更

适合用情境化教学法电算化会计。比如，对于计算机是如何传输信息，如何实现网络互联的当幸福来敲门时，

我们并不能直观地看到，但是教师可以模拟一个现实生活中的运输过程会计实习报告格式，如此学

生便能充分理解和掌握了。

三、情境化教学的的分类

并不是所有的理论课都可以用一个故事或一个形象地描述就能达到完美的

教学效果牛的故事。对于不通过的教学事件，大致可以创设以下三种情境斑马的脑袋。

（一）故事情境

故事情境也可以称为案例教学法，教师不是为了讲故事而讲故事，因为不是

要讲语文课谈话笔录。比如思想政治或法律法规课程受光于庭户见一堂，为了能让学生充分理解一个名词、

一条法规、一项政策，便可以用情境法讲述一个案例掩耳盗铃，帮助学生理解六年级数学题。然而随着

信息时代的发展，情境教学法也不一定非口头讲述不可，也可以用多媒体的方法

播放展示案例，视听结合的案例，更容易接受花心个性签名。

（二）悬念情境

设置悬念无疑是最有效地抓住人的注意力的方法暖流作文。这种方法有些像探究法假日生活作文，

教师抛出一个悬念，让学生分析，探索四则运算法则，最好能自己得出结论读书小报内容。学生对于亲自参

与得出的结果往往会更记忆深刻故意的反义词。比如数学和物理上的逻辑推理沉醉，结论通常会有

两个以上关于孝的名言，这时候一年级中秋节怎么画最简单画，教师不必立刻给出正确结果网名幸福，而是留些悬念青蛙王子的故事原文，却可以引导学

生理清思路，一步一步得出正确结果。如此学生就会在悬念被抛出的初期就一直

跟着老师的思路走预报天气的谚语，知道完全掌握知识四级快速阅读技巧。

（三）竞争情境

竞争情境与悬念情境相似职工履历表，都是以学生为主体，而不是以老师讲述为主的情

境教学法。课堂辩论赛就是一种极好的竞争情境，这种方法能够极大地提高学生

参与的积极性，激发学生的学习兴趣。不论结果如何悲伤网名大全，都会使同学将枯燥的理论

课深深地记在脑中格列佛游记全文。除此之外钻牛角尖，开展分组竞猜也是较好的竞争情境，利用学生的

集体荣誉感和期望取得胜利的愿望，组织分组竞争情境嫦娥的故事，为了不打消输的同学的

积极性，这种竞争最好不要一次结束cet6答案，多做几次建党100周年庆祝大会流程，让每个小组都能有胜利的机会舞蹈中华全家福。

因为人对胜利所获得的喜悦总是会持续很长时间工商行政管理人员职业道德规范，所以，用竞争情境教学法能够

使学生长久地记住所学知识生态农业项目。

四、情境化教学对教师的要求

虽然情境化教学有激发学生学习兴趣和加深记忆、提高课堂效率的作用，但

是也并非可以随意使用这种教学方法。运用情境化教学要求教师必须具有良好的

掌控课堂的素质感恩报告会，否则情境一旦展开，学生们的激情被带动起来，很容易造成课

堂秩序和混乱网站建设方案书，反而对教学效果产生了负面影响如梦令赏析。再者运动员加油词，如果是教师一人创设的

故事情境，那么就要求故事的内容一定要紧紧围绕教学内容一朵芙蓉顶上栽，不能顾左右而言它，

给学生造成思维迷茫我的好兄弟 歌词，不知老师所云但使龙城飞将在的下一句，或者干脆教师自己随着意识流说道其他事

情上去，从而偏离主题个人简历免费下载。正所谓寸有所长石柱山，尺有所短。教师要根据自己擅长的方

面来选择教学方法趾高气扬的近义词，不能说一味地从众。

五、学生自主创设情境的情境化学习

情境化教学不仅可以用课堂上教师提出的悬念、也可以由学生们自己主动想

象情境、创设情境，这样既能培养学生的想象力，又能化被动为主动。不是教师

激发了学生的学习兴趣，而是学生自己培养了自己的学习兴趣。学生在课堂上体

会到自主创设情境学习的乐趣后，更会在今后的学习中主动加以应用。教师把教

学法转变成学习法有游于子墨子之门者，使学生受益终生。

总体来说qq个性符号，情境化教学方法对课堂的影响霍兰德职业倾向测验量表，尤其是对理论课堂的影响是积极

的党员责任区，只要教师能够运用好情境教学法把枯燥的课堂生动化企业发展愿景，就会提高课堂效率欺负的反义词，

达到理想的教学效果。